幼儿园小班语言教学方案参考案例20篇.docx
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1、幼儿园小班语言教学方案有用参考案例(精 选20篇)幼儿园小班语言教学方案有用参考案例(精选20篇)幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇1 目标:1.感 知儿歌的韵律感,小班语言课小老鼠上灯台教案。2.能 用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。打算:灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片过程:一.产生 爱好1.老师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台,幼儿教案小 班语言课小老鼠上灯台教案2 .老师叙述故事。3 .小老鼠最怕谁?为什么?二.学习儿歌1.出示图片,边完整念儿歌一遍。2.猫来了,小老鼠一害怕,就怎么样了?3.老师再次完整 念一遍儿歌,其中在 猫来了这句话后,幼儿加念 嘴,以 增加强幼儿的参加性,满足幼
2、儿的爱好。三.学做动作1.老师用双手做道具和角色进行表演,如一 只手做灯台,一只手扮演老鼠,请幼儿尝试念儿歌。2 .请幼儿边拍手,边念儿歌,体验儿歌的韵律感。3 .你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?4 .请幼儿边念儿歌,边做动作。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇2 活动目标:1、通过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲葡萄牙舞欢快跳动的情绪。三、动词“踢” 四、动词“拍” 五、动词“玩”六、结束我们一起到草地上去玩吧!把打算的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、 踢一踢、打一打。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇6 时间20xx年4月17日地点小坝(这是长江边一个绝妙的地方。长江中间有一个 狭
3、长的坝叫河中坝,三面环水,与陆地相连的地方叫小坝, 小坝上是小城的蔬菜基地。)人员小班组幼儿、家长、全体老师。打算园领导总指挥小班组每班派一名老师和保育员负责 野餐打算工作,邀请全体老师包抄手另一名老师负责组织本 班幼儿和家长。各家庭自备风筝。过程一、参加人员早晨8时30分准时到园,分班讲(一)平安第一(二)活动内容、时间安排(三)注意活动的过程1、家长在整个活动中要培育孩子的独立能力。2、乐观参加各项游戏,培育幼儿的主动性、乐观性。3、培育幼儿的交往能力。家长要作好表率,主动与别的 家庭联系,共同组织家庭间的游戏,自由活动以前尽量不要 单个家庭活动。二、整队动身沿途应引导幼儿观察看到的景物,
4、如街道 两边特征明显的建筑、田野里的蔬菜等。三、到达目的地后自由活动20分钟。家长应引导幼儿观 察自然景物。四、集中活动(一)全体幼儿、家长围成两个大圈,家长在外圈,幼儿 在内圈。(二)幼儿表演、亲子游戏(三)集体舞幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇7 活动目标:1、理解故事,丰富相应词汇:孤单、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。3、活动中感受礼貌交往的快乐。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动打算:立体动物图片:小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶:鸡、 猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。活动过程:、理解故事,学习动物之间的对话1、叙述故事
5、理解词:孤单2、分别出示小兔、小猫,讨论:小鸭请它们到池塘里玩,它们该怎么说?学习词:蹦蹦跳跳3、出示小青蛙,讨论:青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为 什么?4、小结:小兔小猫由于不会游泳,不能和小鸭在池塘里 玩,但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。二、迁移运用,学习有礼貌的拒绝别人1、扩展故事,引导幼儿对话青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了,小鸭子又是一个人在 池塘里游呀游:“哎,好孤单,真没劲。”谁来了?它会和小 鸭一起在池塘里玩吗?2、引导幼儿戴上指偶,与小鸭对话请小伴侣看看,想想, 你的动物伴侣能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。3、沟通:刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎 么跟小鸭说的?4、小结
6、:小鸭找到了很多有礼貌的伴侣,心里非常快乐。三、游戏活动,感受礼貌交往的快乐你想和别的动物做伴侣吗?引导幼儿与别的小伴侣有礼貌的相互交换指偶。四、总结:今日我们学会了不能答应别人的时候,也要 用有礼貌的话告知他,这样我们就能找到更多的伴侣。活动延长:日常生活中提醒幼儿不能答应别人时,要有礼貌的拒绝。活动反思:根据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的 内容设计成Flas的形式,来吸引幼儿的留意力。活动开头, 我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然, 幼儿的留意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子 为什么不高兴呢?它找不到妈妈了。小鸭子迷路了。小鸭 子想到不高兴的事情了
7、孩子们的答案总是让我眼前一 亮。听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子一 起欣赏Flas。我先后播放了故事中的小动物 小兔子、小 猫、小青蛙,为了更好地让幼儿把握住故事内容,我将故事 分段来进行播放,边播放课件边进行叙述,叙述过程中准时 引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。由于小班幼儿的特点是留意力不集中,因此我运用了颜 色鲜艳、生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的留意 力。他们在活动中乐观思考,大胆回答问题。通过故事内容, 让孩子们知道有了伴侣的快乐,并懂得了与伴侣相处要礼貌 相待。整个活动气氛活跃,效果较好。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇8 活动目标:1、在活动中
8、让幼儿区分物体在空间中的上下位置关系, 用上面、下面方位词回答问题。2、培育幼儿的空间感知能力。3、进展目测力、判定力。4、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动打算:1、多媒体课件。2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。活动过程:一、谈话导入游戏:小伴侣,你们听过黑猫警长的故事 吗?你们喜欢谁?那今日老师来当黑猫警长,小伴侣们都是白 猫警士。好了,今日天气不错,我们一起去森林里转一转, 看看有什么新任务。二、播放课件,引导幼儿学习方位词。1、森林里有许多的动物,看看都有谁?(幼儿自由回答。) 小鸟在哪里?还有谁在树上?那小伴侣再看看小狗在哪里?还有谁在
9、树下呢?小结:小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上,小狗、小猪、 小猫咪它们都在树下。2、我们又来到了小河边,看看都有谁?(幼儿自由回答。)小熊在哪里?谁在桥下?三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。1、“接电话”进入情境,黑猫警长刚才接到兔妈妈打来 的电话,说它们家有老鼠偷吃粮食,老鼠很狡猾,藏在兔妈 妈家的各个地方,我们先侦察一下敌情。记住:大家轻轻地 走过去仔细看老鼠藏在什么地方,然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠?2、白猫警士进入创设的情境中,侦察后坐回椅子向警长 报告敌情。提问:你在什么地方发现了老鼠?(幼儿自由回答。)如:桌子下面(上面)有老鼠。沙发下面(上面)有老鼠。椅子下
10、面(上面)有老鼠。柜子下面(上面)有老鼠。3、黑猫警长:“竟然有那么多老鼠在捣乱,情况十万火 急,白猫警士们,我们快去抓老鼠吧!(全部白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老 鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告, 游戏在音乐背景下活动。4、老鼠抓到了,现在请告知我自己是在什么地方抓到老 鼠的?(提问个别小伴侣,并要求幼儿用完整的话表达。)如:我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗台上抓到一只老鼠。小结:我的白猫警士都很能干,都抓到了老鼠。四、进一步理解和运用方位词。1、师:但是、最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把 它抓住吗? “一只耳”很狡猾,要抓住它,先要
11、熬炼我们的 眼睛。(听口令,眼睛看上面,眼睛看下面,眼珠转一转。)2、另一位老师扮演“一只耳”出现,东张西望,然后藏 在桌子下,警长一声令下“不许动,哪里逃?”五、结束活动。我们的白猫警士都很能干,晚上我们共度老鼠晚餐,let s g。!(警士们胜利完成任务,在音乐声中走出活动室。) 幼儿园小班语言教学方案有用参考案例 篇9 活动目标1、探究用各种方法玩纸板,提高动作的协调性。2、积累与同伴合作玩的阅历。环境创设1、丰富幼儿有关下雨时地面积水的生活阅历。2、纸板若干、音乐磁带、录音机。观察与指导1、幼儿听着“雷声”、“雨声”,与同伴做各种民间游戏 (“落雨喽,打洋喽”等)。2、幼儿自由玩纸板。
12、引导语:“地上有很多水塘,我们试试用什么方法过水塘, 不弄湿鞋子J幼儿探究用纸板过“水塘”的方法(老师观察并准时激 励动脑筋的幼儿)。提示:把每块纸板分开一点放,然后用力跨过去。也可 独自前后移动纸板跳过。3、游戏:上学去。引导语:小伴侣要上幼儿园了,可是刚下过雨,水塘很多,怎么办?幼儿尝试与同伴合作用纸板搭小路走(准时激励协作默 契的幼儿)。幼儿分组合作进行竞赛,看哪一队最快过水塘。老师根据幼儿的爱好和活动量来掌握游戏次数。4、放松活动:师生共同整理器械。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例篇10 活动设计这次活动的设计主要是针对小班幼儿生活中不会穿和穿 反鞋子的现象,通过猜谜语的方式,引发幼
13、儿学习自理能力 的意识。此次活动旨在让幼儿知道鞋子的正确穿法,并能明 白错误的穿鞋方法会带来危险并准时订正。活动目标1、学会猜谜语,并能完整的猜给家长和小伙伴们听。2、懂得鞋子的正确穿法。3、知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时,要 准时的订正过来。活动打算1、可爱颂我爱洗澡歌曲音乐。2、一双幼儿穿的鞋子。3、多媒体教学资源:宝宝和小鞋的相关图片资料。活动过程一、老师说谜语好伴侣,请幼儿猜谜语。谜面:两个好伴侣,见面不分手,要来一块来,要走一 块走。假如穿对了,它们头靠头,假如穿错了,它们把头扭。提问:请小伴侣猜一猜,这个谜语说的哪两个好伴侣?(谜 底:鞋子)幼儿猜出谜语后,老师出示一双
14、幼儿穿的鞋子,请幼儿 一起学说谜语。二、老师和幼儿做游戏,引导幼儿感受鞋子不舒适时会 给自己带来的危险。1、游戏“请你跟我这样做,让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、 鞋粘扣松开时脚丫走路不舒适的感觉。玩法:老师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做二同时 将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、 走路。小伴侣们接着说“我就跟你这样做,仿照老师的样 子去做。站起来走走试试,穿这样的鞋子走路感觉会怎样?2、组织幼儿说一说:这样的(幼儿教育)鞋子穿起来舒 适吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危险?3、老师小结。当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时,脚丫走起路来就 会觉得不舒适,还有可能出现绊倒、摔
15、倒等危险。活动反思生活中可以发现孩子常常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了, 从外观上看,很别扭,不美观从身体方面考虑,幼儿会感觉 不舒适,影响幼儿走路及正常的活动。要是常常不留意,会 影响幼儿小脚的生长,甚至影响健康,因而,对老师来讲, 准时发现情况,准时订正幼儿的错误,对幼儿参加正常活动, 以及幼儿的身心进展有着至关重要的乐观意义。要让幼儿分清鞋子的正反,必须先分析导致孩子反穿的 原因,据我观察主要有两个方面的原因:一是,小班孩子年 龄小,观察能力弱,观察不够细致,把大致相同对称的鞋子 误认为是一模一样的,所以穿鞋时不再选择,顺手拿来,套 上就算,容易出错二是,幼儿对应匹配能力还不够,不知道, 左
16、脚对应左鞋,右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大 环节来“对症下药”“据因纠果二首先用拟人化的方法帮助 幼儿熟悉鞋的正反,让幼儿清晰地知道一双鞋子两只是不一 样的,然后用谜语来告知幼儿,穿错鞋像两个好伴侣在生气, 贩嘴歪头,穿对鞋像伴侣在微笑、点头拉手。最后,以游戏 “找鞋穿鞋”进展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。以上活动来自幼儿的生活,贴近幼儿,教育回归了幼儿 的生活,使生活和教育相互交织,相互渗透。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例 篇11 活动目标:1、教育幼儿爱清洁,养成良好的卫生习惯。2、会朗诵儿歌,学习词汇:清洁。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。4、感受旋律的气氛以及和
17、同伴一起参加集体音乐活动的 乐趣。5、使小伴侣们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。2、通过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。3、让幼儿感受乐于助人的快乐。4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。5、经过舞蹈活动促进全身运动。活动打算:音乐葡萄牙舞、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱活动过程:一、用孩子的名字配上声势律动,吸引孩子的留意力。二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)1、欣赏音乐。提问:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什 么?2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)师请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。三、听故事。有个小伴侣叫丫 丫,(出示丫 丫的图片)她有一个很好的
18、 伴侣叫哈哈,丫 丫和哈哈这两个好伴侣每日在一起玩耍,一 起吃假,还一起睡觉呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈 到哪里了呢?正在丫 丫着急的时候,来了一个老婆婆,她告 知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩,她迷 路了,找不到回来的路,回不来啦! 丫 丫跟老婆婆说:“我要 去找丫丫,我要到那个国家去。”婆婆说:“这个国家很远, 只能走路去,还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪活动打算:自制教学挂图四张,木偶教具,纸偶每幼儿一套。活动过程:(一)、开头部分:1、老师仿照小动物的叫声,引起幼儿爱好:叽叽叽叽, 这是谁呀?有几只小动物?(老师依次仿照四种小动物的叫声, 让幼儿说出动物名称
19、)2、小结:今日,小鸭、小鸡、小猫、小狗都来我们班做 客了,他们来叫我们小伴侣干什么呢?(二)、基本部分:1、结合动物图片,初步理解儿歌。(1)、出示图一,老师提问:这是谁呀?小鸭怎样叫的呀? 帮助幼儿完整的说出一句话:小鸭叫,嘎嘎嘎。(2)同上,分别出示小鸡、小猫、小狗的图片,帮助幼儿 学习相应的短句。(3)小结:小鸡、小鸭、小猫、小狗都特殊懂事,它们都 是爱清洁的好孩子。你们看,小鸭观察了什么呀?2、结合教学图片,理解儿歌内容。(1)、出示图一,问:小鸭观察了什么?(指甲长了,要讲 卫生,剪指甲)小结:我们小伴侣不能留长指甲,要讲卫生,指甲长了, 要剪短。(2)、出示图二,问:小鸡观察了什
20、么?(鼻涕流了)小结:假如我们感冒流鼻涕了,要用纸擦干净,不行以 用手擦鼻涕,那样不卫生。(3)、出示图三,问:小狗观察了什么?(衣服脏了)小结:我们每日都要勤洗澡,要把脏脏的衣服换掉,做 个讲卫生的好孩子。(4)、出示图四,问:小猫观察了什么?(脸脏了)小结:小伴侣每日都要把脸洗干净了,这样干干净净上 幼儿园,大家才喜欢你哦。(5)、师:小伴侣说的真好,老师把它编成了一首儿歌, 名字叫小伴侣爱清洁(幼儿跟读)。3、老师完整朗诵儿歌一遍。问:儿歌的名字叫什么?儿歌里有谁?4、木偶表演,分段学习朗诵儿歌。(1)、木偶表演第一段:小鸭怎么叫的?叫我做什么?(引 导幼儿学习一句完整的话:小鸭叫,嘎嘎
21、嘎,叫我剪指甲。)(2)、木偶表演第二、三、四段、小鸡、小猫、小狗又观 察了什么呢?(依次表演,帮助幼儿学会相应的短句。)5、木偶表演,幼儿完整欣赏儿歌。师:小动物们都做个讲卫生的好孩子,你们喜欢他们吗?6、运用小纸偶,老师带领幼儿一起朗诵儿歌。(三)、结束部分:师:我们把这首好听的儿歌带回家读给爸爸妈妈听,好 吗?让爸爸妈妈也像小动物们一样,做个讲卫生的好爸爸好妈妈。幼儿园小班语言教学方案有用参考案例 篇12 活动目标:1 .通过观看情境表演,理解故事内容,并能用情境性的 语言进行叙述。2 .知道生病要去医院看病,并懂得关心问候病人的情感。活动打算:熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针
22、筒、药 瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。活动过程:一、感知理解叙述对象。1 .角色导入,激起幼儿听故事的爱好。(老师扮演感冒的熊先生出场)师:小伴侣,你们看谁来 了?今日熊先生没有去上班,我们看看他怎么了?提问一:熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。) 提问二:熊先生应该找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒适, 与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙?)引导幼儿知道生病了找 谁来帮忙。2 .老师完整的情境叙述表演。(一个老师扮演熊先生、一个老师扮演医生、一个老师扮 演护士。)二、围绕叙述内容自由交谈,老师逐个进行指导。引导幼儿回忆并且叙述故事内容。提问一:熊先生到医院做的第一件
23、事情是什么?(熊先生 先去挂号。)提问二:熊先生看到兔医生,医生是怎么问 他?(熊先生,请问您哪里感到不舒适啊?)提问三:熊先生是 怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,觉得全身乏力。) 提问四:医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊 先生的呼吸和心跳,接着又请熊先生张开嘴巴,用压舌板和 手电筒看了熊先生的喉咙。)提问五:医生给熊先生看好了 病,又对他说了什么?(你感冒了,要按时吃药,多休息、多喝水,很快就会好 的。)提问六:最后,熊先生看好了病对医生说了一句什么 话?(感谢医生。)提问七:熊先生拿到了药,对护士又说了 一句什么话?(感谢护士。)三、引进新的叙述阅历,学习情景中的对话
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