学科教学融合创新示范课例七年级美术生活中的标志教学设计表.docx

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1、附件4：教学设计表一、基本信息学校全称教师姓名课名生活中的标志学科美术早下设计与生活教材版本赣美版课时第1课时课型新授年级七年级二、教学目标1 .了解标志含义，标志三要素初步掌握标志设计及制作方法。2 .通过学生的观察、想象、创作，增强现代设计意识。3 .通过学习标志创作，使学生关注生活、热爱生活，产生创造美好生活的 愿望。三、学习者分析七年级学生具有一定的社会体验，在认知理解等各方面都正面趋于成熟；对问 题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的 学习兴趣。但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点也许幼稚、肤浅和不够全 面，并且易受他人影响。作为教师应该尊重学生

2、的看法和观点，给予学生慢慢理解 的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：标志的设计方法。教学难点：让学生能设计出单纯明快、有创意的标志。五、运用的能力点能力点L A3演示文稿设计与制作。能力点2： B2微课程设计与制作。能力点3：学习小组组织与管理。六、教学设计教学环节起止时间(- )(按照 完整视频的时间点)环节目标教学内容学生活动媒体作用 及分析导入217一4 25应用手机的使用 引入课题生活中手机的 使用为例，投 频教师手机屏 幕。为教师提出的 问题提供解决 的办法手机投屏，学 生产生兴趣初步认识标 志，设计标志 的方法。GOO-19z 22引导学生观察

3、思 考、分析的出标 志的含义。通过欣赏道路标 志来加强学生的 安全意识。标 志的含义。标志 的三要素，标志的设 计标准学生通过路口 的标志是具象 图形。向右转 标志，是抽象 图形。慢行标 志是文字这些 都是交通安全 标志。所以我 们要遵守交通 法规，注意安 全。他们是表 达一定的含义 的视觉符号。 现在你会设计 一个标志吗？ 引导学生学习 了解并分析中 国邮政标志得 出标志三要 素。培养学生 自主分析的理 解标志设 计能力。学生分析回答 标志的内容主 题和起到的作 用。学生复 诉加强印 象。学生思考回答这个环节里 面，运用了安 全标志的欣赏 来引入了标志 的含义，通过 游戏的方法， 使学生了解

4、到 了标志的特 点，然后通过 案例分析，比 如中国邮政的 标志的分析， 得出标志三要 素。在本环节 里面，学生最 感兴趣的是猜 一猜的游戏过 程，直观而且 有趣。标志设计的过 程，微课学习19/22,/21z 48标志设计的 过程。元素是标 志设计的重要的 方法。通过logo 订单的案例学 习，了解标志 设计的过程。 logo订单 名称：黔云舍 行业：山间民 宿要求：有 山、有树、有 云朵、有太阳要求简约高 端第一步：寻 找元素：山、 树、云朵、太 阳。第二步：色彩 搭配因为是山学生观看微 课，了解标志 设计的过程。 元素是标志设 计的重要的方 法。微课的播放 加深学生的印 象。间民宿我们找 到绿色来搭 配。第三步： 元素融合完成 标志设计。元 素：山、树、 云。朵、太 阳。需要用简 洁的图形。练习，展示25,07,/47z 43自己尝试设计一 个属于自己的标 志。以小组为单 位展示作品，完 成互评自评的环TJo学生练习，教 师巡回指导。 小组作品互评 自评，教师引 导归纳。通过作品的欣 赏，获取设计 灵感，设计班 级标志，小组 讨论评比出优 秀作品，小组 互评自评六、教学流程图标志的特点7一 标志的设计标准注：此模板可另附纸。