2023年北京市十区高三语文一模古诗阅读汇编含答案.docx

《2023年北京市十区高三语文一模古诗阅读汇编含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年北京市十区高三语文一模古诗阅读汇编含答案.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年北京市十区高三语文一模古诗阅读汇编一、古代诗歌阅读（2023北京东城统考一模）阅读下面诗歌，完成各题。蓝田山石门精舍【1】王维落日山水好，漾舟信归风。探奇不觉远，因以缘源穷。遥爱云木秀，初疑路不同。安知清流转，偶与前山通。舍舟理轻策，果然惬所适。老僧四五人，逍遥荫松柏。朝梵林未曙，夜禅山更寂。道心及牧童，世事问樵客。暝宿长林下，焚香卧瑶席。涧芳袭人衣，山月映石壁。再寻畏迷误，明发更登历。笑谢桃源人，花红复来觌。注释：1精舍：寺院。2觌：相见。1.下列对诗句的理解与分析，不正确的一项是（）A.落日两句写诗人傍晚驾舟游览，任回风吹荡，内心十分惬意。B.遥爱四句写诗人遥望心仪美景，在前往途

2、中产生疑虑和惊喜。C.朝梵四句写僧人们山居生活清寂无聊，经常向樵夫询问世事。D.“再寻两句写诗人担心重来此地会迷路，黎明时再次各处登览。2.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.涧芳两句以动写静，写出了山涧花草的芳香和山月的清明。B.结尾作者借桃花源的典故，表达恋恋不舍决意重游的心情。B.雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描 写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。C.两首诗都巧妙地以螺作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺， 一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。D.两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹岳 阳楼记中

3、那种心旷神怡，宠辱偕忘的感觉。24 .题目是诗歌的眼睛，是读诗的门径。请以这两首诗歌为例，说说关注题目对 读懂诗歌的作用。（2023北京顺义统考一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。书志川【1】陆游 往年出都门，誓墓【2】志已决。况今蒲柳姿，俯仰及大耋。妻孥厌寒饿，邻里笑迂拙。悲歌行拾穗，幽愤卧啮雪。千岁埋松根，阴风荡空穴。肝心独不化,凝结变金铁。铸为上方剑,衅以佞臣血。匣藏武库中,出参髦头3列。三尺粲星辰,万里静妖孽。君看此神奇,丑虏何足灭。注释：【1】作此诗时，作者住在山阴，年73岁。【2】王羲之辞去会稽内史官 职后，曾在其父母墓前发誓不再做官。【3】参，参加。髦头，皇帝大驾出官时 武士披发前

4、驱者。25 .下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A.前两句写诗人自离开首都后，就已立下坚定的决心。B.三四两句写作者身体状况不好，很快就将到八十岁。C.五六两句说虽然妻儿能忍受饥寒，但邻居并不理解。D.这首诗在最后八句借助剑的意象抒发激昂情绪。26.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.诗人因晚年生活条件艰苦，拣稻穗、屋漏雪，而怨恨不已。B.作者想象死后心肝化为金铁，意味着其生前愿望难以实现。C.诗中佞臣二字暗示当时南宋朝廷谄媚、主和之风盛行。D.全诗情感深沉，悲愤之中又蕴含豪情，诗人自我形象突出。27 .本诗层次清晰，请结合具体诗句，写出诗题中的“志包含哪些内容。（2023北京房

5、山区统考一模）阅读下面的诗歌，完成题。（共11分）荒雪1李商隐朔雪自龙沙，呈祥势可嘉。有田皆种玉，无树不开花。班扇慵裁素，曹衣正比麻。鹅归逸少宅，鹤满令威家。寂寞门扉掩，依稀履迹斜。人疑游面市，马似困盐车。洛水妃虚妒，姑山客漫夸。联辞虽许谢，和曲本惭巴。粉署闱全隔，霜台路正赊。此时倾贺酒，相望在京华。注释：【1】此诗作于会昌四年（744）,当时李商隐32岁，闲居不仕。【2】龙沙：沙漠。【3】诗经曹 风蜉蜥：“麻衣如雪。”【4】搜神记记载，丁令威化鹤归乡。【5】战国策楚策：“骥服盐车而上太行。”6庄子逍遥游：“藐姑射之山，有神人居焉，肌肤若冰雪。”【7】谢：指曾以柳絮喻雪的谢道镉。巴：通俗乐 曲

6、下里巴人，不同于高雅的乐曲阳春白雪。8粉署：宫禁之中。霜台，御史台。28 .下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）A. “朔雪自龙沙”，既写出雪下得大，又渲染了风吹雪飘的浩大气势。B. “班扇慵裁素”，用洁白轻盈的“朔雪”表现班婕妤所用素扇之美。C. “洛水妃虚妒”两句，以“洛水妃”和“姑山客”来衬托雪之洁白。D.“联词虽许谢”两句，以谢道跟柳絮之喻与阳春白雪乐曲之雅赞雪。29 .下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（3分）A.本诗首联点题，与登快阁首联“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”写法 相似。B. “无树不开花”与“深巷明朝卖杏花”中的“花”都在实写中寄寓作者的喜悦 之情。C.本诗尾

7、联对仗，杜甫登高的尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”也 对仗。D.本诗和柳永望海潮的写法相似，都化用大量典故，使表达含蓄蕴藉，意味 深长。30.有人说，此诗题目虽有“喜”，诗意却含悲。请你谈谈对这一观点的看法。（5分）参考答案：1. C 2. D 3.无心是指诗人随意泛舟游览，赏玩美景，远远看到让人心生喜爱的云木秀, 并且随着流水自然到达，出游遇到的美景都是偶然相遇，并非刻意寻求。“有得”是指诗人在石门精舍看到僧人逍遥不拘、怡然自得的生活状态，沉浸于夜 晚涧边花香袭人、月光朗照的美景氛围，而获得精神上的安宁与愉悦。【解析】1.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。C.“写僧人们山居生活清寂无聊，

8、经常向樵夫询问世事错误，“朝梵林未曙，夜禅 山更寂这里是写僧人日常功课。僧人自晨至夕参禅、诵经，但在诗人看来，这 些方外人生活并不枯燥，自敬其事，自得其乐，精神世界充实得很呢。道心及 牧童，世事问樵客一是指这些僧人修行很高，佛法感化了牧童；二是说这里和 平宁静，几乎与外界不相交通，桃花源生活的影子更加浓厚。世事问樵客与桃 源人向武陵渔人打听外界情况也相似，这里只是将渔人换成樵客，甚至诗人 在这里就是自比樵客，把自己编入桃花源故事中，十分有趣。深山发现的既是一 片净土，又是一片乐土，这叫诗人更惬意了。选项山居生活清寂无聊，经常向 樵夫询问世事曲解诗意，与原文表述不符。故选C。2 .本题考查学生分

9、析理解诗歌内容的能力。D.也着意表达了理趣错误，这是一首纪游诗，全诗总共二十四句，每八句为一 层，由探幽起笔，由得奇续笔，由不舍结笔，依次写来，步步为营，很有层次。 诗的前八句写诗人于黄昏时驾上轻舟，开始出游，表现出诗人特别轻松、快适; 中间八句写到达山寺的过程与到达之后的所见所闻；末八句写诗人对山寺环境的 喜爱，表现出了诗人与山僧、桃源依依不舍的眷恋之情。全诗通篇显示出作者对 自然的清新审美感受，叙事委曲，绘景细致，颇富审美意味。着意表达曲解诗 意，与原文表述不符。故选Do3 .本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。第一到第十句为诗的第一部分。起笔就透露出诗人特别轻松、快适。落日山水 好

10、，漾舟信归风黄昏时出发，太阳快要落山的时候，这个时候，一天的热气被 微风吹散了，驾上轻舟，开始出游了。探赏奇景奇趣，在不知不觉之间，小船马 上要荡到水的源头了一一目的地马上就到。这一路轻舟而上，一路胜景多少，一 路兴致多高，历历如在眼前。可是诗人偏偏又要玩个小小的噱头，遥爱云木秀， 初疑路不同云木秀是石门精舍所在处，它遥遥在望，叫人感到兴奋，而且舟 行至此，也要到头了。安知清流转，偶与前山通写水流曲折一转，恰巧和前山 山谷相通。如此运笔似乎在无形中与前诗中所言的玩奇之意相呼应了，这一路 舟行水上，却有如行进曲径通幽处，山不转水转，沿途奇趣奇致接连不断，令人 目不暇接。舍舟上岸，竹杖芒鞋，轻步前

11、行，千呼万唤，峰回百转，终于豁然 开朗，诗人梦想中的桃花源到了果然惬所适，表达了作者不虚此行的感慨。 故无心是指诗人随意泛舟游览，赏玩美景，远远看到让人心生喜爱的云木秀, 并且随着流水自然到达，出游遇到的美景都是偶然相遇，并非刻意寻求。第十一到第二十句是诗的第二部分。诗人到达山寺后，就像武陵人到了桃花源后, 东张西望，看到许多与尘世不同的人和物：“老僧四五人，逍遥荫松柏。僧众不 多，且在松柏下逍遥，环境显得清静而不枯寂。朝梵林未曙，夜禅山更寂这里 是写僧人日常功课。僧人自晨至夕参禅、诵经，但在诗人看来，这些方外人生活 并不枯燥，自敬其事，自得其乐，精神世界充实得很呢。道心及牧童，世事问 樵客一

12、是指这些僧人修行很高，佛法感化了牧童；二是说这里和平宁静，几乎 与外界不相交通，桃花源生活的影子更加浓厚。桃源人避世而居，那里也有忙碌 而有秩序的劳动生活。世事问樵客与桃源人向武陵渔人打听外界情况也相似, 这里只是将渔人换成樵客，甚至诗人在这里就是自比樵客，把自己编入桃花 源故事中，十分有趣。深山发现的既是一片净土，又是一片乐土，这叫诗人更惬 意了。诗人写暝宿，这样的美景，夜晚睡得非常舒适：四周是树木参天，林间 一片空地上，月光如水静静地泻在瑶席之上，瑶席也映出玉般洁净清凉的意味。 瑶席在卧，闻席旁熏香若有若无的香味，嗅涧边野芳阵阵来袭的清芬，观石壁之 上清辉熠熠的洁净，令人心旷神怡。故有得是

13、指诗人在石门精舍看到僧人逍遥 不拘、怡然自得的生活状态，沉浸于夜晚涧边花香袭人、月光朗照的美景氛围, 而获得精神上的安宁与愉悦。4 . C 5. D6.从作品文字来看,辛弃疾和陶渊明在三个方面有相似处:曾识梦中一见, 都是离开仕途，选择隐居；“富贵他年，直饶未免，也应无味，都是看淡功 名，不慕富贵；应别有，归来意甚东山何事，退隐之中，内心仍然有所期 待。【解析】4.本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。C.“也会被现实震怒错误，“须信此翁未死，到如今凛然生气中的“生气是指正 气，而非震怒之意。故选c。5 .本题考查学生赏析诗人情感的能力。A.“对陶渊明曾有终老于官场的想法表示惋惜错误,这句话的意

14、思是“我佩服你白 发归隐面对西风，不堪忍受五斗米折腰宁愿归耕，是钦佩其不肯为五斗米而折 腰，而非惋惜其曾有终老官场的想法。B折腰五斗，表明痛恨坐享朝廷的俸禄错误，折腰五斗，不应堪此”，意思 是陶渊明不能忍受为五斗米而折腰，而非痛恨坐享朝廷俸禄。C“应别有，意在指出那流传已久的对陶渊明的认识是错的错误，应别有的意思 是你的归隐又更深的意义含在其中，即“别有一番深意之意，并非说他没有归 隐之意，人们对陶渊明的认识并没有错。故选Do6 .本题考查学生分析诗歌人物形象的能力。根据注释“本词为辛弃疾被罢官后退居瓢泉时作可见，辛弃疾离开官场，隐居瓢 泉，故而他说老来曾识渊明，梦中一见参差是，即自己与陶渊明

15、一样，都远离 官场隐居。从人物志趣爱好来看，吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶未免， 也应无味可见，他认为，自己和陶渊明有着相同的追求，相同的志趣，同样对 于富贵看淡，认为其无味，淡泊名利。从东篱自醉，应别有，归来意和甚东山何事，当时也道，为苍生起中，可见， 诗人认为陶渊明离开仕途，并不仅仅只有归隐一种想法，而是另有一番深意，即 希望能够遇上明君圣朝，能让自己一展才华；而诗人自己用谢安隐居后再被起用 的典故，也表达了自己希望能够有机会为苍生挺身而出，实现抗金志向；二人内 心都仍有期待。7 . A 8. C9.诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。艳妆的蜀中佳丽美貌天下

16、无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色。桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下。扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷。【解析】7.本题考查学生对诗句内容和情感的把握的能力。B.写出蜀地女子的美艳和谦逊错误，蜀姬句用艳妆的蜀姬作比喻和比较， 肯让人极力扬蜀姬，可见蜀地女子并不谦逊。C.写诗人远离桃李之乡来到蜀地错误，扁舟句写离蜀东归后感到蜀中海棠的 难得，是离开蜀地，而不是来到蜀地。D.表达了诗人追求永生、千古留名的理想错误。结尾总束全诗，点清题旨，以 豪放之笔写沉痛

17、之情，矛盾激荡，伤心刻骨，表达了“老骥伏杨，志在千里。烈 士暮年，壮心未已的感慨。故选Ao8 .本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“都描绘了奇幻璀璨的梦中景象错误。本诗梦中所见的是蜀中的海棠盛景，不 是奇幻璀璨的景象。故选Co9 .本题考查学生赏析诗歌艺术效果的能力。“我初入蜀鬓未霜，南充樊亭看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊”写了我 刚刚到蜀中的时候头发还没变成苍白，在南充樊亭逗留了三天观赏海棠花。当时 已经说了观赏过海棠花，哪里知道还有更美丽的碧鸡坊。诗人本以为樊亭海棠之 美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色写四川的美女艳美的装扮让人觉得

18、很美，但 是在这海棠花前会顿时觉得失去了艳丽。艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧 鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色。“扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔写小船顺流东下八百里见到的桃李虽然鲜艳, 但与海棠比起来，就像奴仆一样低贱。桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像 奴仆一样拜倒在海棠脚下。若使海棠根可移，扬州芍药应羞死写了要是海棠花的根可以移到别处，那么扬 州的芍药也会感到羞愧了。扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。何从乞得不死方，更看千年未为足写哪里才能求得长生不老的药方呢，就算再 活一千年也不会感到满足。渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。江南桃李，繁艳非常，而与蜀中海棠相比，只不

19、过是奴仆尔；扬州芍药，天下 驰名，见了海棠也应羞死。从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达 对海棠的痴迷。10 . A 11. B 12.答案示例：诗人运用化静为动、比喻（通感）、联想等手法，将黑白的静态 的书法艺术转化为了生动可感的形象，生动写出了张旭草书苍劲、清逸、俊拔、 狂放的气象。如悲风两句化静为动，写薄绢之上仿佛有悲风从万里吹起，古色 盎然，写出了张旭草书苍劲宏大的气象。如锵锵两句运用通感（比喻、联想）， 写观赏草书时仿佛听到佩玉晃动撞击发出的声音清越和谐，又仿佛看到群松挺立, 表现出张旭草书清逸俊拔的气象；如连山两句运用联想（比喻），作者由连绵 的笔势联想到山峦的起伏，由刚劲

20、的笔力、狂放的意态联想到浩浩汤汤、波澜壮 阔的大海，写出了张旭草书俊拔狂放的气象。【解析】10.本题考查学生理解诗歌内容的能力。A.“被作品凄清悲凉的意境折服错误，结合“斯人已云亡可知，“凄恻是杜甫看 到张旭的草书后的感慨。故选Ao11 .本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。B.“也有对，张王，成就无人可及的感慨错误，把张旭与张芝、王羲之并举，这是 赞扬其书学之精深。故选Bo12 .本题考查学生赏析艺术特色的能力。悲风生微绡，万里起古色。锵锵鸣玉动，落落群松直。连山蟠其间，溟涨与笔 力此叙其书法之神妙。薄绢之上，如风生万里，以笔有古意也。玉动状其疾徐， 松直状其苍劲，连山状其起伏，溟

21、涨状其浩瀚。具体来说，“悲风生微绡，万里起古色”意思是薄绢之上仿佛有悲风从万里吹起， 化静为动，写出了张旭草书苍劲宏大的气象。锵锵鸣玉动，落落群松直意思是仿佛听到佩玉晃动撞击发出的声音清越和谐, 又仿佛看到群松挺立，运用通感手法，把视觉形象化为听觉形象，表现出张旭草 书清逸俊拔的气象；“连山蟠其间，溟涨与笔力，“蟠”意思是环绕，“溟涨意思是溟海与涨海，泛指 大海，这两句运用联想，由薄绢上连绵的笔势联想到山峦的起伏环绕，由刚劲的 笔力联想到波澜壮阔的大海，写出了张旭草书俊拔狂放的气象。13 . B 14. C 15.上阕先从地理环境和天气写起，为梅花出场做铺垫；接着又着笔于梅影，写 梅花映在水中

22、的横斜之态；再接着，宕开一笔，写飞雪将梅香吹散千里；之后梅 花正式出场，但又以三美女为喻，上下阕衔接，写梅花温润、晶莹、清瘦、柔婉 等特点；然后笔锋一转，写梅花处于清冷荒凉的境地，无语中暗含春怨；然后写 梅花凋残孤独之景；最后想象欣赏梅子成熟时的情景，从而丰富了梅花的形象。【解析】13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.直接展现出梅花在春风吹拂下呈现出横斜之姿错误。临溪影、一一半斜清浅, 意思是夜来春寒恰似剪刀，剪出溪畔梅影在清浅的水中斜浮，据此看出临溪影 两句，写梅花的影子，梅影映在溪中，枝枝疏影横斜，临水照花清浅。并非直接 展现出梅花的横斜之姿。故选Bo14 .本题考查学生对诗歌的综

23、合理解和赏析能力。A.飞霎呼应“皱碧错。飞露弄晚，写素雪飘零，飞舞暮色。门横皱碧，意 思是碧水荡漾，横于门前。可看出二者并未形成呼应。B.“天气变化无常错。“酥莹云容夜暖，意思是梅枝晶莹酥软像体态婀娜的张云 容，夜里给人送来温情香暖。据此看出夜暖为词人赏梅的心理感受。D.“对比错误，“端正看、琼树三枝，总似兰昌见，意思是仔细看它绝似兰昌宫 里的三个美人，琼树三枝多有风度。料准拟、何郎词卷意思是想何逊一定打算 把它写入诗卷。据此看出“三美女与何郎不存在对比关系。故选C。15 .本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。上阕门横皱碧，路入苍烟，春近江南岸，意思是碧水荡漾横于门前，苍烟茫茫 迷糊了小路，江

24、南岸边春光溶溶。可看出先从地理环境和天气写起，为梅花出场 做铺垫；接着又着笔于梅影，暮寒如剪。临溪影、一一半斜清浅，意思是夜来春寒恰似 剪刀，剪出溪畔梅影在清浅的水中斜浮。可看出写梅花映在水中的横斜之态；再接着，宕开一笔，飞霎弄晚。荡千里、暗香平远，意思是雪花故意在晚上飞 闲自得，梅花的幽香亦随之向千里外飘去。可看出写飞雪将梅香吹散千里；之后梅花正式出场“端正看、琼树三枝，总似兰昌见，意思是仔细看它绝似兰昌 宫里的三个美人，琼树三枝多有风度。可看出又以三美女为喻。上下阕衔接酥莹云容夜暖。伴兰翘清瘦，箫凤柔婉，意思是梅枝晶莹酥软像体 态婀娜的张云容，夜里给人送来温情香暖。它插戴在头上与刘兰翘一样

25、清瘦，又 如萧凤台那般柔婉。可看出写梅花温润、晶莹、清瘦、柔婉等特点；然后笔锋一转冷云荒翠，幽栖久、无语暗申春怨，意思是它久栖于枯寒荒冷的 幽涧，春来了它默默无语独自抱怨。可看出写梅花处于清冷荒凉的境地，无语中 暗含春怨；然后写“东风半面。料准拟、何郎词卷，意思是东风吹过只留半面，想何逊一定 打算把它写入诗卷。可看出写梅花凋残孤独之景；最后欢未阑，烟雨青黄，宜昼阴庭馆，意思是人们观赏它的兴致未尽，天空又 布满了青黄的烟雨，应让它安放于白天阴凉的庭馆。可看出词人想象欣赏梅子成 熟时的情景，从而丰富了梅花的形象。16 . C 17. D 18.笈，是沈亚之才华的象征。第一处追忆沈亚之携笈进京时的情

26、形，烘托了一 个踌躇满志、才华横溢的书生形象，表达诗人对朋友的赞美；第二处想象沈亚之 携笈归家后的窘迫之境，刻画出一个失意沮丧的落第才子形象，表达诗人对朋友 的深切关怀。诗中前后两处笈”形成呼应，沈亚之过去意气风发，现在潦倒归家、才华仍在, 其中蕴含着诗人对沈亚之未来的期待；笈作为典型意象，将现在、过去和未来 连接起来，虚实变化之间自然巧妙。【解析】16.本题考查学生对诗句的分析能力。C.本诗写了一段漫游的经历，采用移步换景法，行文清晰、流畅。D.本诗风格清新自然，既蕴含着丰富的情味，也着意表达了理趣。3 .明代周理评价此诗前二十句始以无心，终若有得请结合作品内容，谈谈 你对评价中无心与有得的

27、理解。（2023北京西城统考一模）阅读下面宋词，完成小题。水龙吟辛弃疾老来曾识渊明，梦中一见参差是。觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止。白发西风， 折腰五斗，不应堪此。问北窗高卧，东篱自醉，应别有，归来意。须信此翁未死，到如今凛然生气。吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年, 直饶未免，也应无味。甚东山何事，当时也道，为苍生起。【注】本词为辛弃疾被罢官后退居瓢泉时作。参差：仿佛。直饶：即使。 东山：指东晋名士谢安，他曾隐居东山，后又被朝廷起用，成功指挥了泗水 之战。4 .下列对作品词句的分析，不正确的一项是（）A. 梦中一见，作者借忆梦反映自己对陶渊明的追慕。B. 欲歌还止，唏嘘之中流露出作者内心的

28、不满情绪。C. “须信两句，是说如果陶渊明还在，也会被现实震怒。D. 富贵三句，与孔子视富贵如浮云的态度有相似之处。5 .下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）A. 白发西风是对陶渊明曾有终老于官场的想法表示惋惜。B .折腰五斗表明作者与陶渊明一样痛恨坐享朝廷的俸禄。C. 应别有意在指出那流传已久的对陶渊明的认识是错的。C.将沈亚之进献的黄金弃置于一旁错误。春卿二句写到考官们在光天化日之 下选拔人才，却把黄金抛掉，龙马放弃。所以本句中将沈亚之比作黄金龙 马，而不是将沈亚之进献的黄金弃置于一旁。故选C。17 .本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。A.笼罩在才子落第的凄凉颓丧的气氛之中错误。诗

29、歌最后两句写到请你等到下 一年的那个时辰挥起长鞭，趁秋天的大好时光驱车再来应试。这是对沈亚之的期 许和鼓励。B.”丰富奇特的想象错误。本诗结尾写到下一年的那个时辰挥起长鞭，趁秋天的 大好时光驱车再来应试，这是对未来的想象，但是并不丰富奇特。C.奇诡浪漫错误。诗中“古人三走的典故用得贴切自然，画龙点睛。运用管仲 的典故鼓励沈亚之不要灰心。同时诗人慨叹沈亚之下第，其实就是慨叹自己下第, 他慰勉沈亚之，也有自慰之意。故选D。18 .本题考查学生对诗歌中意象的把握能力。白藤交穿织书笈，短策齐裁如梵夹”写到带着一条条白藤交叉编成的书箱，里面 是短小整齐的文稿，有如梵夹。这是追忆沈亚之携笈初次应试进京时的

30、情形。而 雄光宝矿献春卿中雄光宝矿指沈亚之满腹的才华，而沈亚之为把闪闪发光的 宝矿呈现给考官，你乘着小舟，掠过烟波来到京华。所以，笈，是沈亚之才华 的象征。第一处追忆沈亚之携笈进京时的情形，烘托了一个踌躇满志、才华横溢 的书生形象，表达诗人对朋友的赞美；携笈归家重入门，劳劳谁是怜君者写到落第而归，重又带着书箱走进家门，是 谁能体贴关怀而怜悯你？是作者想象沈亚之携笈归家后的窘迫之境，无人关怀无 人怜悯，刻画出一个失意沮丧的落第才子形象，表达诗人对朋友的深切关怀。诗中前后两处写“笈，从结构上看，互相呼应。同时诗中第一次写笈，回忆了 沈亚之来京应试时的意气风发；第二次写笈是现在沈亚之因落第而潦倒归家

31、。 而诗歌的结尾请君待旦事长鞭，他日还辕及秋律写到请你等到下一年的那个时 辰挥起长鞭，趁秋天的大好时光驱车再来应试，其中蕴含着诗人对沈亚之未来的 期待。所以笈作为典型意象，将现在、过去和未来连接起来，虚实变化之间自 然巧妙。19 . A 20. C21.答题示例：顾诗，前四句运用类比手法说明尺有所短，寸有所长的道理, 芸芸众生，无所不知、无所不能的全才是没有的，表达了物各有所用、各有其利， 人各有所长、各有所短，所以表达的是因材施用、用人所长、避其所短的用人观； 白诗先写试玉要烧满三日，辨材须等待七年才能完成，接着运用周公、王莽 的典故，从正反两方面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验；曹诗中

32、多处运 用典故，如周公吐哺等，一改东汉社会以门第取人的传统观念，表达出自己独 到的人才观：若想建功立业，一定要礼遇贤才、广纳贤才、唯才是举。【解析】19.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.”赞美了牛的坚韧精神错，骏马和牛各有所长，说明尺有所短、寸有所长的道 理。故选Ao20 .本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“结尾处均未点破观点错，顾诗结尾“生材贵适用，幸勿多苛求直接点明了观 点。故选C。21 .本题考查学生评价诗歌思想内容和写作技巧的能力。顾嗣协的这首哲理小诗，揭示了物各有所用、各有其利，人各有所长、各有所短， 因此要因材施用、用人所长、避其所短的辩证道理。骏马能历险，力田

33、不如牛。 坚车能载重，渡河不如舟。这四句以类比的方式形象地告诉人们尺有所短，寸 有所长的道理。芸芸众生，无所不知、无所不能的全才是没有的。生而为人， 只有具备了这种自知之明，能清醒地看到自己的强项和弱项、优势和劣势、长处 和短处，才有可能找准人生坐标，从而赢得成功。如果舍长就短，即使是智者也 会捉襟见肘、无能为力。故作者提出：“生材贵适用，幸勿多苛求。人才贵在适 用，不必过于苛求，只要有某方面的才能就可以予以任用；过多苛求，强人所难， 只会把大批人才拒之门外。这是作者人尽其才的人才观。白诗试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，意思是要知道事物的真伪优劣只有让 时间去考验。经过一定时间的观察比较，事

34、物的本来面目终会呈现出来的。这是 从正面说明这个方法的正确性。然后掉转笔锋，运用周公、王莽的典故再从反面 说明：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。周公在辅佐成王的时期，某些人曾 经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他 篡权则是假。王莽在未代汉时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人。从正反两方面说 明若想辨识人才，必须经过时间的检验；曹诗短歌行主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。诗中多 处运用典故，如引用青青子衿，悠悠我心呦呦鹿鸣，食野之苹周公吐哺等， 突出地表现了作者求贤若渴的心情。曹操在当时强调唯才是举有一定的进步意 义，一改东汉社会以门第取人的传统观念，

35、表达出自己独到的人才观：若想建功 立业，一定要礼遇贤才、广纳贤才、唯才是举。22 . B 23. D 24. （1）指出诗歌描写的对象，两首诗的对象是洞庭湖和君山；（2）点明 诗歌题材类型，两首诗属于写景抒情诗；（3）题目暗含情感，两首诗暗含了诗 人对湖光山色的喜爱和赞美之情。【解析】22.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“都贴切地描绘了月光下.错误，刘诗首句创造了湖光月色交相辉映和谐的意 境。接着潭面无风句写了明月披照，湖上风平浪静，水汽缥缈、朦胧的景象。 月色中的千里洞庭湖宛如一面未加磨试的巨大的铜镜，写出了月下洞庭湖朦胧、 静谧的美。雍诗只写了洞庭湖中山的倒影。起句烟波不动影沉沉

36、写洞庭湖风平 浪静，看见君山在水中的厚重深沉的倒影，下句写因凝视倒影，所以只见翠山不 见碧水。颜色浓淡相宜。这些景象只能在白天才能见到。况且雍陶的这首诗并无 一词半语提出月夜，所以烟波不动句没写月光下的景象。故选Bo23 .本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.刘禹锡的望洞庭与其他写洞庭湖的诗文相比不同，它选择了月夜远望的角 度，别开生面、超俗。这首诗高瞻远瞩，视野高旷，千里洞庭尽收眼底，写了湖 光山色美景。雍陶的题君山超出世人写洞庭之处，是他别出心裁的以纤细精 妙之笔写了湖中君山倒影的精美之图。但这首诗描写点只侧重于君山水中的倒影, 还不能说高旷。文U、雍的这两首诗，

37、确属工笔之作，描写细腻，引人入胜。但 从它的意境和气势的角度与岳阳楼记相比，还有一定距离。如果说这两首诗 的感染力，能与岳阳楼记有同样宠辱偕忘的效果，有些勉强。故选Do24 .本题考查学生分析诗歌标题的作用的能力。诗歌题目的作用可以从指出对象、明确角度、点明类型、暗含情感、暗示手法等 方面进行阐述。指出诗歌描写的对象，“望洞庭和题君山两个题目分别指出了诗歌描写的对象 是洞庭湖和君山；点明诗歌题材类型，望洞庭和题君山两个题目都以自然景物为吟咏的对象, 属于写景抒情诗；题目暗含情感，“望洞庭和“题君山描摹洞庭湖和君山的优美景色，暗含了诗人 对湖光山色的喜爱和赞美之情。25 . C 26. A 27

38、.要点：前八句中，作者借用王羲之的典故，立志不再为官。哪怕生活条件再 艰苦，也不出仕。千罗四句，表达作者死后也不变改的爱国之志。后八句表达 其内扫奸佞，外灭仇敌的坚定信念。【解析】25.本题考查学生分析理解诗句的能力。C.“虽然妻儿能忍受饥寒理解错误，原文为“妻孥厌寒饿，一个厌字表明并不 能忍受饥寒。故选C。26. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.”因晚年生活条件艰苦，拣稻穗、屋漏雪，而怨恨不已错误，结合前面作者发 誓不做官，这对诗人来说，是一个非常痛苦的决定，结合诗人生平以及后文铸 为上方剑，衅以佞臣血可知作者的怨愤有仕途坎坷的感受，有对奸臣当道的愤 慨，还有壮志难酬的悲哀，不是因为

39、晚年生活条件艰苦。故选Ao27. 本题考查学生理解诗歌思想内容和情感的能力。前面八句为第一部分，主要写自己罢官家居的境况，抒发有志不获骋的幽愤。 往年出都门，誓墓志已决，这一年他因劝谏新即位的光宗赵惇戒玩好、远小人、 轻赋税、重备战、以救民复国为己任而触怒最高统治集团，终于以“吟咏专嘲风 月的罪名被罢官还乡。在这一年的冬天，当他离开京城临安的时候，想起誓墓 归隐的王羲之，在感情上产生共鸣，于是指钱江为证，发誓不再做官。况今蒲 柳姿，俯仰及大耋，人生易老，壮志难酬，语似解嘲，实为幽愤，读后催人泪 下。妻孥厌寒饿，邻里笑迂拙。悲歌行拾穗，幽愤卧啮雪四句具体写罢官后家 居山阴的生活状况，从另一角度进

40、一步抒发唯愤之情。妻子儿女厌寒饿，一 个厌字穷尽一家饥寒交迫之情，一个70多岁的老头还要亲自去拾稻头充饥， 可见诗人的生活是多么潦倒。但更令人伤感的是诗人的抗金救国志向竟被邻里讥 笑为迂拙，无人理解，这是南宋统治者不向百姓宣传抗金救国，实行投降主义 和愚民政策的结果。其实，诗人的迁拙，正说明他不随波逐流，对抗金救国主 张的坚定执着。当作者把自己比作出使匈奴，被扣留19年，吞毡啮雪而不改气节的苏武时，其生活的清苦、操守的坚贞，心境的幽愤，全透笔底，使读者既肃 然起敬，又黯然伤神。千岁埋松根，阴风荡空穴。肝心独不化，凝结变金铁，诗人展开幻想的翅膀, 想像自己死后埋在松根下，在阴风习习的坟墓中，骨肉

41、化为灰变成泥，但独 有肝心不化，变成金铁，表达作者死后也不变改的爱国之志。后八句铸为上方剑，衅以佞臣血君看此神奇，丑虏何足灭，作者用金铁 铸为上方剑，用奸臣的血来涂抹它，平时藏在武库中，用剑的时候，作为武士的 武器，参加出巡的行列，而后，再让它驰骋万里，投入驱除敌寇、收复失地的战 斗，让三尺宝剑发出像星辰一样灿烂的光辉。作者用这种虚拟的手法，借助于想 像，写出肝心的不化，写尽宝剑的神奇，抒发了不内扫奸佞、不驱除敌寇, 不收复失地死不瞑目的思想感情。28. B （3 分）【解析：”班扇慵裁素”，是用班婕妤所用素扇的特点表现“朔雪”的洁白与轻 盈。】29. A （3 分）【解析：B项，“无树不开花

42、”的“花”是想象，为虚写，比喻雪，寄寓喜雪之 情；“深巷明朝卖杏花”中的“花”是实写，含有落寞之情；c项，本诗尾联不 对仗；D项，柳永望海潮并未大量化用典故。】30. （5 分）答案示例：（1）我认同这一看法。虽然从“呈祥势可佳”中可体会到诗人对“呈祥”之雪 的喜爱之情；第2至8联中通过联想表现了雪势之大、色之白、形之美与态之雅， 融入了诗人的喜爱之情；但是从诗中的“寂寞”一词可品出诗人闲居之悲，从最 后两联可品出诗人对入仕的希望，而“全隔”与“正赊”则暗含这样的希望并不 容易实现的悲情；故喜中含悲。（2）我不认同这一看法。题目既为“喜雪”，可见全诗要表达的就是喜悦之情。 从首联的“呈祥势可佳

43、”中可体会到诗人对“呈祥”之雪的喜爱之情；第2至8 联中通过联想表现了雪势之大、色之白、形之美与态之雅，融入了诗人的喜爱之 情；诗中的“寂寞”一词只是暗示诗人闲居的状况，并无悲情；从最后两联则可 品出诗人对入仕的希望，即便并不容易实现，也能感受到诗人因希望而产生的愉 悦，故喜中并不含悲。【评分建议：有明确的观点，且有合理的阐述，得1分；答出“喜”的理 由得2分；答出含悲或不含悲的理由，得2分；共5分；意思对或言之成 理均可得分。】D.东山何事显示出作者的内心仍然期待着能被朝廷起用。6 .作品借“高山流水引陶为知音。结合词句分析，辛、陶二人有哪些相似之处?（2023北京朝阳统考一模）阅读下面这首

44、诗，完成下面小题。海棠歌陆游我初入蜀鬓未霜，南充樊亭看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。碧鸡海棠天下绝，枝枝似染猩猩血。蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色。扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔。若使海棠根可移，扬州芍药应羞死。风雨春残杜鹃哭，夜夜寒衾梦还蜀。何从乞得不死方，更看千年未为足。注释：【1】南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊均为四川地名。7 .下列对诗句的分析，正确的一项是（）A.本诗开篇从诗人初到蜀地赏海棠写起。8 .“蜀姬”句写出蜀地女子的美艳和谦逊。C. “扁舟两句写诗人远离桃李之乡来到蜀地。D.结尾表达了诗人追求永生、千古留名的理想。8.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.本

45、诗中的杜鹃与琵琶行中的杜鹃都蕴含哀情。8 .本诗抒发的情感与临安春雨初霁的惆怅徘徊有所不同。C.本诗与梦游天姥吟留别都描绘了奇幻璀璨的梦中景象。D.本诗十六句，层次清晰，体现出诗歌起承转合的结构特点。9 .本诗歌咏海棠，多从侧面展开。请结合全诗赏析这样写的艺术效果。（2023 北京海淀高三一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。殿中杨监见示张旭草书图1杜甫斯人已云亡，草圣秘难得。及兹烦见示，满目一凄恻。悲风生微绡，万里起古色。锵锵鸣玉动，落落群松直。连山蟠其间，溟涨与笔力。有练实先书，临池真尽墨俊拔为之主，暮年思转极。未知张王后，谁并百代则？呜呼东吴精，逸气感清识。杨公拂箧笥，舒卷忘寝食。念昔挥毫

46、端，不独观酒德.注释：【1】大历元年（766）,杜甫居留夔州，看到了殿中监杨炎出示的张旭草 书，有感而发，遂成此诗。张旭：唐代书法家，被誉为草圣，系杜甫旧友，因 其为苏州人，故作者称之为东吴精。2南朝采古来能书人名记载，东 汉草书家张芝善草书，精劲绝伦。家之衣帛，必先书而后练（把丝麻或布帛煮 得柔软洁白），临池学书，池水尽墨。【3】张王：指东汉书法家张芝与东晋书 法家王羲之。【4】据国史补记载，张旭饮酒辄草书，醒后自视，以为神异。10 .下列对诗句的理解与分析，不正确的一项是（）A.及兹两句，写杜甫看见张旭草书，被作品凄清悲凉的意境折服。B.有练两句，借张芝之事写张旭草书功力来自于孜孜不倦的练习。C.“俊拔两句，赞叹张旭暮年仍能勇于突破自我、精进书艺的魄力。D.”杨公两句，以杨公欣赏书法至废寝忘食来衬托张旭书法的高妙。11 .下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇既有对张旭的怀念，又有对其书作难以得见的遗憾，情深意浓。