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1、活动由来在纲要的艺术领域中明确指出:支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美 丽,喜欢参与艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表 现。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。十一长假幼儿返园的时候,有的小朋友对我说:“老师,您看我检的树叶,公园里有好 多呢,有的都变黄了,可好看了。”“老师,我回爷爷家了,我爷爷种的菊花都开了,可漂亮 了。”“老师我和爸爸妈妈去香山了,那里的叶子都又红的了,满山都是,可好看了。”“老师 为什么有好多树叶都掉了?”.这次长假回来,孩子们的问题还真不少。看着孩子们秋天 的变化这么感兴趣,我们
2、组织幼儿去附近的减河公园游玩。在游玩过程中,孩子们的热情非 常的高涨,在树林中捧撒着树叶蹦啊、跳啊、唱啊:有的幼儿躺在落叶丛中;有的蹲在野菊 花旁边;有的站在河边;有的拿着捡来的好看的落叶;三个一群两个一伙,大声嚷着:“老 师我发现红色的叶子了;下叶子雨了;好多漂亮的菊花“老师,我能把这些树叶带回去 吗?”孩子们在游玩的过程中,有着很多想法和不同的收获,在游玩回来后,看着幼儿 仍然高涨的热情,我设计了多彩的秋天这一教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知、 表达情感。活动目标1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。3、培养幼儿的观
3、察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、培养幼儿的欣赏能力。5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。重点、难点重点:1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。难点:运用各种美术方式表现秋天的美,能从他人的作品中学习对自己有用的经验。活动准备材料:秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景,激发幼儿对话的的兴 趣。吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。作用在 于让幼儿选择自己喜欢的美术材料进行自主操作。经验:1、组织过秋游的活动。(让幼儿从真实的生活中选择喜欢的画面)2、欣赏教师
4、绘制表现秋天、小动物的树叶画(给幼儿以参考的资料)3、在墙饰中布置“秋天板块,师幼共同收集有关秋天的图片,以及秋游的照片。(回忆 秋天的特色和情景)活动过程(一)回忆秋游的情景,引发绘画兴趣。我首先提出问题:“孩子们,你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化? ” 孩子们的回答是:“树叶落了。“路边的野菊花开了; “小草有的黄了”; “有的人穿厚衣服了”; “我还看见有的人穿着裙子呢,就是和夏天穿的不一样”;“老师,我和笑笑玩树叶可开心了”; “老师树林里有好多好多树叶呢”;“老师,我出汗的时候凉凉的”我又问:“你们的发现可真不少,老师还看到有许多小朋友带回来了树叶、野花等东西, 我
5、们一起把看到的景色、捡到的树叶都保存下来好不好? ”“好,那怎么保存啊? ”“在秋游时, 杨毅和文?告诉我她们想把看到的画出来,我提议:我们一起把看到的多彩的秋天画出来 吧? ”我的提议得到了孩子们的认可,绘画的欲望立刻被调动了起来。我紧接着提出问题:“你们打算用什么来画出多彩的秋天呢? ”孩子们几乎都回答用彩笔。我又问“可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗? ”刘然马上说“我把树叶都 粘上当树叶”另外几个幼儿也说“我也会粘,我也会粘。”我又问:“你们看手里的树叶像什么? 除了把它们还当树叶外,还可以用来做什么? ”最注意观察的杨毅说:“我的叶子像金鱼的尾 巴,我可以做条小金鱼。”我
6、说:“对,你们可以发挥想象,用带回来的材料,把你们看到的 角色粘出来。”这个环节中,通过回忆秋游的过程和观赏带回来的东西,让幼儿又好似回到了秋游时的 那种喜悦的场景,把秋游的画面得以全面的呈现,幼儿学得轻松、透彻。通过教师的引导, 大大激发了幼儿活动的兴趣,达到了这一环节的引发作用。(二)大胆用多种工具材料进行绘画,解决困难。在整个绘画创作过程中,我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。在活动 开始后,幼儿们都纷纷选择自己喜欢的工具材料开始制作,我发现吴润清、陈掉等儿个幼儿 坐在椅子上,眼睛看着绘画纸好一会儿了,并没有要动笔的意思,我走过去轻声问他们怎 么啦?有什么问题吗? ”吴润清、
7、杨远哲等三个幼儿说:“我们想画的太多了,不知从哪画起 我说:“那你们都想画什么?能给我们讲一讲吗? ”“我看到了河面上的小船,远处变成红叶子 的枫树,路边的菊花,我们一起在树林里玩树叶的情景,还有小朋友们坐在草坪上一起聊天 的情景,我们都想画,可是太多了。”“我们可不可以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品 呢? ”孩子们听了我的话马上行动起来,寻找材料,讨论方法、分工、情绪马上高涨起来。由于幼儿是依据自己的设想来选择喜欢的绘画形式,通过现场绘画让幼儿通过实际操作 学会对事物的大胆表现,从而发展幼儿动手操作的绘画技能,提高手部小肌肉的灵活性。使 幼儿在与材料的互动中获得绘画技能发展。这种使幼儿充
8、分动手、能让幼儿与活动材料互动 的方法,是幼儿喜欢的,效果也很好。每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度的提高,完 成了发展目标。(三)交流欣赏作品这个环节中,首先通过幼儿展示自己的画,自我讲述所画的内容,让幼儿彼此之间进行 交流、分享体验成功感。在幼儿交流过程中,教师有针对性的从用色、选材.、构图、情感几 方面进行评价,丰富幼儿的认识,提升经验。这个活动三个环节层层递进,渐渐深入。以第一个环节的秋游回忆做为基础,激发幼儿 强烈的活动欲望;以第二个环节的动第一课件)网R手绘画、大胆表达,问题解惑,完成 作品;第四个环节通过欣赏、交流,获得绘画后成功的情感。在整个活动中,我充分调动幼 儿积极性和主
9、动性,让每一个幼儿都有充分参与活动的机会,让他们在玩中学、学中玩,通 过彼此互相学习,相互合作,完成的作品,感受到了美术活动的乐趣。活动反思在本次艺术活动中,我充分尊重孩子的生活和活动,选取孩子熟悉的活动作为操作的内 容,使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动,为每一名幼儿都提供了 参与的机会。我以秋游的方式,让幼儿获得亲身体验,为每一名幼儿的活动提供了充足的物 质材料和支持,使他们在活动中获得发展。幼儿能大胆运用不同的工具材料进行绘画,部分 幼儿能创意出工具材料的新的使用方法。在活动的准备中,教师在感官视觉、触觉、听觉中 对于幼儿加以引导,使幼儿不仅仅是看,而是亲身体验去感觉秋天。有的幼儿画出秋天的风 是凉凉的,把身上的汗都带走了;有的幼儿画的秋天是暖暖的,因为太阳光把世界照得亮亮 的。有的幼儿完成了合作画。活动中,幼儿带着愉快的情感体验参与创作,作品生动鲜活。 在活动中,我注重兼顾群体需要与个别差异,关注每一个幼儿在活动中的表现与反应,敏锐 地察觉他们的需要,及时提供物质材料和技能支持。并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引 导,努力使每一个幼儿都获得成功体验,并在活动的过程中获得新的发展。
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