《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》教案+2022-2023学年统编版高中语文必修上册.docx
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1、立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧对比阅读教学目标1 .能有感情的朗读诗歌2 .能通过意象分析把握诗歌的情感3 .能准确找出诗歌意象的象征义4 .能结合诗人诗歌创作背景分析诗歌创作及价值教学重难点1 .能准确把握两首诗歌意象的象征义2 .能通过意象准确分析峨日朵雪峰之侧的情感教学课时1课时预习任务1 .能有感情地熟读诗歌2 .能大致把握诗歌内涵3 .阅读思考,完成任务二一、背景材料立在地球边上放号郭沫若诗人资料:郭沫若(18921978),原名郭开贞,四川乐山人,诗人、学者。1914年留学日本,1921年与成仿吾、郁 达夫等人成立创造社;1923年于日本帝国大学毕业回国后,编辑创作周报洪水,提出“
2、革命文学”主张; 1928年起旅居日本,直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖,浪漫主义的天才诗人,代表诗集有女神 星空等。他的第一部诗集女神喊出了时代的真声音,震醒了一代青年,释放了被压抑的社会心绪,满 足了时代的精神需求,而且从思想艺术上显示一种崭新面貌,为新诗地位的确定做出重大贡献的。新诗,又称现代诗,与旧体诗相对而言,一般是指五四新文化运动以后产生的新体诗歌,包括现代格律诗、 散文诗、自由诗等。特点是冲破了旧体格律诗的限制,采用与现代口语相接近的白话和现代音韵,文体整齐,押韵自由,生动 活泼,便于表现复杂的现代生活和思想感情。自由诗,是一种字
3、数、行数、节数、音韵等方面都较为自由的诗体。它不受格律的约束,可以根据内容 的需要在形式上自由变化,押大致相近的韵。郭沫若读到美国诗人惠特曼的草叶集,觉得“惠特曼的那种把一切的旧套摆脱于净了的诗风和五四时 代的狂飙突进的精神十分合拍”,“彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了,以至自己“开了闸的作 诗欲又受了一阵暴风雨般的煽动”,“个人的郁积,民族的部积,在这时找出了喷火口,也找出了喷火的方式”, 几乎每天都诗兴大发,“差不多是狂了。中国现代文学史他是勇于破旧创新的五四时代觉醒的民族形象的象征;热烈执着地追求着革命理想与个性解放;他胸襟 博大,雄视整个世界与人类,充满了崇拜自我的现代感受与
4、乐观精神,完美体现了五四狂前突进的时代精神。 他是五四时期诗人自我灵魂与个性的真实袒露,也是中华民族时代觉悟的自我形象,是民族精神与作家心 灵的和谐统一,因而具有强烈的艺术感染力量。中国现代文学史郭沫若诗歌主张:(1)主情主义。诗的本质专在抒情,不在说理。(2)自然流露。以直抒的臆为主要表达方式,诗中的直抒胸隐表现为喷发式的宣泄。(3)自我表现。重视主观感觉的抒发,有时还会带有一种英雄主义格调。(4)形式的绝对自由。(5)文学的社会职能。创作背景:立在地球边上放号写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击,决然从日本 渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海
5、,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的 胸怀。于是,在诗人的笔,下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。于是诗人写下这首对于力的赞歌,正是那 种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。峨日朵雪峰之侧昌耀诗人资料:王昌耀(1936年6月27日一2000年3月23日),笔名昌根,湖南桃源人。1950年参军,1951年春赴朝 鲜作战,其间曾两度回国参加文化培训。1953年“停战协定”签字前十余日,身负重伤,从此永远离开了部队。 1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派,遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返 文坛,任青海省作协副主席、荣誉主席,专业作家。1985
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