四年级语文下册《白鹅》教学设计.docx

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1、年级语文下册白鹅教学设计一、教材分析白鹅编排在部编版四年级语文下册第四单元第三课。丰子 恺用简洁生动、幽默风趣的笔调，描绘了一只高傲的白鹅形象。从 白鹅刚被抱回家的姿态入笔，三言两语地展现出白鹅给人留下的第 一印象高傲；继而通过对鹅的叫声、步态和吃相的细致刻画, 更突出了这一特征。全文结构清晰，一目了然，语言活泼、诙谐， 主要运用了拟人、对比、反语等修辞手法，表面上看似乎不喜欢白 鹅，实际上从字里行间都流露出对白鹅的亲昵和喜爰，写出了这只 鹅虽然高傲，但个性鲜明、惹人喜爰的特点。因此，了解白鹅的特 点是本课的教学重点，而感悟并学习作者抓住动物特点进行描写的 方法，体会语言的趣味是教学的难点。二

2、、教学目标（-）正确读写生字词，有感情地朗读课文，摘录积累好词佳 句。（二）借助关键词句，梳理文章内容，初步感受白鹅的特点。（三）在具体语言环境中品味词句，读、说、悟、写相结合， 从看似贬义的词句中体会作者对白鹅的喜爰之情，感受作者语言的 幽默风趣。三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）谈话揭题，了解作家在前两课的学习中我们认识了老舍笔下的小猫和母鸡，谁还记得老舍是如何表达他对他们的喜爱之情的？（明贬实褒）（先抑后 扬）今天要认识一位新朋友，让我们走进丰子恺爷爷笔下的白鹅。板书课题。介绍丰子恺。（二）初读课文，整体感知1 .初读课文，交流反馈。出示：初读要求：2 .轻声朗读课文，读准字音，读

3、通句子。3 .完成课堂作业本第2题。自主完成，交流反馈2.抓关键句，梳理高傲（1 ）同学们，作者眼中的白鹅是怎样的？出示句子它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲 的动物！ （板书：高傲）（2 ）抓住姿态，体会高傲。这段文字中你从哪读出了高傲？抓住伸长头颈、“左顾右盼理解高傲。这里是写白鹅哪方面的高傲？（板书：姿态）作者喜欢这只高傲的白鹅吗？请你们从第一自然段找找依据。点拨：这么看来，作者表面上不喜欢白鹅，实际上字里行间却 藏着对它深深的爰。这样的写法叫做？（明贬实褒）（3）理清脉络，体会特点除了从姿态看出白鹅的高傲，作者还从哪些方面写出了白鹅的高傲呢？出示学习任务一点拨：鹅

4、的高傲表现在姿态、叫声、步态和吃相等方面。（板 书：叫声、步态、吃相）你是从哪里知道的？出示第二小节，齐读。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。小结抓住关键的自然段，就能很快地帮助我们理清课文内容。师：同学们，你们发现这句话有什么独特作用吗？预设：它是过渡段，有承上启下的作用。师：是呀，这句话是个过渡句，承接上文的姿态，引出下文的 叫声、步态和吃相，就像一座桥梁把前后内容紧紧联系起来。5.快速浏览课文，看看哪些地方是写叫声，哪些地方写了步态、 吃相？叫声（3 ）步态（4 ）吃相（57 ）（=）学习叫声，体会高傲”1 .出示学习任务二学习任务二：默读课文第三、四自然段，想一想：鹅的高傲还

5、表现在哪里呢？用画出相关语句，圈出重点词语，读读体会 体会。2 .交流反馈。(1 )关注描写鹅叫声的四字词语。严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫读一读这些词语，谈谈感受。引导发现这些四字词语都写出了鹅叫声的响亮和严厉。理解厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫的意思。什么是呵斥 ?什么是“厉声叫嚣 ？提示：古时候嚣中间的页字代表人的脑袋，一个脑袋上长了四 张嘴，应该怎么读？吭是嗓子的意思，那么引吭大叫就是？播放鹅的叫声这几个词意思差不多，为什么要用不同的词语来表达？点拨：避免重复。可见作者用词丰富。(2 )展开想象，练习写话。你们猜，这只鹅在叫嚣什么呢？展开自己的想象写一写。出示 学习任务三凡有生客进来，

6、鹅必然厉声叫嚣，好像在说：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在说：/ 教师引读：这是一只多么尽职尽责的鹅。难怪作者会说，养鹅 等于养狗。一起再读读这个句子：后来我看到果然如此所以丰子恺爷爷情不自禁地说（好一个高傲的动物！）（四）学习步态，体会“高傲1 .过渡：鹅的叫声是如此高傲，那它步态的高傲又表现在哪里 呢？2 .交流反馈。预设一：学习第二句。理解净角。净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。那净角出场究竟是怎样的？播放视频。引导：一个比喻，让我们眼前浮现了动态的画面，极度傲慢的 高傲的鹅的形象就更丰满了。借助表格，学习对比。出示任务四：找一找描写鸭、鹅步态的词语。鸭的步态鹏的步态汇报交

7、流，对比朗读。预设二：学习第三句。鹅的高傲还表现在哪些地方?出示句子它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟 伸过颈子来咬你一口。关注关键词，体会鹅的高傲。点拨：从毫不相让体会鹅的高傲，不屈服于任何人；从竟伸 过颈子来咬你一口 ，体会到鹅的盛气凌人，趾高气扬。师生合作读。引读：无论走路还是站立，白鹅始终保持着傲慢，难怪作者说 好一个高傲的动物！（五）课堂整理，作业布置1 .回顾整理。从鹅的叫声和步态的描写，我们都看到了一只高傲的动物。作 者喜欢这只高傲的白鹅吗？快速浏览三、四自然段，到文中找找依 据。原来，在作者眼里，白鹅其实是一位高傲而执、忠诚而可爱的朋友。字里行间都流露着对白鹅深深的爰。白鹅吃饭的样子也很 有意思，我们下节课再继续学习这篇课文。2 .作业布置。课后第二题：摘录表现叫声、步态高傲的词语。