关于六年级上册教学工作计划集合六篇.docx

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1、关于六年级上册教学工作计划集合六篇 一、根本状况分析 本班共有学生43人，其中男生23人，女生18人。学生都来自农村，大局部从小就参与劳动，尤其是家务劳动和简洁的田间劳动，有较好的劳动习惯和技能。 二、教材分析 本册教材共有两大局部，构成一个五彩缤纷的世界，它是学生自主飞翔的世界，也是学生走向生活的起点.在这个世界里，学生将在教师的指导下学习家政类的手缝、洗涤、烹饪、编织、家用电器、种植等内容，学习技术类的.纸工、泥工以及其他多种材料制作等工程。为学生一生的进展奠定必备的劳动学问和技能根底，本册教材正是以此为动身点而编排的。 三、教学目的 1、适应新时期素养教育和教育改革的需要，养成学生的劳动

2、观念、劳动技能和劳动习惯。 2、促进学生德、智、体、美、劳协调进展。 3、通劳动技术教育课的教学与实践，增加学生的动手力量。 4、培育学生的观看力、想像力和制造精神。 5、增加学生的自我效劳和效劳他人的意识和力量，提高学生的整体素养。 四、教学重点、难点 1、有效地增加学生的动手力量。 2、培育学生的观看力、想像力和创新精神。 3、提高学生的整体素养。 五、教学措施 1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。 2、留意学问性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。 3、注意在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动制造财宝的道理，培育制造精神，并在劳动实践中学会观看

3、世界、熟悉世界。 六、教学进度安排 第一周 始业教育 其次周 电给我们的生活带来了什么 第三周安全用电的根本常识 第四周怎样阅读家用电器使用说明书 第五周做家用电器的仆人(1) 第六周做家用电器的仆人(2) 第七周做家用电器的仆人(3) 第八周做家用电器的仆人(4) 第九周生活中运用多种材料制作的器物 第十周运用多种材料制作作品 第十一周让我们的制作件亮起来 第十二周电子与电子技术 第十三周安全使用工具 第十四周 小提篮 第十五周 漂亮的桃花 第十六周 反季节的蔬菜 第十七周 塑料棚栽培技术 六年级上册教学工作规划 篇2 一、学生分析 经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具

4、备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 二、教材分析 本册教科书以主题讨论的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、讨论与实践六个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部构造、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生

5、在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟悉一些微生物，从微观处提醒生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命生殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在学生了解常见物体的根本性质的根底上，对物质的多样变化进展观看、试验，用辨证和联系的观点对待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、

6、地球和月亮熟悉白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的奇怪心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育学生观看与测量、采集与分析数据的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 三、教学目标 1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 3、观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或

7、图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 4、培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 5、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 6、引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 四、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能，如微生物世界，熟悉事物的相互联系，如病毒与生命安康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的

8、实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的”强化学生规律推理的探究工程，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 五、教学措施 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习

9、的理解。解释 模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。 在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的力量。 六年级上册教学工作规划 篇3 一、课时安排建议 教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是依据每周2课时安排的。我们浙江省科学课的开设已经实现了课程标准的要求，每周三课时，因此在活动内容的安排上保持弹性，在课时安排上可以实行

10、下面的方法来解决：1、对典型的过程与方法活动绽开充分的探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学，帮忙学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活动；3、实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的进展是非常有意义的。为此每个单元安排3节左右的机动课时是相宜的，也是可操作的。 第一周：始业教育 其次周：第一单元工具和机械 1、使用工具 2、杠杆的科学 第三周：3、杠杆类工具的讨论 4、轮轴的隐秘 5、定滑轮和动滑轮 第四周：6、滑轮组 7、斜面的作用 第五周：8、自行车上的简洁机械 第七周：第而单元外形与构造 1、反抗弯曲 2、外形与抗弯曲力量 第八周：3、拱

11、形的力气 4、找拱形 5、做框架 第九周：6、建高塔 7、桥的外形和构造 第十周：8、用纸造一座“桥” 第十一周：第三单元能量 1、电和磁 2、电磁铁 第十二周：3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、奇妙的小电动机 第十三周：6、电能和能量7、电能从哪里来 第十四周：8、能量与太阳 第十五周：第四单元生物的多样性 1、校园生物大搜寻 2、校园生物分布图 第十六周：3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 第十七周：5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的 第十八周：7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义 第十九、二十周：复习 二、本册教科书的教学目标与内容概要 在“工具和机械”单元里

12、，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，讨论杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过讨论熟悉工具和机械的功能和特点。 在“外形与构造”单元里，学生要熟悉身边常见的梁、拱形、框架等外形构造，讨论物体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过讨论熟悉不同的外形和构造承受力的特点不同，能满意不同的需要。 在“能量”单元里，学生要制作和讨论电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过讨论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，

13、讨论人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过讨论知道生物种类和差异是多种多样的，熟悉生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。 在本册的学习中，学生要做许多的试验和制作，要连续学习比照试验的技能，识别和掌握变量。要进展细致的观看，要用比拟和分类的方法熟悉和描述多种多样的生物。 在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增加环保意识和喜爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的外形构造之美，地球家园生物多样性之美。 小学阶段的儿童思维力量处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级

14、学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力量有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积存了一些根本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和力量。依据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深入的思维参加。 本册教学要留意以下几点： 1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进展有依据的推想，作出假设性解释。比方推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2.指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的态度得出结论，如讨论杠杆尺的试验，讨论电磁铁磁力大小的试验。 3.本册中的许多内容适于动

15、手操作，材料简洁易得，要给学生制造实践的时机，保证学生能真正地动起手来进展探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。 4.建立能量概念，熟悉生物的多样性是在学生三年学习的积存上进展的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮忙他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 三、主要材料清单 “工具和机械”单元：常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。试验装置和试验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮嬉戏的材料：长绳子和两根光滑的木棒。观看用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。 “外形与构造”单元

16、：做试验的材料：长、宽一样厚度不同的纸条，长、厚一样宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料：旧报纸、胶带。观看用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。 “能量”单元：做电产生磁试验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁试验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。讨论电动机观看、试验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。 “生物的多样性”单元：考察校园生物器材：放大镜、

17、小铲子等考察工具。做模拟试验的材料：不同外形的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。人的局部相貌特征的不同性状图。 四、各单元说明与教学建议 一）工具和机械 到六年级时，学生们已经能够比拟独立地进展一些探究活动。他们开头对一些问题进展具有挑战性的思索，能够选取自己认为可以进展的方式对一些问题进展探究，开头有选择地利用观看、试验所猎取的证据对所探究的问题进展解释。 在本单元的整个学习过程中，学生们将有时机对各种简洁机械进展试验，包括设计和制作一些简洁装置，并对其进展观看和加以解释，熟悉机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试

18、着解决生活中的实际问题。 在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们常常使用各种各样的工具和机械。许多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮忙我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人们创造了更多的工具和机械，推动着社会不断向前进展。 人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们究竟发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应当怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要讨论的问题，也是我们的教学引领学生们所要经受的科学熟悉历程。 通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发觉工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的预备，给学生制造实践

19、的时机，并做好探究活动的组织者和支持者。 科学概念目标 机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简洁机械又被人们习惯地称为工具。 有的.机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。不同的机械具有不同的构造和不同的功能。 解决生活中的实际问题需要选择适宜的工具和机械。 过程与方法目标 进展讨论各种机械作用的试验，收集能够解释机械作用的数据。 通过试验和收集数据，发觉问题并作出自己的分析解释。 用文字、数据、图表等对所观看到的内容进展记录、整理与分析。通过文字、图画和争论来表达自己的想法，并与同学进展沟通。 情感、态度、价值观目标 熟悉到工具和机械对于推动社会进展和技

20、术应用的重要性。 能够将工具和机械的作用、安全与牢靠性等与现实社会联系进来。 获得对各种机械功能的熟悉，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断进展的。形成积极对待科学技术的态度。 熟悉到科学与技术是相互影响和相互促进的。 评价建议 在单元教学完毕的时候，建议对学生们的学习作一次单元评价。评价可以是多元的，学生们可以自己评价，同学间也可以相互评价，但这些评价都要在教师的引导下进展。评价内容建议从以下这些方面去考虑： 1.“机械”及“简洁机械”的概念，包括杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面这几类简洁机械的描述性概念。2.杠杆的原理、分类及运用。3.轮轴的原理及运用。4.定

21、滑轮、动滑轮的原理及运用。5.滑轮组的原理及运用。6.斜面的原理及运用。7.观看分析自行车上一些简洁机械的运用及原理。8.设计并开展测量试验、比照试验的状况，整理分析试验数据并形成解释的力量。 二）外形与构造 物体，不管是自然存在的还是人工制造的，大多具有可见的外形和构造，它们以其形而显其身，千姿百态。它们为什么具有这样的外形和构造呢？这其中蕴涵着大自然的客观规律，也反映了人类的聪慧才智和科技进展的水平。 本单元所说的外形构造，是指能够承受肯定外力作用，不会发生外形和大小转变的构造。学生在学习中要了解身边几种常见的构造，知道构造具有不同特点能满意不同的需要；发觉转变物体的外形构造可以转变其承受

22、力的大小；体验科学、技术对社会进步的巨大影响；提高探究兴趣，进展探究力量。 学生在五年级时探究了力和运动的关系，知道了力可以转变物体的运动状态。其实，静止的物体也无不受到力的作用。本单元引领学生探究物体的外形构造，可以进展他们对力的熟悉，知道力还有使物体形变甚至破坏的作用。 本单元选取了几种最常见的外形构造，联系学生身边熟识的事物，由浅入深地进展探究，最终进展综合和应用。内容可以分为两大局部。 本单元学习的内容与生活的联系非常亲密，教学材料简洁易得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究相结合，把科学教育和技术教育相结合，以取得最正确的教学效果。 科学概念目标 柱、梁、拱形、框

23、架等外形构造各有不同特点，能满意人们的不同需要。 增加梁的厚度可以增加抗弯曲力量。转变材料的外形，可以转变材料的某些性能。 知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架构造。 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 外形和构造与它的功能是相适应的。 过程与方法目标 制作、猜测和测试构造的承受力。 用简洁材料独立探究物体不简单倒的隐秘。 识别和掌握变量，记录数据、分析数据，得出合理结论。 用不同方式进展解释。 把探究的结果与最初的假设相比拟。 情感、态度、价值观目标 进展乐于动手、擅长合作、不怕困难的品质，体验

24、获得胜利的喜悦。 在探究中既能大胆假设，又能当心求证。 敬重自己和他人的制作成果。 进展敬重他人、仔细倾听、敢于发表意见的品质。感受科学技术对社会的作用，对生活的影响。 懂得观赏桥梁建筑外形和构造的美。 评价建议 1.评价学生是否熟悉学过的几种构造，知道厚度、外形怎样影响材料抗弯曲力量，知道拱形承重特点，知道加固框架的方法，知道什么样的物体稳定不简单倒。2.评价学生在制作纸横梁、拱形、框架构造过程中的力量和表现。3.评价学生在讨论塑料瓶时表达的独立见解。4.组织学生评价设计制作的纸桥和设计制作的过程。5.评价学生积极参加讨论活动，动手动脑动口，乐于探究、不怕困难、与同学合作的表现。6.利用学生

25、记录表，评价学生观看、试验、收集数据的表现。 三、能量 我们身边发生的每一件事情，都和能量有着亲密的关系。树枝摇曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我们用火做饭、开灯照明是在进展能量转化。我们必需从食物中猎取能量才能维持生命和进展活动，植物必需从阳光中猎取能量才能进展光合作用，动物要靠吃植物或其他动物来取得能量维持生命，一切生物都依靠能量才能生存。 儿童从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了肯定的感性熟悉，已经在使用“能量”这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物能供应我们身体需要的能量，甚至知道电能、水能、风能。但是在儿童的头脑里还没有一个关于能量更一般意义的概念。 能量概念是抽象的，我们

26、能观看到的只是详细能量所产生的某种效应。本单元不是从抽象的定义动身来演绎各种能量形式及其相互转化，而是选择了学生最熟识的电和磁为切入口逐步绽开对能量的熟悉。先熟悉电可以转化成磁，制作电磁铁，观看玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，熟悉各种不同形式的能量及其相互转化。最终熟悉太阳能，了解我们现在使用的绝大局部能量都是来自太阳能的转化与储存。 本单元安排两节课进展的探究电磁铁磁力大小并制作“强力电磁铁”的活动，为学生供应了一个过程充分绽开、全班合作探究的活动。通过这个探究活动能够培育学生更加自主、合作探究的力量。 科学概念目标 电流可以产生磁性。 电磁

27、铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消逝的性质。 转变电池正负极接法，转变线圈绕线的方向会转变电磁铁的南北极。 电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。能量有多种形式，能相互转化，储存在一些物质中。 过程与方法目标 制作简洁电磁铁，合作设计制作强力电磁铁。做通电导线能生磁的试验，转变电磁铁南北极的试验，讨论小电动机转动原理的试验。 经受一个完整的较深入的探究过程，讨论电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。 用分局部观看和整体观看的方法讨论小电动机的构造。用已有学问和阅历作出假设性解释。 体会到探究中证据、规律推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比拟。 情感、态度、价值观目标

28、进展想象和解释的力量，意识到要敬重数据，用严谨的态度得出结论，体会到合作的必要性和重要性。体验科学史上发觉电产生磁的过程，意识到留意观看、擅长思索的重要。 体验科学技术对社会进步的奉献。认同珍惜能源、节省能源的观点。 评价建议 1.评价学生是否熟悉电流产生磁性的现象，电磁铁的根本性质，能量的多种形式，能量的相互转化。是否了解玩具小电动机的构造，初步了解其转动的原理。2.评价学生在制作简洁电磁铁、讨论电磁铁磁力大小过程中的力量和表现。3.评价学生在讨论小电动机原理时表现的积极性和自主性。4.评价积极参加讨论活动，能倾听、提问、共享讨论成果的表现。5.利用学生记录表，评价学生观看、试验、收集数据到

29、达的水平。 四、生物的多样性 地球上的生物是多种多样的。这样一种描述，没有人会产生疑心。对于有着屡次讨论生物经受的六年级小学生来说也不例外。但是，地球上的生物究竟有多少？人类怎样熟悉和对待浩大的生物家族成员？是什么导致了生物个体的种种差异？为什么现今人类如此关注生物的多样性当我们将学生的视野引向生物多样性的时候，也会在学生的头脑中引发诸如此类的种种问题。 生物的多样性包括物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。物种是生物分类的最根本单位，物种的多样性描述着生物种类的丰富程度。本单元所关注的是物种的多样性即生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。教科书共8课，包括引领学生熟

30、悉生物种类的多种多样；熟悉同种生物不同个体之间的差异；熟悉生物个体不同的形态构造与他们生活的环境的关系，熟悉多种多样的生物存在的意义。 科学概念目标 生物的种类是多种多样的。 不同的生物生活在不同的环境中。 同种生物也会具有不同的个体性状。 生物不同的形态构造与它们的生活环境相适应。 生物的多样性是人类生存的重要资源。爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。 过程与方法目标 观看生物之间可辨识的不同特征。 依据不同目的对生物进展分类，知道分类是讨论生物的根本方法。 用制作生物分布图的方法讨论某一区域的生物种类。 利用图、表等方式整理记录调查资料。用试验的方法验证想法。 使用资料查找问题的答

31、案。 倾听他人的报告，用相宜的方式表达自己的观点。 情感、态度、价值观目标 从对生物多样性的熟悉中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而漂亮。 关注四周生物所生活的环境，具有环保意识。 认同人类是生物家族中的一员，情愿与生物家族的其他成员和谐相处。体会到认真观看常会有很多新发觉，进展讨论生物的兴趣。 评价建议 单元学习完毕后，对学生的评价应基于两个方面。一是对学生进展状况的描述；二是对本单元学习水平的描述。 1.评价标准。本单元设定的教学目标。 2.评价内容。 在科学概念方面，重点评价学生对生物多样性（生物是多种多样的）的熟悉程度；对生物多样性与生物生活环境关系的熟悉程度；对于生物多样性的意义

32、的理解程度。 在过程与方法方面，重点关注学生观看辨识事物的力量；用分类的方法熟悉和描述简单大事的力量；收集整理资料和表达沟通的力量。 在情感、态度、价值观方面，重点关注学生的环保意识及喜爱生命的意识，关注学生的合作意识。 3.评价方法。 （1）记录课堂上学生活动中的表现：课堂上相应的学习活动完毕后，对于生物多样性、生物形态构造与生活环境之间关系以及生物多样性意义的描述；活动中学生观看区分生物特征的力量表现；活动中是否有运用分类的方法描述多种多样生物的意识，以及分类力量的水平表现；完成任务过程中与同伴的合作表现。 （2）收集学生的记录单及学习的成果资料。 各小组的区域调查记录表、区域生物分布图；

33、全班校园生物分布图；个人收集和小组汇总的调查资料；各小组生物多样性意义讨论成果报告； （3）单元测试或设计任务性作业。 组织单元考试；对话式的任务性作业：用事例说明环境变化导致了生物的多种多样；操作式的任务性作业：供应给学生一筐繁杂的物品，让学生写文章描述这筐物品，以考察学生运用分类方法处理问题的意识和力量，等等。 4.评价结果。 评价结果要能真实描述学生的进展状态和学业水平。要综合学习过程中学生的学习表现和单元学习完毕后的评测结果给学生整体上的评价。要关注不同学习型学生的某一方面的特别进展。 六年级上册教学工作规划 篇4 一、学情分析： 本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科

34、学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进展科学探究的力量得到了肯定的提高，局部学生学会了收集资料、整理分析和进展试验记录的科学探究方法，学生小组合作沟通也有了根底。 据上学期科学教师介绍：学生特别喜爱科学试验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合力量差异较大，详细表现在，观看不认真，操作欠标准。 二、教材简析： 本册共分四个单元，共32课。 第一单元：工具和机械 从使用工具开头，提出讨论问题，然后讨论最简洁的机械杠杆，由此开头熟悉杠杆类机械，再讨论非杠杆类机械，最终以自行车为载体，以齿轮讨论为主要内容对本单元的讨论作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的熟悉。 教学目标：

35、1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。 2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 3、能依据生活中的实际问题需要选择适宜的工具和机械。 过程与方法： 4、通过试验和收集数据，发觉问题并作出自己的分析解释。 5、对于 于自己的猜测，用试验来证明。 对于自己的探究，情愿表达自己的想法，并愿意与同学进展沟通。 其次单元：外形与构造 引导学生们对纸的抗弯曲力量进展讨论。并运用学到的外形和构造的学问，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道构造具有不同的特点能满意不同的需要；发觉转变物体的外形构造可以转变其承受力

36、的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，进展探究力量。 第一局部（17课）是探究外形构造的科学道理。16课分别讨论条形、拱形、框架等构造。7课是熟悉桥梁的构造。 其次局部（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的外形构造。 教学目标： 1、知道增加厚度可以增加抗弯曲力量，转变材料的外形可以转变材料的某些性能。 2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相像的特点。 3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。 4、外形和构造与它的功能是相适应的。 5、识别和掌握变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比拟，得出

37、合理的结论。 6、在探究中能既大胆假设又能当心求证。 7、进展敬重他人，仔细倾听，敢于发表自己意见的品质。 进展乐于动手、擅长合作不怕困难的品质，体验获得胜利的喜悦。 第三单元： 能量 从学生最熟识的电动身，探究电生磁，制作电磁铁，观看玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，熟悉各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到熟悉太阳能，了解我们现在使用的绝大局部能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三局部。 第一局部（15课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并讨论电磁铁的磁极和磁力大小，讨论玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇异。 其次局部（67

38、课），通过查找电的用途，讨论电的来源，熟悉电能和其它能量间的转化。 第三局部（第8课）探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系，熟悉我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。 教学目标： 1、电流可以产生磁性。 2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消逝的性质。转变电磁铁的正负极接法、转变线圈的绕向会转变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。 3、经受一个完整的较深入的探究过程，讨论电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、规律推理及运用 想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比拟。 4、熟悉能量有多种形式，能相互转化并储

39、存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与留意观看、擅长思索的重要性。 第四单元： 生物的多样性 生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生熟悉生物种类的多种多样，熟悉同种生物不同个体之间的差异；熟悉生物个体不同的形态构造与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。 12课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述，感受校园生物的.多种多样，建立熟悉。 34课从校园生物拓展到自然界生物多样性熟悉。通过分类活动，领悟分类是讨论生物多样性的根本方法，进一步建立生物多样性的熟悉。 5课讨论人类自己，熟悉生

40、物个体与个体之间也是千差万别的。 67课引领学生熟悉不同环境中生活的生物的特别身体构造，生物形态构造，体会生物多样性与环境之间的关系。 8课运用资料分析，熟悉到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然给予生物生存的权利。 教学目标： 1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不一样。 2、初 步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道爱护生物的多样性就要爱护它们赖以生活的环境。 3、能观看到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是讨论生物的根本方法。能用试验、调查、查阅资料等方法收集信息，查找问题的答案。能倾听他人的报告，并能用相宜

41、的方式清晰表达自己的观点。 六年级上册教学工作规划 篇5 一、班级状况分析 小学阶段的儿童思维力量处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理力量有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积存了一些根本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和力量。依据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深入的思维参加。 二、教材分析与目标 本册内容由“工具和机械”“外形与构造”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。 在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，讨论杠杆、轮轴、滑轮、斜

42、面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过讨论熟悉工具和机械的功能和特点。 在“外形与构造”单元里，学生要熟悉身边常见的梁、拱形、框架等外形构造，讨论物体不简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过讨论熟悉不同的外形和构造承受力的特点不同，能满意不同的需要。 在“能量”单元里，学生要制作和讨论电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过讨论初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的”转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，讨论人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。通过讨论知

43、道生物种类和差异是多种多样的，熟悉生物的多样性与儿童有亲密的关系，知道生物多样性的意义。 在本册的学习中，学生要做许多的试验和制作，要连续学习比照试验的技能，识别和掌握变量。要进展细致的观看，要用比拟和分类的方法熟悉和描述多种多样的生物。 在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增加儿童意识和喜爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的外形构造之美，地球家园生物多样性之美。 三、全册教学重难点 1要连续学习比照试验的技能，识别和掌握变量。要进展细致的观看，要用比拟和分类的方法熟悉和描述多种多样的生 物

44、。 2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成积极对待科学技术的态度。 四、提高教学质量的几点措施 1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进展有依据的推想，作出假设性解释。比方推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2.指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的态度得出结论，如讨论杠杆尺的试验，讨论电磁铁磁力大小的试验。 3.本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生制造实践的时机，保证学生能真正地动起手来进展探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。 4.建立能量概念，熟悉生物的多样性是在学生三

45、年学习的积存上进展的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮忙他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 六年级上册教学工作规划 篇6 一、根本状况分析 本学期任教六年级三个班科学。经过三年的科学学习，大局部学生平常在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟悉事物的构造与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步熟悉细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”