关于初中体育说课稿模板9篇.docx

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1、 关于初中体育说课稿模板集锦9篇 依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。 一、指导思想 本课以“学生进展为本”、以培育与激发学生对体育活动的兴趣和参加体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合排球的特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参加体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的欢乐。 二、教材分析 教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。正面双手垫球是排球根本技术之一，排球运动是在被网隔开的两个均等场区内，依据规章，以身

2、体任何部位将球从网上击入对方场区，而不使其在本方落地的、集体的、攻防对抗的体育工程，通过练习可以进展学生协调等身体素养，培育团结合作的良好品质。 三、学情分析 由于初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维灵敏，仿照力量强，体能恢复快特点，加之争强好胜，奇怪心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育熬炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素养、运动力量相对偏弱些，自我抑制力量差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓舞素养好的学生大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮忙，引导他们把握技术的同时树立自信念，克制心理障碍，力争让每个学生都得到充

3、分的熬炼和进展。 四、教学目标 【学问与技能】 能够说出排球正面下手垫球的动作要点，80%学生能做出正面下手垫球的动作。 【过程与方法】 通过各种教与学的方式，学会排球的根本技术，进展协调、灵敏等身体素养。 【情感态度与价值观】 培育团结、英勇、不怕困难，勇于进取的心理素养和体育精神。 五、教学重难点 【重点】 击球时手臂的动作 【难点】 击球时手臂与球的接触点 六、教学方法 1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以美丽的示范，利于学生仿照正确技术。 2.订正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正习得正确的技术动作，避开运动损伤的产生，提

4、高学习的自信念。 3.嬉戏竞赛法：通过嬉戏与竞赛的穿插，帮忙学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。 七、教学过程 (一)开头局部(3分钟) 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会播放中国女排在里约奥运会的竞赛视频视频，然后提问：同学们想不想像这些姐姐们学习为国争光呢?进而引出课题，之所以这样设计能够引起学生的奇怪与求知欲望从而激发学生兴趣，并为新课教学做预备。 (二)预备局部(5分钟) 1.把戏跑 方法：学生成两路纵队绕排球场慢跑三圈，期间插入高抬腿、小步跑等动作。 2.徒手操：教师喊节拍带着依次活动头部、肩部、胸部、髋关节、膝关节

5、、手腕脚踝、压肩、压腿。 组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。 要求：拍节精确，动作到位，有节奏感。 通过敏捷的慢跑形式可以增加趣味，快慢结合，负荷相宜;通过教师喊节拍并且带着学生进展徒手操，可以让学生更好的进入学习状态，留意力会更快的集中到教师的身上，被教师吸引，为接下来的教学打下根底，使学生更快的融入课堂。 (三)根本局部(27分钟) 1.示范 首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做侧面示范和正面示范。示范完毕后并针对进展提问：刚刚教师在垫球时手臂姿态是怎样的?垫球的部位在哪里?帮忙学生建立正确的动作要领以及明确本节课的重难点。

6、 2.学生前后两人为以小组进展争论，争论完毕后请小组代表进展答复，符合新课标新型学习方式自主、合作、探究。 3.教师讲解动作要点：精确推断后，快速移动取位，垫球时双臂插入球后下方，夹臂、提肩、压腕，击球部位精确，上下肢协调用力。 4.练习 为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节： (1)原地做垫球的徒手仿照练习，体会动作方法以及用力挨次。 (2)一人持球于腹前，另一人做垫球动作或垫吊球，体会击球点和击球部位。 (3)自抛一次、自垫一次的方法进展练习，动作娴熟后逐步过渡到连续向上垫球。 纠错：在刚刚的练习过程中教师发觉了一个问题，大家在垫球的时候，会有屈臂的现象，这样会导致垫

7、球方向和力度都不够精确，大家可以来进展徒手仿照练习，或者用“信号法”来提示对方。 (4)个人技术娴熟后，可进展两人对垫或者三人垫球。通过循序渐进的练习，学生在富好玩味性的练习中渐渐的把握该动作要领，通过教师鼓舞性的话语极大的激发了学生学习的兴趣，使课堂气氛到达高潮。 5.检验优生展现 组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进展展现，每组做完后采纳不同形式进展评价，让学生自由推选代表可以培育学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。 6.为了到达稳固以及学以致用的目的，我将安排教学竞赛垫球接力嬉戏，详细方法：将参与嬉戏的学生分成几个小组(人数

8、不肯定相等)，每组选出一名技术把握最好的队员，站在与本组队员面对面约3米左右远的地方，本组其他队员成纵队站立。嬉戏开头，这名技术好的队员把球抛向对面队员，对面队员用双手垫球方法垫给技术好的队员后，自己跑回纵队最终，技术好的队员和本组其他队员连续对垫，并计算连续对垫的次数。当教师发出停顿垫球号令时，以连续垫球次数多的队为胜。 (四)完毕局部 为了帮忙学生恢复疲惫，为下节做好身心预备，我将带着学生进展，放松活动配乐放松操，之后回引导学生说出本节课的收获，教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。教师的针对学练状况赐予鼓舞、确定帮忙学生建立学习自信，提出的盼望为学生指明白努力的方向和要求。最终宣布下

9、课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。 八、场地器材 排球20个，秒表，口哨，排球场 九、估计负荷 练习密度：35%40%左右;平均心率：100120次/分;运动强度：中等。 十、课后反思 初中体育说课稿 篇2 一、本课设计的指导思想 依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应力量整体安康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培育学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“安康第一“思想落到实处，使学生安康成长。 二、教学内容 本课教学内容是选自七九年级体育与安康耐久跑为教材 1、火炬接力（情景） 2、耐久跑

10、 3、竞走接力竞赛（嬉戏） 三、教材分析 耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简洁，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最简单把握和开展、终身都可参加的群众性健身工程之一。同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的工程。耐久跑是人获得的保持安康的根本途径，是进展安康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、进展耐久力量的增加意志品质。是培育“终身体育“的有效途径。初中生练习耐久跑，要求一般把握耐久跑的根本技术；重点掌声耐久跑的呼吸方法以；了解“极点“;克制极点现像是耐久跑的难点。 四、学情分析 教学对象为南岳中学初三1

11、班，该班学生活泼好动，有较强的理解和仿照力量，身体素养相比照较好，班级纪律好，集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动工程，兴趣不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些误会和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持长久。那么如何使学生都能积极、主动地参与练习？教师不公要了解学生的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务和到达肯定的运动量，从而到达增加体质的实效。 五、教学目标： 运动参加：通过情景教学，使学生主动参加耐久跑的体育活动，进展体能，获得运动技能，提高安康水平，养成良好熬炼的习惯

12、和终生体育的意识。 运动技能：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的根本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育熬炼的意识和力量 身体安康：通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体进展和安康的重要手段，从而引导学生积极参加体育活动，形成良好的生活方式 情感目标：培育学生英勇、机灵、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。 六、教学法与学法 教学是教师传授学问与学生学习学问的互动过程。课的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种： 教法：1、示范法：运用示范可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的熟悉。2、启发教

13、学法：()通过启发让学生更好的了解排球的根本学问，激发学生的学习兴趣3、嬉戏法：通过嬉戏活泼课堂气氛，稳固技术，培育学生的协作力量和集体主义精神。 五、本课的重难点： 重点：呼吸节奏与跑速变化的协作 难点：极点的克制 六、教学策略： 本课的教学采纳通过嬉戏的导入，教师引导，学生的自主参加的教学策略，进展学生的共性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变教学手段，做到身心结合，努力到达教学目标。 全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 七、教学过程： （一）开头局部（3） 1、课堂常规 2、本课的教学内容跟要求 （二）预备局部（4） 徒手操（3

14、） 学生跟随教师的口令集体进展热身活动。 （三）根本局部（30） 一、火炬接力（6）组织形式：同时进展 班级在奥运火炬的背景下，营造一种积极向上，安康的运动精神，同时激发学生的热忱。 二、坚持就是成功耐久跑（14） 依据学生体能的差异，全班分成三个组别（男女混合），每个组别安排不同的练习方法跟运动负荷。 练习方法：变速跑、定时跑，任务式 A式：跑内道 B式：跑第4道 C式：跑第8道 要求：留意安全；各组练习过程中要有组织性，组员要相互鼓舞，不脱队，不落伍； 三、竞走接力（嬉戏）（10） 嬉戏过程：1、分组上同接力嬉戏 2、各组一分钟的争论、布置 3、开头嬉戏 4、学生叙述心得 （四）完毕局部（

15、4） 1、集合放松（吐纳法） 2、课后评价，师生互动 3、收回器械 4、师生道别 八、场地器材：火炬三个 九、估计平均心率为：130-135次/分， 初中体育说课稿 篇3 第一局部 课程说课 一、课程设置 1。设置依据 排球课程是“以人为本”和“安康第一”为指导思想，注意培育学生的创新精神和实践力量，以学生为主，使学生生动活泼、主动地、制造性地进展学习，养成自觉熬炼的习惯，为终身体育奠定根底， 从而到达增加体质、增进安康和提高体育素养的目标；使排球教学课成为促进大学生身心和谐进展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能于身体活动有机结合的教育过程；成为实施素养教育和培育全面进展的人才的重要

16、途径。 2。培育目标 （1）认知目标：学习后能够了解排球的历史和进展趋势，熟识排球运动的规章并能观赏竞赛。 （2）运动技能目标：把握排球的垫球、传球、发球和接发球技术，提高学生的身体素养和适应力量，为终身体育打好根底 （3）情感目标：培育学生吃苦耐劳的习惯、形成“终身体育”意识、培育学生团结协作的“团队精神”及培育学生观赏排球竞赛的力量。 二、教学内容的选取、组织与安排 1。 选取依据 排球选项课程教学内容的选取主要是依据体育与安康课程进展要求，结合我校学生的实际状况和体育场地设施条件等方面因素。排球选项课程教学内容主要包括排球理论学问，排球的根本技术、根本战术等方面。排球理论主要介绍排球运动

17、概述，排球规章和裁判法等方面学问，排球的根本技术主要包括垫球、发球、接发球、传球、扣球、拦网等方面内容，排球的根本战术主要是介绍“中一二”进攻战术和“心跟进”防守战术。 2。教学重点、难点 排球选项课程的教学重点是垫球、发球、传球、排球规章与裁判法等方面。难点是排球规章与裁判法和排球技术在实践中的运用。 3。理论与实践教学的学时安排 本课程理论教学8学时，实践教学58学时，共计64学时。 三、教学实施 1。学情分析 我所授本课程的教学对象为五年制专科学生，年龄在20岁左右，这个时期的学生们精力旺盛，活泼好动，易于承受新奇事物；但同时局部学生缺乏长久的拼搏精神，心理承受挫折的力量也不高；另外，基

18、于我校女生众多的现状，极易产生不良的惰性“链条反响”。所以，在教学过程中要运用多种方法和手段，充分调动学生们的练习积极性，培育他们不怕吃苦、坚韧拼搏的精神，以及团队的合作、竞争意识。 2。 教学方法与手段 针对我校的实际状况，我采纳了嬉戏法、讲解示范法、情景教学法和竞赛法等教学方法，以及自我修正和他人纠错相结合的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在力量，充分发挥学生的主体能动作用。 3。 考核 排球选项课程考核主要实行多元化、综合性的考核方式。排球选项课程的考核内容主要包括排球理论考核（排球技战术理论学问、排球规章与裁判法）、排球技战术考核（垫球、发球、传球、扣球、竞

19、赛）、平常成绩考核（出勤状况、课堂表现、学习态度、进步程度等方面）、身体素养考核（立定跳远、50米、800/1000米）。 排球选项课程考核内容和比例： 排球理论：10% 排球技能：60% 身体素养：10% 平常成绩：20% 四、教学条件 1。 师资状况 我校担当排球课程教学的有两位教师，均为体育学院毕业，并获得裁判等级资格，所学专业学问能够满意教学的一般需要。特殊是两位教师积极外出参与培训及学习，不断充实新学问、新技能。 2。 场地、器材 我校现有标准室外排球场地三块，室内排球场一块，教学用球可到达一人一球，根本能够满意教学所需。 五、存在问题及建立思路 1、要增加学生裁判实践熬炼的时机，可

20、以尝试在校学生排球赛事进展熬炼。 2、应增加学生学习技能和排球规章与裁判法等学问的渠道，将排球教学内容的相关视频和资料挂在系科网站上，或者建立排球选项课程网上教学的网站或空间，便于学生的学习。 其次局部 单元说课 六、单元说课 首先对学习正面双手垫球做个简洁的介绍。其中正面双手垫球是本节课学习的重点，难点内容是插、夹、抬动作的协调用力。在整个教学过程中运用了讲解法、示范法、完整与分解法、练习法、订正法。目的要求：使学生把握正面双手垫球技术，调动学习的积极性和主动性，培育自主学习与熬炼，提高与他人合作的力量。教学过程分为四个局部，即开头局部、预备局部、根本局部和完毕局部。 一、开头局部 开头上课

21、前，学生成二列横队集合，由体委负责整队、向教师报告实到人数。然后教师站到队伍正前方中心位置，师生问好，教师宣布本课教学内容、目标及要求。目的是快速组织学生，将学生留意力集中到课中来，激发学习动机，使他们精神饱满、开心的开头一堂课。时间约为5分钟。 二、预备局部 教师带着学生慢跑400米，然后回到集合地点，适当的恢复调整后成体操队形站立，教师做镜面示范喊口令指挥学生练习八节徒手操，每节2*8拍，要求动作标准，伸展大方、整齐全都。然后做个嬉戏胯下传球。教师讲解嬉戏规章，组织嬉戏。要求学生反响速度快、动作灵敏。时间约为15分钟。 三、根本局部 学习正面双手垫球 （1） 组织：全体成二列横队 教法：教

22、师做完整示范，使学生建立正确的技术概念 教师再边讲解边示范动作。 技术要点：插、夹、抬 （2）原地徒手仿照完整的垫球动作 组织：成体操队形站立 教法：教师徒手示范，带着学生仿照练习 学生两人一组仿照练习，相互订正 教师巡回辅导，订正指错，对易错动作集中讲解 （3）两人一组，相距45米，一抛一垫 组织：两人一球 教法：教师完整示范动作，然后边讲解边示范。 学生分组练习，教师巡回辅导，订正指错，对易错动作集中讲解 四、完毕局部 有组织的完毕教学活动，通过放松练习使学生全身或局部肌肉得到放松，讲评学习纪律、学习质量和教学任务完成状况。 初中体育说课稿 篇4 一、指导思想 本节课贯彻执行“安康第一”、

23、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，进展学生的根本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培育学生的制造性思维和终身体育熬炼的习惯！ 二、教材分析 教学内容：九年制义务教育全日制初级中学体育与保健二年级教材远撑前滚翻和快速跑。 两个教材从课的性质上看；“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类教材，更多的是熬炼上肢力气；“快速跑”属于跑类教材，目的在于熬炼下肢力气，提高速度素养。将这两个教材结合起来符合学生上下肢协调进展的生理规律。远撑前滚翻是在学习前滚翻的根底上学习的，同时学好“远撑前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的帮助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“远

24、撑前滚翻”动作要点概括讲三个字：蹬、撑、滚；常常参与“远撑前滚翻和快速跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素养，培育学生动作敏捷，反响灵敏，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 重难点：重点：远撑团身 难点：上下肢动作协调 三、教学目标 1、认知目标：了解远撑前滚翻的动作技术构造，并能说出与前滚翻动作的区分的，理解快速跑运动在生活实践中的现实意义。 2、技能目标：70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑美丽，具有明显的腾空过程；在快速跑练习中稳固远撑前滚翻技术动作，提高速度素养。 3、情感目标：培育学生在集体的环境中互帮互助，团结协作、克制困难、挑战自我的精神品质。 四、学情

25、分析 初二的男生正处于青春发育期，身体各素养得到了相当大的提高，敢于也喜爱在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然布满兴趣，再说前滚翻动作已经根本把握，所以对于他们只要赐予适当的引导和细节的指导就可以了。而初二的女生随着生理上的发育，心理也消失了一系列的变化，相当一局部女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类工程更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简洁的练习中体验胜利，熬炼身体。 五、教法、学法 教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及分层递进等教学方法，让学生清晰地了解远撑前滚翻的动作技术构造，同时简化技术难点，降低技术标准，使学习更贴近学生实

26、际，使全体学生都有条件参加这项运动。 学法：采纳仿照法、分组争论学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习力量，营造合作探究，团结协作的学习气氛，让学生通过多练习，多思索，不断提高动作质量，体验胜利的乐趣，真正成为学习的仆人。 六、教学过程 （一）收心热身阶段 教学步骤 ： 1、课堂常规 2、队列队形练习（反口令练习） 目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生留意力，提快乐奋性。 （二）愉悦身心阶段 教学步骤 ： 1、结合技巧特点：在音乐伴奏下师生一起做头部、颈部、肩部等一些重要关节的特地性练习，然后逐步通过拉伸练习，活动各大肌肉群，避开损害事故。 2、分八小组进展诱导练习：团身滚动，4次。

27、目的：为培育学生参与体育活动的兴趣，为学习技巧做好身心预备。 （三）增智促技-育心强体阶 1、鱼跃前滚翻 教学步骤 ： A、前滚翻练习，5次； 要求：强调低头含胸动作，设计每位学生下巴夹张纸。 B、教师示范远撑前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解远撑前滚翻动作要领，及爱护帮忙方法。 C、学生在小组长的爱护帮忙下有组织的进展远撑前滚翻练习。（分成八组，每组推选一名小组长，负责该组的练习工作，假如发觉有更适合做小组长的同学的话可以交换组长，目的让更多的学生参加到组织工作中，学生体验胜利的欢乐） 详细练习步骤：练习中提示学生身体的重心要由低至高，手触垫子的距离由进渐远，适时设定障碍以限定远撑

28、距离（远度设计：在体操垫上贴不同远度的标志线；高度设计：可利用小折叠垫的角度调整高度） D、动作把握教好的同学展现技术动作，同学们进展学习和评价。目的让学生通过观看，思索，评价，建立正确的动作概念，提高自身的动作质量。 E、依据自己练习状况结合教师评价，组内争论进展自我评价。选择练习难度，通过练习反应，进展自我调整。练习难度分三组，根本完成组（A组）、达标组（B组）、创新提高组（C组）。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对根本完成组同学进展重点辅导。 H、请2-3名不同类型的同学示范。要求：学生认真观看，并能分析动作，然后教师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习状况。 2、快速跑 结合本节课学

29、习的远撑前滚翻，以及现有的器材进展练习。 详细方法：分成四个小组，动身后越过大垫子，绕过小垫子回来，再利用大垫子做远撑前滚翻，回来与下一位同学击掌后，其次位同学跑出。依次进展。 目的：学生通过快速跑在提高速度素养的同时也进一步稳固提高了远撑前滚 翻的技术动作，也让学生真正体会到远撑前滚翻的实际生活意义。 （四）恢复身心阶段 教学步骤 ： A、教师领做放松操，学生仿照练习。 B、教师总结讲评，归还器械，师生道别。 目的：有组织的完毕教学活动，渐渐恢复学生气体功能，对学生进展美育教育， 培育学生制造美，表现美的力量。 七、教学媒体 水泥场地（篮球场） 大垫子8块 小垫子16块 录音机一台 八、估计

30、效果 教学目标根本实现，学生不管是在生理或心理都得到了满意和愉悦的体验。估计课的平均心率为135150次/分，练习密度3842%。 初中体育说课稿 篇5 教材分析： 耐久跑是中学体育课教学中的根本内容之一，而途中跑又是中长距离跑全程中距离最长的一段，所以途中跑的技术，将对耐久跑的成绩起到非常重要的影响。通过本节课的学习，让初中生了解、把握正确的途中跑技术，使初中生对“跑“这个人类根本力量深入理解。 本节课考虑到教材内容的单一、枯燥，因而在教学安排上，通过帮助嬉戏把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发初中生学习兴趣。 学情分析： 本课的教学对象是初中一年级初中生，这个年龄段

31、的初中生，正处于生长发育的关键期，依靠性强、自我约束力量差；有很强仿照力量；奇怪心强，学习意识较好，对新奇事物兴趣较高，有剧烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发初中生的兴趣，采纳好玩味性组织教法和多种练习手段来以引导初中生主动学习，在欢乐的活动中进展初中生的途中跑力量。同时还要留意引导初中生在学练中自己探究、分析、合作，提高初中生解决问题的力量。 课时教学目标： 通过体验跑和脉搏测试，初中生知道测试脉搏的方法和正确的呼吸方法在耐久跑中的作用；通过依次超越领先跑的练习，初中生能把握正确的呼吸方法，进展有氧力量；培育初中生在艰难条件下，体验胜利的欢乐。 单元目标： 通过本单元学习，初中

32、生懂得耐久跑的健身价值，学会根本的耐久跑的方法，并通过练习进展初中生的有氧代谢力量，增进心血管机能；培育初中生持之以恒的精神和勇于挑战自我的士气；学会设置合理的学习目标，安排适度的运动负荷。 教学重点：跑的呼吸方法和节奏 教学难点：利用学会的技术进展练习，并且知道如何克制“极点“.简洁的向初中生解释什么是“极点“及其消失的缘由。在练习的过程中，用语言鼓舞、鼓励初中生坚持练习，主动克制。 教法策略： 在预备活动中通过嬉戏，调动起初中生的心情，为教学创设一个轻松活泼的教学情境。转变枯燥、单一的练习形式，采纳多种练习形式，激发初中生的奇怪心理，转移留意力，使初中生全身心地投入到练习中去。 学法策略：

33、 本课的重点就是让初中生熟识耐久跑的呼吸方法和节奏。围绕这个中心，通过原地的摆臂呼吸练习，体会呼吸方法和节奏，并尝试在接下来的体验跑中运用，感受正确的方法带来的身体感觉。经过不断的自主练习，来加深和稳固正确的呼吸方法和节奏。 教学过程： 一、预备局部 热身慢跑、徒手操，主要是帮忙初中生起到热身作用，预防损伤。组织初中生进展嬉戏，活泼课堂气氛，创设轻松活泼的教学环境。 二、根本局部 1、带着初中生做各种队形的跑的练习，掌握好跑的速度，要求初中生认真体会在跑了一段距离以后身体的感觉；跑完后，教会初中生怎样测试脉搏； 2、对初中生刚刚跑下来的身体感觉进展提问，并解释缘由。导入在耐久跑中呼吸方法和呼吸

34、节奏的重要性，讲解呼吸的方法：一般用鼻子与半张开的嘴同时进展，冬季练长跑或迎风跑时，为了避开冷空气和强气流直接刺激咽喉，需要将舌尖上翘，微微舔住上颚；简洁的解释“极点“消失的缘由和调整方法，克制对耐久跑的畏难心理。组织初中生原地练习呼吸方法，结合摆臂动作，体会呼吸节奏，练习时留意力集中在呼气上；呼吸的节奏一般是23步一呼气，再跑23步一吸气； 3、将初中生按自然组分成四队，每队安排一道跑道，讲清练习的方法和练习当中简单消失的问题和需要留意的细节 4、集中初中生，对刚刚的练习进展评价，指出需要改良的地方，再次组织练习，依据初中生的心率，按力量对初中生提出不同的练习要求。 三、完毕局部 用音乐协作

35、徒手操进展放松。对课的状况进展小结，通过评价，提高初中生的自信念和对练习积极参加的热忱。 教学效果估计： 初中生能在教师的指导下仔细参加嬉戏和各个练习，课堂气氛活泼。大局部初中生都能根本把握正确的呼吸方法。估计课的练习密度为30%35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分 初中体育说课稿 篇6 敬重的各位评委教师！大家 好。（我是第几号考生） 今日我说课的题目是（ ）。我说课的内容将从指导思想、教程分析、教学目标、教学重点、难点及教学流程进展叙述。 一、首先说指导思想 本次课的指导思想是，坚持安康第一的指导思想，促进学生安康成长，激发学生的运动兴趣，培育学生终身体育意识，以进展

36、学生为中学，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。 二、说教材 本次课选择九年制义务教育版，（ ）是人类日常生活中最常见的运动形式， 又是现代奥林匹克运动的重要竞赛工程之一，所以在中小学教学中占有很重要的地位，对培 养学生体质、增进安康起着很好的作用。 三、教学目标 依据本次课的教学内容以及此阶段学生的体育力量状况，生理和心理特征，我特列定以下三个教学目标。 1、认知目标：让学生初步了解技术动作概念。 2、技能目标：初步把握技术动作，提高学生的综合素养。 3、情感目标：培育学生团结合作，吃苦耐劳的精神。 四、教学重、难点 针对本次课的教学对象和内容，本次课的教学 1、重

37、点是： 2、难点是：全身协调用力。 五、教学对象 本次课所面临的教学对象是年龄都在十几岁左右，他们的体质普遍较弱，运动技术较差，在体育课中极易兴奋，但留意力不易集中，对于说教过多，技术动作难度过高，强度过大是学生不易承受，随着课的渐渐深入，学生心里更简单产生反感现象，相反对于直观易于仿照的技术动作，更简单提高学生理解和学习的兴趣。 六、教学方法 利用学生仿照力量强，好动及好表现自己但体质较弱和留意力不易集中的特征，我特制定一下教学方法。 教法 1、讲解示范法 通过此方法可以让学生更简单理解和建立完整的动作表象，同时应用美丽标准的动作示范来吸引学生的运动兴趣，提高学习效率。 2、指导、订正错误法

38、 在学生练习过程中，通过集体与个别的指导、订正错误的方法，引导学生学习标准美丽的技术动作。 3、口令提示法 在学生练习过程中，教师通过多字或单字提示学生，加深学生的动作记忆。 学法 1、仿照练习法 针对学生仿照力量强、直观力量强的身心特点，采纳此方法更加适宜。 2、重复练习法 通过对技术动作的重复练习，让学生进一步把握并稳固技术动作。 3、分组练习法 依据学生人数多，个人身体素养不同的特点，采纳分组练习的方法可以做到以生为本。 嬉戏教学方法 激发学生运动兴趣，提高学习效率。 七、教学流程 （一）开头局部 1、整队集合，检查人数 2、宣布本次课的教学内容 3、检查服装，安排见习生 （二）、预备局

39、部 打破原始队形练习，在音乐伴奏下进展活动各个关节 目的：提高中枢神经系统兴奋性，做好预备活动，防止运动损伤。 （三）根本局部（本次课的中心环节） 1、讲解示范完整的 将学生分成两组，每组成两列横队，两两相对站立，前两列蹲下，教师居中进展正确的动作示范，并讲解其动作要领，从而使学生建立完整的 动作表象 2、学生成四列横队站立，成播送体操队形散开，听教师口令进展原地的徒手仿照练习 ，要 求体会 的根本动作，在学生练习过程中，教师巡回指导观看，准时订正错误动作，让动作完成较好的同学出来示范，接下来重复进展多练几次。 3、最终用一个嬉戏的方式来进展实战练习。 （四）完毕局部 1、做放松操：目的是消退

40、肌肉的酸痛与疲惫，使机体更好更快地恢复到宁静状态。 2、总结本次课学习的优点与缺乏，并对学的好的学生进展表杨，对较差的学生进展鼓舞， 安排课后作业。 3、归还器材，宣布下课。 总结 依据此阶段学生的体育力量状况，生理与心理特征，本次课的运动负荷适中，有利于学生 身心安康进展。 依据本次课的内容所需场地器材有 以上是我今日说课的全部内容，有缺乏之处，盼望各位评委教师帮忙指正。 感谢！ 初中体育说课稿 篇7 一、 说教材 1.学情分析 本课季节奏感强，音乐明朗动人，舞姿秀美潇洒，舞步起伏流畅，极易调动学生的学习积极性，为课时的学习制造了良好的.条件；小学高年级的学生，性格思想渐渐趋向成熟，有肯定的

41、自制力和审美价值观，进展华尔兹舞蹈的教学可以增加体质、增进安康，又可以培育他们积极安康的审美观，对他们今后人生路上的人际交往和社会适应有很大的帮忙作用。但本课时重难点较难把握，学生学习起来有肯定的难度，教师应重点突破。 2.教材的地位及特点 华尔兹的学习可以给人以真、善、美的教育，陶冶情操、汲取美的真谛，提高民族的精神文明水平。因此，我选择此教材作为体育舞蹈第一单元的教学内容，依据其单元教学设计方案和课时规划，本次课选择的学练内容是华尔兹大组合一，通过多种方式的学练，着重华尔兹动作要素和技巧的学习把握。 体育舞蹈有现代舞和拉丁舞两大类，华尔兹是现代舞中历史最悠久、生命力最强的舞蹈形式。其特点是

42、舞姿华美高雅，秀美潇洒，舞步起伏流畅，分格华贵高雅、飘逸、伸展，比其他舞步更温文而雅，富诗情画意；因此，华尔兹有舞中皇后的美称。华尔兹舞曲美丽抒情，明朗动人，音乐为3/4节拍，节奏中等，每分钟2830小节。三拍子是“蓬嚓嚓”，第一拍是强拍，其次拍是次强拍，第三拍是弱拍。华尔兹不分快慢步，只分大小步。练习时可呼一、二、三或蓬嚓嚓。华尔兹舞步升降一般为降、次升、升，这样把三个拍子连起来，使三个步伐连绵不断，此起彼伏，圆滑飘逸。 3.学习目标和重点、难点确实立 体育新课程标准要求“要重视学生思维力量的进展”、“要注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习

43、目标定为： 学生初步把握大组合一的成套动作； 在练习过程中能做出华尔兹舞步并体会身体重心的上提及踝、膝关节屈伸的掌握感； 能与舞伴友好协作，培育合作学习的力量，增进人际交往，提高社会适应力量； 能按要求在音乐伴奏下完成动作练习，在练习中展现出情感体验。重点放在华尔兹动作要素和技巧的学习把握上，难点放在华尔兹舞步的起伏流畅、圆滑飘逸上。 二、说教法 依据新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法实施教学： 1.直观教学法：本课充分利用碟片展现华尔兹舞步的重难点，创设情境，使学生很自然的融入到本课的意境中去，产生共鸣。 2.讲解示范法：教师通过讲解示范将华尔兹舞步的技巧介绍给学生，使其快速、坚固把握。 比照教学法：引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣。