2023年童年音乐教案.docx

《2023年童年音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年童年音乐教案.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年童年音乐教案2023年童年音乐教案1【教学内容】歌曲：童年的摇篮曲（第一声部）歌曲：童年的摇篮曲（第二声部）（机动）【教学目标】_ 1、学唱歌曲童年的摇篮曲，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园 多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。2、在学习歌曲过程中认识低音sol、la在五线谱的音位，学会歌曲童年 的摇篮曲演唱（第一声部）。_ 3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活 动中学会歌曲童年的摇篮曲的演唱（第一声部）。【教学重点】学唱歌曲童年的摇篮曲（第一声部），感受歌曲情绪、体验歌曲意境。【教学难点】_ 能唱准歌曲附点节奏、一字多音、认识低音so

2、l、la在五线谱的音位。【教学准备】多媒体课件、音响【教学过程】2.师：同学们打得非常好，接下来，你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴 奏。要注意打击乐的声音要轻。（在欣赏过程中，我们可以拿出椅子下面已经准 备好的打击乐器，让孩子分声部打击）3）、学习乐谱_ （采用行为教学模式1_认知教学模式）1 .师：刚才同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起 来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。（教学设计：黑板乐谱）_ 2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2 拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那 个音？生：降sio_ 3.师：接下来

3、请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中， 依依找出问题，并随时解决）_生：慢慢识谱。4.师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请 同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句， 但是结为处很特别，可以延长）_ 5.师：同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照自己分析的乐句，跟着老 师的琴，用欢快的情绪试着唱一唱谱子？生:能！4）、唱歌曲1.师：刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道，2班同学的声音是全年级 里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲 吗？（教学设计：磁带伴奏）_ 2.师：同学们唱的非常好，尤其是

4、今天后面的男同学情绪饱满，上课认真仔 细。如果情绪再欢快一些，让每个字唱得再短一些，有点弹性我们就会唱的更好 听。_ （教师鼓励以中年级的男同学的情绪，带动整个课堂的教学气氛）_ 4.师：“蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的 实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的 mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？_ （请学生自由的说一说）_ 5.师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的 家乡。6 .师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾 处渐弱。_四、表演唱与即兴创编歌词

5、1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢 快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）7 .师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？生：自由回答。8 .师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗?生：想。_生：创编歌词表演唱。五、小结 同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过 创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡 更加的热爱了。2023年童年音乐教案4教学目标：1、童年的回忆、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品, 有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声 中感受并体

6、验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表 现中的作用。3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背 唱这两首歌曲，并进行即兴表演。4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学重点、难点：_ 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。_ 2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带。第一课时1 1一、组织教学1、听音乐拍手进教室。（选用苏珊娜）_ 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。_二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小

7、兔！_ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫童年的回忆。_ 兔:小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像 我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也 纷纷出现了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你 们也找找看呀！_ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢, 我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！_ 三、新授1、聆听钢琴曲童年的回忆，请同学们根据三个小动物的话， 来分乐段！听完，做简单分析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路 的样子。（给学生走路

8、空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、 小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一 个小故事）_ 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同 学们想知道吗？ （小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感 情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。兔：“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”_生：第二次的要求同学们还能更好做到。兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行 吗？

9、”生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。5、学习歌曲，聆听几边。6、学生小声跟唱。7、音乐小知识一一反复记 号 II ： ： II四、创编活动一一进行简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。 外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不 到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开 始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次 想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完 成了这首歌曲！五、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一

10、幕，向大家说说。第二课时12、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律， 师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234 | 5 | 5432 | 1 |小猫爱吃鱼，鱼。_ 2、实践模唱，复习歌曲摇啊摇。_ 三、导入师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、 小溪、高ft，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现 了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师： 老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！四、学习歌曲小酒窝1、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。_ 3、再

11、次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝 贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。_ 7、休止符游戏。X X O XO x x x x o x x x x x O 五、聆听我们多么幸福 1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师 问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福!师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我 们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！2、欣赏我们多么幸福，可以

12、随着音乐拍手或做动作。3、播放flash, 结束本课！_ 六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会:_ 母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生 命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母 亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们 的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。第三课时2 1_ 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律， 师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234 | 5 | 5432 | 1 II小猫爱吃鱼，鱼。_ 2、实践模唱，复习歌曲摇啊摇。_ 三、导入；师：世界真大

13、，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴 蝶、小溪、高ft，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上 发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！ 师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒 窝！四、学习歌曲小酒窝1、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝 贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。_ 7、休止符游戏。X X O

14、 XO X X XX o X X x x x o 五、聆听我们多么幸福1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师 问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！_ 师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我 们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！_ 2、欣赏我们多么幸福，可以随着音乐拍手或做动作。3、播放flash, 结束本课！_ 六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：2023年童年音乐教案5教学内容：10、童年拟1课时累计第10课时第1课时教学目标：1、回忆童年，观察童年生活，感受童年快乐。2、会表达自己对

15、童年的感受。3、通过童年题材作品，体会不同艺术表现的风格。重点难点：1、通过欣赏，感情不同历史暑期童年生活的差异性。2、不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关了解。教学简要过程及重、难点的突破：1导入。2、感受不同时代孩子的童年生活。引导学生分析现在的童年生活。简单介绍流民图3、分析绘画中的构图。展示翻身奴隶的儿女“S”形的构图。4、分析画中人物形态，了解不同创作材料的特性。指导学生看书分析自己喜欢的作品。5、评价不同表现形式的作品。学生可以摸一摸不同绘画材料，观看不同的绘画表现形式，尝试以自己对艺 术作品的感觉进行评价。6,尝试一种表现形貌。2023年童年音乐教案6教学目标1、听我们多么幸

16、福，唱摇啊摇作品，表达出对童年生活的回忆与 热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与 人”的亲密联系。2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。教学重点在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。教学内容聆听合唱曲我们多么幸福表演歌曲摇啊摇第一课时一、律动两只小象感受三拍子二、聆听我们多么幸福教材分析：合唱曲我们多么幸福一、组织教学二、歌曲学习：童年的摇篮曲（一）、导入部分1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）2、介绍歌曲背景与歌名3、学习引子部分（第一乐句）（1）视唱歌曲旋律（2）用lu哼鸣演唱旋律（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）（二

17、）、学习旋律1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）2、学习第三乐句3、师生合作演唱歌谱（五线谱）4、完整用lu哼唱旋律（三）、歌词学习1、有感情的朗读歌词2、初步学唱第一声部歌词3、教师指导学生纠正易错环节这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的 明天而努力学习的决心及远大理想。歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快 的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主， 优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声 中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四

18、度跳 进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。_ 1.为了集中学生的注意力，加强对歌曲我们多么幸福的理解，要求学 生看课本上的歌词。_ 2.教师简单介绍歌曲创作的时代背景。3.复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。_ 4.请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：_ (1)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？(2)歌曲的内容表达了怎样的情景？(3)生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。”_三、表演摇啊摇_教材分析：歌曲摇啊摇_ 这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，

19、 有韵律感和动感。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡 在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从 而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩 的变化，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌 曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。_ 1.听录音范唱，感受歌曲三拍子。_ 2.老师范唱，学生律动体验六拍子3 .边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。4 .听琴默唱5 .讲解三拍子和六拍子相同与不同。_ 6.轻声读歌词（接龙）_ 7.轻声接龙唱_ 8.指名演唱9.处理

20、歌唱一 10. 4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。11.完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演）。四、课后小结：学生能流畅的把歌曲演唱，体验六拍子的规律。发挥了学生的自主学生歌曲 的能力，培养了学生的音乐兴趣。_五、指教老师：黄蕾2023年童年音乐教案7【教学内容】1、听赏钢琴曲童年的回忆，完成活动与创造（1）,童年的回忆音 乐教案。2、学唱歌曲一生一世学做人；好歌推荐童年。3、音乐小知识：轻音乐。【教学目标】1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温 快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。2、初步了解音乐小知识：轻音乐。【教学重点

21、与难点】1、能听辨乐曲童年的回忆有几个主题。_ 2、能把握歌曲一生一世学做人中的附点与切分节奏。【教学过程】一、导入_ 1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲童年录像，问学生曲名；说明: 超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择童年的现场 演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学 生。2、公布曲名。3、听由学生或老师弹奏的乐曲童年的回忆（不出示曲名）。并问学生： 你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出 或画出）说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性，教案童年的回忆音乐 教案。但这里不易花太多的时间。4、交流最难忘的事

22、，播放乐曲童年的回忆说明：由学生或老师亲自演 奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。二、听赏钢琴作品童年的回忆（一）介绍此曲1 .出示之前听了两遍的乐曲曲名；一 2.介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德克莱德曼（二）再次听赏此曲，完成活动与创造- 1.结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情 绪和意境？2 .学生交流。（如听一遍不能完成，可以反复听）3 .简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两 遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成 该练习。三、学唱歌曲一生一世学做人（一）介绍此曲（二）听赏或观看此曲

23、录像（三）学唱1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。3、加词完整演唱。说明： （1）把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育 都能有很好的帮助。（2）能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。_ 四、布置作业：课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。（也 可以选择其他诗或自己创作的小诗）【教学反思】本课一开始就把童年这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论 熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用 口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活

24、跃了课堂的气 氛，也把同学领入了久违的童年生活。2023年童年音乐教案8教学内容：一、表演摇啊摇小酒窝二、聆听捉迷藏我们多么幸福教学目标:一、情感目标：捉迷藏、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们 从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。二、认知目标：聆听捉迷藏时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在 音乐表现中的作用，体会乐曲的节奏和情绪是怎样变化的；认识音名，并能在钢 琴上找出所有的c音；三、技能目标：1 .进一步熟悉歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲 调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。2.听辨音的高低并

25、进行模唱， 能基本唱准。_ 教学重点、难点：1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时划分：共三课时1、表演摇啊摇2、聆听捉迷藏，音乐知识：速度标记，情绪词语。3、表演小酒窝，聆听我们我么幸福教学设计：第一课时_ 一、组织教学和学生就暑假见闻进行一番探讨，可以请几名同学表演在暑假里学到的一个 节目，老师也为学生演唱一首歌曲，激起学生学习音乐的兴趣。二、发声练习：1 - 3 | 2一 6 | 1一 | 1 - - II三、歌曲教学_ 1.请一名同学到台上，将老师演唱的旋律音符书写在黑板上；老师逐句演唱；_ 2.老师完整地再演

26、唱一遍旋律，学生感受：这段音乐适合用来做什么呢？3.学生练唱旋律4 .聆听歌曲范唱，仔细听清歌词内容并复述；歌曲中有一个乐句_ 老师重复了一遍，谁听清了是哪一句？（复习反复记号）5 .学生听琴学唱歌曲，老师及时做纠正；_ 6.出示打击乐器碰铃，请学生尝试用碰铃为歌曲伴奏；_ 7.一部分同学用身体律动表现歌曲，一部分同学用碰铃为歌曲伴奏完整表演 歌曲。四、课堂小结第二课时_ 一、组织教学1 .师生用歌声问好2 .复习歌曲“摇啊摇”二、聆听“捉迷藏”1 .教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联 想捉迷藏的情景，听完后简单交流。设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么

27、乐器演奏的?2 .提示学生将听觉和视觉合二为一，结合图形谱了解旋律和节奏的变化。边 听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和 节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？_ 3.再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中AB两段旋律分别表现了捉 迷藏时怎样的情景？_ 4.复听音乐时根据A B两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现 出来。_三、课堂小结_ 从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。第三课时_ 一、组织教学_ 1.听音乐拍手进教室。3 .确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。4 .实践模唱，复习歌曲摇啊摇。导入_ 师：世界真大

28、，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、 高ft_ 到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西， 同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见!师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的 小酒窝！四、学习歌曲小酒窝1、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的情绪。2、按节奏朗诵歌词。3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。_ 6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配 备即时贴纸。_ 7、休止符游戏。XXOX

29、OXXXXOXXXXXO五、聆听我们多么 幸福1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么_ 老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！_ 师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我 们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！2、欣赏我们多么幸福，可以随着音乐拍手或做动作。3、播放flash,结束本课!六、课堂小结，听音乐走出教室。_小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母 亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿 的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲

30、是谁？我们的母亲是祖国, 是她给了我们幸福的生活。4、教师引导学生进行歌曲处理C 乐句）_ 5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲_ 6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱（四）、低声部学习（机动）1、出示合唱部分旋律_ 2、学唱低声部旋律3、演唱低声部的歌词4、合作演唱合唱部分2023年童年音乐教案2第二课时 教学内容：聆听彼得与狼、表演红蜻蜓教学目标：教学重点难点：教学过程：1 .成语导入。 娘栉剩骸按:/吧情”这句成语怎样解释？2 .聆听歌曲红蜻蜓范唱。娘栉剩焊根表达了什么内容？（童年的回忆）3 .再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部？4 .把全班分为二

31、个声部，学唱二声部曲调：(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自 曲调。_ (2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、 唱准。(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。(4)用“晦”唱二声部合唱，相互倾听效果。_ 5.学唱歌曲：(1)在“喝”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱 歌词、另一个声部唱“晦”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练， 又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。6.表演歌曲：(1)复习力度记号。(2)按歌曲标的力度记号来演唱。_ (3)讨论：为什么要这样处

32、理。还有没有其他处理方法？_ (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。_ 7.拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同 回忆童年的好时光。8.边讲故事边听听彼得与狼。9课后小结：2023年童年音乐教案3教学目标1 .从外国音乐作品彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受 外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆 自己童年唱过的歌，进行相互交流。_ 2,聆听彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事 情节并进行表演。_ 3.表演白桦林好地方（包括伴奏），并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱， 用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。_ 4.初

33、步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调 接龙的创作活动。教学内容_聆听彼得与狼表演白桦林好地方红蜻蜓教材分析1 .交响童话彼得与狼彼得与狼是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。_ 章章衡品埔夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作 的，像交响童话彼得与狼、童话歌剧对三个橙子的爱情、舞剧音乐灰 姑娘、独唱歌曲丑小鸭都是享誉世界乐坛的。敬幌谈话彼得与狼写于1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。 为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘 和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同 性格特征

34、，以及各种乐器的音色和表现力。彼得与狼是从讲故事开始的：_舛仪装的孩子们，现在我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故事。这个故事 里的每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现 的。长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的顿音是猫，大管代表爷爷，_ 三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。2 .歌曲白桦林好地方_ 斫僵且皇准趺塘Wh募幽么竺奎琛8璐实拿机情颓调的有机配合，即刻在人 们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、ft、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人 心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五个音 组成，歌

35、曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“13”三个音加以发展。 音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切 分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。_ 结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随 下走向ft林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。3 .歌曲红蜻蜓_ 所饯且皇自退毡竟惴毫鞭、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家ft田耕 律采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式， 全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音 域从

36、“- ”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声 色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生 动情景展现在人们的.眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓 而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。第一课时教学目标：_ 一、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。 二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快 情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。教学重点与难点：_ 1、重点：培养学生有感情的演唱歌曲2、难点：xx x教学 准备：电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击

37、乐、黑板乐谱、 换气符号贴纸、节奏图片一 教材分析：这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机 配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、ft、森林、湖泊这些美丽 的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然 小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定 中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬 词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，_ 好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向ft林之中，充满了童趣，抒发 了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学阶段：_

38、1、导入一一激发兴趣，了解当地风情。2、展开一一通过聆听和即兴打击，使学生充分参与课堂，感受歌曲欢快的情绪。3、深入一一通过乐谱的学习，更加深入的了解歌曲的结构。4、拓展一一通过深入理解歌词含义、讨论、表演、创编、评价、总结活动, 抒发对自己家乡的热爱。教学过程：一，发声练习（长音和短音的对比）1 .呼吸练习。_ 师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻 轻抚着自己的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又 控制的，匀速吐出。好，我们来一起试试看。（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中 的气息运用）2 .模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2” “6”两

39、个音的音高。3 .模唱短音“2 22 22”，“6 66 66”。并分为两声部合作。（利用乐曲中 的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿，有利于后面难点的突破）二，看图片导入_ （采用情感教学模式1：情景一一陶冶模式。）_创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。_ 1.师：请同学们看大屏幕_ 2.师：这是什么树呀？白桦树。我们中国不仅有白桦树林，在加拿大也有白 桦林。这是一个加拿大人的家乡，他说他的家乡特别美，有一个片白桦林白 桦林是个好地方，为什么是好地方呢，因为这里有什么？对，有大麋鹿。有海狸。 还有蓝色的湖水，房子，ft峦，平原。虽然这个人现在不在他的家乡，但是，他 非常的

40、思念自己的美丽家乡三，学习新歌曲1）、聆听歌曲第一次（范唱）_ 1.师：今天我们就学习这首加拿大民歌白桦林好地方，下面你们帮我打 着拍子，老师给你们唱唱这首歌曲，同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？ （教师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三 段打一下强拍和两下弱拍X）2.师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？_ 生：情绪非常欢快，速度是快的。_ 师：对，同学们说的非常好。2）、聆听歌曲第二次（磁带）_ （采用情感教学模式2参与和体验模式。情感的深化。）_ 1.师：谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏？生：XO_ （教学设计：出示节奏图片给同学们看X）_师：现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部 了，增加了一些难度，应该怎么打？我们分为两组试着打一下。_ （教学设计：出示节奏图片x 0 00）