关于六年级上册教学计划范文汇编九篇.docx

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1、 关于六年级上册教学计划范文汇编九篇 一、学生状况分析： 本学期我担当六年级（12）班的科学课。六年级通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。 二、教材状况分析： （一）教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探

2、究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 （二）各单元主要目标、要求 1、“微小世界”是向学生翻开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观看讨论各种物体。集中讨论的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观看昆虫身体构造的细节局部。接下来要讨论放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将讨论放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它绽开一个观看、讨论身边生命活动。放大镜和显微镜下的发觉会拓展学生们了解熟悉世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。 2、“环境与我们”是向孩子们翻开的其次个窗口。此前他们参加了有关生命和物质世界的很多探究活动，但还没有对我们的生

3、活的地球有一个整体的熟悉和观看的视角。这一单元将引领学生们关怀有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从讨论垃圾问题开头的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们熟悉解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参加解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定爱护环境的班级活动方案和个人环保行动规划。 3、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学

4、问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。 4、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和查找解释的活动作为猎取信息和对信息进展加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动

5、进展梳理，建立一个较为系统的熟悉，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参加一些生动好玩的活动，了解科学家是如何进展科学探究的，体验要精确获得一个事实，除仔细观看外，还须将想象、推理与事实区分开来，在沟通中要学会倾听和精确表达。 三、教学目标： （一）在活动中培育学生科学的思维方法；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程。 （二）连续进展学生对比照试验中变量的识别和掌握的力量，学习运用比照试验进展科学探究的技能，学会细致的观看。 （三）让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比拟和分类的方法熟悉和描述多种多样的事

6、物。 （四）培育学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 （五）使学生亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 四、教学方法： 小组合作探究法、观看法、试验法、信息资料搜集、整理资料法 五、详细措施 （一）把科学课程的总目标落实到每一节课； （二）把握小学生科学学习特点，因势利导； （三）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； （四）让探究成为科学学习的主要方式； （五）树立开放的教学观念； （六）悉心地引导学生的科学学习活动； （七）各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； （八）给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自

7、己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； （九）充分应用各类教育资源和教学手段。 六、教学进度及课时安排： 周次教学进度课时数备注 第一周1病毒1课时 其次周2、细菌3馒头发霉了1课时1课时 第三周4食用菌5蜡烛的变化1课时1课时 第四周6食盐和水泥7、铁生锈1课时1课时 第五周十一假期 第六周8牛奶的变化一、二单元复习1课时1课时 第七周9静止和运动10、距离和时间1课时1课时 第八周11、转变物体运动状态12、物体的运动方式1课时1课时 第九周13、运动的物体第三单元复习1课时1课时 第十周复习，期中考试2课时 第十一周14、白天与黑夜15、昼夜与生物1课时 第十二周16、四季更替1

8、7、弯弯的月亮1课时1课时 第十三周18、日食和月食19、登上月球1课时1课时 第十四周20、蚯蚓找家21、变色龙1课时1课时 第十五周22、植物向哪里生长2课时 第十六周23、亲密联系的生物界24、珍稀动植1课时1课时 第十七周25、生物的启发科学探究的故事第四、五单元复习1课时1课时 第十八周讨论与实践2课时 第十九周全册复习2课时 其次十周复习2课时 其次十一周复习考试2课时 六年级上册教学规划 篇2 六年级科学（上册）教学规划 教学内容 机械和工具 外形与构造 热和燃烧 能量 教材分析 对简洁机械的功能和根本原理的熟悉是“机械和工具”单元的重点。这一单元从常用的工具引入，通过让学生尝试

9、使用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生讨论的兴趣。 “行状和构造”单元为学生们引入了外形和构造两个概念，引导他们对纸的抗弯曲力量进展讨论。学生们将制作一个结实的正方形框架，探究框架构造的作用。这一单元的高潮是由学生们用学到的外形和构造的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进展介绍和评价。 在“热和燃烧”这一单元里，学生们将主要观看和讨论热和热传递现象，以及由热引起的燃烧现象。他们将首先了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步熟悉热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保

10、温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。 “能量”单元，将学生们在以往科学课和生活中观看到的很多现象与能量联系起来，加深对能量的感性熟悉。学生们将亲自动手制作电磁铁，观看和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。还将通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然气的形成缘由，对节省能源产生新的理解。 教学目标 、从常用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生讨论的兴趣。 、引导学生们对纸的抗弯曲力量进展讨论。并由学生们用学到的外形和构造的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进展介绍和评价。 、了解生

11、活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步熟悉热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。 、学生们亲自动手制作电磁铁，观看和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。并通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然气的形成缘由，对节省能源产生新的理解。 教学重、难点 对简洁机械的功能和根本原理的熟悉。用学到的外形和构造的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥。设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手制作电磁铁，观看和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。 课时安排 本册教材共课时，其余时间进展科学试验、动手

12、制作、制造创造等活动。 六年级上册教学规划 篇3 一、课标要求： 小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有打算性的作用。担当科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的奇怪心，培育他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮忙他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面进展打下根底。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制

13、造潜能。 二、学情分析： 六年级共有学生五个班，每班48人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些学生大局部来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结全都，有剧烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。总体上，从上学期成绩分析看，成绩较抱负但还需连续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开争论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于根底很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完

14、成的十多个同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。 在小学阶段的最终一年，要连续发挥学生的主体作用，培育学生的自学力量，提高学生的思维力量和实践力量。 在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 三、教材分析： 本册教科书以主题讨论的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与

15、环境、讨论与实践六个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部构造、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟悉一些微生物，从微观处提醒生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命生殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在学生了解常见物体的根本

16、性质的根底上，对物质的多样变化进展观看、试验，用辨证和联系的观点对待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮熟悉白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的奇怪心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育学生观看与测量、采集与分析数据的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标要求： （一）情感态度 重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，

17、又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能，留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 （二）学问目标 1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的.一类生物中的一类。 2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 3.观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置

18、、方向和快慢等 （三）力量培育 1.培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 2.培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 3.引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 五、教材重点、难点分析： 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部构造和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的构造和功能，如微生物世界，熟悉事物的相互联系，如病毒与生命安康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历

19、的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生规律推理的探究工程，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的外表特征与内部变化之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 六、教学措施和方法： 1、本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模

20、型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 2、在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。 3、在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的力量。 4、发挥评价对学习和教学的促进作用。 5、注意情感态度与价值观的培育。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观

21、。 6、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 7、树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。 8、积极参加新教材试验。 七、时间安排： 本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 单元 课时安排 第一单元：微小的生物 3周 其次单元：物质的变化 3周 第三单元：物体的运动 3周 第四单元：太阳、地球和月亮 3周 第五单元：生物与环境 3周 讨论与实践 六年级上册教学规划 篇4 课文说明 乐游原是唐朝诗人李商隐的作品。诗人所处时代是国运日衰的晚唐，虽说他少年即中进士，但朝廷党派争斗剧烈，他

22、空有理想而无法施展，终身不得志，其诗颇多忧怀国运、慨讽时事、表述心绪。 乐游原在长安东南，汉宣帝建乐游庙，又名乐游苑、乐游原，登原可望长安，唐朝时是出名的巡游胜地。在某天黄昏，诗人不知何故，心情郁郁难以排遣，于是驱车游原，见夕阳美妙，万物披辉，然感夜暮将近，触景生情，写下了这首五言绝句。诗的前两句起笔阴郁，以“向晚”“不适”二词点明白登赏乐游原的时间和缘由，为诗人之后的心情进展设下了潜伏。第三句宕开一笔，极赞夕阳照临下古原晚景之美。此时夕辉正盛，诗人虽未写出景物，但可以想象得到那瑰丽的天空、宏伟的长安城关和秀美的山川田野，尽在眼底。第四句笔锋顿转，写黄昏接近，诗人无力挽留良辰美景，唯有深深地慨

23、叹。“无限好”与“只是”，二词一放一收，将诗人无限惆怅与惋惜的心情表现得淋漓尽致。 诗歌后两句意味深长，更是格言式的名句，但在理解上也不尽一样，有指对唐朝国是日非之虑，有指对良辰美景短暂之感伤，有指对身世沉沦年华易逝之忧。还有人认为“只是”意即“正是”，一扫惋惜之感，表达了诗人喜爱生活，坚持抱负的一种“深情苦志”。 九月九日忆山东兄弟是唐朝诗人王维，他家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。当时他离开家乡已两年，只身在京都长安求学，谋取功名，诗因重阳节思念家乡亲人而作，朴质而又深情，千百年来引起很多人的共鸣。 重阳节是我国的传统节日，距今已有1700多年的历史。在中国数字中

24、，九是极阳之数，因此，农历九月初九被称作重阳。在我国古代，重阳节很重要，这一天要进行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。长安繁华喧闹，但于诗人而言，究竟是“异乡”，在心里始终有距离感，诗歌第一句以一个“独”字、两个“异”字，写出诗人对亲人的思念，对身在异乡的感受。而今又到重阳，正值家家团聚、人人庆祝，其次句用一“倍”字写出诗人此时思乡比平常更甚，平常思乡不肯定显露，而一遇佳节，诗人积聚已久的思家怀乡之情再也无法遏止，“每逢”二字说明诗人不止今日，更有多少个良辰佳节都在思念里度过。前两句情感来得直接、剧烈，朴实无华而又高度概括，因此它成为最能表现思乡情感的名句。后两句不说自己

25、，想象兄弟们在重阳日登高、佩戴茱萸之时，发觉少了一个兄弟后的情景。“茱萸”是一种有着浓烈香味的植物，插在头上或衣襟上，据说可以去邪避毒。诗以“遍插茱萸”的圆满比照“少一人”的缺憾，借兄弟们的圆满与思念来迂回曲折地表达“我”的圆满与思念，看似安静的语言下面实则是肤浅的感情，和杜甫的月夜中“遥怜小儿女，未解忆长安”有异曲同工之妙。 教学目标 1.会认本课2个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面内容，体会诗歌所表达的感情。 教学建议 1.让学生充分地朗读诗句，读通读顺，在读中感知诗歌的韵律美。 2.在教学时扣好“线头”，才能顺当理清文意，如其次首诗

26、题中的“忆”，第一首诗句中的“不适”。要借助工具书及学生已有阅历，自主或者合作理解诗句的意思，要敬重学生的共性体验。 3.通过朗读、联想等体会诗歌的画面美，感受诗歌的意境美。 乐游原写游原赏景，抒发了诗人无力挽留美妙事物的惆怅与惋惜之情。“乐游原”只是地名，在教学时可以留意一下学生的理解。前两句说明白登乐游原的时间和缘由，可让学生联系自己的经受谈谈不开心时的感受。诗人在乐游原见到了什么样的美景呢？教师此时抛出对乐游原的介绍，恰当地为学生的想象说话作预备。然而诗人仍旧游原不“乐”，美景当前，他产生了什么感慨？教师再相机介绍诗人有关背景资料，可以加深学生对诗人心情的理解，还可以进展角色体验，知诗人

27、之“不适”“不乐”。 九月九日忆山东兄弟写节日所感，抒发思乡之情。教学前两句要让学生理解，为何愈是佳节，诗人便愈是感伤？体会到诗人独在他乡的孤独无依。再让学生化身为两地相处的“兄弟”和诗人，进展角色体验，去体会圆满的心情，然后可联系学生生活实际，说说自己的切身感受。 4.本课生字的识记宜放在语言环境中与教学同步进展。 5.拓展与实践。第一首诗学完后可以依照唐诗素描的形式让学生写一写对诗的内容的理解，对意境的想象，并找些李商隐的其他诗作来读一读，如夜雨寄北无题嫦娥等。其次首诗学完后可让学生收集王维的诗作与其他思家怀乡的作品读一读，丰积存，如月夜杂诗等。 参考资料 月夜 （唐）杜甫 今夜鄜州月，闺

28、中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干？ 杂诗 （唐）王维 君自家乡来， 应知家乡事。 来日绮窗前， 寒梅著花未？ 无题 （唐）李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【教学设计举例】 教学目标 1.会认本课2个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。 3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。 教学重点教学难点 理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而肤浅的感情。朗读背诵这两首诗。 教

29、学预备 课件（或课文图片）、相关拓展资料。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。” 教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。 2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是出名的巡游胜地。 二、初读感知 1.学生自主朗读诗歌，读准读通。 2.指名读，订正字音，指导“驱”，读写。 3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思索，再合作沟通。 4.汇报沟通理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。 5.整理学生译文成果，并展现译文。 黄昏时觉得心里不太舒服，就驾车去登乐游原。夕

30、阳多么美妙啊，只是黄昏将近了。 三、品读感悟 1.知诗人心。 （1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适） 体验：你心情不好时会怎么做呢？ 诗人心情不适时是怎么做的？ （2）指导朗读一、二句。 2.感诗景美。 （1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。 （2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？ 学生自由想象并表达。 （3）指导读第三句。 3.悟诗人愁。 （1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？ （2）补充诗人简介及相关背景

31、资料，与学生沟通。 （3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生） 夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？ （让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。） （4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。 4.读诗韵。 深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。 四、拓展积存 1.唐诗素描让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解，对意境的想象。 2.背诵默写本诗。 3.你还读过诗人李商隐什么作品？师推举观赏夜雨寄北无题嫦娥等。 板书： 乐游原 （唐）李商隐 向晚意不适， 驱车登古原。登原遣怀 夕阳无限好， 只是近黄昏。触景生情 其次课时 一、激趣

32、导入 1.九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？介绍重阳节的来历及相关学问。 2.入题。而今又到重阳，诗人王维十五岁就往京都长安求学，两年没有回家了，他也想家，那难以遏止的思念流淌成一首朴实无华的小诗，打动了很多游子的心。今日我们一起学习这首小诗。 3.读题，解题。忆思念、惦念；山东此处指诗人家，在华山之东。 二、初读感知 1.学生自主朗读诗歌，读准读通。 2.指名读，订正字音，指导读写“茱”“萸”字。 3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思索，再合作沟通。 4.汇报沟通：理解古诗的方法，能理解的句意，不懂的问题。 5.整理学生译文成果，并展现译文： 我单独在外乡，每到佳节就加倍思念亲

33、人。 遥想，兄弟们登高时，佩戴茱萸，会发觉身边少了一位兄弟吧。 三、品读感悟 1.轻读诗句，找出题目的中心字忆。全文围绕这个“忆”字写了诗人的什么心情？你是从哪些句子或词语中体会到的？ 沟通：心情孤独、思亲怀乡； 表现倍思亲、遥想。 2.品尝孤独与思念： （1）齐读一二句，哪些词写出了诗人王维的孤独和孤独？品尝“独”“异”二字。 （2）是什么缘由使得17岁的王维“倍思亲”呢？为何愈是佳节，诗人便愈是感伤？“倍”“每逢”二词说明白什么？ 创设情境想象：王维还会在什么日子或佳节，思念亲人呢？ 你有过这样的体会和感受吗？联系你的生活阅历说一说。 （3）指导朗读，读出孤独感和对异乡的深深的思念。 3.

34、品尝缺憾与期盼。 （1）齐读三四句，思索： 重阳节兄弟们一起登高时，是怎样的欢快情景？在欢乐的同时有没有觉得缺了点什么，那是缺什么呢？品尝“遍”的圆满与“少一人”的缺憾。 （2）角色体验： 假如你是王维的兄弟，此情此景，你会想些什么、说些什么、做些什么呢？ 采访诗人王维：你如何知道远方的亲人们正在思念自己呢？客居他乡，你又有什么样的心声？ （3）指导朗读，读出你的圆满与期盼。 4.学生练习朗读全诗。 四、延长拓展 1.背诵默写本诗。 2.你还了解王维什么？师补充诗人简介及推举其作品。 3.搜集其他思家怀乡的作品读一读，丰富积存，如月夜杂诗等。 板书： 九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独异乡异客

35、 每逢倍思亲孤独与思念 遥知 遍插少一人圆满与期盼 六年级上册教学规划 篇5 一、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方法，依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计作业、编排丰富多采的语文实际活动，使学生全面提高语文素养。 二、教材内容：本册教材共有课文30篇（其中精读课文18篇，略读课文12篇）。教材一般由三局部组成：导读，课文和“语文白花园”。 三、班级状况：学生根底一般，需加强训练，提高阅读水平和理解力量。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 四、教学要求： 1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族骄傲感

36、，培育酷热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培育良好的习惯。 2、，熟悉135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的力量。 3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的美丽。 4、能用一般话有感情的朗读课文。 5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。 6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 7、积存词语、句段；背诵指定的课文（段落）。 8、学会扫瞄，培育读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、能留新观看，主动积存习作素材，写出

37、简洁的纪实作文和想象作文；学写调查报告和讨论报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。 10、乐于参加争论，敢于发表见解；能筹划简洁的这会活动，学写活动规划和活动总结。 11、能逐步了解查找资料、运用资料的根本方法。 五、教学重点： 1、加强识字、写字教学，培育学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。 2、在阅读教学中，重视朗读和默读。 3、加强词句训练，积存语言。 4、初步领悟内容丰富，时代感强的文章。 5、能按习作要求写出小学生合格的习作。 六、教学难点： 1、培育课前预习课文的好习惯。 2、抓住学问重点，设计多样习题供学生训练。 3、逐步提高语言表达力量，为学生的终身进展打下根底。 4、培育自

38、主学习力量。 5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。 七、教学措施： 1、激趣，提倡自主、合作、探究的学习方法。 2、依据语文课程和儿童身心进展的需要，细心设计作业、编排语文实践活动。 3、提出课前预习要求，布置课前预习。 4、擅长运用现代教学模式，面对全体学生。 5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。 八、课时安排： 略。 六年级上册教学规划 篇6 教学规划 为了培育学生学、爱、用科学的兴趣；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育学生把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养，特拟此

39、规划。 一、学情分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手.缺乏之处：学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 二、教材分析 本册共分四个单元，共32课。 1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。 2、

40、外形和构造单元介绍了各种建筑物中使用的外形和构造及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践力量。 3、能量单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 4、生物的多样性单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不一样。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进展分类，知道分类是讨论生物的根本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、教学

41、目标 科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 5、增加学生法制意识，培育学生学法、

42、懂法和用法的好习惯。 情感态度与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。 科学概念 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的外形和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析

43、和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 四、教学重难点 1、把握这局部学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 五、教学措施 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 六、培优补差 1、培优对象