统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》同步练习题（含答案解析）.docx

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1、统编版高中语文必修下册整本书阅读红楼梦同步练习题一、论述类文本阅读红楼梦艺术上的巨大成就，突出地表现在塑造出成群的有血有肉的个性化的人 物形象。小说中有名姓的人物就多达四百八十多人，其中能给人以深刻印象的典型人物， 至少也有几十个人。而贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤则成为千古不朽的典型形象。作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳” 的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行 为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、 袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个

2、层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人 叹为观止。曹雪芹善于将不同人物，特别是相近人物进行复杂性格之间的全面对照，使他们个 性的独特性在对比中突出出来。如林黛玉、薛宝钗两个人，都是美丽多才的少女，但一 个是“行为豁达，随分从时”，有时则矫揉造作；一个是“孤高自许”，“目下无尘”，有 时不免任性尖酸；一个倾向于理智，是“任是无情也动人”的冷美人；一个执著于感情， 具有诗人的热烈的感情和冲动。这样两个难以调和的性格在对比中，其独特性就异常鲜 明地呈现出来。作者不仅能够异常分明地写出人物各自不同的性格，而且也能在相似中显出独特性。 同是具有温柔和气这一性格侧面的

3、少女，紫鹃的温柔和气在淡淡中给人以亲切，而袭人 的温柔和气则带有一种令人腻烦的驯顺习性。作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而 是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生 活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物， 能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的通奸，让两个小丫头放 风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出 来，笑道：我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了只这个简单的细节，就把两个性

4、格不同的丫头勾画出来了。红楼梦完全改变了过去古代小说人物类型化、绝对化的描写，写出了人物性格 的丰富性。探春有胆有识，有才有智，她对封建大家庭自杀自灭的预言，击中要害，使A.首联因“珍重芳姿”而白昼掩门，既是珍惜白海棠的表现，又是宝钗自我形象的写 照。B.颔联，海棠洗胭脂而现冰雪本色，倒装句突出了海棠冰雪洁白的特点，暗扣了标题。 C.颈联，谓白海棠淡极而更艳，颇合艺术辩证法，与“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 D.这首咏物诗，通篇运用托物言志与比喻的手法，借海棠的形象表达自己的人生志趣。 15.海棠诗社，李纨评此诗第一，因为“这诗有身份”。请结合诗句分析此诗暗示了薛 宝钗什么样的形象特点。四、语

5、言表达16 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过15个字。曹雪芹在塑造红楼梦中的人物时，很多时候运用了对比的手法。比如黛玉与宝 钗：黛玉是在作诗，宝钗是在做人；黛玉要的是恋爱，;黛玉的生命是为了开花， 宝钗的生命是为了结果；,宝钗是社会精英；宝钗可以占据我们的眼，黛玉却能占 据我们的心。两个人的区别还在于，,宝钗是现实的功利的。17 .仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 示例：千里之堤，溃于蚁穴，勿以善小而不为，这是我们应该注意的行为细节。材料：品行 作风 选择出淤泥而不染接孟氏之芳邻一步一个脚印

6、谦谦君子放下身段孟母三迁光明磊落埋头苦干近朱者赤五、名著阅读18 .阅读下面的文字，回答问题。薛姨妈母子寄居荣国府后，宝钗好奇赏鉴宝玉的通灵玉，口中念：“莫失莫忘，仙 寿恒昌。”她的Y头莺儿笑道：“我听这两句话，倒像和姑娘项圈上的两句话是一对儿。” 请问宝钗金锁上是哪两句话？请复述这个情节。你觉得作者安排这个情节的用意何在？19 .甄士隐书房闲坐，偶做一梦，最后来到“太虚幻境”，两边的对联是“假作真时真亦假，；贾宝玉到秦可卿房中，看到有一联“,人情练达即文章”。20 .贾雨村正欲下令捉拿薛蟠时，当时葫芦庙里的小沙弥而今的门子暗中递给他一张21 .姓名的含义：甄士隐取 之意；贾雨村取 之意。22

7、 .红楼梦中不止一次地出现在大观园中的一个平凡劳苦的农家老妇，经常被大家 取笑、戏弄的人是 o23 .选出以下不正确的两项（）（）A.第5回，宝玉在秦氏的卧房中午休，梦游“太虚幻境”，到“孽海情天”的“薄命司” 中，先将“又副册”厨门打开，看到其中两幅画和字，不解；开“副册”厨门，看见画 着桂花、池沼，还有字，还是不解；再去取“正册”来看，未及看完，就被仙姑带去游 玩。B.第6回，王成的祖上与王熙凤的祖父连了宗认作侄儿，此事只有王夫人及凤姐之父 知晓。王成的亲家母刘姥姥见女儿女婿过得萧条，便有心去认这门亲，但因从未见过王 夫人，只得带着外孙板儿去找王夫人的陪房周瑞，通过周瑞家的才见到王夫人，王

8、夫人 送她二十两银子，她给了周瑞家的一两银子，以示答谢。C.第7回，宁府的焦大从小跟着宁公贾演出兵打仗，因对宁公有救命之恩，府中上下 人等对他倒也另眼相看。焦大喝醉了酒，就无人不骂，把宁府内见不得人的事儿也抖落 出来。贾蓉忍无可忍，令人将他捆了，众小厮用土和马粪塞了焦大的嘴。D.第8回，宝玉从梨香院回到自己的住处，晴雯告诉他，他在宁府叫人特意送过来给 她的豆腐皮包子，因她才吃了饭就搁在那里，后来被李嬷嬷拿走了，说是给孙子吃；宝 玉问起早起沏的枫露茶，得知被李嬷嬷喝了，大为生气，打算把这个乳母撵出去，在袭 人的劝解下，方才作罢。E.第9回，贾宝玉与秦钟一同到贾家学堂上学，金荣借机欺负秦钟，说了不

9、少闲话。 贾蔷素与贾蓉要好，他要为秦钟出气，便怂恿宝玉的书童锄药给金荣一点教训；在锄药 的鼓动下，贾兰贾菌也动了手；宝玉的三个小厮也操着家伙加入了战阵。24.请选择不正确的两项（）（）A.下列各位都属于“金陵十二钗”：黛玉、宝钗、迎春、岫烟。B. “珍珠如土金如铁” “白玉为堂金作马”分别是说薛家、史家。C.王狗儿当年依附王夫人的娘家，认了同宗，后来家境败落，他家的岳母刘姥姥便到 贾府来求助。刘姥姥费了一些周折，才见到了管家的王熙凤，王熙凤抹不开脸面，就送给她二十两银子。D.贾元春，贾政与王夫人长女。自幼由贾母教养。作为长姐，她在宝玉三四岁时，就 己教他读书识字，虽为姐弟，有如母子。后因贤孝才

10、德，选入宫作女吏。不久，封凤藻 宫尚书，加封贤德妃。E.宝玉来看宝钗，黛玉也来看望。然后薛姨妈留大家吃茶，宝玉要喝酒，薛姨妈就拿 好酒来给大家一起喝。而宝玉偏偏想喝冷酒，宝钗劝说酒性最热，若热吃下去，发散的 就快，若冷吃下去便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？不要吃那冷的了。宝玉听这 话有情理，便放下冷酒，命人暖来方饮。黛玉心生醋意，借雪雁送手炉来冷嘲热讽一番。 25.红楼梦常通过梦境来表现人物心理，塑造人物形象，暗示情节主题的场景描写， 请复述其中的一个梦境，并简要说明这个梦境描写在小说中的作用。26.红楼梦中常用诗词的形式预示人物的命运，下列解释不正确的一项是（） A.可叹停机德，堪怜咏絮

11、才。玉带林中挂，金簪雪里埋。这是林黛玉与薛宝钗的判词。前两句分别说明薛宝钗的品德和林黛玉的才能。后两 句则预示了两人不同的命运。B.欲洁何曾洁，云空未必空；可怜金玉质，终陷淖泥中。这是妙玉的判词。妙玉美丽聪颖，心性高洁。在贾母面前从容自若，不卑不亢，自 称“槛外人”，机关算尽，有心机。C.堪破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。这是贾惜春的判词。惜春从三个姐姐的悲苦遭际中，预感到自己未来也不会有好结 果，最终选择遁入空门，出家为尼。D.富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。这是史湘云的判词。她虽出身富贵，但父母早逝。后两句则借“湘江流逝，楚云飞 散”喻

12、指湘云婚后不久夫妻离散。六、文学类阅读一双文本阅读下面的文字，完成下列小题。文本一：这里晴雯等忙命关了门，进来笑说：“这位奶奶那里吃了一杯来了，唠三叨四的， 又排场了我们一顿去了。麝月笑道：“他也不是好意的，少不得也要常提着些儿。也是 防着怕走了大褶儿的意思J说着，一面摆上酒果。袭人道：“不用围桌，咱们把那张花 梨圆炕桌子放在炕上坐，又宽绰，又便宜。”说着，大家果然抬来。麝月和四儿那边去 搬果子，用两个大茶盘做四五次方搬运了来。两个老婆子蹲在外面火盆上筛酒。宝玉说:第12页共25页“天热，咱们都脱了大衣裳才好。”众人笑道：“你要脱你脱，我们还要轮流安席呢J 宝玉笑道：“这一安就安到五更天了。知

13、道我最怕这些俗套子，在外人跟前不得已的， 这会子还快我就不好了。”众人听了，都说：“依你于是先不上坐，且忙着卸妆宽衣 （己卯本点评：凡吃酒从未先如此者，此独怡红风俗。故王夫人云：“他行事总是与世人两样的，知子莫若母也）。一时将正装卸去，头上只随便挽着纂（cuan）儿，身上皆是长裙短袄。宝玉只穿着 大红棉纱小袄子，下面绿绫弹墨衿裤，散着裤脚，倚着一个各色玫瑰芍药花瓣装的玉色 夹纱新枕头，和芳官两个先划拳。当时芳官满口嚷热，只穿着一件玉色、红青、驼绒式 三色缎子斗的水田小夹袄，束着一条柳绿汗巾，底下水红撒花夹裤，也散着裤腿。头上 眉额编着一圈小辫，总归至顶心，结一根鹅卵粗细的总辫，拖在脑后。右耳眼

14、内只塞着 米粒大小的一个小玉塞子，左耳上单带着一个白果大小的硬红镶金大坠子，越显的面如 满月犹白，眼如秋水还清。引的众人笑说：“他两个倒像是双生的弟兄两个。”袭人等一 一的斟了酒来，说：“且等等再划拳，虽不安席，每人在手里吃我们一口罢了 J于是袭 人为先，端在唇上吃了一口，馀依次下去，一一吃过，大家方团圆坐定。小燕四儿因炕 沿坐不下。便端了两张椅子，近炕放下。那四十个碟子，皆是一色白粉定窑的，不过只 有小茶碟大，里面不过是山南海北，中原外国，或干或鲜，或水或陆，天下所有的酒馔 果菜。宝玉因说：“咱们也该行个令才好J袭人道：“斯文些的才好，别大呼小叫，惹 人听见。二则我们不识字，可不要那些文的。

15、”鹿月笑道：“拿骰子咱们抢红罢J宝玉 道：“没趣，不好。咱们占花名儿好。”晴雯笑道：“正是早已想弄这个顽意儿。袭人道: “这个顽意虽好，人少了没趣。”小燕笑道：“依我说，咱们竟悄悄的把宝姑娘林姑娘请 了来顽一回子，到二更天再睡不迟J袭人道又开门喝户的闹，倘或遇见巡夜的问呢？” 宝玉道：“怕什么，咱们三姑娘也吃酒，再请他一声才好。还有琴姑娘J众人都道：“琴 姑娘罢了，他在大奶奶屋里，叨登的大发了。”宝玉道：“怕什么，你们就快请去。”小 燕四儿都得不了一声，二人忙命开了门，分头去请。于是袭人晴雯忙又命老婆子打个灯 笼，二人又去。（选自红楼梦脂评汇校本第六十三回寿怡红群芳开夜宴 死金丹独艳理 亲丧）

16、 文本二：红楼梦的意蕴中有一个层面：对人生终极意义的追问。过去很多人讲红楼梦 都认为曹雪芹的世界观是讲一切归于空虚，人生没有意义。我认为这个看法可能不符合 红楼梦的实际状况。曹雪芹的世界观体现在红楼梦中是把“有情之天下”作为 人生的本源性存在，作为人生的终极意义之所在。“有情之天下”就在实在、生动、鲜 活的生活世界之中。曹雪芹用“情”照亮了空，因此人生是有意义的。一部红楼梦 给予读者的“悟”就在于此。怡红院群芳开夜宴，超越等级制度、等级观念，不分彼此， 不拘形迹，自由平等，自由人和奴隶一起狂欢，那就是“有情之天下”。（节选自叶朗红楼梦的形而上的意蕴：有情之天下就在此岸）27.下列对小说红楼梦相

17、关内容的理解，不正确的一项是（）A.本回“寿怡红群芳开夜宴”是写丫头们在怡红院为宝玉举办一次私人家宴以庆贺生 辰。B. “怕走了大褶儿”的意思是“怕出大错误”，这是麝月善解人意地替林之孝家的解释。C. “散着裤脚”写人物的衣着休闲，宝玉和芳官着装相仿，表现宝玉和芳官的关系融洽。D.芳官右耳戴玉耳钉，左耳戴镶金大坠子，写出她追求时尚，及比其他丫头更高的地 位。28 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.红楼梦版本多，文中“己卯本点评”表示本回材料出自脂砚斋点评的手抄本系列， 其点评有助于读者解读小说。B.第六十三回群芳开夜宴是承接第六十二回白天庆生结束来写的，塑造了勇于

18、反抗、 寻找快乐体验的青春儿女群像。C.小说人物众多，却繁而不乱，语言描写具有强烈的个性特征，如袭人在文中主持安 席和请客夜宴时都显得端方持重。D.曹雪芹笔墨锦绣，异彩纷呈，有时却极简而通透，如文中渲染欢乐的气氛，仅多次 重复一个“笑”字，便意趣盎然。29 .占花名儿是行酒令的一种，即把签放在签筒里，每根签上画一种花草，题一句诗, 并附有饮酒规则。作者在写宝玉夜宴时提议要“占花名儿”，请结合文本分析这一情节 对塑造人物的作用。30 .请结合材料一，谈谈你对“红楼梦的意蕴是对人生终极意义的追问”的理解。参考答案:l.B2.D3.B【分析】1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.曲解文意

19、，“简单重复地写出他对不同女性的态度”错误。由原文“这不是简单地重复， 而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有 的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特 的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止”可知，原文说的是“这不是简单地重复”。C. “文中主要人物性格的反复皴染不仅是通过惊险的故事情节”错误。由原文“作者对主要 人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细 节精雕细凿地刻画人物”可知，原文说的是“不是通过惊险的故事情节”，而不是“不仅是 通过惊险的故事情节”。D. “红楼

20、梦却解决了这个问题，取得了巨大成绩”错误。由原文“对人物心灵及其矛盾 冲突的描写，中国古代小说比较薄弱，红楼梦却取得巨大进步”可知，“解决了这个问题” 无中生有，原文说的是“取得巨大进步”，不是“巨大成绩二故选Bo2 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D. “是为了证明探春是红楼梦中争论不休的人物，这样的人更显真实”错误。贾探春的 例子是为了证明红楼梦完全改变了过去古代小说人物类型化、绝对化的描写，写出了人 物性格的丰富性。故选Do3 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。8. “我们就要改变人物类型化、绝对化的描写方式，否则，塑造的人物就会千篇一律”过于 绝对。由原文

21、倒数第二段“红楼梦完全改变了过去古代小说人物类型化、绝对化的描写， 写出了人物性格的丰富性”可知，原文只是说“写出了人物性格的丰富性”，但是这并不能 说明“塑造的人物就会千篇一律”。故选Bo4.B5.C6.D7.论证方式多样。文章采用了例证、喻证、引证、对比论证等。作者引用了鲁迅、刘鹦的话语，选取了宝玉与玉钥儿、龄官、黛玉的交往，运用了 饺子、西瓜籽等比喻，让自己的论证更清晰、更有说服力。论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解 小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法，用通俗浅显的语句，将自己的观 点一一展

22、示，化难为易，通俗易懂。8.每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出；善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰； 人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度； 对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。【解析】4.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B. “而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩”错误。由原文“这不仅仅是因为 红楼梦里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是 交融的，是一体”可知，作

23、者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗 是交融的，是一体”，而不是说从始至终。另外，“梦幻色彩”说法也于文无据。故选Bo5.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C. “因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读红楼梦的重要门径”错误。原文 中说的是“认为红楼梦单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径”, “未窥门径”即是说没有找到解决问题的门路。故选Co6.本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。材料二的观点是：从“情”字来赏析红楼梦的主题思想。A.是说小说中“戏文”与人物命运的关联。B.说的是红楼梦富有诗意，具有言外之意。C,是作为考据派的胡

24、适的研究成果。D.是从“情”的角度来谈宝玉的，所以可以论证红楼梦的主题。故选Do7 .本题考查学生分析文章论证特点的能力。首先，从论证方法上看，引用刘鹦老残游记中的话，使用了引证法；列举“贾敬死后, 贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”，使用了例证法；“有些文学作 品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态 尽在其中”，使用了喻证法；“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿 一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢， 却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。其次从论证结构上讲，文章采

25、取的是总分的论证方式。首先，提出总的论点是红楼梦主 题是“大旨谈情”，接下来从四个层面进行分析。第一层境界，是将“情”理解为爱情之情； 第二层境界，认为红楼梦是为国立传、女儿正名；第三层境界，借写宝玉对女子的珍重 体贴，探究人与人应如何相处；第四层境界，红楼梦不仅是仁爱之书。可以说条理非常 清晰。再者，在语言上也很有特色，比如“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文 学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿”，就使用了比喻的修辞手法，生动形象；在第二个境 界中大量列举实例，通俗易懂，使深刻的道理浅显化。8 .本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。根据“人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点

26、，红楼梦可以从每个章节的不同人物视 角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”可概括出：每个章节可以从不同人物视角来 读，同一件事也可以从不同人眼中写出；根据“作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目 标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”可概括出：善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但 目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；根据“红楼梦人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事 角度，他(或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系”可概括出：人物视角叙事既考究且华 丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；根据“熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到

27、荣国府，王熙凤说天下真有这样标致的人物， 我今儿才算见了。她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，从林黛玉眼中，贾宝玉面 若中秋之月，色若春晓之花的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中 叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了 金 玉良缘的薛宝钗眼中叙出”可概括出：对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去 实现；根据“每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合 运用和自如转换，是红楼梦取得前所未有叙事成就的主要原因”可概括出：每个情节都 有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。9 . A 1

28、0. B 11.C12.首先通过引用张岱名言以及与现代“主题园”的对比，表明园林命名的关键在于雅俗；然后以“曲径通幽”和“沁芳桥”两处命名为例驳斥使 用古人典故就是“不俗”的认识，指出红楼梦第十七回所涉园林命名用典之俗有三个角 度。13.(1) “翼然”有“不中”的缺点，不如“泻玉”更切合实际；(2) “泻玉”粗陋不雅，犯在违制；(3) “沁芳”既切景又没有太“实”，做到了 “蕴藉含蓄”，体现出了 “雅”的真意。【解析】9.本题考查学生理解分析材料内容的能力。A. “因为张岱提出了”错误，强加因果，材料一第一段只是说“园林命名之最高标 准，张岱已明言无有一字入俗，后者仅仅指出命名是表达景致的某

29、一主题思想，而 园林命名的关键却不只在于主题，可见张岱提出这一标准与是否认识到园林命名关键并 无因果关系。故选Ao10 .本题考查学生概括分析材料内容的能力。A. “这不应该归于，俗，的命名方式”错误，由材料一第四段俗并不只针对文辞不美， 还针对那些华美却不切景的辞藻”可知，这种为了追求文辞华美生造出此地没有的景致也应 该归于“俗C. “是为了证明编新不如述旧的观点”错误，由材料一第四段“所谓不中，就是本 来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说满了，或者明明没有的景致，却在匾额和对联 中生造出来”“如在衡芜苑中俗并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的 辞藻。真正的命名乃是根据此景各种幽

30、致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了 炫耀自己的文学才华而生搬硬造出来的”可知，衡芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹 艳，睡足荼靡梦亦香”是为了证明用典要“中”，即根据景来命名。D. 因为会引起游人不中的感受”错误，根据材料二“文学史上众多美文意境 与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据颐和园后山看云起时出自王 维终南别业行到水穷处，坐看云起时可知，应该给人“中”的感受。故选Bo11 .本题考查学生理解文章重要概念的能力。材料二中提到中国园林的文学书写，如“中国园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中 的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美

31、文 意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据”。A.是司马光对先贤的敬慕，与园林造景无关。B.是“园林文学”的概念知识，与园林造景和诗文关系无关。C.洞门“穿越性”是以“桃花源”意境有关，属于中国园林的文学书写。D.是对园林设计建造者的要求，与园林造景和诗文关系无关。故选Co12.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一第一段共四句话，第一句“园林命名之最高标准，张岱已明言这也是园林命名同 现代的主题园的区别”，这是引用张岱的名言，同时将张岱的观点和现代“主题园”进 行比较；第二句指出二者的区别点，“后者而园林命名的关键更在于雅俗”，指出园 林命名的关键在“雅俗”，这两句为第一

32、层。第三句先指出“有人认为使用古人典故就是不俗了，接着列举红楼梦第十七回中 两处题名驳斥这一观点，最后以“通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰陈旧， 二曰犯忌，三曰不中指出红楼梦中所涉用典之俗的三大问题，这是第二部分。 13.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由题干可知，考生需要先知道园林命名的规则，然后结合具体的名字进行分析。如材料一中提到园林命名要“雅”，用典要有新意；不能“犯忌”，一犯在违制，二犯在重名， 三犯在“颓丧”；不能“不中”，就是要切合景物；不能太“实”，要含蓄。再看材料三第一段中，当诸人认为当名“翼然”时，“翼然”是指“四角翘起，像鸟张开翅 膀的

33、样子”，而贾政说“但此亭压水而成，还须偏于水题方称”，可见这“翼然”与此处景致 特点不合，也就是犯了 “不中”这一条，所以从“中”这一方面来看，就不如“泻玉”更切 合景致；第二段中宝玉认为“今日此泉若亦用泻字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻蹿别 墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅”，可见这“泻玉”粗陋不雅，犯了违 制这一条；结合“求再拟较此蕴藉含蓄者” “莫若沁芳二字，岂不新雅”可知，这“沁 芳”切合此处景观，同时又含蓄蕴藉，非常雅致。14 . D 15.“珍重芳姿”“昼掩门”写出了宝钗含蓄内敛、稳重端庄的性格；“洗 出” “淡极”“玉无痕”写出了宝钗的娴静淡雅；“凭清洁”之语写出宝钗

34、清白高洁的人 生追求。【分析】14.本题考查学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧等的能力。【）.通篇运用比喻手法”错。本诗颔联和颈联运用了比喻手法，其余两联并没有使用比喻修 辞。故选Do15 .本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。首联写“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。首句一语双关， 因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出大家闺秀 的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱惜花儿，珍重自我的一种表现。 颔联写“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，海棠色白，洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这 正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。颈联写

35、“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”， 进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。上句写白海棠一洗颜色，淡极更艳，实写自我身份, 同时，愤世嫉俗、不与人同也是宝钗的一大特点。下句写白海棠清洁自励，宁静自安，岂如 多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句应是以宝黛之多愁善感反衬自己的宁静娴雅。总之，“洗出” “淡极” “玉无痕”写出了宝钗的娴静淡雅的性格。尾联写“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”，全联的意思是说：白海棠愿以其清洁之身回 人感到清醒；她的理家，使人佩服；她的豪爽，使人感到可爱；在抄检大观园时，她的 作为使人感到扬眉吐气，但她对维护封建纲纪的坚定和无情，又常常使人感到讨厌，因 此，探春也成了红楼梦中争论

36、不休的人物。所谓“说不得善，说不得恶”等，正是 性格中不同因素的互相渗透，互相融合，写出了真实的人物，对人物心灵及其矛盾冲突的描写，中国古代小说比较薄弱，红楼梦却取得巨大 进步。首先，红楼梦写出人物心灵深处情感因素与理性因素的真实搏斗。其次，作 者善于表现人物微妙的心理活动。四十五回，宝玉冒雨看望黛玉，穿着蓑衣戴着大斗笠， 黛玉说：“哪里来的一个渔翁！”宝玉说将来也送黛玉一套，黛玉笑道：“我不要他。戴 上那个，成个画儿上画的和戏上扮的渔婆了。”及至说出来，“后悔不及，羞的脸飞红”。 这里黛玉说错了话当然是“无心”，后悔与害羞是“多心”，但这种害羞又包含着她的“有 心”。黛玉从无心到多心，多心含

37、有心，后又转为伤心，心理流程描写得十分真切动人。（摘编自中国文学史袁行需主编第四卷，红楼梦的人物塑造）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.贾宝玉“爱博而心劳”是通过对他思维和情感，言语和行为，反复加以渲染，简单 重复地写出他对不同女性的态度。B.林黛玉和薛宝钗都是美丽多才的少女，作者将她们复杂的性格进行全面对照，从而 将其个性的独特性在对比中突出出来。C.文中主要人物性格的反复皴染不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，更是 通过日常的生活细节，精雕细凿出来的。D.中国古代小说对人物心灵及其矛盾冲突的描写比较薄弱，红楼梦却解决了这个问 题，取得了巨大成绩。2 .下列对原文

38、论证的相关分析，不正确的一项是（）A.本文论述了红楼梦塑造人物的多种方式及其对中国古代小说塑造人物方式的改 变。B.本文采用总分式的论证结构，条理清晰，论证深入，文章内容丰富，语言简洁明了。 C.本文运用对比论证、举例论证、道理论证等论证方法，使文章的论述有理有据。 D.贾探春的例子是为了证明探春是红楼梦中争论不休的人物，这样的人更显真实。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.红楼梦艺术上的巨大成就，突出表现在塑造出的人物形象上，文中人物多达几百 人，能给人以深刻印象的至少儿十人。B.为了使塑造的人物性格更加丰富，我们就要改变人物类型化、绝对化的描写方式， 否则，塑造的人物就会千篇

39、一律。报自然，她亭亭玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写 照。“不语” 一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语写出宝钗清白高洁的人生追求。16. 宝钗耍的是婚姻黛玉是文艺青年黛玉是浪漫的诗意的【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这段文字是讲述红楼梦中对比手法的运用，将黛玉和宝钗进行比较，所以考生需要关注 相对句子的句式以及内容。第一处，此处是说黛玉和宝钗在婚姻恋爱方面的需求，前面说的是黛玉，后面自然说的是宝 钗，所用句式应为“宝钗要的是”，与前面“恋爱”相对的是“婚姻”。第二处，此处是说黛玉和宝钗在社会上的角色，后面说的是宝钗，前面说的自然是黛玉，所 用句式

40、应为“黛玉是”，与社会精英”相对的是“文艺青年”。第三处，此处是说二人的生活态度，后面说的是宝钗，前面说的自然是黛玉，所用句式应为 “黛玉是的的”，与“现实” “功利”相对的应是“浪漫” “诗意”。17. 放下身段，埋头苦干，一步一个脚印，这是我们应该发扬的扎实作风。孟母三迁，近朱者赤，接孟氏之芳邻，这是我们应该注意的环境选择。谦谦君子，光明磊落，出淤泥而不染，这是我们应该学习的美好品行。【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。给材料式仿写句子涉及内容、句式、修辞、衔接等，不仅要综合运用语法、修辞的知识，还 要分析所给材料之间的关系。本题要从形式和内容两方面入手。根据示例句“， 这是我们

41、应该:再根据“品行”、“作风”和“选择”的含义归类，与之分别照应的词 组是“谦谦君子、光明磊落、出淤泥而不染”，“放下身段、埋头苦干、一步一个脚印”和“孟 母三迁、近朱者赤、接孟氏之芳邻”，按照例句句式仿写即可。18. “不离不弃，芳龄永继J薛宝钗“比通灵”：宝钗生病，宝玉前去看望。宝钗要看宝玉之玉，只见正面写着通灵宝玉， 下面有“莫失莫忘，仙寿恒昌，反面写着“一除邪祟，二疗冤疾，三知祸福”。宝玉也要看 宝钗的金锁。上面写着“不离不弃，芳龄永继”。莺儿说是癞头和尚送的，觉得这几字和宝 玉的像是一对。宝钗没等她说完就把她支开了。作用：可以从世俗的金玉良姻之说入手，为下文黛玉猜疑多心和最终宝玉宝钗

42、联姻作铺垫。 也可以从薛家处心积虑促成宝玉和宝钗的姻缘入手，因为通灵玉是天成,金锁却多人为痕迹, 令人生疑。【详解】木题考查学生对经典名著基木情节、作用的整体把握能力。贾宝玉的通灵宝玉上有八个字：莫失莫忘，仙寿恒昌；薛宝钗的金锁上也有八个字：不离不 弃，芳龄永继。情节出自红楼梦第八回中“金玉相逢”。情节：贾宝玉来至梨香院看望薛宝钗，宝钗因想起宝玉“衔玉而诞”的奇闻，就让贾宝玉将 玉拿下来观看，于是就出现了这么一副场景：宝钗看毕，又从翻过正面来细看，口内念道:“莫失莫忘，仙寿恒昌。”念了两遍，乃回头向莺儿笑道：“你不去倒茶，也在这里发呆作什 么？ 莺儿嘻嘻笑道我听这两句话，倒像和姑娘的项圈上的两

43、句话是一对儿。”宝玉听了， 忙笑道：“原来姐姐那项圈上也有八个字，我也赏鉴赏鉴。”宝钗道：“你别听他的话，没有 什么字。宝玉笑央：“好姐姐，你怎么瞧我的了呢。”宝钗被缠不过，因说道：“也是个人给 了两句吉利话儿，所以鎏上了，叫天天带着，不然，沉甸甸的有什么趣儿。”一面说，一面 解了排扣，从里面大红袄上，将那珠宝晶莹、黄金灿烂的谡珞掏将出来。宝玉忙托了锁看时， 果然一面有四个篆字，两面八字，共成两句吉谶。亦曾按式画下形相：云不离不弃云芳龄 永继。宝玉看了，也念了两遍，又念自己的两遍，因笑问：“姐姐这八个字倒真与我的是一 对。”莺儿笑道：“是个癞头和尚送的，他说必须签在金器上”概述情节时要交代是在

44、什么情况下发生的，只突出宝玉和金锁上的字以及写出莺儿说的大意 即可。作用：一方面，这“金玉良缘”暗示宝玉与宝钗最终会联姻，也为后面黛玉的猜疑小性儿做 了铺垫；另一方面，宝玉的玉是天生的，宝钗的金锁却是后天打造的，表明薛家处心积虑与 贾家联姻，也为宝玉宝钗最终的结局做了暗示。19. 无为有处有还无世事洞明皆学问【详解】本题考查学生识记文学名著中相关情节内容的能力。红楼梦第一回甄士隐梦幻识通灵,贾雨村风尘怀闺秀中写到甄士隐书房闲坐，偶做一梦， 最后来到“太虚幻境”，两边又有一副对联，道是：假作真时真亦假，无为有处有还无。红楼梦第五回贾宝玉神游太虚境，警幻仙曲演红楼梦中写到贾宝玉来宁府做客，中途困

45、意袭来，秦可卿便带贾宝玉去睡觉，来到上房内间。宝玉抬头先看一幅画贴在上面，画的人 物固好，其故事乃是燃藜图，也不看系何人所画，心中便有些不快，又有一副对联，写 的是：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。20. 护官符【详解】本题考查学生阅读名著把握情节的能力。在贾雨村正要发签捉拿薛蟠之际，知道案子内情的衙门差人（门子）向他使眼色，示意停止 发签，并暗中出具抄录的护身符，从中得知薛蟠被告为金陵一霸，与京城贾、史、王、薛四 家连络有亲，一荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应的名门望族背景后，态度起了质的变化，彻底 动摇了他秉公判案的决心。所以这里应填：护官符。21. 真事隐假语村【详解】木题考查学生阅读名著

46、的能力。红楼梦的名字大多谐音，“甄士隐谐音真事隐，告诉我们真事已经隐去；“贾雨村”谐 音假语村，告诉读者是作者杜撰之事。22. 刘姥姥【详解】本题考查学生对经典名著人物形象的把握能力。刘姥姥，是曹雪芹所著中国古典文学名著红楼梦中人物。是一位来自乡下贫农家庭的谙 于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关。刘姥姥在回目上出现了四次：第6 回“刘姥姥一进荣国府”、39回“刘姥姥是信口开河”、41回“刘姥姥醉卧怡红院”、113回“忏宿冤凤姐托村妪”。从篇幅上看，第6回、40回、41回三大整回，以及39回后半回、 42回前半回、113回前半回、119回后半回，都是浓墨重彩的刘姥姥正传。刘姥姥是一位

47、苦 命的农村老婆婆，出场时已是古稀之年，是个积年的老寡妇，指靠两亩薄田度日，跟着女儿、 女婿生活，为女婿一家的生计操劳。在很多人眼里，刘姥姥只是一个粗鄙的、攀附亲戚、打 秋风的农村老妇人，在文中经常被大家取笑捉弄，其实，我们细细品读下来，刘姥姥的一言 一行、一举一动，充分体现了她是一个聪明、善良、勇敢的人，一个活得最通透、最彻底的 人。23.BE【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。B. “未见过王夫人通过周瑞家的才见到王夫人，王夫人送她二十两银子，她给了周瑞家 的一两银子，以示答谢错误，王夫人嫁入贾家之前曾与之见过面；刘姥姥到贾府未曾见到 王夫人，只见到王熙凤，二十两银子是王熙凤馈赠的；周瑞家的没要那一两银子。E. “怂恿宝玉的书童锄药给金荣一点教训；在锄药的鼓动下，贾兰贾菌也动了手”错误，不 是锄药，是茗烟；金荣的朋友飞砚相助，却落在贾菌的书桌上，打碎了水壶，溅了一书墨水， 贾菌抓起砚砖要打回去，却砸在宝玉秦钟的书桌上；贾兰只是劝说，没动手。故选BEo24. AB【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。A. “金陵十二钗”