部编版语文一年级下册第七单元大单元教学任务群设计.docx

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1、“好习惯养成记”分享大会部编一下第七单元大单元整体教学设计人文主题：习惯语文要素：根据课文信息做简要推断读好疑问句和祈使句的语气单元整体设计单元主题习惯单 元 解 读第七单元1 .读方要年 (1)版根据 课文信息作M 单的信息拉斯:(2)读好时 话中的硬用句 和祈使句：(3)借助牯 田、故事情节 反人的特点读 好长课文.2 .人文上题 本单元双优 “习惯”这一 主题.陆排课 文，从不阿的 角度淳透看贪 任京汉和良好 习惯的弄成.1,津文：文具的案制遂 了小鹏友我不外修龙“船弧 M的H诒.让学支学会替JT 伪已的文具：一分*t& 设中丛M之七的看息认息. 让学生建多学会管及动物王国钎大会441

2、港的方人.引生学土道如事 廿时.更把支叠内富说清境：小柒子下山)遇逑小帙子 完余由、也累馋一 无的茨s故事.nir妆子集 有D除禽汉.本单七母文妁 陆樗贴迪学土的支活.*tf 情15七4情.论*F白易 慢.文中今才的林圉能格里 芋土的询共e 2.活文史：聚单七论文困 地安物了五个悚埃的内喜, 黑一版发是“汉字如小站” TU -*-*.发一发“妁 汉字方法.累二快候是字 沟号递网,学习分X附近 字.及开等隼.”用同诲说. 句子.篇将裸示中学习左上 也周”力上也用的字.”先 外岛内”的K,现井规 够也明孑培中工用林耳.品 三伏块是“H机月累”.用 读胆系关于学习的名言,* B依欢是加大人一越读”.

3、 读出西文书4k秀段关谪的 4 41 .利用我系生活实除、 借助国片、加一加、 城一发、浜系上下文 等方式公认真等36个 生字和新偏分号字旁.2 .财相片识记生字.3 .刊用彳$声下的构字 规律.4 .本单元会写27个字, 立禽5播字.版按骐 茶本的悦网硬 写字.注殳知冬情 沟.初中感受汉字的 彩体美.5 .努力养成.R好的5 字习惭，芍字姿势正 硝.若耳规范、埔正、 a*6 .保证充分的练写时 同.1.文具的家先整体感和. 提取课文中明显的信息-我戈 有啷些文具及“文具的挛” 是什么.再津人研读,根据 提取的休息作为单根断一开始 W贝的文具为什么总是找不 列家，后来为什么找到了. 读好贝贝和

4、蚂均M话中的祈 使句和就何句的语三 2.在读懂课文的玄壮上.葩 根据谭t内容的内在浜系. 迂用句人进行推新.4.语文祖地六朗读例系 弋系请港.亲子共读.感受 倒读的乐趣,体会夏花的美 好和同伴互助的淡暖1 .运用“要是 ., -的句式 练习说话：2 .体会角包7比. 读好核问勺和诉 使3命令、号召 的语弋：3 .创议情景，3 学学生介绍游戏 规则时.舱雄说 清史,版够大方 的建请同学叁与 游戏,1.祗理本单元附声字. 归片，“加一加、发 一发”的汉字方法： 2通过观察、加词号 方法1分彩近字.能 惭连神河诲说句子： 3.引导学生被或以纳. 总结根据课文内或遗 什拉斯的方法.4. 41导学生找条

5、积累 关于学习的名才警句.内 容单元双线 要素单元内容识字与写字阅读与鉴赏表达与交濠榛理与探究识字与写字：1 .喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2 .认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。课标分析3 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架 结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。4 .学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法查字典。 阅读与鉴赏：1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文

6、中出 现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅 读。3 .阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人 物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗, 展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。表达与交流：1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2,能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。 积极参加讨论，敢于发表自己的意见。梳理与探究1 .观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2 .观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验

7、。结合语文学习，用口头或图 文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。已有知识经验：经过一个学期的学习，学生掌握了汉语拼音和300个常用汉字，基本能自主阅读课文;学If 分析有一定的阅读积累，理解能力有所提升，能初步理解课文内容。已有策略经验：上学期初步学习了用“圈一圈、划一划”的方法寻找课文信息，这就为学习本单元根据 课文内容作简单推断打下基础；学生也掌握了一定的读好问句的方法，能够帮助他们学 习读好祈使句和疑问句的语气。已有生活经验：经过一个学期的适应，学生在学习生活上初步养成了一些好习惯，在学习文具的家 一分钟这两篇贴近生活实际的课文时就更加容易理解，引起共鸣。学习困难障碍：1 .读好

8、人物对话的语气是难点，虽然上学期已经初步学习过分角色读课文，在体会人物 心情、读好人物对话上还是第一次接触，由于学生生活经验的缺乏，这一点是他们学习 的一大障碍。2 .长课文的朗读，在本单元学生将接触到第一篇篇幅较长的课文，一共有18个自然段, 这对学生读懂课文内容是一大挑战。3,读好祈使句和疑问句，疑问句前面学习过，对学生来说难度不是很大，但是祈使句是 第一次接触，学生对这个概念是第一次认识，读好祈使句的语气也是学生比较难的训练 点。4.一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课 组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。个别同学仍然出现上课注 意

9、力不集中的现象，这仍然是一年级课堂教学的重点。具体突破措施：1 .回顾旧知，在学习人物对话时，先回顾之前学习的分角色朗读课文的方法，结合本单 元实际，引导学生联系生活经验读好对话。2 .本单元的这篇长课文，具有情节反复的特点，这就降低了学生的理解难度，教学时可 以利用这一特点，引导学生借助课文插图读懂课文内容。3 .在学习读好疑问句和祈使句时，不用过多讲解理论，引导学生体会角色心理，通过教 师指导、学生反复练习朗读读好祈使句和疑问句的语气。4 .课堂中多采用学生参与的环节，调动他们的积极性；充分利用多媒体视频影像资源, 激发他们的兴趣。基础性目标:单 元 目 标1 .认识59个生字和2个偏旁，

10、会写27个字;学会“加一加、减一减”的识字方 法;能分辨形近字:学会左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田 字格中正确书写。（重点）2 .联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思:利用组词的方 法继续积累词语;会用“掰、扛、扔”等动词说话:能展开想象，选择几个词语说几句 话。3 .正确、流利地朗读课文:分角色朗读课文，读好对话。主题性目标：1 .能根据课文中的关键词语、关键句式、故事情节以及课文插图等信息作简单推 断:发展逻辑思维。（难点）（思维的发展与提升）2 .读好疑问句和祈使句:借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。3 .借助文本情节，感受告知一件事情时，需要说清楚时间，地点等要素在活动情 境中明白游戏规则:初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯，在交际互 动中初步学习条理表达。（语言的建构与运用）4 .朗读、积累关于学习的名言:和大人一起读孙悟空打妖怪，读出韵文的节 奏，感受共读的乐趣。单 元 任 务 群 段 it课时课型学习任务学习内容课 时 分 配2新授课物品管理我会做文具的家2新授课时间管理我能行一分钟2新授课完成事情有目标动物王国开大会2新授课小猴子下山1新授课口语交际2新授课语文园地2新授课物品管理我会做文具的家2新授课时间管理我能行一分钟