教学设计：桥梁的活化石——木拱廊桥.docx

《教学设计：桥梁的活化石——木拱廊桥.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计：桥梁的活化石——木拱廊桥.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、助力木拱廊桥申遗桥梁的活化石一木拱廊桥教学设计第二环节：半小时熟悉环境和分组练二e第三环节：学习专业讲解员的示范讲夕倡第四环节：学习浙西南革命精神，学， 元精神长研学反思老研学活动结束，同学们回校，写一篇600 字左右的感想，继续加强廊桥讲解训练， 期待下次研学活动。一、教材内容及分析3二、教学目标3三、教学重点3四、教学难点3五、学情分析3六、教法学法3七、教学准备4八、教学过程4九、板书设计6十、教学反思6附：课前研学活动7教学设计：桥梁的活化石一一木拱廊桥一、教材内容及分析中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称，中国古代桥梁的建筑艺术充分展示了劳动人民的智慧与 才能。2012年，闽浙7

2、县开始木拱廊桥的世界文化遗产联合申报，按照申遗章程，2022年是实现目标之年。本教学内容是选自高等教育出版社出版的中职教材旅游文化项目五任务四，是本任务模块中的一 个重要知识点。从知识层面来说，是旅游专业学生需熟知的基本知识点之一；从技能方面来讲，学生对于 桥梁建筑内容导游讲解的把握，是其专业核心素质能力的重要体现之一。二、教学目标1.知识与技能(1)熟知木拱廊桥的特色、现状、结构和用途；(2)掌握世界文化遗产的要求下的木拱廊桥的特色；(3)培养学生分析问题和自主探究学习新知识的能力；(4)通过情景设置、模拟讲解，提升学生专业核心素养。2,过程与方法(1)体会了课前自主学习、题中团队参与、课后

3、拓展延伸的过程；(2)学会了小组合作、自主讨论、思考探究、归纳总结等方法。3.情感、态度与价值观(1)通过动手实践、讲解演练，既掌握了基本知识点，又提升了个人核心能力;(2)培养主动学习意识，养成良好的学习习惯；(3)通过分组合作的探究式学习，激发探索知识的兴趣，培养团队合作精神。(4)培养学生欣赏古建筑之美、传承古建筑之志三、教学重点一掌握木拱廊桥的结构和功能。四、教学难点如何结合实践去推广廊桥文化，并最终制作出木拱廊桥申遗宣传手册。五、学情分析1.前期的旅游文化学习，他们具有一定的中国古代建筑知识，导游讲解能力有了一定的提高。但是，他们 对理论与实践的结合有待提高。学生文化基础较薄弱，但是

4、动手实践能力强，好奇心强，富有创新意识。六、教法学法1 .主要采用首要教学模式，以有效教育为中心，充分利用信息化手段，用3D桥梁模型和全景地图对知识 点进行演示，聚焦完整任务、激活旧知、示范新知、运用新知、融会贯通于现实生活中，努力实现较好的 教学效果。2 .教法以任务驱动法、小组合作法为主，辅以讲解法。3 .学法以自主探究法和任务学习法为主。七、教学准备1 .教学PPT；2 .教案、相关教学资料；3 .划分成4个学习小组，设计项目评价表；4 .木条、素描纸八、教学过程教学 环节教学内容教师活动学生活动设计意图前备4E- 课准宣传册、搭廊桥、画廊桥组织研学旅行参观廊 桥博物馆，开展识廊 桥、讲

5、廊桥的研学活动1 .学生学习如何 制作宣传册2 .学习微课如 何搭木拱廊桥， 在课外活动时间 举行“动手搭桥”活动3 .画一画木拱廊 桥，要求每组合作 至少画出一副精 彩的廊桥作品本环节通过任务 驱动法，结合研学 旅行，利用信息化 学习平台，加深理 解木拱廊桥的知识 基础，丰富的实践 活动调动了学生课 前学习的积极性。（一）导课木拱廊桥申遗介绍抛出问题：闽浙七县申 遗，2022年是目标年， 你了解吗？感知体会 思考表达引起其思考，自然 而有趣的面对新课 题。（二）新课模块一：飞檐山水之美1 .提问：木拱廊桥美在哪里？2 .课堂提炼1 .要求学生分组展示 画画作品。2 .要求学生以小组形 式写出

6、木拱廊桥的特 点1 .学生们分组展 示画画作品2 .通过作品描述 木拱廊桥美在哪 里？3 .结合书本，整 理出木拱廊桥的1 .抛出问题，调动 学生的课堂积极 性。2 .通过小组讨论合 作，锻炼学生自我 解决问题的能力3 .本环节通过任务3.教师点评4.从形态、结构和山 水搭配来理解飞檐山 水之美。特点4.体会思考感知记录驱动法，结合研学 旅行，利用信息化 学习平台，加深理 解木拱廊桥的知识 基础，丰富的实践 活动调动了学生课 前学习的积极性。模块二：不惧风雨之稳1.3d木拱廊桥图的展示1.播放3D廊桥结构图， 引导学生思考桥梁结 构之美。1.看图，小组讨论1.通过教师的展示3d效果图，让学生对

7、知识点有全面准2. 8分钟搭廊桥比赛2.布置任务，下发小木 条，计时比赛。2.小组合作，紧张 节奏地合作完成 搭木拱廊桥的比 赛确的把握2.通过比赛，带动 全员合作参与搭廊 桥比赛，提高学生 的实践动手能力3.评价3.下发任务评价表（稳 定性+美观性+复杂性）3.小组互评打分3采用三评价体系，同学们对木拱廊桥进行评价。的结构有更深刻的理解。模块三：人文生态之用 首先教师提出问题：木拱廊桥 在实际生活中，有哪些功能？ 通过全景旅游的模式，虚拟走 进博物馆。1 .引导全景地图的使 用2 .引导学生讨论、回答 在刚才讲解中存在的 问题；1 .通过小组合作，进行赏析全景地图2 .课中习题巩固1.利用全

8、景旅游图， 让同学们走进博物 馆，身临其境去认 识木拱廊桥的功 能，虚拟的在线功 能体现了教学的有 效性和实践性。模块四：文化遗产之议课前已经下发了世界文化 遗产必须要满足的基础六个 条件，浙闽7县联合申遗现在 还在稳步地推进，我们中职学 生能做什么？1 .引导学生展开世界 文化遗产讨论2 .对学生的发言做点 评1.讨论发言，木拱 廊桥哪些是非常 适合世界文化遗 产的要求的？1结合实践的行为， 将所学知识融入现 实生活中，助力木 拱廊桥申遗，所教 所学及时地应用出 来。（三）作业布 置1 .制作一份木拱廊桥的微 课介绍，并尝试抖音介绍。2 .在一周内合作完成木拱 廊桥宣传册布置作业完成作业九、

9、板书设计桥梁的活化石木拱廊桥知：飞檐山水之美品：不惧风雨之稳析：人文生态之用讲：文化遗产之议十、教学反思1 .本课实现有效搬迁：通过3D模拟图和全景看图，将真实的木拱廊桥场景搬迁到课堂中来。2 .本课实现有趣课堂：通过任务驱动，小组讨论，让同学们在做中学、教师做中教的有趣课堂中获 得知识。3 .本课引入思政元素：结合闵浙7县木拱廊桥联合申遗的时代需要，全过程着眼传统建筑文化的弘扬 和宣传。19旅游2班廊桥博物馆研学活动K研学准备送一、安全教育1 .明确研学出行纪律，遵守交通规则，过 马路走人行道，步行不大声喧哗。2 .制定安全出行预案，分组明确，五组确 定五位组长，负责安全点名事宜，组长穿 红马甲。二、任务布置01 .每组下发廊桥博物馆讲解词，提前两周 分配好任务，学习，并自己创作廊桥导游 词。2 .提前一周踩点，模拟讲解。长研学课堂2第一环节：合影