关于六年级上册语文教学计划9篇.docx

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1、 关于六年级上册语文教学计划9篇 学情分析：本班共有学生20名，男生13名，女生7名。依据升级成绩来看，优等生25%，中等水平的小学生占55%，差等生占20%，学生程度不一，参差不齐，在教学中的任务还是很繁重的。 教材分析：本册共有课文32篇，精读课文24篇，略读课文8篇，8组课文，每组一般4篇课文附带一个积存运用，在每组课文之前设“导读”，每篇精读课文后没“思索、练习”，略读课文前设有“阅读提示”，集中表达了“加强综合、突出重点、注意语言感悟、积存和运用，注意根本技能训练”。 教学目标： （一）政治思想方面 在语言文字训练中，受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育，学习革命前辈的远

2、大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想，培育学生喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 （二）语文学问方面 1、对学习汉字有深厚兴趣，能利用汉语拼音学问识字、学习一般话、学会183个生字，会认文中的二类生字。 2、加强朗读的指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解生字、生词、关键句子等，并能在口头或书面中运用。 3、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 4、能用一般话交谈，能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展等。 5、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量，解决简洁的问题。 方法措施： 1、激发学生的学习兴趣，注意培育

3、自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。 2、努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点、课堂上学生多读多讲。 3、注意语言的积存、情感和运用，注意根本技能的训练，注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 4、加强培优补差工作，特殊是对差生的辅导。 六年级上册语文教学规划 篇2 一、训练内容： 本着既引起学生的兴趣，学会观赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作力量的目的，本学期共安排八次习作内容： 1走进大自然 2 我听到的一个爱国故事 3爱就在我身边 4续编故事 5我想有个星期八 6鄙视的一个人 7与诗同行 8我和-的故事 二、训练目标： 1、激发

4、学生的习作兴趣，提高学生的习作力量。 2、学习优秀习作的写作方法。 3、运用所学的习作方法更好的完成习作。 4、通过讲评习作提高学生的鉴赏力量和修改习作的力量。 三 训练重难点： 1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作力量。 2、学习优秀习作的写作方法。 3、运用所学的习作方法更好的完成习作。 四。训练措施 方法： 1、拓宽阅读范围，奠定写作根底。 阅读是写作的根底，养成良好的阅读习惯，帮忙学生积存更多的语言素材，是提高学生作文力量的重要途径。多阅读不仅可以帮忙学生积存大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成

5、学生自己的熟悉，从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面：一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是教师对学生进展语文根本功训练和作文教学的好例子，我们应当充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必需加大阅读量。 2、提高学生主体参加意识，进展共性化。 首先，要激发学生积极参加意识，必需激发学生对生活的喜爱。 其次，要教育学生明白，作文不是文字嬉戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通。 3、细心指导观看，教给写作方法 学生学会了观看并有了肯定的素材积存，就可以指导他们写文章了。写作文要遵照以下原则： （1、）师生共同审题，找出

6、题眼。 （2、）师生共同确定写作范围 （3、）想想自己预备写那些内容。 （4、）这些内容预备分几局部写。 （5、）确定写作目的。 等这些环节一一落实之后，再进展作文重点局部的指导，对于不同的作文，教师要分类指导，也可以结合学过的课文指导学生怎样把事情写详细，怎样把人物动作、神态描写精确、生动、形象。且记学生作文中的千人一面，千篇一律的现象 五。时间安排： 第一周 素材积存 其次周 走进大自然 第三周 评改赏析作文 第四周 我听到的一个爱国故事 第五周 评改赏析作文 第六周 爱就在我身边 第七周 评改赏析作文 第八周 续编故事 第九周 评改赏析作文 第十周 我想有个星期八 第十一周 鄙视的一个人

7、 第十二周 与诗同行 第十三周 我和-的故事 第十四周 评改赏析作文 六年级上册语文教学规划 篇3 一、班级概况 本班学生状况比拟特别，根底很差，成绩始终都很不抱负，但是大局部学生喜爱学习，积极要求进步，成绩也有了明显提高，但还有局部学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热忱。本学期，针对本班学生实际状况，有的放矢地培育学生的学习兴趣。 二、教材分析： 教材共7个单元组，25篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇，综合学习7个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四局部。 三、教学目标 (一)、识字、写字教学 本册教材要求会写136个字。教学中，教师可以就难

8、写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 (二)、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。 (三)、口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能依据沟通的对象和场合，稍作预备，做简洁的

9、发言。 6、在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 (四)、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 (五)、综合性学习的教学 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 3、对自己身

10、边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 四、教学措施： 1、仔细备课。 备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注意对教材的钻研，切实加强课堂讨论，避开上课马虎，然后搞题海战术的做法。 2、仔细上课。 加强课堂治理，提高教学效率：催促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热忱和教学艺术点燃学生学习情感，形成标准、和谐的课堂气氛。 3、要常常听课、说课。 取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的力量，面对突发状况的教

11、学机灵，以及丰富自己对于新课程、新课改的熟悉。 4、连续培育学生良好的学习习惯。 一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，连续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。 5、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读“指导学生把书读好。注意感受领悟、积存、运用，从而提高语文水平。 6、在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。 7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 五、优等生的提高、学困生的优化措施： 1、对优等生的要求要高于班级平均要求 2、针对特殊优秀的学生，实行特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。 3、优等生

12、起带头、示范作用，在班级的日常治理、课堂中能够帮忙学困生，以使大家能够共同进步。 4、努力查找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的进展。 学困生的优化措施： 1、针对本班学困生的学习状况，实行“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮忙学困生，到达共同进步的目的。 2、在课堂教学时，教师应对重点内容进展具体分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进展准时的辅导和解答。 3、课堂时间里赐予适当的时机，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要赐予鼓舞，给他们供应沟通的时间和场地。 六年级上册语文教学规划 篇4 一、教学指导思想： 全面贯彻党的教育方针，注意培育学生

13、的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方法，依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计作业、编排丰富多采的语文实际活动，使学生全面提高语文素养。 二、教材内容： 本册教材共有课文30篇（其中精读课文18篇，略读课文12篇）。教材一般由三局部组成：导读，课文和“语文白花园”。 三、班级状况： 学生根底一般，需加强训练，提高阅读水平和理解力量。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 四、教学要求： 1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族骄傲感，培育酷热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培育良好的习惯。 2、，熟悉135个

14、生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的力量。 3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的美丽。 4、能用一般话有感情的朗读课文。 5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。 6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 7、积存词语、句段；背诵指定的课文（段落）。 8、学会扫瞄，培育读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、能留新观看，主动积存习作素材，写出简洁的纪实作文和想象作文；学写调查报告和讨论报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。 10、乐于参加争论，敢于发表见解；能

15、筹划简洁的这会活动，学写活动规划和活动总结。 11、能逐步了解查找资料、运用资料的根本方法。 五、教学重点： 1、加强识字、写字教学，培育学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。 2、在阅读教学中，重视朗读和默读。 3、加强词句训练，积存语言。 4、初步领悟内容丰富，时代感强的文章。 5、能按习作要求写出小学生合格的习作。 六、教学难点： 1、培育课前预习课文的好习惯。 2、抓住学问重点，设计多样习题供学生训练。 3、逐步提高语言表达力量，为学生的终身进展打下根底。 4、培育自主学习力量。 5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。 七、教学措施： 1、激趣，提倡自主、合作、探究的学习方法。 2、依据

16、语文课程和儿童身心进展的需要，细心设计作业、编排语文实践活动。 3、提出课前预习要求，布置课前预习。 4、擅长运用现代教学模式，面对全体学生。 5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。 6、仔细做好作业的批改、讲评，组织好单元考察。 八、教具预备： 录音机、录音磁带、小黑板 九、课时安排： 周次内容课时备注 1 12课 2、2组织入学 2 35课 3、1、1机动一课时 3 语文百花园 一、单元测试（1）4、2 4 68课 3、1、2 5 国庆放假、910课2、1 6 语文百花园 二、单元测试（2）4、2 7 1113课 2、2、2 8 1415课、语文百花园三1、1、4 六年级上册语文教学规

17、划 篇5 一、班级根本状况 全班共有学生27人，男生14人，女生13人。大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲仔细，爱动脑思索，发言积极大胆，作业书写干净、美丽，学习主动性自觉性较好。 在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼 二、教学任务及教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言

18、、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，培育良好的写字习惯。 （6）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和读书笔记的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字 （1）精确认读209个生字。 （2）

19、能够按笔顺正确默写生字155个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。 （2）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （3）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （4）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想

20、，并留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5

21、）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 三、教材理解分析 1、培育习惯，打好根底。课本围绕全套教材的“双基“总目标，连续在课本开头安排了有关培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之一。同时，在教学内容的安排和联系形式的设计上，连续注意突出重点、集中目标、数量适当、讲究有用，以利于学生扎扎实实地练好语文根本功，在小学毕业时能顺当地到达上述目标，注意了教材的过度，为学生顺当进入初中打好根底。 2、强调积存，注意渗透。本册课本在语文学习方面，连续强调学生对范文语言的感悟和标准语言的积存，这样安排，将有助于学

22、生提高语言力量，增加文化底蕴。在德育方面，仍旧是注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既留意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展现。这样，将会有助于学生良好道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 四、教学策略和措施 （一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素

23、养。 1、留意新课导入新奇。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见

24、仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的

25、学习供应了宽阔的舞台。 （二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 （三）、注意课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学

26、习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 五、学困生状况及实行措施 学困生的类型，我觉得主要有以下几种： （1）不想学 他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、教师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的王敬辉。 （2

27、）不会学 有些学习困难学生花在学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的王秋焕、蒋国华等。 实行措施 1、课后辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问把握怎么样？” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮忙他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特别座位，以优带差。 3、采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验胜利感。 4、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他

28、们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 5、准时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。 6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 六、本学期参加科研课题及思路 本学期连续进展读中学写，读写结合校本小课题的试验讨论，力争在语文阅读教学中发挥巨大的作用，进一步提高学生的阅读与写作力。 七、班级活动开展思路 1、开展多彩的活动，鼓舞学生持之以恒 在读书期间开展丰富多彩的活动。开展课前三分钟活动，让学生轮番把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头沟通，与其他同学对话，培育学生胆识，提高他

29、们口头表达力量，也促使他们更好地去阅读书刊。还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得沟通会”、“词句积存运用竞赛”、“读书学问竞赛”、“佳作朗读竞赛”、“我爱读书演讲竞赛”等以激发兴趣，稳固成果。 2、诵读经典 一是开展古诗文诵读，让学生每天至少诵读2030分钟。然后通过诗文背诵赛、诗文表演赛等加以促进提高。 二是提倡大量阅读，教师积极为学生提示阅读范围，传授阅读方法，推举现当代阅读文选。可通过“好书共观赏”、“图书小归类”、“心得互沟通”、“读书贵有恒”等相关主题活动的开展，让学生闲逛书林，沐浴学问的阳光，让淡淡的书香成为孩子成长最好的养分。 3、自办班刊、自办作文集。 组织学生“自办班刊，

30、每月一次，在办报过程中，学生要眼看、耳听、脑想、手动，多种感官参加活动。其间，学生充分运用了各种学问技能，同时也发挥了非智力因素的功能作用，从而培育了学生综合运用、学以致用的力量。 六年级上册语文教学规划 篇6 一、学生状况分析 我班共有学生64人。这个班级是我从三年级带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有分散力的班级。经过前几年的学习，大局部学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养大局部学生能够自主的进展课前预习和课后复习，平常宠爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少局部学生由于根底较差、没有学习兴趣，还需要教师加强治理，培育兴趣，争取这局部学生成绩能有所提高。新学期中，

31、一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作力量的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材分析 本册教材主要由“培育良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。连续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）。 1、关于培育良好的学习习惯 本册承接前10册“习惯篇”的内容，连续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培育。 2、关于

32、课文 本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言标准，篇幅适当，便于对学生进展朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好

33、写字根本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，增加词语积存，提高运用力量。四是阅读训练，意在连续提高学生的阅读力量。五是相机安排的“小练笔”。 本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生熟悉，不列入生字考核范围。本册教材连续安排了推举一本好书的内容。本册推举的是鲁滨孙漂流记，放在“我读书，我欢乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。 3、关于习作 本册课文仍旧将习作教材列为特地的课文，共安排了7课。每课习作的要

34、求、观看要领、写作要点都作了分析与教导，让学生获得详细明确的习作学问，局部习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。 4、关于练习 全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法供应便利。 5、关于语文综合性学习 本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组沟通”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展现”等活动内容。 三、教学要求 1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道

35、学习语文，学会搜集材料并养成习惯。 2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字、能把字写端正、写均匀。连续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、干净。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 5、学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

36、。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。 四、教学措施 1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。 3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。同时加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和

37、学生身心进展规律、科学育人。在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言， 相互沟通，削减学习有困难的学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 4、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。 5、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 6、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 7、仔细、准时地批改学生的作业和作文，并组

38、织好单元测试。 8、平常注意向别的教师学习，积极参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。 五、教学进度安排。 （略） 六年级上册语文教学规划 篇7 六年级语文教学工作马上开头，为使教学工作能顺当开展，也为了准时完成教学任务，同时为今后的教学工作供应参考，拟定本教学规划。 一、学情分析 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。 二、教材分析 本册教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”

39、和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。 三、教学目标及学习方法 第一组：一是培育学生喜爱自然的美妙情操；二是引导学生体会如何进展观看、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积存。 其次组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的喜爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育学生的搜集信息和处理信息的力量、培育学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的

40、美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，愿意用自己的爱心帮忙别人的风气。二是在读懂课文的根底上，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。二是引导学生留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思索”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞学生积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。四是懂得

41、为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的.情感。三是通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简洁的活动总结。 第七组：一是连续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。 第八组：一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操；二是学习是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在

42、一起的，学习表达感受的方法；三是积存课文中的美丽语言，体会课文表达的感情；四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 六年级上册语文教学规

43、划 篇8 一、学生根本状况分析 本班现有学生30人，其中男20人，女10人。经过5年的努力学习，大局部学生已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的熟悉,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大局部学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小局部能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：章婷、苏中泽等。另外一些学生学习兴趣也渐渐深厚，学习积极性渐渐提高，有了肯定的竞争意识，比方：王浩特、王郑豪等。但是，不容无视的是后50%的学生：苏晨鹏想学好学问，可由于非智力因素的影响进步不了;王阔学习很积极，可是今日会了明天又忘了;还有段书霞、李海华等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：陈志远、黄英作业常常不完成，徐文武常常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步?是我始终思索的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的