2020年秋季学期九年级语文第一次月考教学质量分析.docx

《2020年秋季学期九年级语文第一次月考教学质量分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年秋季学期九年级语文第一次月考教学质量分析.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学2020年秋季学期第一次月考九年级语文教学质量分析2020年9月29日至30日，九年级举行了 2020年秋季学期第一 次月考。此次月考考试范围是九年级上册第一单元、第三单元课外古 诗前四首和名著阅读艾青诗选的相关内容，总分120分。试卷难 易程度适中，符合学业水平考试要求，试卷命题按易、中、难要求的 7： 2： 1命制，试题适宜，知识面覆盖到位，体现了部编教材的新理 念和素质教育内涵，突出了对学生综合能力的培养和考察。知识点紧 扣教材，基础知识的比重较大，难易度具有层次性，使每个层次的学 生都有收获。试卷的总体难易度符合考试要求，既有层次性，又有挑 战性，既能促进优生的求知欲望，也考察了中

2、下水平学生的学习掌握 和运用情况，各方面均切合初中语文学业水平测试。一、本次考试试卷分析此次月考试卷总共分为四个部分，第一部分为基础知识积累，共 20分，第二部分为口语交际与语文综合运用，共8分，第三部分为 阅读理解，共42分，阅读理解包括诗歌赏析，文言文阅读（课内+ 课外的对比阅读），课外现代文阅读（两篇），第四部分为作文，共 50分。二、学生考试情况分析 综观学生成绩，学生考试情况如下，此次考试共有784名学生参 考。学校平均分为76.85分，一级部：7班72.94, 8班73.38, 13班 71.77, 14 班 71.97；二级部 5 班 71.4, 6 班 66.31, 11 班

3、69.1, 12 班 74.82；三级部 3 班 66.65, 4 班 73.65, 15 班 74.91, 16 班 72.94；四 级部1班90.26, 2班92.05, 9班94.5, 10班93.28。这次考试96分 及以上的有71人，9095分人数有104人，7289分的有345人， 50分以下人数有37人，从优秀成绩人数来看，四级部人数较多，前 三个级部优秀人数较少，前三个级部低分人数较多，学生成绩分布不 均匀。三、这次考试学生存在的问题1 .学生不能正确理解题目意思，答题过程中还是有部分学生基础 题失误较多。2 .古诗文默写中，学生对古诗文背诵不够扎实，错别字也很多， 失分率也较

4、高。3 .在文言文阅读中，充分反映出部分学生对课文内容的把握不 好，翻译句子不能抓关键词做答，对文言实词、文言虚词的理解和用 法以及对文言文主题的掌握能力还不够强。4 .在现代文阅读训练中，同学们理解问题，解决问题的能力还不 够好，部分学生干脆不做。此次考试的课外阅读暴露出一个比较明显 的问题就是文体的混淆。5 .此次考试的作文题目为“有一种感觉叫 从作文试卷中也可看出大部分学生的作文水平较差，这次考试作文平均分在36分左右，究其原因，主要有以下三方面：第一，部分学生的思维 被材料所限制，不会拓展和发散思维；第二，缺乏对生活的体验和积 累，没话说、记流水账、凑字数现象严重；第三，书写比较潦草，

5、错 别字层出不穷。第三，事例不够具体，语言不够优美，有东拉西扯， 生搬硬套之嫌。第四，作文内容选材不健康，在学生作文中，出现游 戏、早恋、打架等不健康的内容。四、教师教学存在的问题针对这份份试卷，再仔细分析我们的学生答题情况，认真反思， 会发现我们的备课和教学中还是存在不少问题：1 .背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查落实不 到位，使一些同学无紧迫感得过且过，从而造成填空题不过关。2 .阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。学 生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解、感悟文章的内容，对各 类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好，学了这个文体的知识忘记 了另外文体的知识

6、，或者出现混杂现象。3 .文学名著的阅读和指导不到位。平时由于教学比较忙，疏忽了 对学生进行名著的指导，布置学生要去去阅读，但缺少检查的力度， 走过场的现象较为严重。4 .作文中对中、差生指导不到位，作文拓展学生思维能力的作文 训练得不够，至使学生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些学生 说到哪里算哪里，没有整体的构思。5 .课外阅读面太窄，学生平常学习的时间太紧张，缺少对有文学素养的书籍的的阅读，造成了解题时思路的闭塞，回答问题时无从下手。四、今后教学整改措施（一）基础部分：1.夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累 和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言 感悟能力。2

7、.古诗文的积累要在识记理解的同时，注意创造一定的语 言环境，以考查学生运用古诗文的能力，诗歌的默写应该不遗余力的 督促落实，学生丢分最多的还是错别字。针对学生出现基础知识失分 严重的情况，在以后教学中，进一步加强基础知识的训练，对学生严 格要求，采用灵活多样的方法对学生的基础知识进行检测，及时对所 学的知识进行复习巩固。（二）阅读：1、文言文阅读：具体操作可分三步走：第一步， 对规定的文言文，从字词句到文学常识、思想感情、艺术手法等，拎 出要点，总结规律，逐篇过关。第二步，分项训练。按默写、词解、 阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成 运用能力。第三步，考试演练。学生能

8、否考好，最终体现在对试题的 解答上。2、现代文阅读：阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、 语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。要带领学生在阅读实践中 培养阅读的能力，使学生学会品味语言，捕捉文字背后的隐含信息， 揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，获得审美的愉悦，对文本作 出既富有创造性又符合文本实际的解读。本学期议论文教学仍是关键，在今后的教学中，认真备课，继续 加强议论文的训练。继续加强课内文言文的教学，引导学生对知识进 行整理复习。继续加强学生小说、记叙文这两类问题的学习，多练习， 在练习中归纳答题方法及步骤，课堂教学引导学生主动理解课文内 容，做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进， 投入时间和精力。（三）作文在今后的教学中，注重课堂教学的拓展与延伸、大阅读以及“美文 欣赏”，教学中适当引导学生进行积累，拓宽学生的视野。教学中注 重学生作文素材的积累，引导学生观察生活。多引导学生在立意及材 料安排上下功夫，充分利用晚自习让学生多读书，积累素材，学习写 作技巧，利用作文课和周记练笔，锻炼并提高学生的写作能力。总之，一次考试就是一个新的起点，通过本次考试，我们也明白, 教学工作是一项长期而又艰巨的工作，它需要老师们用细心去经营， 用耐心去指摘，让我们养成勤于反思的习惯，探讨加强和改进语文教 学的策略，这样才能促进学生语文素养的养成。2020年10月1日