Module 6 Unit 2 Was it a big city then 表格式教案第1课时.docx

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1、小学英语外研版（三年级起点）四下教案教学基本信息模块Module6课题Was it a big city then?课 时数2课时课时Unit 2课型听说课授课 时间40分钟教材分析本单元的话题内容是通过Lingling对Amy关于深圳过去与现在变化的对比 讲述，让学生学习新单词：village.新句型：Was it a bog city then?-No,it was a small village then.”复习描述事物特征的形容词，如：small/big,fat/thin,strong等。学情分析四年级学生对英语依然rr着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们愿意用英语交 流，喜欢模仿，有很好

2、的记忆力。但由于年龄阶段的特点，专心度不够高，造成 教学方面的一些困难。教学目标及教学重点、难点教学目标：1 .知识目标学生基本能够听懂会说并认读词汇,was, big city, small village, then, now, fat, tall, naughty, young.学会用“-Was it? - Yes, it was. /No, it wasnt/*2 .技能目标学生能够用“ was”的问句询问过去事物或人物特征和状态.3 .文化意识通过本课的学习，学生能够了解国外的一些活动。4 .情感目标在教学过程中培养学生的语言运用能力，在互相询问交流中培养关心他人的 良好品质。重点：

3、 词汇 was, big city, small village, then, now, fat, tall, naughty, young 的认 读和正确使用。难点:认读并理解运用句子”-Was it？ - Yes, it was. /No, it wasn,tZ,结构。教学方法与教具教学方法：情景教学法、角色扮演法教具：多媒体课件教学过程（第一课时）教学步骤教学活动与设计意图Step 1 Warm-up 建议用时：5minGreetingsT: Hello, everyone! How are you today?Ss: Fm fine, thanks.Play a game跟我唱反调，教

4、师出示单词，学生快速说出其反义词，看谁说 的又快又准确。（设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过游戏导入， 提升学生的学习兴趣，并引出今天所学内容。）Step 2 Presentation 建议用时：20minI.Look and say.教师出示人物过去（then）和现在（now）的图片对比，引导 学生用“Is he .?”Was he .?”句型进行描述。2 .Listen, point and say.教师出示课文内容并播放录音，学生认真听并纠正自己的错误 发音。3 .Free talk.教师出示深圳现在的图片，提出问题：Where is it?学生能够 回答出：It s Shen

5、zhen.教师出示句子：Shenzhen is a big city now.教师出示深圳以前的图片,提出问题：Was it a big city then? 学生回答：No, itwasn* t.教师出示句子：It was a very small village then.4 .Listen and say.教师出示课文内容并播放录音，学生认真听并跟读，找出自己 不认识的单词。教师出示问题并播放第一i显录音，学生根据所听内容回答问 题：Where is Linglings grandpa? (He is in Shenzhen.)Is Shenzhen a big city now? (Y

6、es, it is.)Was Shenzhen a big city then? (No, it wasnt.)图片导入单词和句子，出示图片和句子，老师领读，从句子中引出单词village:乡村，村子；老师领读并解释。Drill：学生领读并跟读小组读一条龙读教师出示对话，学生齐读：-Where is he? -HeJ s in Shenzhen.教师讲解询问某人在哪里的句型：-Where+ be+ 主语？-主语+be+介词短语。Where在此作副词，意为“在哪里”，询问地点。出示对话，复习所讲句型，同伴互读下列对话：-Where is Li Ming? -He is on the playgr

7、ound.(设计思路：在听听力的过程中能够使学生纠正自己的错误发 音，提高学生的口语水平；图片导入法能够快速吸引学生的注 意力，可以更形象、方便地让学生掌握本课所需识记的单词。)Step3.Practice 建议用时：8minl.Role play.角色扮演.小组之间自由分配角色完成角色扮演，完成后找小组上 前展示。2.Practise两人一组开展对话，描述一个你喜欢的城市的曾经与现 在，练习完成后邀请同学们上前展示，教师点评。3.Point, ask and answer.A: Was it fat?B: No, it wasn t. Il was thin.教师出示图片和对话，学生根据图片

8、内容仿照例句进行 对话练习，练习完成后邀请同学们上前展示，教师点评。4.Try to do.学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。（设计思路：回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结 并沉淀。通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程度， 以便为后续的学习查漏补缺。）Step4.Summary 建议用时：4min给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学 生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进 行补充。重点单i司：was, big city, small village, then, now, fat, tall, naughty, young重点句

9、子：-Was it a big city then?-Was he strong then?-Was it fat?-Yes, it was./No, it wasnt.Step 5 Homework 建议用时：3min1 .熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。2 .将 Listen and say.朗读流利。3 .结合本课内容创造一个新对话并将其表演出来。板书设计Was it a big city then?was, big city, small village, then, now, fat, tall, naughty, young-Was it a big city then?-Was he strong then?-Was it fat?-Yes, it was./No, it wasnt.课堂作业一、英汉互译l.was 2.big city 3.小乡村4.现在5.那时 6.fat二、根据首字母提示补全句子。1.Whe strong then?2.Shenzhen is a b_ city now.3.Was it a big city t?