关于四年级上册数学教学计划五篇.docx

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1、 关于四年级上册数学教学计划锦集五篇 一、学生状况分析： 我们四年级二班有学生43人，男21人，女22人。学生中自身素养比拟强的占20%，一般占50%，较差的占20%。大局部学生比拟活泼好动。在新学期开头，首先要培育学生仔细书写，用直尺打等号，培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，制造情景开拓学生的视野，因材施教，培育学生分析问题、解决问题的力量。努力到达毁灭低分率，进展合格率，提高优秀率。 二、教材学问系统及构造分析： 本册教材的主要内容： 用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的熟悉；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。 乘法运算定律

2、是在前三年所学的有关内容的根底上进展概括和提高。四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培育学生良好的小数四则计算力量。在三年级的根底上连续学习统计。 三、本册总的教学目的： 1使学生熟悉用字母表示数，会依据条件写出用含有字母的式子表示数量关系。 2、使学生理解小数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使学生把握乘法的运算定律，会应用他们进展一些简便运算。 4、培育学生能正确地进展整数、小数四则混合运算。 5、学习统计，能制作简洁的统计表。 6、使学生把握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题。 7、

3、引导学生做好实践操作题。培育学生养成理论与实践相结合的好习惯。 教学重点：其次、四、五、六、单元。 教学难点：小数的意义和性质及应用题。 三、教学措施： 1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。 2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。 3、加强素养教育，重视情感教育在教学中的作用。急躁帮忙每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。 4、培育学生良好的学习习惯和科学的学习方法。 5、整个教学中要留意学生课堂中数学语言的培育。 5、仔细设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中乐，在乐中学。 6、努力

4、改良教学方法，使自己渐渐适应新课程。 四、教学进度 一单元用字母表示数：2周 二单元乘法运算率：2周 三单元角与三角形的熟悉：2周 四单元小数的意义和性质：1周 五单元小数的加减法：3周 六单元小数的乘法：2周 七单元小数的除法：2周 八单元统计：1周 四年级上册数学教学规划 篇2 一、状况分析 1、学情分析 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问把握得还不够，在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待提高，各种计算的良好

5、习惯有待养成。学生解决实际问题力量有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。 从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。有局部的学生平常学习习惯学习态度不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂争论和提高学习效果是本学期要努力的方向。 2、教材分析 新修订的这一册教材包括下面一些内容：升和毫升;两、三位数除以两位数简洁周期;观看物体;统计表和条形统计图(一)运动与身体变

6、化;解决问题的策略;可能性;整数四则混合运算;垂线与平行线怎样滚得远;整理与复习;附录 混合运算这九个单元。 在数与计算方面，这一册教材安排了两、三位数除以两位数，整数四则混合运算，附录 混合运算。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体;

7、垂线与平行线，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，本册教材安排了统计表和条形统计图(一)。让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图表并学习进展简洁数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“解决问题的策略”的教学内容，引导学生活动，初步体会数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些

8、简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了应用数学的综合应用“简洁周期” 、“运动与身体变化”和“怎样滚得远?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学要求 （一）学问与技能 1、学生在详细的情境中感受并熟悉容量，体会计量容量需要有统一的容量单位;联系实际初步形成1升的容量观念，通过试验操作体会1升有多少。让学生在自制量器的过程中感受并进一步熟悉容量以及容量单位升。

9、使学生在详细的观看、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。 2、充分利用学生对除法意义的理解和已积存的除法计算阅历，引导他们自主探究两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进展计算。使学生经受三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。使学生进一步稳固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮忙学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简洁实际问题的力量。使学生经受三位数除以两位数试商的过程，初步把握把除数看作接近的整十数进展试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。使学生经受三位数除以两位数试商的过程，初步把握“四舍”的试商方法，能够

10、用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。使学生初步把握“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。 利用商不变的规律进展除法的简便计算 3、通过仔细组织拼摆，观看和沟通，引导学生主动参加学习，使学生体会在同一位置看到一样的视图的不同摆法，从不同位置观看不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进展转化的力量。通过学习，使学生能识别相应的视图，体会物体的相对位置关系。 4、让学生经受整理和分析数据的简洁的统计过程，学会依据实际状况对一组数据分段进展整理。让学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，进展统计观念，培育学习的兴趣。联系环境爱护的

11、一些学问，增加学生的环保意识。使学生通过读图、画图等活动，熟悉1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，依据图里的数据作简洁的分析和说明，并进展沟通。 5、使学生在解决简洁实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简洁实际问题所供应的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，查找解决问题的有效方法。通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清楚，的确把握这种解决问题的策略。 6、使学生进一步体会大事发生的可能性，体验等可能性嬉戏规章的公正性，能区分嬉戏规

12、章是否公正。 7、让学生初步理解综合算式的含义，把握含有乘法和加、减法混合运算的挨次。引导学生自主探究并理解含有除法和加、减法的混合运算挨次。利用学生日常生活阅历和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题。通过练习，使学生进一步把握三步混合运算(包括含有小括号的)运算挨次，提高计算的正确率。 让学生联系解决实际问题的过程熟悉中括号，理解并把握含有中括号的三步混合运算的挨次，并能正确地进展运算。 8.使学生进一步熟悉线段，熟悉射线和直线，知道三者之间的联系和区分。使学生会用量角器量指定的角。 使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。使学生

13、在详细的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，熟悉点到直线的距离。通过测量，使学生熟悉“点到直线的距离”，进一步熟悉垂直的有关学问 。让学生通过对详细生活场景的观看，让学生认只到平面上两条直线的位置。 （二）过程与方法 1、学生学会估量一些容器的容量，培育估量意识和初步的估量力量。让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学学问对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。把握升和毫升的进率，能进展简洁的换算。能通过一些常见容器的测量和估量，提高学生这方面的熟悉力量。 2、使学生通过练习，感受到数学与生活的亲密

14、联系，熬炼数学思维，提高综合运用学问解决问题的力量。初步学会把除数看成整十数调商的方法。进一步增加学生的估算意识。提高学生的估算力量。让学生探究笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法，把握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解。 3、通过学习，使学生进展空间观念和借助想像和推理解决问题的力量。通过学生的观看，操作，想像与推理，进展学生的空间观念，形象思维和推理力量。教学生尝试着画视图进一步稳固空间观念。 4、让学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，进展统计观念，培育学习的兴趣。使学生经受观看统计图、用条形表示统计数据，并进展简洁分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的

15、构造，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的力量，进一步进展学生的统计观念。 5、会用画示意图或列表的方法整理简洁实际问题所供应的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，查找解决问题的有效方法。把握类似于求两积和(差)的问题，提高解决问题的力量 6、能区分嬉戏规章是否公正。 7、通过适当的练习，使学生准时稳固新学的运算挨次，并让学生列综合算式解决一些简洁的实际问题，以进一步理解相应的运算挨次。通过比照、估量等针对性练习，帮忙学生把握有关混合运算的挨次。在学生产生疑问时使学生体会小括号有转变原来运算挨次的作用，理解含有小括号的混合运算的运算挨次。进一步提高分析解决实际问题的力量，能依据一些

16、常见的根本数量关系式进展分析、列式。让学生经受熟悉和理解混合运算运算挨次的过程，进一步积存学习数学的阅历，感受学问之间的联系。 8、熟悉角和角的表示方法，知道角的各局部名称，明确角的大小及直接比拟大小的方法。使学生能积极地参加学习活动，并获得胜利的体验，能运用角的学问描述相应的生活现象，感受用试验数据说明问题的实事求是的态度与方法。使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估量角的大小，进展空间观念。联系生活实际，懂得数学学问(垂直)在生活中的应用 。让学生通过动手操作进一步地熟悉平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培育肯定的操作技能，进展空间

17、观念。 （三）情感、态度与价值观 1、能积极参加操作、试验等活动，能主动与他人合作沟通，并获得积极的情感体验。 2、培育学生探求新知的兴趣，培育主动与他人合作沟通的意识，并在探究中体验胜利的喜悦。 3、在自主探究解决问题的过程中，培育学生不怕困难的精神。 4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的力量。 5、使学生探究计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，进展数学思索，提高解决问题的力量，并熬炼克制困难的意识，培育仔细负责的精神，获得积极的数学学习情感。 6、使学生进一步增加与他人沟通的意识与力量，体验运用已学的学问解决问题的乐趣，建立学习的信念。 三、提高教学质量的措施。 1

18、、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四年级上册数学教学规划 篇3 一、本班学生状况： 四年级学

19、生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些资料：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的资料将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通

20、，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生就应把握和构成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的

21、观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生透过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的潜力，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感

22、受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践潜力。 教材的特点：这一册试验教材对于教学资料的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有资料丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的构成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 三、教学目标是使学生： 1熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似

23、数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4熟悉直线、射线和线段，明白它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中

24、发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的潜力。 9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步构成观看、分析及推理的潜力。 10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、本册资料的重点、难点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学资料。 五、主要教具、学具： 本册教材是其次学段的开头，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可连续使用，如小棒、小黑板等。其次学段的教学需要一些新教具和学具。如：1

25、多级数位挨次表2计算器3算盘4用硬纸条做的角和平行四边形5量角器、三角板、直尺 六、教学中实行的措施、方法： 教学中主要采纳讲授法、争论法、实际操作法、演示法、练习法、比拟法、分析法、综合法。 1、从学生已有的学问和阅历动身，透过实物教具、学具引导学生在理解的根底上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。 2、对于重点、难点资料和关键局部，要放在突出的位置，使学生切实四周，也能够实行适当分散、多举事例等方法。 3、对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳比拟的方法进展辨析。 4、要提醒前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中把握新的学问，从而构成良好的认知构造。 四年级上册数学教学规划 篇

26、4 【教材分析】 从本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的联系，仔细进展全册教材分析。全册教材共安排9个单元。 1.“数与代数”领域一共安排了5个单元，分别教学“升和毫升”“两、三位数除以两位数” “解决问题的策略” “可能性”和“整数四则混合运算” “升和毫升”主要让学生熟悉容量以及容量单位升和毫升，知道1升=1000毫升。这是在学生熟悉了长度、质量、时间、面积等计量单位以及他们之间进率的根底上，熟悉的有一类量。 “两、三位数除以两位数”主要教学三位数除以两位数，是在整数范围内最终一次学习除法计算。对学生完整地理解除法计算的方法，形成必要的学问技能，以

27、及将来进一步学习小数除法的计算都有重要意义。 “解决问题的策略”运用学过的数学学问和技能解决简洁的实际问题，是小学数学的重要目标之一。在第一学段的学习中，学生已经初步了解同一数学问题可以有不同的解决方法，积存了肯定的解决问题的阅历。为了帮忙学生把这些详细阅历上升为理性的数学思索，体验策略的有效性和提高敏捷运用策略解决问题的力量，教材从本册开头，每册安排一个单元，相对集中地介绍学生在解决问题时需要常常使用的、根本的解题策略。突出解决问题方法的选择、规划和运用，通过对方法的反思、内化促进策略的形成，增加使用和选择“策略”的自觉性，提高解决问题的力量。本册教材主要教学用列表的方法整理条件，分析数量关

28、系，查找解决问题的有效方法。 “可能性”这局部内容教学简洁大事发生的可能性，主要包括简洁的随机现象，简洁随机大事发生的可能性以及可能性的大小。教材安排了两道例题，先教学简洁的随机现象，再教学简洁随机大事发生的可能性的大小。 “整数四则混合运算”主要教学混合运算的挨次和列综合算式解答两步计算的实际问题。本单元教学的都是两步混合运算。 2.“空间与图形”领域安排2个单元，分别教学“垂线和平行线”和“观看物体”。 “垂直和平行线” 主要教学射线、直线，角的概念，量角，锐角、直角、钝角、平角和周角，画角。这是在学生直观熟悉角的根底上进展教学的。在熟悉直线的根底上，主要教学直线与直线间的位置关系，先教学

29、平行，再教学垂直。 “观看物体”的主要教学从正面、侧面和上面观看由5个、6个同样大的正方体摆成的物体，以及两个简洁物体的组合，使学生进一步学会识别从不同方位看到的物体外形和相对位置，培育空间观念，进展初步的推理力量。 3.“统计表和条形统计图”领域安排一个单元，是第四单元“统计与可能性”。主要教学分段整理数据，熟悉1格表示多个单位的条形统计图，体会嬉戏规章的公正性。 4.“实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“简洁的周期”“怎样滚得远”和“运动与身体的变化”。 “简洁的周期”主要引导学生结合详细的问题情境，探究并发觉简洁周期现象中事物的排列规律 “运动与身体的变化”结合

30、统计教学，让学生设计方案，收集班级同学的年龄、身高、体重、生日状况等方面的信息，并完成统计表或统计图。这一活动内容能激发学生的兴趣，并让学生感受到身边有很多状况可以去了解和讨论。 “怎样滚得远”是结合角的教学安排的，主要让学生通过试验，探究物体从斜坡上向下滚动，在地面上滚动的距离。有助于引导学生学会通过试验分析问题，并形成用数据说话的严谨态度，培育实事求是的精神。 5.最终一个单元安排本册内容的“整理与复习”。 【教学内容】 这一册教材包括下面一些内容：（一）升和毫升；（二）两、三位数除以两位数；（三）观看物体；（四）统计和条形统计图；（五）解决问题的策略； （六）可能性；（七）整数四则混合运

31、算；（八）垂线和平行线；（九）整理与复习； 【教学目标】 1是学生在详细的观看、操作活动中，熟悉容量以及容量单位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进展简洁的单位。 2经受三位数除以两位数笔算方法的探究过程，把握试商和调商的方法，能正确地进展笔算；能推断三位数除以两位数商是几位数，能估量商的最高位是几。 3能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 4初步熟悉射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 5进一

32、步熟悉角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。熟悉量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角会用三角尺画30、45、60、90的角。 6进一步熟悉直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。 7能依据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简洁的分析和推断。 8在探究三位数除以两位数笔算方法，进展有关的口算、估算的过程中，进展类比迁移力量、合情推理力量，进一步进展数感。 9在熟悉射线和直线的过程中进展空间想像力量；在讨论角的度数，熟悉平角、周角，熟悉平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步进展空间观念，进展形象思维和抽象思维。 10在

33、解决问题的过程中，进一步学习有条理的思索，初步学习对结论的合理性做出说明。 11在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴沟通，体会合作的好处，进一步培育合作意识。 12通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，增加对数学的亲近感。 13在观看、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学思索过程的条理性和数学结论确实定性，增加理性精神。 14对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改

34、下，初步培育实事求是的科学态度。 【教学重点】 1.对三位数除以两位数进展笔算；正确推断商是几位数，商的最高位位是几。 2.能理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的挨次，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。 3.定角的度数；画指定度数的角。 4.知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。 【教学难点】 1.间隔排列的学问解决实际中的有关问题。 2.计表和条形统计图作出正确的分析。 3.尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。 4.习过程中对学生的分析、推断、创新等力量进展培育。 【进度安排】 单元 课时 周次 升和毫升 3课时 1 两、三位数除以两位数 16课时

35、26 观看物体 4课时 7 统计表和条形统计图（一） 7课时 89 解决问题的策略 4课时 10 可能性 2课时 11 整数四则混合运算 5课时 1213 垂线与平行线 11课时 1416 整理与复习 6课时 1718 【教学措施】 1.学期一开头就严格要求，加强学生力量和学习习惯的培育。 2.利用直观教具进展演示，帮忙学生理解分析，从而轻松把握所学学问。 3.加强补差工作，让每个学生都不落人后。 4.与现实生活严密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。 5.通过直观和操作教学概念和法则。 【详细教学措施】 1.重视教学情境的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生

36、活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2.培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4.运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5.引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7.注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8.让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 9.坚持启发式教学，让学生主动参加学问的学习，能让学生问的让学生

37、问，能让学生答的让学生答，能让学生思索的让学生思索，能让学生动手的让学生动手，能让学生争论的让学生争论，能让学生总结的让学生总结，努力探究和实践生态课堂，让课堂成为体验的课堂、和谐的课堂、才智的课堂、制造的课堂。 四年级上册数学教学规划 篇5 一、指导思想 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 三、教学目标 1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，熟悉三角形、全等三角形、轴

38、对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获

39、得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教材分析 第十一章三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的根底，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理力量的培育，开展好数学活动。 第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理

40、过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运

41、算的依据。 第十五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用根本性质进展约分和通分并进展相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，表达数学建模思想。 五、教学措施 1、仔细学习钻研新课标，把握教材；课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握学生动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫；落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6常常听取学生良好的合理化建议。 7以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 六、教学进度 【关于四年级上册数学教学规划锦集五篇】