第14课《蜜蜂》分层作业设计（含答案）统编版语文三年级下册.docx

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1、第14课蜜蜂分层作业设计基础必做一、书写1 .看拼音，写词语。mi feng bian ren zu li kua jinbao kud jian cha yan tu mo sheng二、选择题2 .下列同音字组词有误的一组是（）A . md 默写泡沫末尾B . feng蜜蜂山峰锋利刮风C. fu 腹部一副丰富一幅D . zu 组织阻力组成祖国3 .法布尔实验过程顺序正确的一项是（）打开纸袋，在蜜蜂的身上做了白色记号后，放飞。在回家的路上，我推测蜜蜂可能回不 了家。一天，我在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂把它们放在纸袋里。第二天我检查 蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。那些被闷了好久

2、的蜜蜂向四面飞散，好像 在寻找回家的方向。我带着装有蜜蜂的纸袋，走了四公里路。A.B.C.D.示例：这不是我的钢笔，而是小明的钢笔。4 .本题考查缩句，缩句就是把枝稠叶茂的长句子，缩短为只留主干”的短句子，并 且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语(主干和必须保留的枝叶)；第三，检查对错优劣。找出的 地 得，把的地前面的修饰成分去掉，把 得后面的补充部分去掉。即：我在蜂窝里捉了蜜蜂。14 .卵，幼虫，成虫三个阶段。15 . B C A 16. D 17.一只蜻蜓一生中可以吃掉个2000多只蚊虫，为人类除害做出不小的贡献.18 .七星瓢虫，蚯蚓

3、、青蛙等【分析】14 .本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。学生细读文段的第二自然段，可以看出蜻蜓生长需要经历3个阶段。先是蜻蜓卵，然后变成 幼虫，最后变成成虫。15. (1)此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语 言要简练明确。通过句子原来，在池塘水面上点水的是一群雌蜻蜓可知答案。(2)第一自然段说了蜻蜓点水的意思是做事肤浅不深入，但是在第二自然段又说对于蜻蜓 来说，蜻蜓点水是为了繁殖后代。16 .本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要

4、多 积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确。由文中一个秋冬的时间，水蚕在水里经过十几次蜕皮，才能渐渐长大。可以看出初秋 的时候是产卵的时间。17 .此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简 练明确。由文中蜻蜓是一种益虫，有人做过统计，一只蜻蜓一生中可以吃掉2000多只蚊虫，为人 类除害，做出了不小的贡献可知答案。18 .此题考查学生课外知识的识记能力，益虫是指对人类生产和生活有益处的昆虫，比如农 业，医学。最常见的益虫有蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、寄生蜂、食蚣蝇、草蛉、螳螂、蚯蚓等 等。三、填空题4 .比一比，组词语。灼（ ）密（ ）辨（ ）括（

5、）较（ ）约（ ）蜜（ ）辩（ ）舌11（）校（）5 .给下列句中加点词语换个意思相近的词语，保持句意不变。（1）深夜气温过低，开花也不适宜。（）（2）听说蜜蜂有辨认方向的能力。（）（3）小虾们有的独目荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（）（4）在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（）6.根据要求写词语1 .近义词证实（）本能（）推测（）辨认（）2 .反义词遥远（）陌生（）准确（）减少（）7 .照样子填词语。（检查）蜂窝 （）地面 （）家门（）狂风（遥远）的家（）的腰带（）的记忆力（）的本能8 .按课文内容填空。（1）蜜蜂这篇课文是国昆虫学家 写的。（2 ）听说蜜蜂有 的能力 飞到哪

6、里，它o 我通过实验证实了o蜜蜂的这种能力靠的不是而是o请你用不是而是写一句话。（3 ）法布尔做试验先在蜂窝捉了一些蜜蜂，然后在蜜蜂背上做 接着最后自己走了两里多路（4）尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。（用加点词照样子写句子。）（5 ）如果蜜源离蜂箱不到一百米，蜜蜂就在蜂巢上方跳;如果蜜源在蜂箱一百米以外，蜜蜂就在蜂巢上方跳 O9 .小练笔。（选做题）法布尔擅长边观察边思考，因此可以发现蜜蜂的秘密。你在生活中发现了什么动物或植物的 小秘密？你又有什么思考？请结合课文内容和生活实际，补全下面的表格。观察到的现象内心的思考被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。它们好像在寻找

7、回家的方向。刮起狂风时蜜蜂飞得很低。能力提升四、信息匹配10 .给加点字选择正确的读音。蜜蜂(feng fen )月潞(yingyin )惊讶（yeya )碉定(que que )列宁(lei lie ) *敲门(qiaoqiao )采用（caichai)陌生(me mo )11.选字组词。【蜂峰锋】（）蜜山（)(）利【辨辩辫】（）认（）论(）子【跨垮挎】（泡（）越(冶12 .选择合适的关联词语填空。尽管但不是而是无论总是1 .蜜蜂（）飞到哪里，（）可以回到原处。2 .这次运动会，（）我已经竭尽全力，（）还是没有拿到名次。3 .这道题我（）不会做，（）没有看清题目要求，所以才做错了。五、语后表

8、达13 .按要求写句子。1 .它们飞得这么低，怎么能找到地方呢？（改为陈述句）2 .我把蜜蜂放了出去。（改为被字句）3 .蜜蜂靠的不是直觉的记忆，而是一种我无法解释的本能。（用加点词语定句子） 4.我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。（缩句）六、现代文阅读课外阅读。蜻蜓初秋，村外的池塘里，水清如镜，一大群蜻蜓互相追逐，飞来飞去，时而俯冲下来，尾 巴在水面上轻轻一点，又立即飞向空中。池塘里留下了一圈圈的波纹。慢慢地向四周扩散。 见到这般景致，我便想起了 蜻蜓点水这个成语，它是用来形容做事肤浅，不深入的。对 于人来说，空只是根据对一种自然现象的观察得出的结论。对于蜻蜓来说，却根本不是这 么回事。原

9、来，在池塘水面上点水是一群雌蜻蜓，它们之所以用尾巴点水，并不是要深入下去， 或者测量水的深浅，而是为繁育后代，把卵产在池塘里。蜻蜓卵很小，它们落入水中，随着 水的波浪荡荡来荡去。开始了水中的生活。经过孵化，蜻蜓卵变成了幼虫，这幼虫叫做水蚕 （Chai）,它身体扁阔，呈长条状，头部比较大，很像小蝎子。一个秋冬的时间，水蚕在水里 经过十几次蜕皮，才能渐渐长大。等到第二年春天，水气顺着水里的草茎，或从池塘的岸 边，爬出水面，不吃也不动，再经过几天，又进行一次蛟皮，水至就变成了成虫，它长着两 只贺圆的大眼睛、两对透明的翅膀和一条长长的尾巴，这就是新一代蜻蜓。起初，蜻蜓的身体和翅膀都很软，可是很快就变得

10、硬朗起来。它便展翅飞上了天空。这 时蜻蜓开始了新的生活，白天捕蚊虫，衣晚落在草茎上休息。经过一个春夏的生长，蜻蜓成 熟了、初秋，又有了 蜻蜓点水的故事。蜻蜓是一种益虫，有人做过统计，一只蜻蜓一生中可以吃掉个2000多只蚊虫，为人类 除害做出不小的贡献、我们一定要爱护蜻蜓，不要捕捉它们。14 .蜻蜓生长要经过几个阶段？15 .选择题。（1）在池塘水面上点水的是一群（）A .雄蜻蜓 B .雌蜻蜓 C .水蚕 D .蜻蜓卵（2 ） 蜻蜓点水对蜻蜓来说是（），做为成语来形容（）A.做事肤浅，不深入，B.要深入下去，测量水的深浅。C.为了繁育后代，把卵产在池塘里。D.为了显示飞行技术高16 .蜻蜓产卵的

11、时间是（）A.秋冬 B.春天 C.夏天 D.初秋17 .为什么说蜻蜓是益虫？18 .你还知道哪些益虫呢？试着写出两种.参考答案：1 .蜜蜂辨认阻力跨进包括检查沿途陌生【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词 语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。 书写时要注意蜜、辨、跨、查、途、陌容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。 要做到规范、正确和美观。2 . C【详解】本题考查学生对同音字字形的辨析。作答时，要根据给出的拼音及词语辨析汉字书写是否正确。观察可知，ABD三项中词语书写均正确.C选项中一幅的幅读作：f。，与

12、所给读音不符，字形书写错误，可改为付。3 . C【详解】本题考查的是句子排序。首先明确第一句话是句，点明故事发生的背景。接着是句承接上句，我带着装有蜜蜂的 纸袋，走了四公里路。下一句是句，承接上句打开纸袋。然后是句，承接上文放在纸袋 的里的蜜蜂被闷了好久。下一句是句，我猜测这些蜜蜂可能回不了家。最后是句，第二 天的时候，总结全文。4 . 灼伤秘密辨认包括比较大约蜜蜂辩论刮风学校 【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字 的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。灼：灼热、灼伤；约：约会、大约。密：秘密、茂密；蜜：甜蜜、蜂蜜。 辨：

13、辨认、辨别；辩：狡辩、辩论。 括：包括、括号；舌！J ：刮风、刮到。 较：比较、较亮；校：校园、学校。5 . 适合辨别单独推断【详解】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本 题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。6 .1.证明职能预测分辨 2.眼前熟悉错误增加【详解】略7 . 踩着寻找吹来光滑超常无法解释【详解】本题考查词语的搭配，词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更 好，更准确。这道题从结构上看是动词+名词（宾语）”和形容词+的+名词的形式， 应按照语言习惯合理搭配即可。8 . 法法布尔辨认方向无论总是可以回到原处蜜蜂有辨认方向的能力

14、 超常记忆力 一种无法解释的本能 他不是不聪明，而是太懒惰。记号 把蜜蜂放入纸袋中 把蜜蜂放飞 尽管他们遇到了很多困难，但仍然坚持下来了。圆舞摆尾舞【详解】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后 结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌 握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（1）蜜蜂是法国昆虫学家法布尔所作的文章，出自其作品昆虫记，文章以第一人 称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态 度和求实作风。(2)出自课文蜜蜂，语段为：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪

15、里，它总是可 以回到原处。我想做个试验。我通过实验证实了蜜蜂有辨认方向的能力。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无 法解释的本能。不是而是 一组表示并列关系的关联词。并列关系通常前后分句所表示的两种或两 种以上情况，都已经存在或确定不存在，且相互既不隶属，也不交叉。使用不是而是写一句话，前者否定一种情况，后者肯定一种情况即可。(3)由课文内容为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记 号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打 开纸袋，把它们放出来。可知答案。(4 ) 尽管但是表示转折关系的关联词，使用写话时，要表示某个事物的转变， 变

16、化，强调后面的状态。(5)蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地 球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回密巢，告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不 到一百米，他们就在蜂巢上方跳圆舞；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳摆尾 舞。9 .大概这样可以减少阻力。我发现壁虎在遭遇危险时，会自断尾巴。它们是不是通过断尾来保护自己？【详解】本题考查观察和思考的能力。结合课文内容可知，法布尔推测刮起狂风时蜜蜂飞得 很低大概是为了 减少阻力。填写最后一行时，我们可以仔细观察身边的动物或植物，写 出自己的观察和思考。10 . feng yin ya quelie qiao c

17、ai mo【详解】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还 要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。11 . 蜂峰锋辨辩辫挎跨垮【详解】本题主要考查形近字的辨析。解答本题，首先要认清字形，从字音、笔画、结构、 部首、笔顺方面对形近字进行多角度辨析，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合 汉字的造字方法来理解字义，掌握音形义才能正确作答。蜂、峰、锋可根据其部首不同可理 解其分别与昆虫有关、与山有关、与金属有关。辨、辩、辫可根据中间部分不同来加以区 别。跨、垮、挎可根据其部首不同可理解其分别与脚有关、与土有关、与手部动作有关。12 . 无论总是尽管但不是而是

18、【详解】此题是对关联词的考查，首先了解句子前后的关系，然后找出对应关联词即可。1是条件关系，所以选择关联词：无论总是2是转折关系，所以选择关联词：尽管但3是并列关系，所以选择关联词：不是而是13 .它飞得这么低，不能找到地方。蜜蜂被我放了出去。不是我不想去，而是我有事不能去。我在蜂窝里捉了蜜蜂。【详解】1 .这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后， 问号变句号。即：它飞得这么低，不能找到地方。2 .本题考查改为被字句，被字句的基本格式是谁被谁怎么样。其中前者的 谁为被动者，后面的谁为主动者，而怎么样为动。应改为：蜜蜂被我放了出 去。3 .这道题考查学生的造句能力，学生按照要求运用不是、而是这几个词语造句即可, 注意书写正确、规范。