高中语文统编版必修上册16-1赤壁赋第二课时同步授课教案.docx

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1、赤壁赋【学习目标】1 .知识与技能目标：回顾本课重要文言文知识，疏通文意。2 .过程与方法目标：理解作者借清风、明月阐发的“变与不变”的哲理。3 .情感态度与价值观目标：理解作者宇宙观、人生观中辩证达观的积极意义。【素养目标】语言建构与应用：结合诗人的生平了解诗文大意。思维发展与提升：赏析文本理解诗人的思想感情。审美鉴赏与创造：深入理解作者宇宙观、人生观中辩证达观的积极意义。文化传承与理解：背诵这首赋。【教学重难点】重点：深入理解作者宇宙观、人生观中辩证达观的积极意义。难点：理解诗人的思想感情。【课程标准】1 .阅读与鉴赏深入了解作者苏轼，了解苏轼的人生感悟，倡导积极的人生态度。2 .情感态度

2、价值观探讨本文中的人生哲理，从中得到启发。【教学方法】点拨法、语言品读法、活动探究法。【教学过程】新课导入：（配乐）回顾文本新课讲授：【小小擂台赛】醐酒（shi ）山川相缪（lido ） 无尽藏（zang ）壬戌（ren xu ）触胪千里（zhu lu )狼籍（jl ）旌旗（Jing枕藉（jie桂棹(zhao )横槊（shud ）余音袅袅（niao)渔樵(qiao )幽壑（he扁舟(pian )蔑妇（11 ）匏樽（pao )愀然（qiao）蜉蟾(fu you )文学常识填空苏轼字（子瞻),又字和仲，号（东坡居士）,世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人,美食家，（豪放派）词人代表。

3、他与他的父亲（苏洵）、弟弟（苏辙）皆以文学名世，世称“三苏”。作为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人（辛弃疾 ）并称为“苏辛”。在诗 歌上，与（黄庭坚）并称“苏黄”。找出下列句中的通假字浩浩乎如冯虚如风“冯”通“凭”，乘山川相修杯盘狼籍找找句中的词类活用 东望夏口，西望武昌 舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之婺妇下江陵，顺流而东也 找一找特殊句式 何为其然也“修”通“缭”，环绕“籍”通“藉”“东”、“西”：名词作状语，向东向西。舞：使动用法，使起舞泣：使动用法，使哭泣下：名词作动词，攻下宾语后置句月出于东山之上，徘徊于斗牛之间状语后置句此非曹孟德之困于周郎者乎被动句我的圈点我的注要求：1、小组商讨并

4、展示2、记录讨论结果3、回答做到思路清晰，语言凝练（请组织好思维和语言）苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。乐甚瞅然一一喜而笑乐 悲 乐何乐之有？良辰美景赏心乐事景物清风徐来，水波不兴月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江水光接天诵明月之诗歌窈窕之章纵一苇之所如，凌万顷之茫然。苏轼笔下的景物有何特点？清丽脱俗，飘逸浩渺，如诗如画在歌词中为何苏轼就想到了美女？美人：圣主贤臣，或美好理想的象征拓展链接最早出自屈原离骚香草美人：1、高洁的品质2、圣明的君主3、美好的理想词中的“美人”指什么？歌词表达主人怎样的情怀？“美人”对苏轼来说，意味着实现“治国平天下”的政治理想。它表现了作

5、者的政治感 慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦 的情怀。作者是怎样描写箫声之悲的借助比喻、想象和夸张，形象地写出了箫声的幽怨悲凉。作者因景而乐，因情伤悲，那么作者又是如何由悲转喜？作者从眼前的自然景物出发，得出了自己观于天地人生的认识。说明世上万物和人生都 既有变的一面和不变的一面。水月人变逝者如斯盈虚如彼生老病死不变 未尝往也 卒莫消长代代相承客是谁？苏于与客课堂练习：下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ B ）A.本文是一篇山水游记。文章围绕作者的游踪，叙述了作者友人冬日登泰山观日出的 经过，描写了泰山雪后的瑰丽景色和日出的雄奇景象

6、。B.文章第三段，作者按照时间顺序依次写了泰山日出时、日出后这两个时间段的景色, 展示出一幅泰山日出变化迅速的画面。C.本文的侧面描写很巧妙。如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，再借 山顶俯视时“半山居雾若带然”和在日观亭时“自足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托。D.本文是姚鼐的代表作，也是桐城派古文的名篇之一。文章语言简洁生动，全文只有 八九百字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。课堂小结：苏轼，世称苏仙，“一蓑烟雨任凭生”，成为他的精神名片。虽有“至刚则易折”，“至 皎则易污”之说，但苏轼在经历乌台诗案，屡遭贬谪（湖州、黄州、汝州、杭州、僧州、廉 州、舒州、永州）备受挫折与打击之后并

7、没有陷入悲观的泥潭，而是成就了苏轼的英雄本色。拓展延伸:干支纪日干支纪日是指用干支记录日序。同纪年法一样，60日一循环。干支纪日法已确知从春秋鲁隐公三年（公元前720年）二 月己巳日起，到清末止的2600多年中从未间断和错乱过。这是迄今所知世界上最长的纪日， 对于核查史实所发生的准确时间有重要价值。现今在一般日历中虽不注记，但确定初伏 仍然沿用，规定夏至后第三个庚日开始初伏。作业布置：面对挫折，有人选择妥协,、投降；有人则选择微笑面对，75岁重拾创业，归来仍是少 年。面对挫折，选择不同，人生结局自然不同。请以“面对挫折”为主题，依托本课所学内 容，自选角度，完成一篇800字课堂随笔。【板书设计】赤壁赋苏轼水月人变逝者如斯盈虚如彼生老病死不变未尝往也卒莫消长代代相承【课后反思】爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。教学过程中注重兴趣的引领。智育不忘德育, 将挫折教育渗透到教学中，能够起到润物无声的效果，这也是我们从事所有教育的落脚点。 “授之以渔而非鱼利用圈点批注的方法，引领学生进行有效阅读，同时课下注重语文学 习方法及学习习惯的培养。