古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计++2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

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1、高中语文选修中册李凭箜篌引教学设计创作背景：此诗大约作于公元811年（唐宪宗元和六年）至公元813年（元 和八年），当时李贺任职于长安，官奉礼郎（执掌祭祀的九品小 官）。作者简介：李贺（790816）,唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳西） 人。唐皇室远支，家世早已没落，生活困顿，仕途偃蹇。曾官奉 礼郎。因避家讳，被迫不得应进士科考试。早岁即工诗，见知于 韩愈、皇甫:是，并和沈亚之友善，死时仅二十六岁。其诗长于乐 府，多表现政治上不得意的悲愤。善于熔铸词采，驰骋想像，运 用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜。文学赏析：李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见， 王侯

2、将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌 手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想 象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易 的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴相提并论，推许为“摹写 声音至文”。此诗运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造 的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺， 也表现了作者对乐曲有深刻理解，具备丰富的艺术想象力。全诗 语言峭丽，构思新奇，独辟蹊径，对乐曲本身，仅用两句略加描 摹，而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果，大 量的联想、想象和神话传说，使作品充满浪漫主义气息。诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐

3、”写箜篌构造精良，借以衬托 演奏者技艺的高超，写物亦即写入，收到一箭双雕的功效。“高 秋” 一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意 思，与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。二、三两句写 乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从 客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表 现力。优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝 滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动 了愁怀，潸然泪下。“空山”句移情于物，把云写成具有人的听 觉功能和思想感情。它和下面的“江娥”句互相配合，互相补充， 极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼

4、神”的魅力。第四句“李凭中国弹箜篌，用“赋”笔点出演奏者的名姓, 并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、 时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写 人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着 先声夺人的艺术力量。五、六两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山”句是以声写 声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意 渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫“，那箜篌，时而众弦 齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独 响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡 见不鲜的，盛开

5、的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是 美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑” 显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法， 真有形神兼备之妙。从第七句起到篇终，都是写音响效果。先写近处，长安十二道 城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法 消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌 声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。虽然用语浪漫 夸张，表达的却是一种真情实感。“紫皇”是双关语，兼指天帝 和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造 句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自 然地把诗歌的意

6、境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读 者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娟炼石补天处，石 破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娟听得入了迷， 竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是 何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音 乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天 惊、秋雨霭需的景象，也可视作音乐形象的示现。第五联，诗人又从天庭描写到神山。那美妙绝伦的乐声传入神 山，教令神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“老鱼跳波 瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰鱼 龙，却有着完全相反

7、的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和 瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞， 这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现 在读者的眼前了。以上八句以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至， 新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托： 成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了 睡眠；玉兔蹲伏一旁，任凭深夜的露水不停地洒落在身上，把毛 衣浸湿，也不肯离去。这些饱含思想感情的优美形象，深深印在 读者心中，就像皎洁的月亮投影于水，显得幽深渺远，逗人情思， 发人联想。诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗 人致力于把

8、自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转 化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接 的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及 其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲 折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象 和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。教学设计：教学目标1 .通过诵读，把握诗歌的韵脚与节奏，理解诗意。2 .在理解诗意的基础上深入鉴赏词语及意象；通过分析意象，鉴 赏诗歌的浪漫主义艺术手法。3 .朗读感知，品味作者的音韵美；感受朗诗歌创造的想象瑰丽的 审美境界，提高审美感受能力。4 .品味欣赏，体悟寓于诗

9、歌中的李贺的“鬼之气韵”的体现。教学重难点教学重点：品味欣赏，体悟寓于诗歌中的李贺的“鬼之气韵”的体现。 教学难点：从意象、用词、章法、音韵等方面入手分析礼盒诗最作之 “鬼”。一、导入大家对金庸先生的武侠小说熟悉吗？那里面有所谓的四大高手是 “东邪、西毒、南帝、北丐”。同样在独放异彩的唐代诗坛 上我们说也有许多的高手，例如，诗仙李白，诗圣杜甫，诗魔白 居易，诗佛王维。那你知道“诗鬼”指的是哪位诗人吗？ 李 贺。那他为什么会被称为“诗鬼”呢？今天，就让我们一起通过 赏析他的代表诗作李凭箜篌引来探个究竟。二、谈“鬼”人李贺（790816）,字长吉，中唐著名诗人，河南福昌人，唐 宗室后裔，远祖是唐高

10、祖李渊的叔父李亮。他的一生仕途坎坷， 抑郁痛苦，27岁病卒于家中。他是中国历代诗人中个性风格最鲜 明的诗人。人称 “鬼才”、“诗鬼”。文学史上有“太白仙才， 长吉鬼才”之说。他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，充满 浪漫主义色彩，想象丰富，立意新奇，用词瑰丽，意境扑朔迷离， 形成“凄艳诡谪”的诗风，所以他本人亦被称为“诗鬼”，他的 诗歌也被称为“鬼诗”。他的诗歌在唐诗中别出一格，被称为“长 吉体”。其作品集为李长吉歌诗。本首诗歌是作者当时聆听 了一位著名的宫廷乐师李凭弹奏箜篌，而写下的一首惊天地、泣 鬼神的著名诗篇。三、读“鬼”诗（一）听录音朗读，划出节奏，找出韵脚；因声求气，吟咏诗韵1 .韵

11、脚（四次换韵）：秋流愁篌/叫笑/光皇/处雨妪舞树 兔2 .诗歌节奏: 明确：在深秋的夜晚，弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌。听到美 妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。湘娥把泪珠洒满斑竹， 九天素女也牵动满腔忧愁。出现这种情况，是由于乐工李凭在京 城弹奏箜篌。乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫； 时而像芙蓉在露水中饮泣，时而像香兰开怀欢笑。清脆的乐声， 融和了长安城十二门前的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨，打 动了高高在上的天帝。高亢的乐声直冲云霄，冲上女娟炼石补过 的天际。好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。幻觉 中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中 跳跃，

12、瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不 眠在桂树下逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕 飕！吴丝/蜀桐/张/高秋, 江娥/啼竹/素女/愁, 昆山/玉碎/凤凰/叫, 十二门前/融/冷光, 女娟/炼石/补天/处, 梦入/神山/教/神妪, 吴质/不眠/倚/桂树, 3.重点字词：（1）张：演奏。 中。（3）逗：引出。（二）指名翻译诗歌李凭箜篌引空山/凝云/颓/不流。李凭/中国/弹/箜篌。芙蓉/泣露/香兰/笑。二十三丝/动/紫皇。石破/天惊/逗/秋雨。老鱼/跳波/瘦蛟/舞。露脚/斜飞/湿/寒兔。（2）中国：即国中，国都长安之（4）露脚：露珠下滴的形象说法。(三)请替李凭设计一张演奏

13、会海报，画面上应有什么？1 .时间：高秋(高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋 高气爽”的意思(写出了演奏环境)，与“深秋”、“暮秋”之 类相比，更富含蕴。)2 .地点：中国(国都长安，箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水 平。)3 .人物：演奏家李凭，诗人李贺。4 .还有哪些嘉宾？请分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们 听李凭演奏时的神态(讨论)。(1)江娥，就是湘妃，传说中的湘水女神。在斑竹林中悲啼洒泪, 为舜的去世而悲痛欲绝。(2)素女，是神话中的月宫仙子，善于鼓瑟的湘娥与素女，也被 这乐声触动了愁怀，潸然泪下。(3)紫皇，兼指天帝和当时的皇帝，被音乐打动。(4)女娴，神话中的创

14、世纪女神，远古时代，天裂地塌，灾凶四 起，女娟采炼五色石修补苍天，又消除其他祸患，才使得剧烈动 荡的宇宙安定下来。女娴听得入迷，竟然忘记了自己的职守，结 果石破天惊，秋雨倾泻。(5)神妪，成夫人，神仙婆婆，好音乐，能弹箜篌。虚心向李凭 学习箜篌技艺。(6)老鱼、瘦蛟，潜在神秘深山的幽涧中，随音乐在水波中上下 跳跃，翩翩起舞。（7）吴质，吴刚，月宫中神仙，整天伐桂，彻夜不眠，倚着桂树， 久久立在那竟忘了睡眠。（8）寒兔，月宫中嫦娥的宠物，蹲伏在一旁，任凭露水斜飞滴在 身上，也不肯离开。（9）云，优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然 为之凝滞，仿佛具有人的听觉功能和思想感情，在俯首谛听

15、。（10）十二门前的百姓，唐代的都城长安方圆70多里，呈正方形， 共十二门。人们陶醉在美妙的弦乐声中，连深秋时节的风寒露冷 也感觉不到。四、探“鬼”韵（-）意象的“鬼”1 .这首诗中描写了许多意象，在这些意象中，作者是如何体现其 “凄艳诡谪”的诗风呢？明确：空山凝云江娥啼竹 素女愁 玉碎凰叫 荷泣兰笑 国都冷光 石破天惊 老鱼跳波 瘦蛟起舞 吴质不眠 露湿 寒兔（哀伤、凄冷的意境）2 .诗人不用人间的意象，而用仙界神仙的意象，这对表现李凭箜 篌的音乐有什么作用？明确：我们可以来看“梦入神山教神妪”这一句。想象奇特，亦 真亦幻，这样，既写出了箜篌音乐的惊天地泣鬼神，更体现了诗 歌本身惊天地泣鬼神

16、的魅力，这可以说是李贺诗歌“鬼气”的第 一个表现意象诡异。（二）用词的“鬼”1 .展示：吴丝蜀桐张（奏）高秋 空山凝云颓（停）不流昆山玉碎（鸣）凤凰叫芙蓉泣露香兰笑（愁）十二门前融（浸）冷光石破天惊逗（落）秋雨老鱼（锦鳞）跳波瘦蛟（潜蛟）舞2 .学生朗读修改后的诗句。3 .学生找自己比较有感觉的词语说一说。从这段修改中，我们不难发现李贺选词用字，力求给人以陌生感， 追新逐奇，有一种独特的神韵，神出鬼没。这可以说是李贺鬼韵 味的第二个特点用词新奇。（三）章法的“鬼”1 .指定学生读诗歌前两联 （“吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/ 颓/不流”）。2 .前四句为什么先交代乐声后写人物呢？（“江娥/

17、啼竹/素女/ 愁，李凭/中国/弹/箜篌”）明确：诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法， 另作精心安排，先写琴，写声，然后写入。这样，突出了乐声， 有着先声夺人的艺术力量。3 .展示写音乐的常见手法有这样一些：环境渲染法、动作描绘法、 以声摹声法、以形喻声法、联想典故法、议论抒情法、听者反应 法。李贺诗歌章法的一大特色章法奇绝。五、比“鬼”艺（-）回顾琵琶行相关手法的运用比如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就是环境渲染法，“轻 拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”就是动作描绘法，“嘈 嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”就是以声摹声法，”座中泣下 谁最多，江州司马青衫湿”就是听者反应法。（二）

18、李贺在这首诗歌中用了哪些手法来表现音乐？吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。（环境渲染法）江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（联想典故法、听者反应法） 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（以声摹声法、以形摹声法） 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。（环境渲染法、听者反应法） 女娟炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（联想典故法、环境渲染法） 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。（联想典故法、听者反应法） 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。（联想典故法、听者反应法） 六、课堂小结李贺诗歌“鬼气”的几方面韵味，充分显示李贺的确无愧“鬼才” 的称号，在这首诗歌中，不管从音韵、意象、还是用词、章法， 诗歌都表现出非凡的艺术魅力，李贺也都表现出非凡的艺术才华， 堪称一绝。七.作业布置1 .背诵本诗。2 .课下归纳整理关于音乐描写的诗句并进行赏析，可参考琵琶行 和听颖师弹琴。八、板书设计李凭箜篌引李贺“鬼”意象诡异用词新奇章法奇绝