部编版语文五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话 教案.docx

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1、口语交际:我们都来讲笑话【核心素养目标】文化自信：感受语言的趣味性，丰富学生的生活情趣。语言运用：大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。思维能力：掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。审美创造：能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。培养学生幽默感。能从 别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。【课前解析】本单元口语交际话题是“我们都来讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上 的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐， 同时养成良好的讲述与倾听习惯。教材的第一部分布置了本次口语交际的主要任务一一讲笑话，并提示了收集笑话的渠

2、道 和内容要求。教材的第二部分提示了讲笑话要注意的问题，意在帮助学生顺利完成本次讲笑 话的任务。教材的第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，在家 自己试讲，听取家人意见后加以改进，最后再课堂上以“笑话大会”的形式进行成果汇报。“小贴士”提出了本次口语交际中要注意的两个要点，进一步明确了学习要求。一是要 避免不良的口语习惯。二是要用心倾听，做个好观众。【教学目标】1 .培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。2 .培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。3 .能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。4 .能用心倾听别人讲述，做一个好

3、的听众，并能交流评价。【教学重点】能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。【教学难点】掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】笑话激趣,导入课题1 .教师导入（出示课件2）： 一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？ ” 一个学生回 答：“吃得好，穿得好。”老师问他：“你的理想能不能更高些？ ”学生说：“吃得更好，穿得更好。”2 .教师引导：看大家已经笑得前仰后合的，老师就知道我的笑话讲得比较成功。讲笑话能活跃气氛，拉近人们之间的距离。这节口语交际课就让我们一起来讲笑话。（出示课件3）3 .教师板书课题：我们都来讲笑话。全班齐读课题

4、。（出示课件4）（板书课题：我们都来 讲笑话）二、了解笑话，聚焦特点1 .作业反馈（1）教师提问：在家里练习讲笑话的时候，家人给你提出了哪些建议？你觉得要讲好笑话, 需要注意什么？（出示课件5）（2）全班学生交流（3）教师小结：同学们都说的非常好。的确，想要把笑话讲好，也是需要一些“秘诀”的。2 .指导“秘诀”（1）教师引导：今天老师就带来了一些“秘诀”，我们一起去看一看。（出示课件6）（2）学生默读秘诀，思考自己不懂的地方。（3）教师引导：有没有哪一条秘诀是你不理解，不懂的呢？点生回答。预设：老师，我不懂“口头禅”是什么意思。（出示课件7）（4）词语解释：有的同学在讲笑话的过程中，经常发出“

5、嗯嗯”的声音，每句话结束都 加上“然后”“后来”等词语。这些不良的语言习惯，就是口头禅。（5）教师继续引导：那为什么我们克服“口头禅”呢？预设：口头禅会让听的人感觉很着急，容易不耐烦，就不觉得笑话好笑了（6）教师小结：是的，口头禅会让讲笑话的效果会大打折扣。所以，我们一定要克服自己的 “口头禅”（出示课件8）3 .学习“秘诀”（1）教师指导：现在和同桌交流一下你对这些“秘诀”的理解吧！（出示课件9）（2）同桌交流，教师巡视指导。（3）秘诀1：要熟记笑话的内容。教师引导：有没有谁来说一说你对“秘诀1”的理解？ “熟记”是讲好笑话的第一步，你怎么理解熟记？是把笑话背过吗?预设1:熟记就是对笑话的内

6、容很熟悉，知道笑点是什么？（点生回答）预设：把看到的、听到的笑料牢牢记在脑子里，才能讲得清楚，让别人听得明白。教师小结：这个方法很有效，同学们要去做一做。（4）秘诀2：要沉住气，自己不要笑场。教师引导：为什么讲笑话的时候我们自己不能笑场呢？ 预设：讲笑话时自己先笑了，别人可就不笑了。教师小结：看来这些秘诀你们理解的都还蛮透彻的。（出示课件10）（5）秘诀3：克服口头禅、重复等不良的口语习惯。教师提问：那么，口头禅这个问题我们要怎么克服呢？谁来说一说。预设：讲笑话的时候要尽量说得流利一些，让别人更爱听你讲的笑话。教师小结：是的，流利是我们讲笑话的重要前提。（6）秘诀4：尽量表现出笑话中人物的神情

7、、语气和动作。教师引导：要想笑话好笑，还有一点非常重要。那就是尽量表现出笑话中人物的神情、语气 和动作。我们为什么要这么做呢？（点生回答） 预设：能让听笑话的人身临其境。教师小结：四个秘诀我们都已经学会了（出示课件11）,接下来，我们得验证一下这4个秘 诀的效果怎么样了。4 .教师提醒教师指导：在讲笑话之前，老师有个温馨提示送给你们。（出示课件12） 三、组内练讲，摩拳擦掌1 .教师过渡：同学们，通过刚才的学习，我们已经总结出了 “笑话秘笈”，相信大家对讲好 笑话一定更有信心了吧。现在从你收集的笑话中选择你认为最有趣的一则，给小组成员讲一 讲，讲的时候要用上“秘诀”哦！成员可以提意见！（出示课

8、件13）2 .指导点评：在点评的时候同学们要注意以下要点。（出示课件14）（1）点评的学生：点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别 人会更容易接受你的观点。（2）被点评的学生：得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。3 .教师小结：在发现他人的问题时，也要想想自己是不是有类似的问题，注意下次改进。（出 示课件15）4 .学生组内讲笑话。5 .教师引导：同学们，刚才小组讲笑话活动老师发现各个小组中讲笑话的同学眉飞色舞、神采飞扬， 听的同学开怀大笑，各组都笑声不断，现在我们一起把笑话讲给更多的人听，请大家在班上 讲一讲。不过，老师对听众们有一个要求，那就是“用心

9、倾听，做一个好听众”。（出示课 件16）听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑, 或者是在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢。 老师相信你们一定可以做到！（出示课件17）讲笑话的同学则要注意笑话的选择要合适。 6.布置作业教师过渡：刚才的讲笑话环节真是精彩纷呈，同学们痛痛快快的笑了一回，有的同学笑的 眼泪都出来了。我们也不要忘了把这份快乐带回家。（出示课件18）【板书设计】我们都来讲笑话熟记注意事项J 动作、神态、表情克服口头禅I 沉住气不笑场【教学反思】本次口语交际的话题对于学生来讲比较熟悉，也是课下学生经常会互相讲的一个交际内 容。但是选择什么样的笑话，怎样才能讲好笑话学生并不是很了解，因此本次口语交际课的 设计将这两方面进行重点而细致的指导，为学生在小组中讲好笑话奠基基础。开课伊始，老 师讲笑话初步感悟讲笑话的技巧，激发讲好笑话的兴趣，极大地调动了学生参与课堂活动的 积极性。接着，引导学生了解笑话，聚焦笑话的特点。引导学生根据自己的课前准备一一搜 集笑话，互相交流搜集和积累笑话的经验，培养了学生搜集和积累笑话的兴趣和能力。整节 课在自然状态下有序进行。在教学过程中师生互动，生生互动，体现了 口语交际的互动性。课堂习得方法与技能， 只有实现迁移运用，才能形成自己真正的能力。