部编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙教案.docx

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1、口语交际：请你帮个忙【核心素养目标】文化自信：懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。语言运用：学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。思维能力：学会请别人帮忙时把请求说清楚。审美创造：和他人真诚交流，创造美好人际交往。【课前解析】关注内容：教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。下 面配了三幅图，每幅图都常设了一-种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东 西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提 示了六个礼貌用语。关注交际要求：创设情境，罗列注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清 楚，其次要用上礼貌用语，最后

2、还要态度诚恳，眼睛看着对方。在他人给予帮助后，要真诚 地对帮助者表示感谢。【教学目标】1 .懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2 .学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语入3 .知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。【教学重点】学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入（出示课件3）教师引导：同学们，请你回想课文小公鸡和小鸭子。观察图片， 小公鸡在帮小鸭子干什么？小鸭子帮了小公鸡什么忙？预设：小鸭子捉不到虫子，小公鸡不会游泳，他们互相帮助。（出示课件4）教师引导：你在平时的学习和生活中，遇到过

3、哪些困难，是怎么解决 的？下面跟老师一起来学习今天的口语交际“请你帮个忙”。板书：请你帮个忙。（设计意图：以本单元课文小公鸡和小鸭子导入新课，这样安排贴近学生的生活， 有助于建立单元的整体性，激发学生的交流的兴趣。）二、交际内容（出示课件5）教师引导：有时候我们需要别人的帮助，该怎样请求帮助呢？（出示课件6）教师出示课件，创设情境，引导学生演一演：美术课上，一位同学忘记 带水彩笔了，她应该如何向同桌请求帮助呢？现在请两位同学上台演一演，其他同学说一说 同桌会借给这位同学吗？预设同学表演借东西的情景，根据不同人物的表现，同学们自由点评。（出示课件7）引导小结：我们请别人帮忙时，首先，要把自己的请

4、求说清楚。其次，用上礼貌用语。最后，还要态度诚恳，眼睛看着对方。（出示课件8）教师引导拓展礼貌用语：常用的礼貌用语有“请、请问，您，您好，谢 谢，不客气”。我们要根据不同的人物，选择合适的礼貌用语。（出示课件9）教师引导：在寻求帮助时，除了礼貌用语，我们还可以借助这些句式。寻求帮助时我能 吗？请你 好吗？（出示课件可以吗？得到帮助后谢谢你！太感谢你了，我又可以 了！因为你的帮助，我谢谢!10）教师出示课件，继续创设情境，引导学生演一演：同学们请看课本第一幅图，有一天，丁丁想去 书店买书，但是他不知道书店在哪里，这时丁丁看见路边的椅子上有一位叔叔正在看报纸, 丁丁会怎么做呢？叔叔又会说些什么？同

5、桌之间完成两人对话，教师点名请同学在班内展示。（出示课件11）教师出示课件，创设情境，引导：请同学们仔细观察，课本第二幅图 里发生了什么事呢？预设：明明不小心把球踢到了球网外面，他在寻求路过的一个姐姐帮忙拿球。教师引导：明明在操场上玩球，不小心把球踢到外面去了，他会怎么请大姐姐帮忙呢？教师提出要求：现在小组内合作表演请求别人拿东西的场景，注意礼貌用语。（出示课件12）教师引导：乐于助人是好事，但是在平时的生活中，并不是所有的忙 都要帮助别人，你觉得哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮？预设：超出自己能力的忙，别逞强去帮。预设：违反原则的忙不能帮。教师总结：大家说得很对，当我们需要别人帮忙的时候，要注意

6、礼貌用语。同样，当有 人向我们寻求帮助时，我们在礼貌的同时，也要考虑他让我们做的事对不对。（设计意图：本环节设计是从课堂延伸到实际生活，通过课堂的学习，练习在实际中遇 到困难时应如何表达，有利于学生巩固使用礼貌用语的方法。）三、布置作业（出示课件13）课堂小结并布置作业：今天我们学通过几个场景，知道了在遇到困难 需要向别人寻求帮助时，首先要使用礼貌用语，讲清楚自己的困难，如果别人提供了帮助， 要向别人表达真诚地感谢，如果别人没有为你提供帮助，依旧要感谢别人，做一个文明有礼 貌的小学生。今天的作业是在学校向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。相信 大家都能认真完成。【教学反思】本次口语交际的内容贴近学生的生活，易于激发学生的交际兴趣。为了让学生更清楚在 交际中需要注意哪些事项，我在教学中通过创设情境的方式引导学生在直观的情境交际中总 结出了交际的注意事项，帮助学生逐步从感性经验上升到方法的总结上，提升了学生的逻辑 思维能力。同时，通过小组的合作表演，使得学生更好地感悟本次口语交际的目的，最终丰 富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。