甘教版信息技术七年级下册 第二章 第三节 演示文稿的放映与发布 教学设计.docx

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1、信息科技第3课演示文稿的放映与发布教学设计课题演示文稿的放映与发布单元第二单元信息科技年级七年级教材 分析教材介绍了演示文稿放映设置、放映方法、放映工具、两种发布方式及评价。教材内容衔接 前两节内容，学习完本课，学生就掌握了完整的演示文稿的知识框架。教材给出了细致的操 作步骤，学生学习起来比较容易。教材知识结构清晰，学生自主探究任务数量合适，符合初 中生的认知特点。学习目标1 .掌握演示文稿的放映方法2 ,了解演示文稿的发布方式3 .知道演示文稿的评价要素重点演示文稿的放映方法和发布方式难点演示文稿的放映方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，通过前两次课的学习，我们可以制

2、作完整 的演示文稿了。如何将制作好的演示文稿展示给大 家呢?这次课，我们探究演示文稿的放映与发布。在PowerPoint2010中启动幻灯片的放映模式，或 者将演示文稿“打包”和“另存为网页”，在安装 T Windows操作系统的其他计机上放映，实现其无 环境放映，将制作好的演示文稿展示给大家。知道本次课学 习主题是演示 文稿的放映与 发布。引出本课学习主 题。让学生明白 学习本课的原因 是演示文稿的放 映与发布。讲授新课一、演示文稿的放映1.设置放映方式单击“幻灯片放映”一“设置幻灯片放映”选项， 弹出如图2-3-1所示的“设置放映方式”对话框， 我们可以设置幻灯片的放映方式。拓展：三种放映

3、类型的区别演讲者放映：该方式为默认的放映类型，放映时幻 灯片呈全屏显示，在整个放映过程中，演讲者具有 全部控制权，可以采用手动或自动的方式切换幻灯 片和动画，还可对幻灯片中的内容做标记，甚至可 以在放映过程中录制旁白。此方式具有很强的灵活 性，因此乂被称为手动放映方式。学习设置放映 方式的方法。了解三种放映 类型的区别。通过学习设置放 映方式，了解不 同放映方式的区 别，以便根据实 际需要，选择恰 当方式放映演示 文稿。观众自行浏览：该方式是一种让观众自行观看幻灯 片的放映类型。此放映类型将在标准窗口中显示幻 灯片的放映情况，观众可以通过提供的菜单进行翻 页、打印、浏览，但不能单击鼠标进行放映

4、，只能 自动放映或利用滚动条进行放映，因此又被称为交 互式放映方式。在展台浏览：该方式同样以全屏显示幻灯片，与演 讲者放映类型下显示的界面相同，但是在放映过程 中，除了保留鼠标光标用于选择屏幕对象进行放映 外，其他功能将全部失效，终止放映也只能使用Esc 键。这种类型通常用于展览会场或会议中无人管理 幻灯片放映的场合，因此又被称为自动放映方式。 自主探索自主探究幻灯片放映选项卡中每个按钮的功能，请 将各个按钮的功能记录下来。从头开始：从第一张幻灯片放映。从当前幻灯片开始：从当前幻灯片放映。广播幻灯片：向可以在Web浏览器中观看的远程查 看者广播幻灯片。自定义幻灯片放映：选择幻灯片放映。设置幻灯

5、片放映：对幻灯片的放映方式设置。隐藏幻灯片：隐藏当前幻灯片。排练计时：记录每张幻灯片所用时间，可用于自动 运行放映。录制幻灯片演示：录制音频旁白等。监视器：可以设置播放的分辨率、显示位置和使用 演示者视图。2 .幻灯片的放映单击“幻灯片放映”一“从头开始”菜单命令，就 可以实现幻灯片的放映。用以下两种方法也可以放映幻灯片：探索幻灯片放 映选项卡中按 钮的功能，记 录各个按钮的 功能。学习幻灯片放 映的方法。了解其他两种培养学生自主探 究能力，学生通 过尝试了解软件 按钮的功能。掌握幻灯片放映 的方法，可以熟 练操作放映幻灯 片。（1）按键盘上的F5键。放映幻灯片的（2）单击窗口右下角的“幻灯片

6、放映”按钮。在放映过程中，如果发现幻灯片上有错误或不完善 的地方，可以年击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中 选择结束放映回到编辑状态下对其进行修改。方法。3.放映工具了解演示文稿通过使用放映工在幻灯片放映模式下，单击鼠标右键会弹出快捷菜 单，可以对放映中的幻灯片进行定位、添加备注等 操作。在幻灯片放映模式下，幻灯片的左下角会显示如图 2-3-2所示的“幻灯片放映”工具栏，它为幻灯片 提供了放映导航。二、演示文稿的发布放映工具。具，使得演示文稿放映更灵活。演示文稿制作完成后，我们可以在网上或指定地方学习演示文稿了解演示文稿的发布，通过展示和交流，进一步修改完善自己的作发布的两种方发布方式后，可品。式

7、.使用“打以根据实际环境1.使用“打包向导”打包演示文稿包向导”打包选择合适方式发在制作演示文稿时，我们会用到很多外部的图片、演示文稿；2.布自己的演示文音频、视频文件。为了方便在不同计算机上使用我 们制作的演示文稿，可以将演示文稿打包后和使用 的外部文件集中在一起，这样在安装了 Windows操 作系统的计算机上（无论是否安装了 PowerPoint）, 就可以实现演示文稿的正常放映，这就是演示文稿 的无环境放映。（1）打开演示文稿“中国的疆域与人口”。（2）如图2-3-3所示，依次单击“文件”一“保 存并发送”一“将演不文稿打包成CD”，在右侧单 击“打包成CD”，弹出“打包成CD”对话框

8、，如 图2-3-4所示。（3）单击“复制到CD”，演示文稿被保存到CD光 盘；如果计算机没有安装制作CD光盘的硬件，可将演示文稿转 换为视频文 件。稿作品。以单击“复制到文件夹”，系统弹出如图2-3-5所 示的“复制到文件夹”对话框，在其中输入文件夹 名称及其所在的位置，单击“确定”，演示文稿会 被复制到指定的文件夹中。（4）演示文稿被打包后，会在CD光盘或打包目录 中生成一个名为“Pptview.exe”的文件，双击该 文件，在弹出的对话框中选择需要的演示文稿，就 可以实现演示文稿的无环境放映。2.将演示文稿转换为视频文件（1）打开演示文稿“中国的疆域与人口”。（2）如图2-3-6,依次单击

9、“文件” 一 “保存并发 送” 一 “创建视频”，在右侧选择视频显示质量， 并确定是否使用录制的计时和旁白；如不使用，则 在修改每张幻灯片的放映秒数后，单击“创建视 频”，弹出“另存为”对话框，如图2-3-7所示。（3）选择保存位置，输入文件名称，单击“保存” 按钮，即可将演示文稿保存为视频文件。三、演示文稿的评价制作完成演示文稿后，与其他同学交流，请同学们 评价自己的作品，以便进一步修改和完善演示文 稿。下图演示文稿参考评价表。指标自评小姐互讦教师讦价主题明确，内容饕里河上（5分）素材跣琰，内容创作及加工黑感窗（15分）主题表达形式新颍.构思独树巧妙（12分）骸色搭配合理.与主题表现相适应（

10、10分）整体布局平街合理（12分）员而设计与主题网格一致,界面美观（10分）能根据主题的箱要合理设置有关对象的动面效果，动画接放鼠杼准确.自然（20分）声音使用合理.能创造与主题相符的氨图（6分）交互设计合理.导航、俵接用碗（10分）不足之处息分四、回顾与反思本单元主要学习了演示文稿的规划与制作、修饰与 美化、放映和发布等内容，请根据本单元所学知识, 与同学合作，自拟主题制作演示文稿。要求主题健 康、设计新颖、形式多样、内容全面。请同学们、老 师根据演示文 稿评价表评价 自己的作品， 然后自己进一 步修改和完善 作品。和自己的小组 成员一起拟定 主题制作演示 文稿。整个活通过评价自己的 作品来

11、进一步完 善作品。在评价 中发现自己作品 不足，学习他人 作品优点，取长 补短。通过回顾本单元 学习的内容，进 一步梳理演示文 稿的知识结构，活动内容每五位同学组成一个小组。制作完成演示文稿后，小组成员之间交流心得体会，同时把制作成果在各个小组之间进行展示和交流。活动要求动按照要求完 成，并且发扬 协作精神，通 过与其他组员 积极交流与合结合实践活动，强化知识应用和数字创作能力的L确定演示文稿的主题，撰写规划书，对演示文稿 的版面布局、颜色搭配和组内分工等进行规划。2 .在制作过程中，小组成员之间既要明确分工，又 要发扬协作精神，通过积极交流与合作学习，共同 完成演示文稿的制作。3 .在制作过

12、程中遇到问题时，应先自主探索，尽量 自己解决，实在解决不了再寻求帮助。4 .填写演示文稿评价表，公正、客观地评价本组和 其他小组的作品。5 .展75演不文稿，交流心得体会。活动收获你认为你们小组最成功的地方是什么？有哪些不 足？其他小组的作品有哪些可借鉴之处？作学习，共同 完成演示文稿 的制作。记录自己的收 获。培养学生反思自 身的习惯。作业布置1 .将“我的家乡”演示文稿打包到CD或转换为视 频文件，实现其无环境放映。2 .根据评价表对本组的演示文稿进行评价，提出改 进意见。将上次课完成 的作品打包或 者转化成视 频，并且使用 评价表评价作 品，提出改进 意见。对本课学习内容 进行实践，促进 学生成长。课堂小结组织学生分小组总结本课学习内容，请每个小组代表说说自己小组总结的结果。教师做最后的补充。在小组讨论基 础上，推选代 表总结本课学 习内容。其他 小组做补充总 结。学生自己总结学 习内容是一种学 习方法，每次课 可以梳理出学习 了哪些知识、技 能方法和思维方板书单情，人文的放方值中文儒&考评/使用打包用r打61演示文旭 杼演次文战务慢 醺文件学生从板书中 形成本课的知 识结构，内化式，在头脑中形 成本课程的学科 结构。体现本课的设计 思路，让学生明 白本课学习了哪学习成果。些内容。