部编版五年级语文下册《11 军神》教学设计第二课时.docx

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1、部编版五年级语文下册11军神教学设计（第二课时）标】1 .能抓住对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理 变化。2 .能用沃克医生的口吻讲述这个故事。3 .有感情地朗读课文，能读出人物说话的语气。4.能说出沃克医生称呼刘伯承为军神的原因。【教学过程】一、复习导入师：上节课我们学习了描写刘伯承动作、语言、神态的语句， 体会了他的内心。这节课，我们来体会一下沃克医生的内心是怎样 的。二、细读描写沃克医生的语句，体会他的内心变化，感受刘伯承钢铁般的意志（一）默读课文,勾画语句根据自学提示：请同学们快速默读课文，从课文中找出对沃克 医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。从课文中找出对沃克

2、医生动作、语 言、神态的描写，体会他的内心变化。（课后第4题）提示按照故事的发展顺序找描写沃克医生的语句。（学生先自学一一勾画批注一一交流）（二）交流问诊时描写沃克医生的语句，体会沃克医生的内（1）交流问诊时对沃克医生的语言描写（感受到沃克医生从冷漠到惊讶、震撼）他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？ ”他重新审视着眼前这个人，冷冷的问: “你是干什么的？ ”“你是军人!沃克医生一针见血的说,“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能 这样从容镇定！”（2 ）交流问诊时对沃克医生的神态描写头也不抬，冷冷的问愣住了一丝惊疑目光柔和下来（感受到沃克医生从冷漠到赞许）（3）通过对沃克医生的语言和神态描

3、写，交流沃克医生此时 的内心（三）交流”手术前描写沃克医生的语句，体会沃克医生的内心，感受刘伯承的镇定自若和态度坚决（1 ）交流”手术前对沃克医生的语言描写年轻人，在这儿要听医生的指挥！你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！手术前m宽国生正宿抵吉俳人史一位 用豆好汽.筑克Bi生的息三/广国孽他;，般人.0母儿生EN!生气tWAAuatieitt：%.可生，醴*矣慨除卜林L最博 七广肉E丽iSf.rr J T, I1一讪吃惊（2 ）交流”手术前对沃克医生的神态描写眉毛扬了起来再一次愣住了手术前优充医量止任&f本,fmm.*/告的偷，入心纶传 用麻修司反兔国立的

4、也节修了松床.他电进于求富.中US f人.在堇儿看尿生的憎称1人亭悬!1笔：”法名幺生.太近，色担行鲜会第响“经-真找.今后需一个“常情+氏免8鼻女仔住T.竟物点人口吃“ 码*你的心要羯喙4死的，之*，惊讶生气1；的RX叫什幺/*MMU*（3）你觉得此刻沃克医生的心中在想些什么？（四）交流”手术时描写沃克医生的语句，体会沃克医生的内 心（从沃克医生的动作和神态描写中看出，沃克医生在手术中反 常的表现，侧面表现了刘伯承忍受着巨大痛苦及钢铁般的意志。）（五）交流手术后描写沃克医生的语句，体会沃克医生的内（沃克医生的心理变化：心疼一惊讶-钦佩一肃然起敬，这些 情感变化一步步地衬托出刘伯承钢铁般的意志

5、及沃克医生对刘伯承 的敬佩）三、借助表格，施理刘伯承的表现及沃克医生的内心变化（-）借助课文内容完成表格问诊时手术前手术中手术后刘伯承 的表现 沃克医 生的内 心伤势严重拒用麻醉剂强忍剧痛冷冷一愣生气一愣住双手颤住一惊疑- 柔和抖-汗珠 滚滚一心 疼表明身份惊呆-慈 祥一肃然 起敬（二）结合课文内容，用自己的话说说沃克医生的内心变化生气、惊讶心疼、钦佩肃然起敬（三）用自己的话说说对真正的男子汉、一块会说话的钢板的理解。真正的男子汉、 会说话的钢板、 军神 J（四）沃克医生为什么称刘伯承为军神？（沃克医生打开刘伯承右眼上的绷带时，发现伤势严重，而刘 伯承却如从从容镇定，因而断定他是军人。后来，沃

6、克医生在给没 有使用麻醉剂的刘伯承进行手术时，发现他有着顽强的毅力，忍受 着巨大的痛苦却一声不吭，而且在手术过程中，他一直数着手术的 刀数，沃克医生十分敬佩刘伯承，因此称他为军神）四、拓展延伸描写人物神态镇定的词语从容不迫、若无其事、泰然自若、 安之若素、举止自若、方寸不乱、 神色自若、不慌不忙、面不改色、 神色不动、言笑自若、处变不惊、有关意志坚强的词语傲然挺立、百炼成钢，坚定不移、 百折不挠、坚贞铁骨、不屈不挠、 锲而不舍、坚忍不拔、钢筋铁骨。五、分角色朗读课文，读好提示语，读好沃克医生和刘伯承的语气，读出自己对人物内心的体会。六、引导学生用沃克医生的口吻讲故事，进一步体会人物的内(1)出

7、示例句，教师示范如何变换角度讲故事。举例：我叫沃克，是一名医生，在重庆临江门外开设了一个诊 所。这一天，诊所里来了一个年轻人，我开始的时候不以为意，问 他叫什么(2)总结变换角度讲故事的方法生1 :人称要转换，把沃克医生转换成我。生2 :语言要进行调整，人物的语言要转换成描述性的话。生3:故事中人物的情感是有变化的，所以我们在给别人讲述 故事时语气要发生变化。生4:不能遗漏故事的主要情节，可以在讲述故事的过程中适 当加上表情、动作，有的地方还可以加上人物的独白，把人物的内 心表现的更鲜明。(3)学生在小组内互相练习讲故事(4)小组推举代表全班展示，师生共同评价。七、顾全文，学习写法1 .回顾课

8、文内容2 .学习写法：侧面描写师：本文描写的是刘伯承右眼负伤后去医院求治，但是对刘伯 承的描写着墨不多，却花了很多笔墨写沃克医生的表现，这是为什 么呢？(正是沃克医生的表现，从侧面突出了刘伯承超人的意志和毅力，难怪沃克医生会称呼他为军神。)3 .小练笔：创设情境，用侧面描写来表现母亲的愤怒等八、拓展阅读丰碑PPT出示自读要求：读一读课本中的阅读链接，运用本课学习到的阅读方法，结 合人物的动作、语言、神态描写，体会人物的内心。学生交流。军长愣了 一下，什么话也没说，快步朝前o羊 4有同军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。愤怒他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。愤怒军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分 钟。他深深地呼了一口气，缓缓地举起右 手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体 的牺牲者敬了一个军礼。震惊、敬佩九、作业布置1 .试着把军神的故事讲给家人听2 .小练笔