11.一块奶酪教学设计.docx
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1、11* 一块奶酪【教学目标】1 .认识本课“诱、舔”等11个生字,认识多音字“处、稍”,培养主动识字的习 惯。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质,教 育学生要自觉遵守集体纪律。【教学重点】1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。【教学难点】教育学生要自觉遵守集体纪律。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情景,导入新课。【设计意图:兴趣 是学习的内驱力, 充分利用直观、形 象的多媒体课件资 源,创设悬念,在 揭示课题的同时, 激发学生的学习兴 趣。1 .同
2、学们,你平时见过蚂蚁吗?谁能把你见到的蚂蚁的 样子或蚂蚁的一次活动说一说?(课件出示1)成群的蚂蚁、 蚂蚁觅食等图片。2 .蚂蚁队长带领自己的队伍,辛勤地工作,他们和睦相 处,生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故 事。3 .同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?让我们 到课文中去寻找答案。(课件出示2) 一块奶酪(学生齐读 课题)(板书:一块奶酪)二、初读课文,质疑感知。1 .自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作 上记号。2 .检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听(课件出示3新词:)宣布 处罚 诱人 舔一下 强大 犯禁令 稍息 犹豫 跺 脚聚到开火车读,
3、指名读。师生共同纠正:注意:翘舌音“处”,前鼻音“舔、犯、禁”,后鼻音“强二另外,注意多音字“处”,在本文中读“chti”,组词为 “处罚”,还有一个读音是“chCi”,组词是“到处”。多音字 “稍”,在本文中读“shdo”,组词为“稍息”,还有一个读 音是“shGo”,组词是“稍微”。学以致用,(课件出示4)除下面的多音字选择正确的读音厂稍:shao shao 处:chu chu这双鞋子有点小,稍()微再大一些就好了。体育课上,老师喊口令:“稍()息,立正!”犯了错就该受到处()药厂这里到处()是石头。(2)在小组内交流识字方法。(课件出示5生字)|宣处诱舔强犯禁稍豫跺8形声字结构特点:“诱
4、、豫、跺、舔”都是形声字,可 以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。熟字比较法:外一处,范一犯。【设计意图:“学起 于思,思源于疑。” 质疑可以使教师更 有的放矢,可以让 学生深入理解课 文,可以促进学生 主动探究,敏于发 现,可以激活学生组词扩展:强大自强禁止团聚(3)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读 等。)(4)整体感知:课文讲了一件什么事?(蚂蚁们搬运奶酪,蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落 在地上的奶酪渣。)(5)质疑问难(让学生说出读不懂的地方,注意课堂 中的生成。)3 .梳理学生的问题,提出下一步学习目标。三、合作交流,品读感悟。1 .让学生带着问题,再次读文。2 .组织学生
5、进行小组合作,讨论、交流:(1)蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?(搬运奶酪) 蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的?(板书:搬运奶酪)(课件出示6)出示蚂蚁队长的话今天搬运粮食,只 一(2)在搬运粮食的过程中,发生了一件什么事?(奶 酪掉了一小块)蚂蚁队长是怎么做的?(命令年龄最小的蚂 蚁吃掉奶酪渣)怎么想的?怎么说的?(引导学生学习第4 -12自然段,了解事情的经过。)(板书:奶酪掉了一小块命 令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)(3)在这件事中,你感触最深的是什么?(引导学生 围绕第412自然段进行交流,体会蚂蚁队长和蚁群严格的 纪律性。)3 .回顾全文,体味感悟。(1)你喜欢这位蚂蚁队长吗?(喜欢,因为蚂
6、蚁队长 严于律己,以身作则,自己不搞特殊化。)你喜欢这群小蚂 蚁吗?为什么?(再次体会蚁群严格的纪律性。)(板书:严 于律己严格纪律)(2)假如你是蚂蚁队长,你会对蚁群说些什么?又会 怎么做?预设:也会对蚂蚁们严格纪律,自己不能犯禁令,管 理别人,首先要管好自己。4 .选择其中一个小蚂蚁,发挥想象,以小蚂蚁的身份改 编这个故事,讲给大家听。的思维。】【设计意图:语文 课程标准积极倡导 自主、合作、探究 的学习方式,本教 学环节力求在学生 充分研读的基础 上,自主感悟,自 觉内化,理解和感 受文本所承载的价 值内涵,同时也潜 移默化地对学生进 行人格熏陶。】【课堂作业新设计】L为加点字选择正确的
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- 11. 一块 奶酪 教学 设计
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