山东省菏泽市2022-2023学年高一下学期期中语文试题.docx

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1、山东省荷泽市2022-2023学年高一下学期期中语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“新子学”追求对先秦子学学术图景形成新的理解。旧的认识受汉书艺文志 “道统”叙事的影响，常特意将儒家尤其是孔子立于先秦学术的核心位置，民国以来的 学者对此虽有所反思，但大部分人还是不自觉地沿袭该习惯，这具体反映在现代一些学 者关于诸子学发展的历史描述中。比如，书籍目录多把孔子放在首位，似乎是以此标志 子学的开启，然后为了脉络的连贯，继之以反儒的墨子和之后卫道的孟子，而年辈比他 们都长的老子则被放在后面，与庄子组成一个单元，似乎他在诸子学发展上只代表一条 副线

2、。显然，老子在诸子学发展史中的独特位置没有得到人们应有的重视。当然，这种将老子边缘化的做法可能是基于对老子年代的怀疑。但综合郭店简老 子等出土文献和当前学界的主流判断，我们还是基本认同史记中的记载，认为老 子就是孔子问礼的老子，是道德经的作者，传世的道德经与老子所作之书会有 文本的差异，但是主体是一个。而从根本上来看，这种忽视老子的现象其实是文化惯性使然。在独尊儒术的传统下， 人们排列典籍已经习惯将儒家尤其是孔子放在优先位置，从最早的汉书艺文志到 现代的四部备要，其中关于子书的排列无不循此原则。而在文化史上，也逐渐积淀 成了 “孔老”合称的说法，其蕴含的其实也是一种先“孔”后“老”的偏见。但是

3、，按 年辈来讲，老应在孔前，这才符合客观历史，那么上述说法中以孔为先显然是一种主观 的价值判断，其价值立场简单来说便是道为儒辅、子为经辅。而在当下，“孔老”应该 摆脱这一陈旧内涵，变成平等化、一体化的“孔老”，并以此作为中国文化的主体。尤其是在诸子学发展史中，老子与孔子应得到一视同仁的看待，老子在中国历史上 的特殊地位与价值必须被正视。首先，老子所传道德经是最早的“私家著述”（此 就思想性意义上的著述而言，兵法、史传不在此列），而这种思想性的私家著述正是子 学的核心特质，相比于“述而不作”的孔子，老子更能标志子学的开端。其次，“周文 重建”是诸子时代的思想争论焦点，其根本问题在于文明重建的依据

4、与路向之争，而老 子最早对周文展开反思，这可以说是为诸子时代的论战拉开了序幕。最后，老子提出了 “道”这一浑融博大的概念，其对于世界本原的独特理解与建构，为理解、包容百家间 的争议提供了一个视角，庄子能超脱各家之争、司马谈能发现各家“殊途”之“同归”、 珊娜对金蔷薇的渴求，推动了故事情节的发展。由“可是谁家要有它，就一定有福。不只是这家人，就是谁碰一碰这朵蔷薇都有福以及 遭遇坎坷时苏珊娜希望有人送她一朵“金蔷薇”可知，金蔷薇象征底层百姓在困境中对爱 与幸福的追求，有助于深化主题。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。齐伐宋，宋急。苏代乃遗燕昭王书曰： “夫列在万乘，而寄质于齐，名卑而权

5、轻。奉齐助之伐宋，民劳而实费。破宋，残 楚淮北，肥大齐，触强而国弱也。夫民劳而实费，又无尺寸之功，破宋肥触，而世负其 祸矣。足下以宋加淮北，强万乘之国也，而齐并之，是益一齐也。北夷方七百里，加之 以鲁、卫，此所谓强万乘之国也，而齐并之，是益二齐也。夫一齐之强，而燕犹不能支 也，今乃以三齐临燕，其祸必大矣。虽然，臣闻知者之举事也，转祸而为福，因败而成功者也。齐人紫败素也，而贾十 倍。越王勾践栖于会稽，而后残吴霸天下。此皆转祸而为福，因败而为功者也。今王若 欲转祸而为福，因败而为功乎？则莫如挑霸齐而厚尊之，使使盟于周室，尽焚天下之秦 符，约日：夫上计破秦，其次长宾之。秦王必患之。秦五世以伐诸侯今为

6、齐下苟得 穷齐不惮以一国都为功。然而王何不使布衣之人，以穷齐之说说秦，谓秦王曰：燕、 赵破宋肥齐，尊齐而为之下者，燕、赵非利之也。弗利而势为之者，以不信秦王也。今 王何不使可以信者接收燕、赵，立为三帝而以令诸侯。并立三帝，燕、赵之所同愿也。 夫实得所利，名得所愿，则燕、赵之弃齐也，犹释弊屣。今王之不收燕、赵，则齐伯必 成矣。诸侯戴齐，而王独弗从也，是国伐也。诸侯戴齐，而王从之，是名卑也。王不收 燕、赵，名卑而国危；王收燕、赵，名尊而国宁。夫去尊宁而就卑危，知者不为也。 秦王闻若说也，必如刺心然。则王何不务使知士以若此说秦，秦必取，齐必伐矣。”燕昭王善其书，曰：“先人尝有德苏氏，子之之乱，而苏氏

7、去燕。燕欲报仇于齐， 非苏氏莫可。”乃召苏氏，复善待之。（节选自战国策燕策一）10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母写在答题卡的横线上。 秦A五B世C以D伐E诸F侯G今H为I齐J下K苟L得M穷N齐。不P惮Q以 R-S国T都U为V功11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.谥号是社会地位较高的人死后，后人对其生平事迹给予的褒奖性文字，如文中“燕昭 王，的“昭，与齐桓晋文之事中“齐宣王”的“宣”。B.乘，古时一车四马为一乘。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中“千乘之国”指的是 中等国家，而“万乘”是拥有兵车万辆的大国。C.厚，意思是极力地，与烛之武退秦师

8、中“邻之厚，君之薄也冲的厚意思不同。 D.卑，卑微、低下之意，与师说中“位卑则足羞，官盛则近谀中的“卑意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏代认为如果燕国帮助齐国攻打宋国，不仅劳民伤财，而且还会使仇敌的势力变得 强大，给国家带来长久祸患。B.苏代用齐国人将破旧的白缙染紫以增价十倍和越王勾践被困后大败夫差的例子，论 述智者善于转败为功的观点。C.苏代认为燕赵两国帮助齐国攻打宋国，并非因为贪图利益，而是出于对秦国的不信 任，不得己而屈尊齐国之下。D.苏代曾因子之之乱离开燕国，燕昭王看了苏代的这封信后十分认同他的观点，将其 召回燕国帮助自己出谋划策。13 .把下面的句子

9、翻译成现代汉语。（1）夫一齐之强，而燕犹不能支也，今乃以三齐临燕，其祸必大矣。（2）鲫生说我日：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。”（鸿门宴）14 .苏代谋划了怎样的策略助燕昭王“转祸而为福，因败而成功”？请简要概括。【答案】1。.GKO 11. A 12. C 13. （1） 一个强大的齐国，燕国尚且不能 应对，现在竟然用三个齐国来面对燕国，那祸患可就大了。（2）浅陋无知的小人劝我说：“据守函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占 领而（以此）称王。”14.先怂恿各国尊崇齐国为霸主，共同排斥秦国，引起秦国恐慌；再派说客游说秦王，让秦国主动拉拢燕赵，并讨伐齐国。【解析】10.本题考查学生文言

10、文断句的能力。句意：秦国五代以来一直攻打诸侯，如今居于齐国之下，倘若能让齐国走投无路，不惜 失掉一座都邑也要取得成功。“秦五世以伐诸侯”，“秦五世”主语，“伐”谓语，“诸侯”宾语，本句主谓宾齐全，结构完 整，前后断开;“今为齐下”，主语省略，“为”谓语，“齐下”宾语，前后断开；“苟得穷齐”，“苟”如果,连词，其前断开；“齐”作“穷”的宾语,其后断开。故在GKO三处断开。11.本题考查学生掌握古代文化常识以及一词多义的能力。A.”褒奖性文字”错。谥号有褒谥、贬谥和平谥之分。B.正确。C.正确。“邻之厚，君之薄也”中的“厚”，动词，变得雄厚；句意：邻国越雄厚，您就越 薄弱。D.正确。“位卑则足羞，

11、官盛则近谀”句意：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以） 官职高（的人为师），就近乎谄媚了。故选Ao12 .本题考查学生对原文有关内容的理解和分析的能力。C.“苏代认为燕赵两国帮助齐国攻打宋国”错误。并非苏代的观点，而是苏代为燕王 准备的说服秦王主动拉拢燕赵的说辞。故选C。13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “一齐之强”，定语后置；“支。应对，抵挡；“临”：面对；（2） “蛇生、浅陋无知的小人；“距”,同“拒”,据守；“内”，同“纳”,接纳；“王”，称 王。14 .本题考查学生筛选概括信息的能力。由“则莫如挑霸齐而厚尊之，使使盟于周室，尽焚天下之秦符，约曰：夫上计破秦

12、，其 次长宾之。秦王必患之，可知，先怂恿各国尊崇齐国为霸主，共同排斥秦国，引起秦国 恐慌；由“以穷齐之说说秦，谓秦王曰：燕、赵破宋肥齐，尊齐而为之下者，燕、赵非利之也。 弗利而势为之者，以不信秦王也。今王何不使可以信者接收燕、赵，立为三帝而以令诸 侯。并立三帝，燕、赵之所同愿也。夫实得所利，名得所愿，则燕、赵之弃齐也，犹释 弊屣。今王之不收燕、赵，则齐伯必成矣。诸侯戴齐，而王独弗从也，是国伐也。诸侯 戴齐，而王从之，是名卑也。王不收燕、赵，名卑而国危；王收燕、赵，名尊而国宁。 夫去尊宁而就卑危，知者不为也。秦王闻若说也，必如刺心然。则王何不务使知士以 若此说秦，秦必取，齐必伐矣”可知，再派说客

13、游说秦王，让秦国主动拉拢燕赵，并讨 伐齐国。参考译文:齐国进攻宋国，宋国形势危急。苏代于是送信给燕昭王说：“燕国在拥有万辆兵车的国家之列，却派遣质子寄居在齐国，这使燕国名声低下， 权威减轻。协助齐国进攻宋国，劳民伤财。攻破宋国，使楚国的淮北地区受损害，结果 是使齐国的领土扩大了，也就是使仇敌强大本国弱小了。劳民伤财，没有尺寸的功劳， 攻破宋国却扩大了仇敌的领土，又会世代背负齐国的祸患。宋国和淮北合在一起，就足 以抵得过一个万乘之国。齐国一旦兼并它们，就如同增加了一个齐国。北夷的地盘方圆 七百里，再加上鲁、卫等小国，这也是所说的比万乘之国还要强大的地方，齐国如果吞 并它们，这就如同增加了两个齐国

14、。一个强大的齐国，燕国尚且不能同它抗衡，现在用 三个齐国来面对燕国，那祸患可就大了。虽然这样，但是臣下也听说智者做事，能够转祸为福，由失败达到成功。齐国人将 破旧的白色生绢染上紫色，价格就会上涨十倍。当初越王勾践困守在会稽山上，但后来 却灭了吴国称霸天下。这都是转祸为福，由失败达到成功的范例。现在大王也想转祸为 福，由失败达到成功吗？那么不如怂恿各国推举齐国称霸并极力推崇它，派使者同周室 结盟，烧尽秦国的信符，相约：上等计策是击破秦国，其次是排斥秦国。秦王必然 会恐惧担心。秦国五代以来一直攻打诸侯，如今居于齐国之下，倘若能让齐国走投无路， 不惜失掉一座都邑也要取得成功。既然这样，大王为什么不派

15、一个平民百姓，用能使齐 国陷入困境的道理游说秦国，对秦王说：燕、赵两国要攻破宋国，扩大齐国领土并尊 崇齐国，甘愿屈居齐国之下，这对燕、赵两国并没有好处。得不到好处而一定要做这样 的事，是因为不相信秦王。现在大王何不派可以信赖的人去联合燕国、赵国，并立三帝 号令诸侯。并立三帝，是燕、赵两国共同的愿望。实际上获得利益，名义上满足愿望， 燕、赵两国背弃齐国，就像扔掉破草鞋一样毫不吝惜。如今大王如果不联合燕、赵两国， 那么齐王称霸的事就一定能成功。诸侯们拥戴齐王而大王却不从命，这就会使秦国遭到 讨伐。诸侯们拥戴齐王，大王也跟从他们，这就使大王名声低贱。大王如果不联合燕、 赵两国，就会使名声低贱，国家出

16、现危险；大王联合燕、赵两国，就会使名声尊贵，国 家安宁。抛弃名声的尊贵和国家的安宁，去追求名声的低贱和国家的危险，聪明人可 不这样做。秦王听了如此说法，一定心头像被匕首刺进了一样刺痛。那么大王何不赶 快派一位有才能的人用这样的说法游说秦国呢？秦国一定会采纳，齐国一定会受到讨伐。燕昭王认为苏代的信写得很好，说：“先王曾经对苏家有恩，由于子之之乱，苏氏 才离开燕国。燕国要向齐国报仇，非有苏代辅助不可。”于是召来苏代，重新善待他。四、古代诗歌阅读阅读下面这首古诗，完成下面小题。咏春雪寄族人治书思澄何逊可怜江上雪，回风起复灭。本欲映梅花,翻悲似玉屑。朝莺日弄响,暮条行可结。咸言不适时，安知非矫节。【注

17、】何思澄，东海郑（山东临沂）人。天监十五年（516）迁治书侍御史。何 逊，南朝齐、梁文学家。15 .下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描写江上春雪随风起落，可怜”一词点出作者对春雪的怜惜之情，统领全诗。B.颔联用拟人手法写出了春雪想与梅花互相映和，却反而要悲伤自己如玉屑般的命运。 C.颈联用春来婉转啼叫的黄莺和行将结条的新柳反衬即将融化的春雪，自然引出尾联。 D.全诗既摹出春雪形态，又咏出春雪神韵，兼融抒情、描写、议论为一体，堪称精妙。16 .古人写诗往往“寄兴写情”，即寄寓个人的思想情趣，抒发自己的内心感受。这一诗 论在本诗里如何体现的？请结合诗句具体分析。【答案】15.

18、 A 16.诗人赞美了春雪的高洁品质。春雪起而复灭迅速融化，但并 不为迎合时节而改变自己的质地；寄寓了对友人何思澄品格的称誉，也借此表白诗人自己的坦荡胸怀。【解析】15.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。A.“统领全诗”错误。本诗表达了诗人对族人何思澄的品格的称誉以及表达了自己的坦荡 胸怀，故“可怜”一词不能统领全诗。故选Ao16 .本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。“可怜江上雪，回风起复灭”意思是：江上春雪随风起落，迅速融化；但“咸言不适时， 安知非矫节，都说春雪来得不是时候，但它并不为迎合时节而改变自己的质地。这首诗是诗人写给族人何思澄的，诗歌中用“梅花”映衬春雪品格的高洁，用“玉屑

19、”赞美 春雪的冰清玉洁，赞美了春雪的高洁品质；写春雪也是写族人何思澄，借助春雪表达对 友人何思澄品格的称誉，“咸言不适时，安知非矫节”，同时借此表白诗人自己不为世俗 改变节操的坦荡胸怀。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中“, ”两句交代了孔子哂笑子路的原因，也体现出孔子对“礼”的重视。（2）杜甫在登岳阳楼中运用夸张手法描绘出洞庭湖浩瀚无边的壮阔之景的两句是（3）王安石的桂枝香金陵怀古中，“, ”两句运用色彩对 比和动静结合的手法，不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓观察的 视野。【答案】为国以礼其言不让 吴楚东南诉乾坤日夜浮彩舟云

20、淡 星河鹭起【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：拆，乾，坤，鹭。六、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。漫步在那柯里的街道上，高挂的大红灯笼尽显过年的喜庆，我看到春节度假来此的 游客 熙熙攘攘,从人们的口音及自驾车牌中，不难猜想到他们来自全国各地，有的 甚至是从遥远的黑龙江赶来的，那柯里的吸引力,。要知道，这里如今已经是云南省 特色小镇、国家4A级景区了。而且，最让那柯里人感到自豪的，是国家最高领导人曾 亲临那柯里考察并勉励他们搞好乡村旅游、传承好“茶马古道”文化。然而，在清朝时期它还只是茶马古道上的一个小小驿站，并非今日这般引人注目。 因为&那柯里实在太小了 z小到几乎

21、在史籍中找不着关于它的记电 在主要地图上也没 有标注它的地位。今天，依托着这条古老的茶马古道、依托希因此而生的乡村主题游、依托着茶文化 的推广，文化古迹保存相对完整的那柯里巫成了当地的一张王牌，走上了经济发展的 快车道，村民的日子越来越好。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡对应区域内。20 .下列选项，与文中的引号作用相同的一项是（）A.杜甫著名的登高诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉 的名句。B.普陀拉的一个窗子，就与无数文艺复兴时代的窗子“内容”完全相同，只是各有不同 的形式。C.当时的中国缺乏新闻传播的

22、规模化社会需求，正是这种“社会需求刺激了传播技术 的创造。D.药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，“523”项目的大团队成员在四川找到了含量高的 青蒿。【答案】18.络绎不绝可见一斑自然而然19 .因为，那柯里实在太小了，小到在史籍中几乎找不着关于它的记载，在主要地图上也没有标注它的位置。20. D【解析】18.本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第空，语境指游客多，可用“络绎不绝”。“络绎不绝”，前后相连、连续不断的样子。 形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。第空，语境形容柯里的吸引力从熙熙攘攘的游客就可推知，可用“可见一斑:”可见 一斑”，比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。第空

23、，语境强调柯里成为当地的一张王牌是很自然的，可用“自然而然”。“自然而然 自由发展，必然如此。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一是语序不当。“小到几乎在史籍中找不着”，“几乎”修饰“找不着”，应调到“找不着”的 前面。二是搭配不当。“标注它的地位”搭配不当，改为“标注它的位置工20 .本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中的引号表示特定称谓。A.表示引用；B.表示特殊含义；C.表示强调；D.表不特定称谓。故选Do七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。互联网时代，从论坛到知乎，从博客到微博，从新闻网站到畔站、抖音与快手，文 字、图片与视频，长短随意、方式

24、灵活，人人皆有舞台，人人皆可表达，我们的观点前 所未有地得到释放。可是，我们拥有“自媒体”账号的同时，_,我们履行好了吗？最近这两年，我们都切身感受到网络谣言的可怕，当事人更是深受其害。真相还在 穿鞋子，(2)o 一个个惊悚的标题跳动着，叫卖着，最大限度地吸引人们的眼球，一边 满足了很多人的猎奇心理，一边收割了大把流量。他们没有想过， 同时还有可能造 成社会恐慌，以及导致不应该的社会矛盾激化对立。网络暴力被称为“消音的枪”是非常准确的。有人说，我只是在下方评论了一句， 最后发生的悲剧与我无关。其实，这些蜚语流言、侮辱谩骂，通过网络形成枪林弹雨， 被放大成千上万倍，这让受害者瞬间“社死”。这样的

25、声音多了，网络就会变成垃圾场， 并对公序良俗造成冲击，人人自危，人人掩鼻而过，网络暴力者亦会被反噬，这样的网 络环境是我们想看到的吗？我想每个人的答案不言自明。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。22 .文中画波浪线的句子使用了“比喻”修辞，请结合材料简要分析其构成及表达效果。【答案】21.也有维护网络环境的义务谣言却已跑遍世界谣言不仅对当事人造成巨大伤害 22.将“网络暴力”比喻为“消音的枪”。“网络 暴力与枪都是攻击他人的手段，准确生动地点明网络暴力对受害者的伤害之深，攻 击性之强，相似度高。“消音”对“枪”加以修饰限定。

26、“暴力”发生在网络这一虚拟空间，而现实中无声无息, 这一比喻准确点明网络暴力于现实难觅踪迹却极具杀伤力的特点。【解析】21.本题考查学生情境补写的能力。第空，根据前句“我们拥有咱媒体账号的同时”可推断句式表述为“也有.”；根据 下文“最近这两年，我们都切身感受到网络谣言的可怕，当事人更是深受其害”可推知， 第二段论述“网络谣言的可怕”，我们有义务维护网络环境，故可填写“也有维护网络环 境的义务”之类的句子。第空，根据下文“一个个惊悚的标题跳动着，叫卖着，最大限度地吸引人们的眼球”可 知，在真相不明的时候谣言已经满天飞，故可填写“谣言却已跑遍世界”之类的句子。第空，谣言首先伤害的是当事人，故可填

27、写“谣言不仅对当事人造成巨大伤害”之类的 句子。22 .本题考查学生分析句子修辞手法以及表达效果的能力。“网络暴力被称为消音的枪是非常准确的运用了比喻的修辞手法，把“网络暴力”比作 “消音的枪”，网络暴力给当事人带来了巨大的伤害，而“枪”是攻击他人的手段，也能带 来巨大的伤害，在这一层面上，“网络暴力”与“枪”具有相似性，准确生动地点明网络暴 力对受害者的伤害之深，攻击性之强，相似度高。“消音”对“枪”进行了修饰限定，“枪”响无声；“网络暴力”，“网络”对“暴力”进行了修饰 限定，“暴力”发生在网络这一虚拟空间，而现实中无声无息；这一比喻准确点明网络暴 力于现实难觅踪迹却极具杀伤力的特点。八、

28、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。自古以来，“知”与“行”既是十分重要的哲学命题，也是百姓生活中经常出现的 人生话题。简而言之，“知”指的是事物之理、思想认识、道德观念，“行”指的是实 际行动、道德践履。人们对“知”与“行”的关系一直存在不同看法，有的人偏重于“知”,强调“知难行易” “知先行后”；有的人偏重于“行”强调“知易行难” “行 高于知”。你如何看待“知”与“行”的关系?请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。【答案】例文：脚踏实地，知行合一“纸上得来终觉浅，绝知此

29、事要躬行。”从古到今，知行都是十分重要的哲学命题。 正如学和思一样，二者相辅相成，缺一不可。如何看待知与行的问题？我们应怀冷静沉 着的心态辩证地面对，如此便可以做到脚踏实地，知行合一。在通往成功的路上，始终伴随着知识华丽的舞步。“知”指的是事物之理、思想认识、道德观念，是我们为人处事的价值准则。自古以 来，无数人为了知识而不懈奋斗。悬梁刺股、牛角挂书、凿壁偷光、囊萤映雪的故事, 我们倒背如流。“窗帘夫妻”热爱诗词，一边奔波于生计，一便沉醉于诗海。朗朗上口的韵律使他们对生活充满了热爱，终于在中国诗词大会上发出“我从百人团里冲出来了”的激动呐喊，并摘得桂冠。知识引领着他们面对阳光，走向希望！在通往

30、成功的路上，必然浸透着奋斗的汗水。行，指的是实际行动，道德戒律，是我们打开成功之门的金钥匙。君不见书家圣人 王羲之的书法之所以游若蛟龙，翩若惊鸿，是因为他临池学书，废寝忘事，常年洗笔, 将一池清泉染成浓黑。乒乓皇后邓亚萍的球技，之所以炉火纯青，所向披靡，是因为她 夏练三伏，冬练三九，多块球板被握出沟槽而浑然不觉。无臂琴师刘伟的脚下工夫神奇， 风景无限，是因为他夜以继日练琴不止。脚趾被磨出鲜红的血泡，也从未想过放弃。他 们为了成功而付出了实际行动，使他们今日被鲜花和掌声装点得璀璨无比。晶莹的汗水 折射出他们勇于追梦的心，他们值得拥有这一切。知是行的基础，行是知的支柱。犹记得稻田中劳作的身影。“我

31、有两个梦想，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻 覆盖全球梦。”“他毕生的梦想就是让人们远离饥饿。”泥腿子院士袁隆平凭借丰富的知 识扎根于农田，终于取得了非凡的成就。忘不掉实验室里工作的身影，在她的努力下, 一握青蒿，却可以拯救千万人的生命。面对困难时，她与她的团队反复试验，寻找各种 方法，甚至将自己当做小白鼠，以身试药。屠呦呦依靠扎实的知识储备，投身于实验室， 终于迎来了诺贝尔奖的光彩荣耀。正如法国诗人兰波在其深谷睡者中所写，闪烁的太阳已越过高傲的山峦，幽谷 中的光点有如泡沫浮泛。以我之力，追我所愿，挣脱世间繁杂的禁束，去往内心无垢的 星空，如此，人生必将辽阔高远，而生命也将熠熠生辉。让我们以尘

32、雾之微补益山海, 萤火之光增辉日月，脚踏实地，知行合一，共创美好未来！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文题。材料由三句话构成。第一句话指出“知”与“行”是重要的哲学问题和人生话题。第二句话 分别解释了“知”与行的内涵。第三句话列举的人们对“知”与“行”的关系的两种不同看 法：有的偏重于“知 有的偏重于“行可见材料提出的话题是：“知”与“行”的关系。“知”与“行”是想法和行动、理论与实践的 关系。对于知易行难或知难行易，不能因为两者看似矛盾而肯定一方，否定另一方。在 我们的学习和生活中，有些事是知易行难，有些事是知难行易，要具体问题具体分析。 先“知”还是先“行”，

33、不能截然分开。做一件事情，或认识一个道理，可以先“知”再“行”， 也可以在“行”中知”。总之，知与行的关系可以理解为“学”与“做”的关系，跟哲学上的淮南子能融汇诸派立场，正因为他们都选择了 “道”的视角。可以说，老子为学派 间的融通开辟了空间，为思想的多样性提供了依据，他在子学开端时便给予学铺展了宏 大的格局。综合以上方面，在诸子学领域，我们有必要改变孔先老后、孔主老辅的旧认 识，应充分认识到孔老齐等的地位。甚至参考“周孔”的说法，亦可谓之“老孔” 在礼乐文化上，孔子承袭周公事业，故周先孔后，而子学发展史中，在孔子开展私学之 前便已有老子体道乃至撰述，两者同样是前后相承，故亦可有老先孔后的排序

34、。（摘编自方勇六论“新子学”）材料二：从春秋战国到独尊儒术之前，是中华文化发展变迁的关键时期。其间所取得的思想 突破，不仅深刻影响了后世学术与思想的发端和发展，更在代代传习中逐渐内化于中华 文化传统与国民气质，而孔子正是这一时代的开启者和重要参与者。与其他诸子不同，对孔子的推崇从子学时代之初就已然开始了。这背后的原因，正 是传统中国对孔子文化地位的一致认可。以上的一切又与孔子作为子学时代开创者的身 份密不可分。更为重要的是，作为五千年“中华文化之中点”，孔子又是链接起三代智 慧与一统背景要求下的学术文化的重要一环，成为秦汉一统局面下文化发展进程中的关 键力量。与孔子不同，早期有关老子的记载存在

35、诸多可疑，老子的早期形象是模糊不清的。 有关老子的早期文化记忆的阙如，使得我们无法对当时的孔老地位作出直接判断，而对 子学时代孔子与老子地位的判定，或可以从彼时的儒道关系、孔老次序等记载中窥见一 斑。通观整个子学时代，儒墨并提、儒先道后的情况最为普遍。早期孔老并称的问题， 目前可见的最早且最直接的记载是枚乘在七发中有“孔老览观，孟子持筹而算之” 一句。其中明确把孔子置于老子之前，鉴于七发创作于独尊儒术之前，可见，当时 孔先老后的地位已然形成。孔老并称、平置孔老的情况并未出现在子学时代，而恰恰是出现在了独尊儒术之后， 人们对老子的认可又往往与儒学的发展相表里。汉唐之间，老子不断得到了人们的重视,

36、 孔老并列的情况也愈加频繁。东汉时期，孔子和老子形象相继出现了不同程度的神化, 道教的初期形态五斗米道也在此时出现。此后魏晋玄学的出现，更是儒道碰撞融合的产 物。将孔子与老子的地位判断问题放在两千年来中华文化发展变迁的大背景下予以历 时性关注，可以发现，虽然孔子和老子的地位之尊均是文化重构和文化记忆重塑的结果， 但孔老地位的逐渐平等却并非出现在子学时代，孔先老后才是子学时代孔老关系的真正 面貌。此外，老子的地位升降往往与孔子地位的变迁如影随行，这也说明了孔老思想存 认识与实践一样，是辩证统一的。“知中有行，行中有知。”知可以指导行，行可以检验 知。知可以从行中来，在行中得到丰富；行受到知的指导

37、，又可以促进知。要把“知”与 “行”有机结合起来，努力做到知行合一、以知促行、以行求知。从“感悟和思考”可知，可以写议论文。写作时要从自己的认识与实践中去体会、分析、 拓展，要辩证地看问题。可以侧重谈知易行难，要先知后行；也可以侧重谈知难行易， 要先行后知；还可以二者兼顾，谈在行中知，在知中行。总之，要“坚持唯物辩证法， 反对形而上学，坚持用联系、发展、矛盾的观点观察和分析问题，善于透过现象看本质工 立意：1 .知易行难，不要纸上谈兵。2 .知难行易，实践出真知。3 .在知中行，在行中知。4 .知行合一，方是正道。在高度互补性。（摘编自李华中华文化发展与孔老地位变迁）1 .下列对材料相关内容的

38、理解和分析，正确的一项是（）A.材料一认为旧子学将孔子的地位放得过高，纠正这一错误认识是新子学当下的首要 任务。B.方勇认为“孔老”的排列顺序不符合客观历史,这种排序影响了后世学者的价值判断。C.七发最早明确提出了“孔老”一词，它的创作时间能够佐证孔先老后的形成年代。 D.随着五斗米道和魏晋玄学的发展，东汉时期孔子和老子的形象都出现了不同程度的 神化。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.书籍目录的编排体现了学者对诸子学发展的态度和看法，研究者们要关注书籍的目 录顺序。B.如果没有老子为诸子学派间的融通提供的空间，庄子、司马谈等人可能难以有通透 的见解。C.探究孔老的排名问题要从历

39、史的长时段来看，只探究子学时代得出的结论很可能是 偏颇的。D.学者们对孔老排名先后的问题争论不休，反映出历史上统治者在治国理念选择上的 灵活性。3 .下列选项，不能作为论据来支持材料二观点的一项是（）A.昔仲尼资大圣之才，当衰周之末，无受命之运，欲屈己以存道，贬身以救世。 可谓命世之大圣，亿载之师表者也。（三国）曹丕B.经纬天地之谓文，戡定祸乱之谓武。自古不兼斯二者而称圣人，未之有也。孔子所 以祀于学者，礼有先圣先师故也。一一（宋）司马光C.自古功业，惟孔孟最大且久。时雍风动，今日百姓也没受用处，赖孔孟与之发挥， 而尧、舜之业至今在。（明）吕坤D.孔子身后，异说蜂起，百家争鸣。有尊孔，有反孔。

40、然而反孔的各派思想，终于不 可大，不可久。钱穆4 .请简要分析材料一的论证思路。5 .下面是史记的部分目录。请结合材料内容，简要分析司马迁对孔老排序的看法。 卷四十七孔子世家第十七 卷四十八 陈涉世家第十八 卷四十九外戚世家第十九卷五十楚元王世家第二十卷六十一伯夷列传第一卷六十二 管晏列传第二卷六十三老子韩非列传第三卷六十四司马穰苴列传第四【答案】1. B 2. D 3. D 4.全文按照提出观点、分析观点、提出解决方 案的递进式结构展开；首先，通过分析历史提出老子在诸子学发展史中的位置没有得到应有重视的现状；然后，从老子生活年代存疑与文化惯性两个角度分析出现这种现象的原因，进而提出 应构建平

41、等化、一体化“孔老”关系的观点；最后，从三个方面分析老子在子学发展史中的贡献，强调应平等看待孔老或者老先孔 后。 5.史记将孔子列于世家；而将老子列入列传，并且与法家的韩非子合 成一传。世家记 载的是王侯将相及重要人物，而列传是不同类型、不同阶层的名人传 记，世家的地位高于 列传。该目录反映出司马迁对孔子地位的尊崇，他认为孔子在历史上的成就与贡献高于老子。【解析】1.本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。A.“纠正这一错误认识是新子学当下的首要任务”错误。原文说“而在当下，孔老，应该摆 脱这一陈旧内涵，变成平等化、一体化的孔老，并以此作为中国文化的主体”，并没有 说“纠正这一错误认识是新子学

42、当下的首要任务 选项无中生有。C.“七发最早明确提出了，孔老，一词”错误。从原文“早期孔老并称的问题，目前可见 的最早且最直接的记载是枚乘在七发中”来看，提出了“孔老”一词，“目前可见的最 早且最直接的记载”的是七发，但不能说“最早明确提出“，选项略去限制词“目前可 见”。D.“随着五斗米道和魏晋玄学的发展，东汉时期孔子和老子的形象都出现了不同程度的 神化”错误。从原文“东汉时期，孔子和老子形象相继出现了不同程度的神化，道教的初 期形态五斗米道也在此时出现”来看，二者并没有必然关系。故选Bo2 .本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。D.“反映出历史上统治者在治国理念选择上的灵活性”错

43、误。学者们对孔老排名先后的问 题争论不休，应是反映了儒道的文化地位。故选Do3 .本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。材料二主要论述了中华文化发展与孔老地位变迁的关系。D.“有反孔”错误。材料二没有反孔的观点。故选Do4 .本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一共有四段。第一段，由“旧的认识受汉书艺文志道统叙事的影响，常特意将儒家尤其是孔子 立于先秦学术的核心位置，民国以来的学者对此虽有所反思，但大部分人还是不自觉地 沿袭该习惯，这具体反映在现代一些学者关于诸子学发展的历史描述中显然，老子 在诸子学发展史中的独特位置没有得到人们应有的重视”可知，通过分析历史提出老子 在诸子学发展

44、史中的位置没有得到应有重视的现状；第二、三段，由“当然，这种将老子边缘化的做法可能是基于对老子年代的怀疑”“而从 根本上来看，这种忽视老子的现象其实是文化惯性使然”可知，从老子生活年代存疑与 文化惯性两个角度分析出现这种现象的原因，进而提出应构建平等化、一体化“孔老”关 系的观点；第四段，由“综合以上方面，在诸子学领域，我们有必要改变孔先老后、孔主老辅的旧 认识，应充分认识到孔老齐等的地位。甚至参考周孔的说法，亦可谓之老孔在 礼乐文化上，孔子承袭周公事业，故周先孔后，而子学发展史中，在孔子开展私学之前 便已有老子体道乃至撰述，两者同样是前后相承，故亦可有老先孔后的排序”可知，从 三个方面分析老

45、子在子学发展史中的贡献，强调应平等看待孔老或者老先孔后。全文按照提出观点、分析观点、提出解决方案的递进式结构展开。5 .本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。由“卷四十七 孔子世家第十七”“卷六十三 老子韩非列传第三”可知，史记将孔子列 于世家；而将老子列入列传，并且与法家的韩非子合成一传。世家记载的是王侯将相及重要人物，而列传是不同类型、不同阶层的名人传记，世家的 地位高于列传。司马迁把孔子列于世家，把老子列入列传并且与法家的韩非子合成一传, 可见该目录反映出司马迁对孔子地位的尊崇，他认为孔子在历史上的成就与贡献高于老 子。二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。珍贵的尘土【

46、俄】康斯坦丁帕乌斯托夫斯基沙梅福星高照。墨西哥战争的时候，他得了很重的热病。于是这个害病的兵，没上 过一次阵，就给遣送回国了。团长，一个鳏夫，借此把他八岁的女儿苏珊娜托付沙梅带 回法兰西。归途上，小姑娘终日沉默着，沙梅照顾苏珊娜无微不至。为了让她开心，沙梅给她 讲了金蔷薇的故事。在沙梅家乡，一位老渔妇屋子的十字像架上，插着一朵做工粗糙、色泽晦暗的金蔷 薇。他有一次甚至亲眼看见过这朵蔷薇，并记得它在闪烁发光，虽然窗外没有阳光，海 峡上空也咆哮着惨厉的风暴。“这样的金蔷薇在世界上不多，”沙梅的母亲说，“可是谁家要有它，就一定有福。 不只是这家人，就是谁碰一碰这朵蔷薇都有福。”但老太婆的房子不断为狂

47、风所摇撼, 而且在晚上屋子里连灯火也没有了。不久沙梅离开了村子。后来，一个相识的邮船伙夫告诉他，老太婆的儿子忽然从巴 黎来了。他是一个画家，满腮胡子，是一个快乐古怪的人物。从那时起，老太婆的茅舍 跟以前大不相同，里面充满了生气。有一次，沙梅坐在甲板上给苏珊娜梳理她那被风吹乱了的头发，她向他说：“约翰， 有没有人会给我一朵金蔷薇？”“什么都可能，”沙梅回答说，“絮姬【注】，你总会碰见一个怪人送你一朵的。”沙梅把小姑娘带到了里昂，当面把她交给了苏珊娜的姑母。这位老妇人皱着黄嘴唇, 满身缀着黑玻璃珠子，好像马戏班子里的一条蛇。小姑娘紧紧地挨着沙梅，抓住他褪了 色的军大衣。“不要紧！”沙梅低声地说，轻轻地推了一下苏珊娜的肩膀。“我们当兵的也不挑 拣连里的长官。忍着吧，絮姬，女战士！”沙梅走了。他好几次回头张望这幢寂寞的屋子的窗户，连风都不来吹动这里的窗幔。墨西哥的热病摧毁了沙梅的健康，军队也没给他什么军衔，就把他遣散了。沙梅尝 试过各种卑微的职业，最后，成了巴黎手工艺作坊的一个清洁工。从那时起，灰尘和污 水的气味，总没离开过他。有时候在沙梅的心灵里，会浮现出一片轻飘的蔷薇色的云。苏珊娜，她在哪儿呢？ 她怎么了？他所知道的只是她