政治教师教学反思个人总结范文7篇.docx

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1、政治教师教学反思个人总结范文7篇政治老师教学反思个人总结范文7篇 政治老师教学反思个人总结怎么写?看看吧。光阴的快速，一刺眼就过去了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，是时候静下心来好好写写述职报告了。你还在为写述职报告而苦恼吗?以下是小编整理的政治老师教学反思个人总结范文，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。 政治老师教学反思个人总结范文（精选篇1） 20_年高考结束了，20_届高考的重任落到了每个高三师生的肩上。政治课怎样与语、数、外等其他学科“抢”时间呢？就学科本身而言不占优势，那么怎么合理高效的利用时间就成了我们高三政治老师探讨的问题了。这里，我就这段时间对政治常识的复习进行一个总结与反思。

2、1、争论考试大纲和近3年的高考试题，精确把握高三复习方向，做到有的放矢，提高复习的针对性，实效性。 2、做好听课、教研、教学反思 在教学研修月中，虽然我都是听的老老师和中年老师的课，但这并不影响我对高三同学的教学，每一次的教研活动总结的重要信息，认真地参加每一次的教研活动是可以学到很多东西，集思广益有利与丰富我的课堂教学。此外，专研教材并对所上的每一节课要擅进步行反思，总结阅历，适时调整教学思路、教学方案。 3、抓好书本（基础），构建学问网络 对课本内容要多看，看的遍数多，反复记忆多对课本内容就越熟，考起来速度才会快，精确性才会高。题目再难，也是与书本内容联系的，“万变不离其宗”，只要书本的原

3、理、观点熟，背得细、背得准、背得熟、背得巧用起来才能做到得心应手。反复多遍这是最一般的学习规律，也是做题能多得分的最基本要领。故第一轮复习政治常识复习的时候，我复习得特殊细致，每一课，每一框题，每一个学问点，特别是每一个重点难点我们都讲解，剖悉透彻，每上完一课，就要求同学自己构建这一课的学问网络，每上完一个模块也要求同学构建这一模块的学问网络，学问网络的作用其实就是把这书本学问把读薄，把简洁的东西变成简洁的东西。这其实也教会了今后的学习方法。 4、把握答题方法，训练、提高答题力气 我们说“授之以鱼，不如授之以渔”上面构建学问网络是一种学习的方法，现在我要讲的是同学在解题时的方法。政治常识的高考

4、，更体现生活化，贴近时事，但无论试题怎么变，都是万变不离其中，都是用回课本的学问来回答。所以要求同学对课本的基础学问必需特殊地生疏更加体现规律思维的应变，这就要求同学要把握一些做题的方法。因此我们在每一课，每一框题，每一个学问点讲完后利用晚自习时间通过讲解辅导书上的作业来训解题的方法，包括单项选择，简答题，辨析题和论述题，让同学在熟“练”中巩固学问。 5、关注时事 政治常识高考的一个特点就事多以时事材料为背景来命题，要落实学问必需关注时事，关注生产和生活中的热点问题。我的热点材料来源于：中同学时事政治报、半月谈、网络、电视等。备课时老师先行筛选和整理，纯时事的让同学背诵；党和国家重大政策、社会

5、生活大事作为情景材料，让他们运用国家、政党、 民族宗教、国际关系四个模块的学问点，接受答主观题的模式，原理扣题材料的方式进行分析，时间长了这样不但积累的时事多了，就连答题的方法也自然地把握了。 6、加强合作 单独的个人的实践活动是不存在的，因此要把高三这个教学任务完成好，单独的个人的力气是不行能完成的。我们高三政治备课组在聂老师的带领下通力合作，资源共享，并不定时地抽出时间争辩问题，我们信任团结就是力气，我们有无穷的力气来迎接明年的“6、7、8” 。 以上是自己在高三复习中的教学反思，工作中仍存在很多不足，吾将上下而求索！ 政治老师教学反思个人总结范文（精选篇2） 一从学校的根本利益动身，树立

6、团队协作意识，加强集体备课 宏观到教辅材料如何使用，教学进度的统一，复x方法的运用，微观到例如新农村建设如何进呈现代农业措施的学问点整理等。由于和谐的同事关系，共同的努力，政治科省、市质检成果始终不错。 二向课堂教学要质量、要效益 由于语、数、外三主科占高考总分的比重比较大，同学在复x中投入更多的时间和精力势在必定，而在史、地、政三科综合试卷中，政治科没有任何优势，同学最不感爱好。为此，在制定复x策略时我们就只有一个选择，即向课堂教学要质量、要效益。为了做到这一点，我们从以下几个方面做了一些探究和努力。 第一、给同学一碗水，老师要有一桶水。 老师的一桶水浓缩成同学的一碗水，课才能事半功倍。认真

7、备课，这是提高课堂教学质量与效益的基础和前提。道理众所周知，关键是怎样付诸实践。我们坚持做到，首先从宏观备课，明确高三全年每个阶段的教学任务和目标，绝不能跟着感觉走： 一轮基础学问复x，夯实基础，提高选择题得分率； 二轮重点学问带时政复x，提高同学构建学问网络力气和解答主观题的力气； 三轮时政热点专题升华复x； 其次，从学问备课，明确政治学科三部分内容（经济、哲学、政治学）各自的学问体系和内在联系，以便在复x中指导同学把陈述性学问转化为程序性学问；再次，从微观备课，明确每一个概念的内涵和外延，每一个原理、观点的内容，力求科学严谨。我认为为了保证教学质量，认真充分备课是确定不能模糊的，它考验的不

8、仅是老师的工作态度，还能反映出老师的职业道德水准，必需有确定的奉献精神。 其次、要针针见血，不要隔靴搔痒，增加教学的针对性。 增加教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。为此必需关注高考大纲和考试说明，充分把握考点的变化，在复x中既要全面，又要抓住学科主干学问，以纲带目，突出重点，避开主次不分，眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重同学的负担，也会影响复x效率。增加教学针对性，作为一名政治老师，除了要钻研教材，学x 理 论外，还要增加对重大时政的敏感性，并养成准时反馈和准时积累的x惯。还要更多地争论同学的思想和心理以及学问基础，要把同学的需求当作一个市场，争论其需求信息，依据这种需求设计课堂教学，最大

9、限度地提高课堂教学效益。 三把挖掘和培育同学自学力气和反思力气作为提高复x课效率的突破口 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。在复x课中，我认为老师应当把挖掘和培育同学自学力气作为提高复x课效率的突破口，针对复x课的具体状况，我主要做了以下几点： 1指导同学制定复x方案，并使之与老师的复x步调全都。 2指导同学构建学问网络。 3对高考各类题型的解答方法进行指导，找出最佳解题方法以并总结规律。启发同学解题路，训练同学的思维方法、解题技巧、应试力气。 4加强个别辅导，考试后的面批最有效 四把老师的教学自信转化为同学学x的自信和对老师的充分信任，对学x成果的提高也很有效。 教学建议 一、不能贪多求快

10、，要面对绝大多数同学，提高教学的实效性 一轮复x由于学校扩招后，差生面多了，接受力气参差不齐影响了教学进度，刚开头稳扎稳打，狠抓基础学问的督促和落实，一课一单元考试，结果前松后紧，省单科质检前一周半的时间为了赶进度，教学效果很不好，很多同学消化不良。 建议复x要一轮一轮循序渐进，不再跟着考试跑，而应依据既定的方案，重在教学的实效性。 二、方案中的第三轮复x“热点专题课”要留意以下问题： 1老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导同学既会用课本学问分析，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有熟识。 2要处理好基础学问复x和“热点专题课”复x的关系。“热点专题课”复

11、x要回归课本。 3要处理好讲和练的关系。热点专题要精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。 三、正确对待模拟题及其他信息 进入高三复x后，各种各样的试卷、资料铺天盖地而来，特别是到最终，各地的沟通试卷很多。对此，我觉得要有选择地利用，但不能依靠于外来试卷，更不能心存幻想，抱有侥幸心理，对同学进行题海战术，使复x既铺张时间而又效率不高。对模拟题要进行再加工，在借鉴的基础上提高和升华，这样，有利于减轻同学的负担，提高复x的效率。 政治老师教学反思个人总结范文（精选篇3） 一.政治老师要努力提高自身素养。 始终有这种说话法：“不会教书的教政治”

12、，这就造成一些地方一些人对思品课的另眼相看，但是我认为，上思品课入门简洁，但是要上好，上精，能让同学冷静参加中考，并且自己的课堂魅力能制服同学就是一件难事。“打铁先要自身硬”，实施素养教育，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力气要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的基础，也是推行素养教育的先决条件。 二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。 学校思想品德素养教育的主渠道照旧是课堂教学。使同学较好地把握课本的基础理论学问，必需坚持老师为主导、同学为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效

13、率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问同学学习状况，针对同学中存在的问题，加以引导。关怀她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓舞同学大胆表现自己。 政治老师教学反思个人总结范文（精选篇4） 20_20_学年度我担当学校二班级思想政治课教学工作。本学年思想品德教育内容的建构，以“德育回归生活”的理念为动身点，以学校同学逐步扩展的生活为基础，遵循同学品德形成规律，体现国家课程要求，依据同学不断面临的学习适应、青春期过渡、学习分化、担当社会责任等问题，有机地整合道德、心理、法律和国情教育内容。教材从学科、课程目标、同同学活三个维度，依据同学现实成长

14、历程的特点和需求，支配教学内容。 新课程以培育同学的人文素养为目标，关注同学的情感体验，体现以人为本的理念。要求老师以新课程的这种理念做支撑，制造性地使用教材，突出新教材的人文性，营造出富有人文气息的教学氛围，才能让同学欢快地学习和成长。所以在本学年教学中，我试图在教学中体现这些理念。 一、留意实践，不“唯”教材 新一轮课程改革的课程标准要求老师要“用”教材，而非“教”教材，同学是“用教材学”而非“学教材”。教材只是为学、为争论、为问题的解决、为同学的进展供应一种凭据，它是手段，而不是目的。所以，不能照本宣科，不能“唯”教材。新课程强调的是要使教材同同学阅历与体验建立联系，要搭建起教材内容通向

15、同同学活的桥梁。所以，确定要留意实践。 二、创设情境，巧用教材 巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教育氛围，把若干教材新学问渗透到适合的情节、场景或故事中，激发同学在情境中的体验、感悟。在潜移默化中影响同学，达到“润物细无声”的效果。如讲八班级孝敬父母一课，依据教学内容我设计这样的情境，精选电影九香中母亲含辛茹苦疼爱孩子的镜头，配上满文君的歌曲懂你，让同学反复看、反复听，老师在旁观看，同学始终在回忆、深思，将父母对自己的爱与关怀一幕幕在头脑中消失。此时此刻，他们的内心由于受到感染而充盈的感动、幸福、感动、愧疚平常自己对父母的不服、不理解、不满甚至叛逆都随之烟消云散。活动中，留意同学的共同参与

16、。活动教学方式以活动中的体验为基础，强调心情感染和共鸣，让全体同学人人参与、人人思考、人人表达，进而达到教育教学目的。老师要擅长营造民主和谐、公正互助的沟通环境，让全体同学共同参与教学活动。 三、联系热点，激活教材 新课程强调，教材内容要更好地激发同学的探究热忱和熟识欲望，而政治教材中有许多学问，对于同学来说枯燥、抽象，假如处理不好，就会使教材学问成为“一潭死水，同学会产生厌学的心情。政治课的生命力源于社会，所以，必需要擅长联系社会热点。适时地联系社会热点，将教材激活，并遵照同学的认知规律，才能使同学获得的理性学问转变成为鲜活的和永不枯竭的力气。 四、擅长创新，加工教材 新课程强调，老师不是教

17、科书的执行者，而是教学方案的开发者。教材内容要更切合同学的心理特点，激起他们的联想与创意。在教学中，我感觉，新的文本教材好比是给我们一个话题作文的题目，围绕这个话题师生可以尽情地发挥、制造、加工，使教材更加开放，更富有人文气息，更简洁被同学所宠爱，更有利于同学正确的“情感、态度和价值观”的形成。 对教材的加工，还可以实行转变课形的方式，如教材迎接青春，是一节讲授课，我把它改成一节活动课。活动的题目叫“我和青春有个约会”，活动分三部分：青春调色板、青春祝福、编唱青春拍手歌。这样处理之后，整堂课同学都爱好昂然，正切地感受到青春的奇妙，要珍惜青春年华。这种转变课型对教材的加工，构建了同学与教材、与老

18、师、与同学、与环境的互动，也为同学的自主学习、自主进展供应了很好的平台。 五、学科联系，整合教材 新课程标准，淡化了学科体系，要求突破以学科为中心，打破单纯的强调学科自身的系统性、规律性的局限，尽可能地体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于同学全面进展的功能。为此，老师在使用新教材的时候，既要看好自己的门，又要经常串串门。比如，政治学科首先要联系的就是历史学科，很多政治观点的得出依靠于历史事实。，所以，我经常引导同学查阅历史资料。如讲“直面挫折”一课时，让同学搜集历史上勇于战胜挫折的人物和事迹，小组沟通评比优秀人物代表，讲典型事例，这样不仅使政治学问生动起来，也培育了同学搜集信息、整合信息、提

19、炼信息的力气，同时在先进人物事迹的感召下，增加了战胜挫折的士气和信念，达到很好的教育教学效果。政治教材还可以联系其他学科进行教育。如讲“恳切守信”内容时，我借用20_年高考满分作文“赤兔之死”进行教育。同学在欣赏漂亮篇章的同时，也领悟到动物对仆人的忠诚尚且如此，何况是人。在人文心情的感召下，同学深受感染和教育。这些做法，都符合同学的进展规律，有利于同学的全面和谐进展。 在本学年我秉承教学规律和原则，适时践行课改，在教学中取得较好的教学效果。但在教学中仍有一些问题存在。如每一单元的活动课的教学，在实践过程中要求同学自己操作设计，撰写活动报告，需要花费确定的时间和精力。同学课业紧急，再加之对本科的

20、重视程度不够，敷衍了事的居多，简洁流于形式，起不到很好的教育教学效果。所以在以后的教学中，为了加强活动课的实效性，我预备在活动要求上结合同学成长需要进行再设计，提出切实可行的活动要求，并依据同学的活动状况进行合理评价，纳入本学科的考评之中，从而实现活动课的教学目的。 政治老师教学反思个人总结范文（精选篇5） 如何提高思品课教学的时效性，转化思品课教学的模式，让同学在老师的引导下，在情感、力气、学问等方面各有收获，这是当前思品课课改中一个重头戏。不少在思品教学一线的老师都依据自身的实际状况，联系自己的教学对象，做了不少的教学改革的尝试，收获很多，也存在许多困惑。我作为一名从事多年思品课教学的老师

21、，把我在教学过程中的一些浅薄的思考在此赘述下来，供同行探讨和指正。 一、 正确熟识思品课的“三维目标”，分清层次，是思品课教学的前提。 新课改，新课程、新课标明确提出:学问目标、力气目标、情态价值观目标是思品课教学最终要实现三大目的。课程内容，课程的事例、课程的次序支配、教学方式和手段无不是围绕这三大目标来进行。在课改以前，三大目标是藏于思品教材之中。受传统教学模式的影响，以及升学考试的压力，我们不少思品老师更多关注是同学的分数，关注是同学的学问把握的多寡，学习中各种力气的培育被淡化，同学的情感是否能得到震撼、升华，价值观能否得到提升根本无法谈及。同学成为老师一味灌注各种学问的机器。思品课的教

22、学显得那么苍白无力，空洞乏味。同学对思品课的理解就是不得不学习的科目，就是死记硬背的科目。如今，思品课的课程目标明确对这三维目标提出了新的诠释，尤其针对学校的同学实际，编排不同与过去的教材内容，我们思品老师照旧抱着老套头不放从事教学活动。这样的教学活动是没有生命力的，也是在误人子弟，得不到同学的认可的。 二、 培育同学学习的爱好，使同学愿学、想学、乐学，是思品课教学的生命力所在。 “爱好是最好的老师”这一句话是我们很多老师再生疏不过的教育名言。如何提高同学学习的爱好，我们很多老师都做了不少有益的尝试，获得的阅历很多，教训也不少。思品课的教学同样如此。我对此认为让同学参与教学活动，主动的去学习，

23、乐观的去体验和感知，让他们在老师引导下，去发觉自己感爱好的话题，去找到自己无知的盲点，激发他们潜在学习动力，更好地协作好老师完成教学任务。或许，在最初的开头，我们同学的主动学习的力气还比较差，参与力气还不强，有个别的同学不思学习，我们老师的辛苦得到回报是那么少，我们老师也不能轻而易举得出“孺子不行教也”的结论，而应当信任“海不行斗量，人不行貌相”。尤其，我们老师面对学习困难的同学更应当有如此胸怀。爱同学，激发同学对你所教学科的学习欲望，这是老师教学的一项职责，也是老师教学力气的呈现。 政治老师教学反思个人总结范文（精选篇6） 1、始终坚持启发式教学。 坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历

24、史阅历教训之一。特别是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必定要求，我们必需坚持。近几年，一些有责任感的老师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深化钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是同学未知的新问题，且能体现教学的重点内容; 与同学的熟识力气，已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的桃子; 问题的表述清楚明确，能引起同学的爱好和求知欲。 2、理论联系实际，国内外重大

25、时事政治穿插运用。 理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动同学学习思想政治课的爱好也很重要。由于思想政治理论与生活实际相结合，同学就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与爱好。不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。 (1)在阐明教材理论学问阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使同学感知与理解教材。这时我们要在深化钻研教材的前提下，联系同学比较生疏的，易于理解的，生动具体形象的，又能精确反映教材理论学问的

26、实质的实际事例进行教学。 (2)在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本学问的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的，同学关怀和感爱好的重大社会实际，以及同学中带有倾向性的思想行为问题应用学问，巩固深化所学理论学问。 政治老师教学反思个人总结范文（精选篇7） 作为一名思想政治老师，课堂教学当然重要，但教学反思也是必不行少的。老师只有在不断反思自己教学行为的基础上，不断地学习，不断地探究，才能与时俱进，促进教育教学工作有效地开放。下面是本人对文化生活模块教学工作的反思： 一、对教学内容的反思。在上课之前必需细心备课，认真钻研教材内容。通过钻研教材，把握好教学重点和难点，了解学问点之间的内在联系

27、，对教材内容进行适当的整合，对一些学问进行扩展。尤其是要分清重点和难点，这对教学是特殊的重要。在时间支配方面，要留意合理利用，把与高考考点有关的学问确定要分析细致，讲解透彻。对一些学问的补充也是必要的，老师在备课时确定要读懂教材，深挖教材。例如，在第一课文化与社会的教学过程中，对“文化软实力”的补充是必要的。文化软实力作为一个比较热的词，本人觉得主要是从“文化与经济、政治相互交融”、“文化与综合国力”、“优秀文化能促进人的全面进展”等方面进行理解，“提升我国的文化软实力的措施”也有必要讲解。上完一节课之后，我觉得确定要对教学重点和难点的把握进行反思，问一问自己重点讲透了吗?难点突破了吗?等等。

28、 二、对教学方法的反思。或许大家都觉得文化生活是挺好学的，而事实并非如此。虽然“文化”这个词大家都很生疏，但文化生活的基本理论也是比较抽象而浅显的。假如再从概念到概念，只是空洞的说教，而没有具体的实例，同学是比较难理解和接受的。 对于抽象难懂的理论学问，举例法的运用也很重要，例如本人在讲“文化塑造人生”这一框题的内容时，我举了“感动中国人物评比”以及国家开展严峻打击手机网站制作、传播淫秽色情信息活动的等例子进行分析说明，使同学熟识到文化对人的影响是双重性的，优秀的文化能够丰富人的精神世界、增加人的精神力气、促进人的全面进展。而落后的、腐朽的文化则会腐蚀人们的思想，特别是不利于青少年的健康成长。

29、 三、对教学关系的反思。在教与学的关系上，传统教学片面强调老师的教，形成了以老师为本位的教学关系。这种教学关系就是：我讲，你听;我问，你答;我写，你抄;我给，你收。同学在教学活动中的主体地位丢失了，老师也不是教学的主导者，而是扮演了教学活动的主宰者的角色。在教学过程中，解决问题的方法并不是老师把正确的答案给同学就可以了，而是要把学习的主动权还给同学，调动同学的乐观性，让同学自己探讨，充分发表见解，在同学回答的基础上进行归纳。使同学在发表自己的观点时也加深了对课本学问的理解。 四、对教学主体的反思。在教学方法的改革探究中，我乐观发挥同学的主体能动性，组织同学开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。如在学习对待传统文化的正确态度时，就这一命题，围绕传统文化是财宝还是包袱，供全班同学争辩，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方同学各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反对。 五、对现代化教育手段的反思。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生确定的刺激，引起同学的留意，激发同学的学习爱好，使同学产生猛烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的学问形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于同学对学问的猎取、记忆。 16