3.1能量及其形式 教案.doc

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1、第三章 第1节 能量及其形式 目 标：1.知识与技能：能说出动能、势能、化学能、电能、光能等，从而确认能量形式的多样性。2.过程与方法：通过分析各种运动和能的图片，学会收集信息并能简单地处理。3.情感、态度与价值观：通过观察、实践、动手操作等方法来培养学生探索科学的兴趣。重 点：一种运动形式对应一种能量。难 点：判断物体所具有的能量形式。教 具：多媒体课件教学过程一 .新课引入1. 讨论分析课本P73图31，指出图中情景的完成都需要能量。2. 通过分析课本P74图32伽利略理想实验，体会什么是能量。3. 能量的形式多种多样，一种运动形式对应一种能量，要了解能量形式的多样性，首先得了解运动形式的

2、多样性。二 .探究新知1. 运动的多种形式提出问题：跳水运动、候鸟的迁徙、蒲公英种子的飞行，这些运动有什么共同的特点？学生分组讨论，仔细观察和思考。结论：（1）在运动过程中，物体的空间位置发生了改变，这些运动称为机械运动。（2）机械运动的特点是物体的空间位置发生改变。（3）机械运动是自然界中最常见，也是最为简单的运动。提出问题：除了机械运动以外，还有哪些运动？学生讨论后老师归纳。结论：运动的其它形式，电运动、光运动、声运动、热运动、生命运动等。这些运动形式都要比机械运动复杂得多，其中最复杂的运动形式是生命运动。2. 能的多种形式提出问题：机器要转动、电灯能发光、动物能奔跑，物体做各种运动都需要

3、什么来支持？即动力来源是什么？结论：物体做各种运动都需要能量（简称“能”），不管物体做何种形式的运动，都与能有着密切的联系。跟物体的运动一样，能的存在也有多种形式。（1）动能讨论：公路旁经常能看到“减速慢行”，“保持车距”等警示标语。这是为什么？结论：这是因为高速行驶的汽车具有很大的能量，为预防车祸的发生，公安部门规定了很多这方面的警示。定义：物体由于运动而具有的能叫做动能。分组讨论：哪些物体具有动能？讨论后交流合作，看哪些组所列举的例子最多。（2）势能活动一：沿桌面移动小车，使钩码上升到一定高度，当放手后，看到什么现象？这说明了什么？活动二：旋转“可乐瓶的运动”中的吸管，将可乐瓶放在桌面上，

4、瓶将会运动起来，这是为什么？这又说明了什么？结论：小车的运动是由于被举高的砝码下落的带动，可乐瓶的运动是由于瓶内发生形变的橡皮筋在恢复原状时的带动，因此，其能量分别来自于被举高的砝码和发生形变的橡皮筋。结论：物体被举高后积蓄了一定的能量，当它下落时会将这种能量释放出来，物体发生形变时也积蓄了一定的能量，当它恢复原状时也会释放出这种能量。定义：物体由于被举高或发生弹性形变时具有的能叫做势能。动能和势能统称为机械能。（3）其它形式的能。人和动物要吃食物化学能汽车需要加汽油化学能电动机车通电后能行驶电能冲击钻发出刺耳的声音声能电磁波的传递电磁能结论：能的各种形式：机械能、化学能、电能、声能、光能、热能、电磁能等。3.1 能量及其形式一、运动的多种形式二、能的多种形式机械能、化学能、声能、电磁能三、板书设计四、课堂小结本堂课主要学习了能的多种形式。1、机械能包括动能和势能，其中动能是物体由于运动而具有的能，势能是物体由于被举高或发生弹性形变而具有的能。2、除机械能以外，常见的能的形式有：电能、声能、光能、化学能、热能等。教学反思本节内容是在运动存在着多种形式、运动和能量总是相关联的基础上进行学习的，因此首先得让学生回顾运动的多种形式，掌握判断运动形式的关键词，也即是能量形式的关键词。