教师读书心得体会 (汇编15篇).docx

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1、教师读书心得体会 (汇编15篇)老师读书心得体会 1 已经很久没有耐着性子，将一本厚厚的书慢慢读完的经受了。如今利用假期，断断续续地将学校语文情境教学拜读完了。 学校语文情境教学一书，指出“讲究同学的乐观心情，强调爱好的培育，以形成主动进展的动因，提倡把同学经常带到自然中去，通过观看，不断积累丰富的表象，让同学在实际感受中逐步去熟识世界，为学好语文，进展智力打下基础”。 作为一名阅历不足，而又渴望提高自己业务水平的语文老师，给我留下深刻印象。课堂教学是我国中学校教育活动的基本构成部分。李老师认为，教学不仅是为了同学的学习，还为了同学主动的学习;教学不仅是为了同学学问的学习，还为了同学精神世界的

2、丰富;教学不仅是为了同学的将来作预备，还为了今日获得最初的幸福人生。教学过程应当是同学在老师的指导下自己去尝试、体验、感悟的过程。 正是在此基础上，李老师开头对情境教学进行了探究，在经受了创设情境，进行片段语言训练;带入情境，供应作文题材;运用情境，进行审美教育;凭借情境，促进整体进展四个阶段以后，慢慢形成了一系列情境教学操作体系。即以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以“四周世界”为源泉的情境教学操作模式。 我最感爱好的是情境教学对过程的优化，它分别体现在组成语文教学的三因子识字、阅读、作文的教学过程中。识字教学中可以利用汉字造字原理创设情境，是体字形象化;可以

3、利用汉字结构创设情境，熟识形声字的构字特点;可以凭借情境丰富词汇，在整体中认读运用;可以利用汉字音同、形近的特点，高班级进行阅读前的归类识字。 在阅读教学中，情境的创设、优化，梳穿在整个阅读教学过程中的。初读创设情境抓全篇，重在激发动机;细读强化情境，理解关键词、句、段;精读凭借情境品尝语感，欣赏课文精华。作文教学方面，李老师是实行下列步骤优化其过程的： 1)观看情境，供应源泉; 2)进入情境，激发动机; 3)拓宽情境，打开思路; 4)范文引路，教给方法;提早起步，螺旋上升。 这样的教学方法不正是深受孩子们宠爱的吗?枯燥，直白的讲解不是语文，含情、入境才是语文，这种理念值得我在以后的工作中学习

4、和利用。 书中穿插了量的教学案例，更给了我量直观感性的助，书中的例子均出自学校语文教材，李老师用生动好玩，引人入胜的教学完成了我们日常教学中的重难点，其中包括识字教学、阅读教学，散文、诗歌、童话的教学，以及作文教学。那精致的构思，新颖的设计，让人不得不佩服这位辛勤耕耘在教坛的老教育工作者的用心之深。 合上书页，停留在我脑海里的不仅是新的教学理论以及新的教学方法，更重要的是李吉林老师刻苦钻研，兢兢业业的人格魅力深深吸引了我。我要学习这种精神，争取在教育事业上实现自己的价值。 老师读书心得体会 2 最近一段时间里，我读了班主任兵法这本书，心里久久不能宁静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教1

5、2年，自己觉得自己的教学阅历很丰富了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲区，不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。 在书中，一个个真实的教学事例被作者用特殊生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感受。书中列举的大量真实生动的案例，无不布满才智，布满心与心的沟通。书中的一幕幕校内喜剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门布满才智的学问！许多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，呈现了新生代老师的风采：一位剑法超群、临乱不惊的武术家、一位处事干练、擅长应变的政治家、一位运筹

6、帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位阅历丰富、智勇双全的智谋家我读过之后，感觉受益匪浅。 一石二鸟中，以倒数其次取代倒数第一当数学课代表，既让倒数其次倾尽全力，提高学习成果，做好本职工作，又让倒数第一不愿甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难！点石成金中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，赐予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以乐观乐观的心态对待即将到来的每一天”。处分只是手段，不是教育的终极目标，“点石成金”的故事，包蕴的是老师对同学的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱！说实话，我惭愧了很多浅显的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐

7、疏忽了，忘却了，以至于处理一些问题不能得心应手，教育某些同学照旧屡战屡败，在埋怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培育幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。 手捧班主任兵法，我们读来是如此亲切，那饱含着爱心与才智的“用兵之术”，我们是如此简洁便心领神会。让我感觉收获最大的还有，我发觉自己太简洁固步自封，停止不前，以为以前积累的一些阅历完全可以应付全部的问题。现在我才发觉自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平常缺乏观看，缺乏与同学的心灵沟通，这些都是我急待改进的地方。现

8、在我最终有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。 老师读书心得体会 3 我很庆幸自己是一名老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教同学涯，让我慢慢体会到了作为一名老师的欢快，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的成功的真谛走近同学，就是完善生命。老师的欢快，来自同学 古代著名教育家孔子以“教学相长”、“ 诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，

9、最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著师说，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的理想国；亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的争论与发觉，让他们获得了最大的成功与欢快，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的吸取，

10、使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去争论我的同学，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与同学一起做同样的事，甚至是领先垂范，做同学的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了同学喧闹的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份欢快连续，直

11、到生命的最终一刻。 老师的崇高，来自同学 老师是同学心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到同学的敬重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。 常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了同学的向师性，这是一种纯洁的奇妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法规”：凡是老师或同学在教与学的过程中消逝了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，我也自觉“遵规守

12、章”，每次都认真的为同学唱一首歌。这样的“惩处”却博得了同学的欢心，不仅师生之间的关系慢慢融洽，班级气氛也极为活跃。 或许，这正体现了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，近四年中，我因此收到同学来信近60封，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我2来不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德！这

13、就是师魂！ 老师的成功，来自同学 要当一名优秀的老师，首先就熟识老师是什么？ 要教好自己的同学，首先必需熟识同学是什么？ 答案是明显的：老师是人，同学也是人。 如何做人？其实这不只是同学应当学会的，更应当是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教育家的成功阅历为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先必需做到： 一、说到做到，从不失信； 二、言传身教，以身作则； 三、敬重同学，一视同仁； 四、讲求效率，仔细认真； 五、严于律己，

14、宽于待人； 六、精读细讲，教学相长。 今年我又细读了李镇西老师的民主与教育，体会特别深刻。结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗惊奇心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近成功！ 同仁共勉：从同学中来，到同学中去，同学永久都是我们人生舞台中最重要的主角！ 老师读书心得体会 4 余映潮老师致语文老师一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文老师

15、在生活中、工作中都布满才智”。 最近的空余时间，都是在读朱永新的致老师这本书，书名很吸引人，内容都是围绕一线老师普遍关怀的重要问题和成长的关键问题来呈现，通过朱教授深化全面地思考，解决了我们一线老师的这些困惑。没有抽象浅显的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论，而是通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互谈天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。读了之后，收获很大。 很宠爱书中的一个章节“每个孩子都是天使如何对同学一视同仁”。朱永新教授指出，我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。但作为一位老师，我们更应当记住：孩子的不同

16、，不能够成为我们厚此薄彼的理由。所以，作为老师，就确定要信任每一个生命都有着与生俱来的力气，只是有待于教育来发掘和唤醒。 在教育教学中，我们应当如何做到一视同仁地对待每一个同学呢? 第一，要一视同仁，正视差异。 只有老师公正地对待每一个同学，真正敬重和信任同学。对不同性别、年龄、出身、智力、共性、相貌以及关系亲热程度不同的同学能够做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的同学或后进同学不能卑视他们。 其次，要公正合理地对同学进行思想教育。 老师不应以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，要给全部同学供应公正的受教育的机会。在这里，“爱”是公正的原则，老师教育同学，必需是爱与严相结合。

17、爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于老师对祖国和民族将来的宠爱、对教育事业的宠爱、出于一种高尚的道德感，责任感;严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是学问的发售、更不是单纯的灌输，老师应深化了解同学、潜心争论教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育同学。 第三，要公正合理地赐予同学评价。 老师在教学过程中，无论是在评语，规章和分数面前都应人人公正，不循私情和规范精确。在我所任教的班级中，也有几个成果较差的同学，由于平常老师对他们关注的比较多，与老师的感情较好，在课堂上他们很情愿起来发言，我总是当场确定他们的态度，给他们一个满意的分数。这样，老师

18、公正的态度在同学的心目中建立起权威的形象，师生间建立起一种和谐的关系，更有利于教学工作的开展。 每个人都有自己的闪光点，差生也同样有，只要留心观看就确定会发觉他们的优点，从而转变对他们的态度，这样他们也会对老师有新的看法。 第四，要多鼓舞少批判。 好孩子是夸出来的，同学经常性地得到老师的表扬，就会布满激情去争取更大的进步;假如每做一件事都得不到承认和确定，就会丢失信念，失去前进的动力。作为老师不仅要表扬表现好成果好的同学，更要制造机会表扬平常表现不好成果不好的同学，他们的进步更难，他们的一点点小进步老师就要敏锐地去发觉并加以表扬与确定，这样长期加以关注同学自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不

19、断地好起来。 对同学不卑视，不抛弃，不放弃，一视同仁，公正相待，这才能真正赢得同学的敬重与爱戴。信任朱永新教授所说的“你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你制造许多辉煌。”确定能实现。 老师读书心得体会 5 处于学校阶段的孩子，是心理尚不成熟的个体，而作文是一项简洁的心理活动，对生活经受和心理经受都较为薄弱的孩子来说，写作是一个巨大的挑战，需要老师的细心指导。何捷老师，是语文教研员，更是一名作家。他提出的作文教学理念与时俱进、开拓创新。读完何捷老师的玩耍作文风暴受益匪浅，何捷老师寓教于乐，让作文教学不再枯燥。 一、让同学想写 何老师之玩耍，其实是一种方式。这种方式具有

20、很强的魔力，能开启孩子的心扉，激活孩子的思维，能使孩子们大胆写自己之所想，说自己之想说。通过玩耍来调动孩子的口、耳、舌、鼻、手、脚、心、脑，使身体细胞全面参与到习作活动中去。何老师设计的习作活动，本身具好玩味性，或在活动中放大趣味点，使同学更加乐于参与，乐于去写作。所以我们在进行写作教学，亦或是语文教学时，都不应忘掉技术之外的艺术性，确定要使教学具有魔法，具有诱惑，具有足够的吸引力。其与孙郡霞名师之体验习作观同出一路，不谋而合。 二、让同学会写 何老师留意习作方法的指导。他认为课文是同学学习习作的最好老师，我们老师要唤醒其中的习作训练，使同学受益最大化。有效的指导，可以事半功倍，在课文中训练写

21、人、写景、记事、状物、想象等文章的习作方法。如插叙、倒叙的特地指导。强调孩子要记录真实生活，写出想象与感悟。细心观看，随时记录，积累素材。 在习作修改方面，提倡让孩子自己修改，由于孩子有他们自己的思想，有他们自己的语言。而不应当让老师将其修改的面目全非。作者应是文章的第一名。生先自改，然后生生互改，最终老师再改。 三、让老师写作 何老师自身是一名作家，他认为老师应当下水与生同游。如此，才能发觉写作中存在的真实问题，才能体验到写作之真实感受，才能更好地指导孩子们写作表达。这样，同学的乐观性高，老师的乐观性也高，师生互进，比翼双飞。 四、让写作有用 我们要给孩子呈现自己文章的权利，赐予他们发表著作

22、的权利。可以通过佳作赏读、张贴呈现、书刊发表等方式进行。让同学在班里读其习作，在班级读，在全校读，那种傲慢感有利于他们写作的连续进展。发表著书，让孩子们引以为荣，同时存下作品，也有纪念的意义。而写作本身言志表情，载物记事，就具有非凡的意义。写能熟识世界、熟识自我，净化心灵、减轻负担；能训练思维，加强语言训练；能深化思想，提升境界，制造自我。 五、让同学掌权 仿照本身就是一种学习，与抄袭截然不同。杜绝抄袭，建议仿照。仿照如同书法与绘画之临摹。可以全盘精临，也可以想象意临，亦可以改造创作。甚至可以用心精摹。精摹如同老师搬课，与抄袭也是不同的。抄袭是机械的、表面的、简洁的、生搬硬套的，而精摹是双勾填

23、墨，是站在巨人肩头，求同存异，物我两忘，与佳作沟通、与作者对话，解其骨肉，晓其精髓。 除了仿照权外，还应还给孩子私藏日记、文章的自由和修改己作、发表作品的权利。 六、让老师转换思维 老师要清楚自己的角色，不是演员，而是导演。要有上帝思维、中介思维、大河思维和森林思维。如此，才能关注孩子，学以致用，促进同学习作水平全面提升。总之，我以为何捷老师是在正本清源、学以致用，是让习作教学的有用性和艺术性有效结合，最终实现习作“真”“活”“趣”等核心特点。 玩耍作文使作文课堂的面貌焕然一新，由于它符合课程提倡的理念，符合人本主义的教学观，符合学校生的写作规律，具有“生活为人性”“内容特定性”“指导针对性”

24、“猛烈体验性”的特点。立足于儿童本位，直面儿童的内心，激活作文课堂，“为儿童而教，以玩耍教儿童写作”使作文和他们的童年生活并轨，和他们的童年学习同步，使玩耍成为同学笔下鲜活的作文素材。 老师读书心得体会 6 科学家们认为，成功是一种与生俱来的品质，而准备一个人能否获得成功，智商却并非主要因素，在成功者具有的特殊品质中，良好的习惯与健康的人格起着准备性的作用。 “师者，所以传道，授业，解惑也。”韩愈给老师下的定义，于今已不大适宜，却指出了为人师长的基本任务，我们不仅仅要传授学问，还要教同学做人的道理，即要重视对同学的人文关怀，培育同学的健康人格。 语文新课程标准指出：“语文课程性质的核心是工具性

25、与人文性的统一”;“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示;品尝作品中富有表现力的语言，提高自己的欣赏品位和审美情趣”;“在阅读中能初步理角鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界” 当然，工具性是语文课程的基础，是根本，失去了工具性，人文性就没有了依托，但是，人文性更是语文课程的灵魂，失去了人文性，工具性也就失去了好处。一向以来，我们只留意到在语言技艺的层面上发挥孩子们的用心性，把语文学习孤立地理解为识记、理解、分析、综合运用等，却往往忽视了语言艺术中的思想意蕴，忽视了语文教学中的人文关怀，而语文教学中的人文关怀，则具

26、体体现于对同学健康人格的培育。 那么，在我们的语文教学过程中，究竟应培育孩子们哪些健康的人格呢依据美国社会学家亚历史斯.美克尔斯提出的现代人的基本特征及曾欣然教授对社会主义新人本质特征的理解，我认为培育同学的健康人格，关键在于培育“四心”，即：爱心、诚意、自信念和职责心。现谨以学校语文教学为例，谈谈我对语文教学中人格培育的体会。 一、在语文教学中渗透爱心教育; 拥有一颗爱心，是做人的基础。培育同学的爱心，首先是培育他们的孝心，没有孝心，就没有爱心。子曰：“孝弟也者，其为仁之本欤”“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行余余力，则以学文。”(论语)可见，一个孩子假如连生他养他的父母都不孝

27、敬，又怎样去爱他人呢三字经中说：“养不敦，父之过，教不严，师之惰。”孩子缺乏孝心，关键是并未体验到更未理解到父母的艰辛，我们没有唤醒他们沉睡的孝心。 因此，我们要在教育教学过程中，加强同学的爱心教育，让他们从孝敬父母开头，感受爱，学会爱，做到“已所不欲，勿施于人”，“人人为我，我为人人。” 现行的学校语文教材中，能够渗透爱心教育的篇目是特别多的：金色花纸船寄母亲背影等文章，能够让孩子们体验并理解对父母的爱;阿长与山海经老王等文章，能够教孩子们用和善去体察和善，用爱心去换取爱心;黄河颂最终一课木兰诗等文章，能够让孩子们感受到猛烈的爱国情怀;春济南的冬天珍宝鸟敬畏自然等文章，能够激发孩子们宠爱大自

28、然，爱惜环境的高尚情操 二、在语文教学中渗透诚意教育; 诚信，是立身之本，是全部道德的基础。“言必忠信，非法言不道。”(清陈瑚)有人统计，一部论语，“信”一共消逝了三十八次，可见，诚信于做人之要义。 “人之初，性本善。”随着孩子年龄的增长，因各种因素的影响，他们童年时的恳切守信会受到严峻的挑战。有人分析：儿童说谎的一个重要缘由就是成年人的不良影响，或让孩子说真话而受惩处，或自己就常常说谎 因此，在我们的语文教学活动中，首先要以身作则，“言必信，信必果”，让孩子意识到，谎言才是灾祸的导火索。只有让说真话的孩子受到鼓舞，而让说假话的孩子受到惩处，并持之以恒，才会让孩子逐步养成诚信的好习惯。 余秋雨

29、先生的信客一文中，以诚信为准则的信客，以服务大众为已任，历尽辛苦，受人误会甚至蒙受冤屈，却照旧能够宽容和体谅别人，不就是一个很好的诚信楷模么 三、在语文教学中培育孩子们的自信念; 自信念对孩子的进展起着准备作用，自信导致成功，自卑导致失败。当前的孩子，自信念是明显不够的。由于长期受到优越环境的影响，他们可怕挫折，自我压抑，敏感，孤僻，有的甚至由于一次考试成果不理想或老师的一句批判就走上了不归路!“伟人之所以宏大，只是由于你跪着。站起来吧!”(但丁)我们千万不行忽视，要唤醒孩子们心中的巨人自信念。 “故遇笨拙执拗之弟子，必多方以诱之，既得其机之所在，即从今鼓舞之，蔑不欢欣，而惟命是从矣。若曰以夏

30、楚为事，则其弟因苦，其师庸乐乎”(王筠)成功的阅历是建立自信念的基础，在经常的挫折和失败的影响下，人就会怀疑自己的潜力而构成自卑心理。我们能够利用在山的那一边走一步，再走一步紫藤萝瀑布等课文教孩子们正确应对生活中的困难和挫折，我们应多让孩子们体验成功，对他们的一些小过错，切忌动辄发怒，挖苦，讽刺甚至体罚，而对他们的每一点进步，则应多鼓舞，赞美，让他们在日进月渐中，能有得意之乐，即使愚钝，也不至于沮丧无为，让他们意识到“尺有所短”，但“寸有所长”，增加自信念，做到竞争失利不灰心，竞争取胜不满足，不怕失败，屡败屡战! 四、在语文教学中培育孩子们的职责心; 职责心，是社会主义新人的主要标志之一。没有

31、职责心的孩子，永久也长不大。现代社会，人们相互依靠的程度越来越高，分工越来越细，分工越细越需要职责心。 孩子们随着年龄增长，独立意识慢慢增加，而另一方面，又往往离不开对老师及家长的依靠性，这就需要培育他们的职责心，构成他们的独立进展，自我教育，自我服务的意识。 在我们的语文教学活动中，应有的放矢地培育孩子们负职责的习惯：自己的事情自己做，经常反省自身的言行，正确应对自己的过失，勇于担当职责，在家庭和学校中担当具体职责，自我服务，服务他人，有社会职责感等。我们有的师长要么认为孩子“还小，还不懂事”，不给孩子熬炼机会，纵容其过错行为，要么对孩子的过失大声训斥，甚至夸大其辞的恐吓，都不利于培育孩子的

32、职责心。 当然，作为语文老师，要重视语文教学中的人文关怀，要培育同学健康的人格，使之拥有“四心”，首先得学高为师，行高为范，为人师表，为人典范。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我们是否做到“吾日三省吾身”了呢我们宠爱工作，宠爱同学了吗我们在教育教学活动中有过言而无信吗我们做错了事，损害了同学时真诚地道过歉吗明显，如若不能正确的为人，亦便不能很好的为师。 老师读书心得体会 7 识字是学校低班级的教学重点，是同学提高阅读力气的基础。新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，体现在实际操作上，就是在低班级的识字教学中大量识字。但在教学中，有些老师对“低班级语文教学以识

33、字为重点”的熟识产生偏颇，错误地认为以识字为重点，就是要多认字，其他内容与形式的语文训练便可以减弱、忽视，以致走入片面追求识字数量的误区识字教学方法简洁、机械，识字过程脱离语境、枯燥乏味。 今日，我又捧起李晓红、任庆世主编的做制造的老师学校语文课堂教学的55个经典案例一书，当读到“识字写字教学”部分时，文中大量精彩的识字教学案例再次吸引了我，老师们在教学识字过程中都很留意识字方法的渗透，引导同学用多种方法去识记，激发同学识字的爱好。如刘淑贞老师的在生活情境中识字、陈美清老师的玩耍巩固识字、王群老师的创编儿歌识字以及张晓慧老师的巧用偏旁指导同学归类识字等等，这种种识字方法的运用，其实也是在逐步培

34、育同学独立识字的力气。 刘淑贞老师的识字课教学给我们带来了很多的启发。创设丰富多彩的生活情境，渗透直观形象的识字方法，可以使孩子们变得聪慧起来，使识字教学变得生动活泼、生气勃勃，让孩子们欢快地享受识字的乐趣。 “语文教学的外延等于生活”，课堂的学习应与同学的生活亲热联系。以生活作为同学学习的背景和桥梁，是同学学会学习的根本。试验证明：在课堂教学中，呈现生活的情境，会使同学感到新奇好玩，学习热忱倍增。生活是语言的源泉，在生活情境中，学习记叙事物的词语，具体形象，易于理解，易于运用，效果显著。在上一识字教学环节中，以图画再现生活情境，同学只要能将图画与文字挂起钩来，凭借日常生活中对这些事物的先期熟

35、识，就可读出字的音来，把握它的意思，起到了“润物细无声”的效果，从而为同学主动学习汉字，做到“无师自通”供应了途径。 老师读书心得体会 8 我读了给老师的提议一书，书中每一条提议都布满教育才智，事例生动、分析精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜亮的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈三点读书感悟。 感悟之一:成功老师应具备较高的综合素养 何为老师素养呢苏霍姆林斯基从三个方面阐述老师的教育素养:这首先是指老师对自我所教的学科要有广博的学问。老师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种争论儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急，这就是老师的语言修养问题。 苏霍姆林斯基说:老师的教

36、育素养的一个重要的特征是老师越是能够运用自如地把握教材，那么他的叙述就越是情感鲜亮，同学听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的第一个标志，就是老师在讲课时能直接塑造同学的理智和心灵。老师叙述教材就好比是向交谈的同学发表谈论。老师不是宣讲真理，而是在跟同学娓娓谈心。 感悟之二:成功老师应擅长引领同学 关于同学学习爱好、学习动机。苏霍姆林斯基这样论述:“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲乏地工作着，给它供应滋养。我们看不见这些根须，可是我们悉心地爱惜它们，由于我们明白，没有它们，生命和美就会凋谢。” 爱好是同学学习的动

37、力，是点燃同学才智的火花。没有爱好的指引和铺垫，同学会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。 所以，老师要在培育同学学科爱好方面要多下功夫，要教给同学学习方法，使他们顺当猎取学问，在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力;老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法，例如，像苏霍姆林斯基所说那样，我们若能把带有玩耍性质的作业、科技学问、百科学问、趣味故事、趣味试验等列入老师备课的资料，必需能激发同学的学习爱好。 感悟之三:成功老师应擅长思考 擅长思考才能有创新，读给老师的提议一书，我们能够看到苏霍姆林大师的教育才智，似乎能看到他正在凝神思考，严厉地端详着学校教育的每一细节

38、，我觉得擅长思考是他精彩人生中最具魅力之处。 苏霍姆林斯基给老师的提议第五条提出“两套教学大纲”，进展同学思维。第一套是指同学必需熟记和坚持在记忆里的材料，其次套是指课外阅读和其他的资源来源。从苏霍姆林斯基的论述来看，其次套大纲是保证第一套大纲顺当完成的特别重要的前提条件。 读过这本书，我暗下决心，必需要勤于读书、擅长思考，做一名成功的老师。经过读书，提升教育素养;借助思考，使教育布满睿智。由于仅有才智含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡同学的心灵、提高同学的素养。 老师读书心得体会 9 读书心得体会是指我们读书后所想记录下来，吸取文章有益的部分，反思总结得出来的感

39、想 。 作为老师，从书本中猎取学问显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。我们需要加强各方面的修养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问。为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既

40、有助于思考，也可以关怀我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯洁的奇妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系慢慢融洽，班级气氛也极为活跃。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老

41、师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的体会是老师的成功，来自同学。要当一名优秀的老师，首先就熟识老师是什么？要教好自己的同学，首先必需熟识同学是什么？答案是明显的：老师是人，同学也是人。如何做人？其实这不只是同学应当学会的

42、，更应当是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发觉做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的.积累，始终以来，我就以教育家的成功阅历为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，必需做到：精读细讲，教学相长。 话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书

43、是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和准备学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗惊奇心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定有进步。 老师读书心得体会 10 自古以来，人们猎取学

44、问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。 不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却常常会有这样的怀疑：我们应当如何读书？自古以来，人们猎取学问的

45、途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。 为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以关怀我们记忆思考的结果，便于日后比

46、较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯洁的奇妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系慢慢融洽，班级气氛也极为活跃。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与

47、我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的体会是老师的成功，来自同学要当一名优秀的老师，首先就熟识老师是什么？要教好自己的同学，首先必需熟识同学是什么？答案是明显的：老师是人，同学也是人。如何做人？其实这不只是同学应当学会的，更应当是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受