关于一年级语文教学计划汇总六篇.docx

《关于一年级语文教学计划汇总六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于一年级语文教学计划汇总六篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于一年级语文教学计划汇总六篇 一、 班级状况分析 本班学生65人，其中男生33人，女生32人。 学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。学生对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、 本册教材分析 三、 教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思

2、想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育。 （二）、根底学问方面 1、 汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、 识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 、把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、 阅读 、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。

3、 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、 口语交际 、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、 教学措施 1、 帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

4、6、 仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、 敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 五、 教学进度安排 1 周 （9月1日4日） 教学内容：入学教育a o e i u y w 2 周 （9月5日11日） 教学内容：b p m f d t n l复习一 3 周（9月12日18日） 教学内容：g k h j q x z c s 教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5 周（9月26日30日） 教学内容：ie ue er 庆祝国庆 7周（10月10日16日） 教学内容：复习三 教学内容：an en in un ,ang eng ing ong 复习四 教学

5、内容：一去二三里,口耳目,在家里 10周（10月31日11月6日） 教学内容：操场上 语文园地一 好玩的嬉戏 ，画 四季 期中考试 11周（11月7日11月13日） 教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树 教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好 教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明 教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点 教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 庆祝元旦 18 周（2月2日2月8日） 教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,

6、语文园地六,小兔运南瓜 19 周（2月9日2月15日） 期终考试 一年级语文教学规划 篇2 一、教材体例 第四册共16个单元，其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元体育世界)。共28篇主体课文，读背古诗6首，自读课文15篇，听故事3篇。 (一)根底学问与根本技能： 1.认字422个，写字310个。 2.根本学会独立识字，能依据实际状况敏捷运用有效的方法独立识字。 3.学习音序查字法，渐渐到达能依据读音查到所需汉字。 4.养成揣摩汉字字形的习惯，书写干净、工整、美观。 (二)阅读方面： 1.连续练习默读，提高默读速度。 2.能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够

7、在阅读中进展联想。 3.在阅读中积存词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。 4.养成课外阅读的好习惯，情愿和书交朋友。 (三)表达方面： 1.参加小组争论，学会倾听，并能够在小组内表达清晰自己的意见。 2.敢于在班级中发言，意思清晰明白。 3.连续学习写日记，情愿写出自己对四周事物的熟悉和感受，养成习惯。 (四)综合性活动： 1.关怀四周事物，积极参加综合活动，热心并有制造性。 2.能够与同伴沟通，学习在争论中与人合作。 3.树立在生活中学语文的意识。 4.树立查找资料的意识。 5.参加至少4次班级内的综合性活动。 二、从学习习惯和学习力量来说 (一)识字 1.分类教学：开头培育学生的自学力

8、量，简洁的生字由学生自己描红书写，难点生字或重点易错的生字由教师引导学生观看指导后书写。 2.查字典： 部首查字法可以在独立阅读中不断稳固运用。 音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题，是本期需要把握的查字法。 应到达水平： 速度：每个字小于或等于半分钟; 能够在详细的环境中娴熟地选择查字法。 措施：鼓舞学生多查字典。 大写字母要到达特别熟识的程度，熟识大写字母的挨次，大小写字母能够娴熟对应。 已会的学生可以当小教师带动大家学习。 设计查字典竞赛，提高学生兴趣。 3.写字：写2个生字，第一个写对，其次个写好，再组两个词语。 4.积极应对错别字。(熟悉订正预防) 提笔前多想想，写完后多检查，

9、有错准时改正(改错本的使用)。 运用各种认字方法认字，通过查字典订正。 (二)阅读教学：强调积存、整体感受、共性化学习 常规：每周积存4个成语，每天选一个成语在弄清意思的根底上造句。 每周由4人小组轮番完成循环日记。 每周抽一个午会时间由学生进展所阅读书籍的沟通，由学生、家长或教师向同学们推举一些好的书目。连续“图书大漂流”活动。 (三)写话教学： 1.与阅读结合。 仿写续写创写 2.开头熬炼学生自批自改，互批互改。 一年级语文教学规划 篇3 一、教材分析 本册教材包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“口语交际“几个局部。教材开头是入学教育，用四幅图帮忙学生了解学校生活，使学生喜爱上

10、学，喜爱学校。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。20篇课文分作4个单元，每个单元的课文在内容上有肯定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进展口语交际训练。 二、教学目标 a）以图上的内容为凭借，结合本校实际，进展入学的常规教育。 b）用四五周的时间，学会声母、韵母、声调，能精确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。 c）学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。 d）在识字、学词、学句中进展朗读，背诵训练，积

11、存语言，受到思想品德的熏陶，培育爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。 三、教学重点、难点 汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特殊汉语拼音的教学是本册教学的难点。 四、教学内容 本学期的教学内容包括：入学教育、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。 五、教学措施 1、汉语拼音的教学采纳直呼和拼读相结合。 2、注意培育听说力量，制定训练规划，逐步提高听说力量。采纳各种形式的教学手段，如“童话引路“猜字谜“等方法，激发和培育学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 3、采纳各种形式的教学手段进展识字教学，如“童话引路“猜字谜“、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育学生的学习兴趣

12、，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 4、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的熟悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的.思想教育。 5、激发课外阅读的兴趣。每周安排肯定的时间讲童话故事。介绍一些好书让学生阅读，如好儿童。少年科技画等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。 一年级语文教学规划 篇4 一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适应学校的环境，面对学生如此状况我对本学期教

13、学目标规划如下： 一、教材分析 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 二、教材特点 1综合性。 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2科学性。 汉语拼音、

14、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的字，是消失频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之

15、一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。外表上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习稳固前面熟悉的字，而且有利于学生把握写字的根本功，打好写字的根底。 3时代性。 教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所表达。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教育独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴含着

16、人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密地结合在一起。 4趣味性。 教材的各个局部都表达了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中消失的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改良，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力

17、求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。 5广泛适用性。 教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓舞学生熟悉牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。 三、教学目标 （一）汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字写字 1学生喜爱学习汉字，有

18、主动识字的愿望。 2熟悉400个常用汉字，会写其中的100个汉字。 3把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、干净。 4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3学习借助读物中的图画阅读。 4使学生对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 一年级语文教学规划 篇5 新的学期开头了，为了更好地效劳

19、语文课程改革，更好地效劳S版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺当完本钱册教学任务，特制定如下本册教学规划。 一、学情分析 本班原有学生46人，本学期转来2名后进生，本期共有48名学生。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了肯定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心“的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要教师急躁引导。 二、教材分析 本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为特地的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单

20、元安排35课，全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思索练习题，一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积存和一些思索性的题。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)。每一单元后设计一个“语文百花园”，包括根底学问练习、阅读积存、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后，表(一)为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字，计240个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。 三、教材建议 (一)关于拼音 本册不再安排特地的拼音教学单元，但拼音教学仍旧是本册不行偏废的重

21、要教学内容。在上册根底上连续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音识认汉字，学习阅读。 本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进展。关于汉语拼音的运用，还可以结合学生写话来进展，如可以让学生利用拼音代汉字进展书面表达，但要留意鼓舞学生渐渐把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的，所以要强调汉语拼音的工具作用，特殊是它在帮忙识字，学习一般话方面的巨大作用。在方言区、少数民族地区，更要加强汉语拼音的教学和应用。从各地实际和专家讨论来看，拼音一次性集中教学，是最有效的方式，分屡次教学，简单发生负迁移。但集中教学，要留意解决只学拼音的

22、枯燥，要实行多种方法、多种形式、多种途径、多种课堂来教学拼音，也要把学拼音和识字、读书、交际、活动等结合起来进展，让学生学得好、学得开心。教师肯定要在各项教学和教学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标准的发音。要让学生在说一般话和熟悉生字提高阅读力量等方面借助拼音的帮忙，学会使用这一有效的工具，不能轻易丢掉。 (二)关于识字 识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式安排，一是随课文识字，二是安排特地的识字单元。连续坚持多认少写，识写分开的原则。 本册识字教材的编排，注意学问与力量、过程与方法以及情感态度价值观的整合。一是力求符合儿童身心进展特点，顺应并促进学生的认知水平，亲密联系

23、儿童学习和生活实际;二是注意继承我国识字教学的优秀传统，汲取多种流派取得的胜利阅历;三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律，先语后文，语、文并进，音形义整合，集读写听说于一体，语言与文化相依，技能与素养并重，学习与应用相融，生活与感受共进。 全册要求会认420个生字，会写240个生字。这是本册的根本识字要求，教学中上不封顶，下要保底。学生识字量的测查可放在期末，不是教材中要求熟悉的字，会认的也可以算数，这样可以爱护学生自主识字的积极性，也符合生活识字的规律。识字教学要注意写字，要求书写标准、端正、干净，把握汉字的根本笔画和书写笔顺，把握正确的书写姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。 第一单元和

24、第五单元是特地的识字单元，每单元三篇识字课文，主要从各种形式、不同方法、多种渠道来教会学生自主学习识字。识字单元由单元导语情境图、课文、课后练习和“语文百花园”等组成。导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法，激发学习兴趣和情感。第一单元课文是好玩的汉字合在一起成新字添“口”歌;第六单元课文是小马虎区分“己”和“已”猫和老鼠对对唱。好玩的汉字主要从字理上教学生初步了解汉字的产生，有象形字“鸟”“山”“羊”和会意字“鸣”“休”等，其主要目的不是要学生通晓汉字的产生源流和进展字理分析，而是要教会学生依据这种好玩的方法来帮忙识字，依据汉字造字本身所具有的趣味，激发儿童识字的兴趣和积极性。合在一起

25、成新字主要介绍了会意字的规律，教学时要让学生自己来发觉这种构字规律，并可适当拓展，触类旁通。添口歌主要是把带有“口”字旁的形声字进展归类识字引导。小马虎区分“己”和“已”主要列举了形近字的区分，教学生识字要细心，不能马虎大意。形近字要以意辨形。猫和老鼠主要是列举了音近而又形近的字，要教会学生依据形旁表意的方法进展区分。对对唱把意义相反的词语进展归并，让学生从一个事物的正反两个方面捉对进展识字。识字单元除了要教会规定的生字外，还要让学生学习识字方法，培育主动识字兴趣，养成在生活中利用多种途径和方法识字的习惯。课文依据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等，简短易读，富有儿童趣味，学生爱读，读中感悟，

26、学会识字的方法。 识字课文的教学不要上成阅读课，识字课文供应的语言材料，如儿歌、对子歌、小故事等，只要求学生了解根本意思，感悟领悟蕴涵的识字方法，不要求学生深入细致地领悟文意，假如学生提出问题，可适当点拨。有兴趣，也可让学生自己背一背，但不硬性要求。 随课文识字，是本册识字的大头，在教学中要调动学生积极性，想方法记字。要特殊注意写字教学，加强指导和示范，还要注意适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。还要注意写字姿态和执笔姿态的标准，要严格要求按笔顺规章书写，要重视培育良好的书写习惯。写字教学，既要严格标准，又要遵循学生身心发育规律，敬重学生共性，允许有个体差异。写字还要和写词

27、写句写文结合起来，以免单一和枯燥。 本册要求会认会写的字是根本要求，对有兴趣有力量的学生要引导鼓励多认，多写，但不能硬性规定，就是本册规定的字，学生把握也要允许有一个过程，不能一刀切，不强求课课清，不搞一次性过关。识字写字教学，要留意采纳多种方法和多种形式，把认写读说结合起来，在语言环境中学，注意培育识字兴趣，培育主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法，引导学生自己发觉好的识字方法。 (三)关于阅读 阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。各局部围绕同一主题，把语文根底学问、根本力量、情感方法、习惯态度等融为一体，进展整合训练，以提高学生综合语文素养。导语依

28、据儿童心理特点撰写，以学习伙伴的口吻，激发引领学生进入本单元学习，从学习内容、习惯方法多方面赐予提示，引导思索，激发想象。文词美丽，富有情感，同时配有精致情境图，能激发学习本单元课文的兴趣和愿望。课文内容丰富，取材广泛，文质兼美，图文并茂，富有儿童趣味。课后练习既注意根底学问的练习，又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积存。“语文百花园”注意复习稳固、迁移拓展和综合实践。 1.关于课文 本册共有阅读课文29课。依据主题，分成6个单元。其次单元是“美妙的春天”，第三单元是“学会关怀他人”，第四单元是“童年故事”，第六单元是“学会观看”，第七单元是“良好习惯”，第八单元是“神话童话”。 本

29、册阅读课文，有三个特点。 第一是新课文多，有八成是从未入选教材的新文章。 其次是课文选材贴近儿童生活实际，富有童真童趣。有简短的儿歌、古诗、对对唱等，朗朗上口，韵律美丽，节奏明快，易读易诵易背。有儿童现实生活中的故事，有想象世界的童话故事和神话故事，折射了儿童的阅历世界和情感世界，学生喜读乐学，简单产生共鸣。也有漂亮的大自然，奇妙好玩的动物世界，能够满意儿童的奇怪心和探究欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的好玩故事，潜移默化地教会学生学会做人做事。 第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵，既大力弘扬中华民族的优秀文化，又注意汲取世界先进文化，充溢着传统文明和现代意识。课文既具有较强的思想性和人文性，

30、又具有很强的生活趣味和儿童情趣。既注意传承优秀文化传统，又贴近时代的进展脉搏。阳台上的小鸟寄给青蛙的信谁住顶楼表达了关爱、谦让、友好的人文情怀;山青青春雨的颜色世界多美呀春晓村居登鹳雀楼古朗月行描写了大自然的生气和春天的漂亮;夜色鸭子和白兔请客大熊猫小蝌蚪找妈妈小猪画画月亮和云彩燕子妈妈笑了，教会学生熟悉事物特征和自然规律;演一棵大树毽子变乖了小熊和小鹿只听半句蝴蝶花欢乐的小青蛙咕咚，通过生动好玩的故事，潜移默化地教育学生做事要仔细，不马虎，要有毅力，要讲信用，要守规章，要信任自己，要学会独立;丑小鸭炎帝的传奇尧帝凿井是经典童话故事和神话故事，神奇而又好玩。总之，课文内容丰富，体裁多样，题材广

31、泛，文质兼美，儿童喜读乐诵，便于学会祖国语言，并对完善儿童人格具有潜移默化地熏陶和感染作用。 2.关于课后练习 课后练习重视语文根底，如安排拼音、字词句的根底练习。也重视语言积存和实践，安排朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方法的指导，安排学生自己探究发觉。 课后练习，力求既全面，又少而精。课后练习设计，题型多样，有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等，内容丰富，联系课文，拓展课外，好玩味，有价值。 一年级语文教学规划 篇6 一、班级学生状况分析 任教班级一年级2班 根本状况分析 全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校

32、班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 认知力量 学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步熟悉了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节。能认读简洁的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。 学习态度及习惯 每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来承受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培育目标 培育学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿态。能够娴熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培育学生扎实的语文根本功。本学期我要狠抓学生的良好的学

33、习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径识字的力量。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培育学生阅读的兴趣。 二、全册教材分析 1、本册教材安排及特点 博采众长，富有新意。本册教材依据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；留意从我国丰富的语文传统教学阅历中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的胜利阅历中汲取养分。同时，在选文的角度，课型的安排、练习的设计等方面大胆创新，是教材表达出注意德育渗透，注意情感培育、注意语言积存、注意课堂教学效率、注意良好学习习惯的养成等诸方面特点。 简化头绪，减轻负担。全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”

34、、“识字”、“课文”四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。同时，对教学内容进展了掌握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生负担的同时，切实提高教学质量。例如：汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写，不要求直呼、默写，更不要求高拼音过关测试；只要求熟悉根本笔画，未列入偏旁部首的教学内容；课文教学要求不搞繁琐分析，强调精讲多读，活记乐背。 突出重点，便教利学。本册教材以“培育良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必需具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿态，目的是要求学生重视用眼卫生；二是疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。“汉语拼音”共安排15课，分5个单元。每课一般包括5个局部： （1）字母和协作字母教学的情境图、表音表形图； (2)汉语拼音书写教材； (3)音节拼读练习； (4)拼音词和与之相配的插图； (5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确详细，操作性强，既便与教师的教，也利于学生的学。 【关于一年级语文教学规划汇总六篇】