Module 7 Unit 1My father goes to work表格式教案第2课时.docx

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1、小学英语外研版（三年级起点）五下教案教学基本信息模块Module7课题My father goes to work at eight oclock every morning.课时数2课时Unitl课型听说课授课时间40min教材分析本课时是外研版三起点五年级上册第七模块第一单元第二课时。围绕“My father goes to work at eight oclock every morning.”这一话题展开，主要通过对话学习词汇 evening, late, worker, factory, early, taxi.o 及句型 My father goes to work at eigh

2、t oclock every morning.表达他人某个时间做某事。What does he do? Hes a policeman.询问并回答他人的职业。本课时包括Listen, read and act out.,Listen and say.和Practise.三个板块。 本单元通过大明和芳芳以谈论父母的工作时间及职业为话题，让学生初步了解并掌握如何表达某个时间做 什么事及谈论别人的职业。本课教材内容贴近学生的生活经历，是学生熟悉的，有亲切感的内容。通过学 习，学生基本会用句型 My father goes to work at eight oclock every morning.及

3、“He，s a policeman.”灵活运用 英语表达某个时间做什么事和职业，巩固一般现在时。学情分析活动二所涉及的句型是My father/mother goes to work at. He，s/She，s a学生理解起来难度不大，并且职 业学生在三年级时已经接触过。但是这些句型所涉及到的第三人称单数却是易混点。学生经常会口误说成 动词原形。通过听录音模仿，跟老师跟读等，大部分学生能说准这些第三人称单数的单词。脱离课本表演 这篇课文是没有难度的，但要加上动作和表情，对基础薄弱的同学来说就有难度了，要循序渐进，体现老 师的引导作用。教学目标及教学重点、难点语言知识目标：新单词 evenin

4、g, late, worker, factory, early, taxi.等。新句型 What does he/she do? He/She is a .My father goes to work at eight oclock every morning.语言技能目标：（1）复习并巩固如何正确地表达时间。（2）复习巩固句型“主语+ go/goes to work at +具体钟点（+其他）主语+be动词+ a/an+职业名词/。 （3）提升学生的语言组织能力以及口语表达能力。文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。情感目标：（1）将英语学习与日常生活紧密地联系起来，提

5、升学生学习英语的兴趣。（2）在课堂活动中增强学生之间的交流，培养学生的团队意识和合作精神。重点巩固时间的表达法。难点复习巩固句型“主语+ go/goes to work at +具体钟点（+其他）“主语+be动词+a/an +职业名词.”并灵活运 用。教学方法与教具教学方法：情景教学法、角色扮演法教具：多媒体课件、图片、听磁带教学过程（第二课时）教学步骤教学活动与设计意图Step 1Greeting 建议用时：5min1 .教师用多媒体课件呈现表示不同时间的钟表图，然后随机邀请学生用英文说出其 对应的时间。注意：教师呈现的时间尽量能体现英语的几种时间表达法。示例：T： What time is

6、 it?（呈现一张时间为“八点”的钟表图）SI ： Ifs eight oclock.T： How about this one?（呈现一张时间为“九点五十”的钟表图）S2： It9s ten to ten.S3： It9s nine fifty. 2.分角色表演Unit 1 Activity 2的对话。Step! Presentation建议用时：17min1. Activity 2教材意图通过大明与芳芳间的对话，让学生学习单词evening、late worker factory early taxi,并且掌握句型“主语+ go/goes to work at +具体钟点（+其他）一Wha

7、t do/does +主语+ do? 一主语+ be动词+a/an +职业名词教学建议（1）教师播放Activity 2的音频，让学生整体感知对话，并让学生在听音频时圈出该 部分的新单词和新句型。（2）学习单词。教师出7rL张夜晚的图片，说：It9s ten olock in the evening.It late.接着，教 师出示late和evening的单词卡片并教读，然后讲解单词的用法。教师用类似的方 法讲解单词earlyo教师出示一张出租车的图片，问：Whafs this?学生回答之后，教师说：Yes, ifsa taxi.接着，教师板书单词taxi并进行教读。教师用同样的方法讲解单词

8、factory和workero教师让同桌之间进行单词操练。一名学生说中文意思，剩下一名学生迅速说出 对应的英文单词。教师也可让学生用上述单词造句。(3)教师再次播放Activity 2的录音，让学生仔细听录音，并思考以下问题：What does Darnings father/mother do?What time does Darning9s father/mother go to work?What does Fangfang father/mother do?What time does Fang伯ngs father/mother go to work?(4)播放完录音后，教师可以让学

9、生分组对刚才提出的问题进行讨论。讨论结束后， 每组派出一名学生回答教师提出的问题，如果回答得不对或不完整，其他小组的 学生可以进行纠正或补充。最后教师进行点评，看看哪组回答得最好。(5)教师带领学生朗读课文中描述大明和芳芳的爸爸妈妈上班时间的句子，随后引 导学生归纳出句型“主语+go/goes to work at +具体钟点(+其他).”并讲解其用法。 教师让学生两人一组，互相向对方描述自己爸爸妈妈上班的时间。(6)教师让学生在文中找出表示询问他人职业的句子以及其答语，并让学生反复朗 读这几个句子，尝试归纳出句型“一What do/does +主语+ do? 一主语+be动词 + a/an

10、+职业名词丁。教师讲解该句型的用法，并让学生两人一组运用该句型进行 对话练习。示例：S1 ： What does your mother do?S2： She is a nurse.What does your mother do? (7)教师带领学生理解并翻译课文。(8)教师再次播放音频，学生跟读，并注意模仿其语音、语调。(9)教师让全班学生按照男女分组，分角色朗读课文(男生扮演大明，女生扮演芳芳， 教师扮演芳芳的妈妈)，并对学生的表现进行评价。2.Activity 3教材意图通过大明与芳芳对自己父亲的职业以及上班时间的描述帮助学生复习时间的表达 法以及句型“主语+go/goes to wo

11、rk at +具体钟点(+其他)主语+be动词+ a/an +职业名词.c教学建议(1)教师用课件展示活动3中的两幅佟1片，并让学生观察图片，然后分别说出每幅 图片上钟表显示的时间以及人物的职业。(2)教师请四名学生起来回答问题。如果学生表达有误，教师进行纠正。(3)教师播放音频，学生跟读，并注意模仿录音的语音、语调。(4)教师再次用课件展示活动3中的两幅图片，让学生根据图片复述出图片下方的 文字内容。教帅可将学生分为四人一组进行讨论，然后每组派一名代表进行复述， 看看哪组学生复述得最流利、最正确。3.Activity 4教材意图通过“看图说话活动复习时间的表达法以及句型“主语+ go/goe

12、s to work at +具体 钟点(+其他).，“主语+be动词+a/an+职业名词: 提升学生的语言组织能力。教学建议(1)教师用课件展示活动4中的三幅图片，让学生观察图片并思考每幅图片中人物 的职业以及如何用英语表达每幅图片上显示的时间。(2)教师请六名学生起来回答问题。如果学生表达有误，教师进行纠正。(3)教师让学生介绍三幅图中的人物职业以及他们上班的时间。若学生表达有困难， 教师可提供以下框架供学生参考。My uncle is a.He goes to work at.My father is a.Hegoes to work at.My mother is a.She goes

13、to work at.(4)教师随机抽一名学生朗读出自己的句子，然后教师判断该名学生的答案是否正 确。如果正确，教师给予表扬；如果不正确，教师给予鼓励并公布正确答案。(5)教师让同桌之间互相练习，描述自己家人的职业以及上班时间。示例：S1 ： My father often goes to work at eight every morning.He is a teacher.My mother goes to work at seven thirty every morning.She is a doctor.My .S2：.Step 3 Practice建议用时：13min“拨动时针、分针

14、”游戏两名学生为一组。第一名学生通过拨动时钟教具上的时针和分针，呈现一个时间。 然后用“What time is it/What，s the time? ”向第二名学生提问。第二名学生根据时钟 教具上展示的时间用“It，s”进行回答。一轮结束后，两人交换角色再次进行操练。Step4 Summary建议用时：2min英语中的时间表达法表示整点时，用“钟点数+oclock, oclock可省略。表示几点半时,用“half+past+钟点数2:30 half past twoStep 5Homework 建议用时：3min(1)背诵Module 7的单词。(2)朗读教材P38活动一和活动二的对话。(

15、3)背诵P40活动三的句型(4)小练笔：描写你的爸爸或妈妈，重点写写他(她)的职业以及上班的时间。板书设计Module 7Unit IMy father goes to work at eight oclock every morning.My father goes to work at eight oclock every morningmothereveningnightHe is a poficemanSheJvorker in a factorydoctor/nursetaxi driver.课堂作业一、用所给单词的适当形式填空。1. m(take) you to the park.

16、2. I (go) to school at eight olock every morning.3. My uncle is a (work) in a factory.4. My mother is a (drive).5. He (be) a policeman.二、根据句意或首字母填空。1. He goes to work at eight oclock every e.2. He play the suona every n.3. Mike is a t driver.4. Thats very e.5. Thafs very 1.三、选择合适的介词填空。A.of B.at C.fo

17、r D.in E.to1. Jack goes to work seven oclock every morning.2. He works a factory.3. Can you take me school?4. Yinchuan is in the west China.5. Where did you go holidays?四、单项选择题。()1 .What your father?A.did,doB.does,doC.do,do()2.We TV every evening.A.watchedB. watchesC.watch6. )3.Tom will his homework

18、 at five oclock.A.doB.doesC.did7. )4.Lily goes to school at half seven oclock every morning.A.pastB.toC.at8. )5.Here my father.A.amB.isC.are五、按耍求写句子。1. Mike is a policeman.(对划线部分提问)2. Ill take you to the zoo.(改为一般疑问句)3. My father goes to work at seven oclock.(对划线部分提问)4. every, he, to, morning, goes,

19、 work (.)(连词成句)5. factory, he, in, works, a (.)(连词成句)Answers:一、l.take 2.go 3.worker 4.driver 5.is二、1 .evening 2.night 3.taxi 4.early 5. late三、15BDEAC四、15BCACB五、1 .What is Mike.2 .Will you take me to the zoo?3 .What does your father do at seven oclock?4 .He goes to work every morning.5 .He works in a factory.