教师读书心得笔记优秀9篇.docx

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1、教师读书心得笔记优秀9篇老师读书心得笔记优秀9篇 老师读书心得笔记要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作阅历，参考优秀的老师读书心得笔记样本能让你事半功倍，下面共享【老师读书心得笔记优秀9篇】，供你选择借鉴。 老师读书心得笔记篇1 淡泊以明志，宁静以致远。担当着“立人”责任的教育工作者应当静得下心来，学习，思考，丰富学问，陶冶情操，让自己徜徉在思想和学问的海洋中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气;多一分深邃，少一分浅薄;多一分高雅，少一分世俗。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。”因此老师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民老师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣!一年来，我认

2、真贯彻柳州市老师阅读年的精神和学校的读书活动方案，认真制定阅读方案。依据方案，我认真阅读了必读和推举读的书目。我将一年来的具体做法心得总结如下： 一、利用课余时间学习，提高自己的理论学问 每天坚持抽时间读书，认真做好笔记，每个月撰写600字读书笔记以及读书心得。通过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中吸取更多的养分，再把这些养分输送给我的同学们。 二、乐观参加学校的读书活动，丰富自己的读书生活 学校认真落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。我乐观参加学校的读书活动。这些活动分别有“我读书，我欢快，我成长

3、”“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“叙述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。依据学校要求，我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的百果读书会上，与其他老师进行沟通。这种跨越空间的沟通方式提高了我们老师学习的爱好。 三、乐观参加各项培训，提高自身素养 我乐观参加学校组织的外出读书活动，并且仔细倾听，认真做好笔记，准时登记点滴收获，按要求写一篇学习心得。提高自己的理论熟识，并把这种学问运用到教学中去，收到了很好的教学效果。 在今日作为一名老师，对于教学必需全身心的投入，必需不断读书，才能做一个卓越才智的老师，用新观念育出不同的人才，欢快地生活，欢快地工作，真正

4、做一个享受教育的阳光老师! 老师读书心得笔记篇2 教育自然需要老师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完善人生的信念，这种特殊的职业就准备了老师必需把读书作为一生中的头等大事，作为一名老师，在确定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个同学在老师指导下读书的空间，而同学读书的爱好与水平又直接受老师的.读书爱好与水平的影响。因此，老师的读书不仅是同学读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素养和自身修养。 一、指导思想： 通过读书熬炼思维力气和对教育问题的批判性思考力气，努力转变思想

5、观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩! 二、读书目标： 1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学力气、教育创新力气，同时通过阅读接触更广的课外学问，深化更多的学科内容 ， 逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升老师的理念，开阔老师的视野，积累教学阅历从而形成自己独特的教学风格。 3、通过阅读学习，丰富体育教研组人文涵养，丰富体育老师课余生活。 三、主要措施： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，勤于做

6、读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 2、读书活动做到“5个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，争论问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，留意实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高; 读书活动与课堂教学相结合。 4、充分利用网络，进行网上阅读。 四、读书支配： 大量阅读书籍，做好读书笔记，使学问不断积累，思想与时俱进。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。 1、经典诵读时间：每周二 早上 9

7、：3010：00 2、组内集中选读书目：假如给我三天光明 3、读书推举：组内定期进行一次“品茶读书会”阅读，每次活动有一名老师做好书推举。(初定，第一期10月9日张颖晓，其次期10月22日张小飞) 4、读书心得：组内每人写一份读书心得，组内评出优胜，存档 5、读书小报：以手抄报形式总结一个学期的读书摘记和读书活动以及读书心得 6、读后感：每个成员至少写一篇读后感，不少于1500字。 “腹有诗书气自华”， 读书，能够转变老师的精神、气质和品性。读书，能够使老师不断增长专业才智，能使自己的教学闪耀出灵敏睿智的光荣，充盈着制造的活力和欢快。读书，能够转变老师的人生，而且能促使老师去不断地思考教学工作

8、、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。 老师读书心得笔记篇3 自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。 不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我

9、们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却常常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。 为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂

10、笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以关怀我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯洁的奇妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系慢慢融洽，班级气氛也极为活跃。 读

11、书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 老师读书心得笔记篇4 人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。学问是没有穷尽的

12、，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有学问的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特别是在现今学问爆炸的年月里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。 对于我们老师学习新的学问来面对新的挑战，更是不行忽视的。它能供应我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比学问更强大，用学问武装起来的人是不行战胜的。 一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于

13、个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了全部的新发觉，记载了古今历代所积累的学问和阅历。只有认真的学习前人的阅历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人才智的结晶，是他们的争论成果和阅历的体现，通过对他们的学习，发觉对自己有用的东西。在前人阅历的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的连续和进展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头开头，那么，无论多么宏大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 二、读书开阔人的视野 书本中的学问可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视

14、野，让我们的学问更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明白各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必定会有碍于自身的进展，把握更多方面的学问，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。争论物理学的学者们都要有确定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必需对相关的科学都有所了解才行。在这方面，宏大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间

15、断过学习和争论，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的学问，对恩格斯指导国际共产主义运动和精确的传播科学共产主义理论有很大的关怀。从它的经受中，我们可以体会到学问的力气，更能体会到书本做为人类把握学问力气的有力武器的巨大作用。 三、读书有助于我们树立正确的人生观 人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很乐观的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能劝慰我们的心灵，使我们摆脱哀痛和苦痛的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人快乐的时间。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们布满崇高的欢快和

16、思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。 所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教育事业的蓬勃健康的进展! 老师读书心得笔记篇5 做一名理想的数学老师 总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读方案之内，时间也就这么铺张了，近日，认真阅读了朱永新教授的我的教育理想一书，深有感受。 作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关怀书中对于理想老师的描述。朱教授在书中描述：理想的老师，应当是一个胸怀理想，布满激-情和诗意的老师;是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个布满爱心，受同学敬重的老师;是一个

17、追求卓越，富有创新精神的老师;是一个勤于学习，不断充实自我的老师;应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。 读完之后，我不由得按着书中理想老师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的老师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的老师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师? 明显，我离理想的老师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。 要想做一名理想的老师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说老师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，生怕一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!由于现在的

18、孩子读得书甚至比我们有些老师都多， 读书笔记大全 学校数学老师读书笔记。否则，拿什么来教给孩子呢? 其次，用今日的自己与昨天的自己比我今日备课是不是比昨天更认真?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机智?今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩?我今日关怀“后进生”是不是比昨天更细心?我今日所积累的教育才智是不是比昨天更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?今日我面对同学的教育教学建议或看法是不是比昨天更虚心?我今日所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天自问

19、，坚持不懈，我们便不断地向“理想的老师”这一境界靠近。 第三、我确定要做一名认真负责任的老师。同学、家长、老师眼里的好老师的标准是什么?第一条：首先他要对同学负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓舞自己：自己确定可以上成功的。同学确定可以接受的;我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起全部的不快乐的心情，带着兴奋和愉悦的心情走进课堂;我总是提示自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激-情和热忱的一面勇敢的呈现在同学的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的同学都能够参与进来，从内心地激发同学的学习热忱和激-情。 第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩

20、子们的心声，从孩子们真正的学习需要动身，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于同学的启发等等。 我感觉自己离理想的老师还相差甚远，在今后的工作中，必需从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、擅长反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的老师靠近。 什么是理想的老师?我又有了新一层的理解，理想的老师是学会宽容、学会共享、学会合作、学会创新的老师，是以进展的眼光对

21、待同学，以从容的心态对待工作的老师。 总之，我信任，只要我付出努力，用心去教学，并留意在教学实践中的不断摸索与总结,确定会离理想老师的形象越来越近 老师读书心得笔记篇6 读了一份特别教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查表明，老师的行为和态度是准备师生关系亲疏的准备因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的

22、同学认为自己和班主任的关系还可以，24%的同学认为和老师关系比较融洽，由于老师和气可亲，或是由于自己学习好老师宠爱。只有少量同学认为和老师关系不太好，缘由是由于自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和同学接受教育程度有确定的联系。随着同学受教育程度的上升，他们与班主任的关系消逝趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的同学与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。 一、师爱最为公众期盼 老师应当宠爱教育事业，宠爱同学

23、，主动经常与同学沟通沟通，情愿与同学成为伴侣，建立起公正和谐的师生关系，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的同学一视同仁，树立较高的威信。 老师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重同学，不得变相体罚。 老师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”;对老师素养，要留意培育同学宠爱的“幽默”、“热忱”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养

24、层次的追求。 老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对同学高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。宠爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。 相互理解和敬重是师生关系的润滑剂： 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的态度来要求同学的，他们把同学当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师希望每一位同学

25、提高自身的力气，进展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求同学是为每一个同学着想，老师本身并不能得到任何的回报。同学应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分同学还是很敬重自己的老师的，但也有少部分同学对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不文明的行为，比犹如学见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。 假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。

26、绝大部分同学不宠爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。 参加了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个班级的同学，都希望自己能遇到好的老师。作为同学，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的同学。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的同学，或者要做一个让老师和同学都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。 二、老师要经常自省 我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对同学负责，也要对社会负责、对科学

27、负责。假如马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是乐观进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简洁高傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。 三、老师要正确对待同学的看法 师生之间保持一种人格上的公正。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与同学之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产

28、生对立心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。老师应去争论同学的心理，争论人的共性，由于每个同学都有不同的共性，然后依据不同共性的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 老师必需树立公正对待观： 我觉得每个同学都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位同学都是祖国的花朵。我提倡公正对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学同乘一辆前

29、行的车;老师应服务于全面，对每一个同学的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进同学的智力，潜能开发 作为老师深感责任重大，对同学严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简洁关系，由于这种不公正的师生关系会阻碍师生间的公正沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑同学的潜能，不利创新人才的培育。“一日为师，终身为父”是同学对老师的敬重之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的公正。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关怀疼惜同学，对同学负责。 老师读书心得笔记篇7 当我拜读完做不埋怨的老师这本书

30、，我心里为之一颤。为自我以前对工作的不满而懈怠;对同学的不满而生气;对他人的不满而耿耿于怀。心里就特别懊悔、沮丧，难过。但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药劝慰了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自我的人生目标，实现自我的人生价值。 不埋怨工作，获得工作的乐趣。 俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。”的确，愉悦欢快的心情对工作和生活有着极其重要的作用。假如人们成天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。由于他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，埋怨工作中消逝的各种问题。老师也是如此，假如我们没有

31、好心情，如何将欢快传达给同学，如何让同学快乐学习呢 高尔基以前说过：“工作假如是欢快的，那么人生就是乐园;工作假如是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是埋怨自我的工作，往往并不是由于他的工作真的有多么的糟糕，而是由于他没有用一种良好的心情，用一种用心的态度对待自我的工作。 我曾埋怨自我的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自我晕头转向总是埋怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年老师的培育策略不对，工作说变动就变动，这个班级同学的基础刚打好又被调到另一个班级，把好不简洁培育起来的工作热忱一下子就这样扑灭了。埋怨不给自我机会，把这种负面心情带到了课堂，让自我的工作变得

32、焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间心情简洁了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热忱与幸福感又回到了自我的身边。 不埋怨同学，发觉他们的闪光点。 常常听到四周的同事埋怨说：“某某同学真笨，这么简洁的问题都搞不懂。”“家长还说自我的孩子够聪慧，简直太笨了。”“这届同学笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。这是老师常常埋怨的声音，当然侧面也表达出对同学的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自我完全满意。正所谓“己所不欲，勿施于人”。老师不仅仅要教授同学学问，更就应教同学做人的道理。可能某个同学学习成果不幻想，但总有他闪光的一面，我们要擅长发觉挖掘。

33、比如某同学宠爱劳动，就让他担当劳动委员，充分调动他的用心性，培育其组织劳动潜力。某某生在音体美方面有特长，可为其带给他的呈现机会等等。信任任何一个同学在爱的教育下都会有所收获，健康成长。 不埋怨压力，获得前进的动力。 “水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代老师，个中关键在于不埋怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态用心应对自我的人生，进而追求人生更高层次的进展。 或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不拘束，不满足，不快乐的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，老师是不就

34、应唉声叹气的。我觉得，我们就应更用心地去教同学，去感受同学。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如用心，是能够教给同学很多东西的，不光光是学问!更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的欢快!不以物喜，不以己悲，时时留意持续欢快的心情，做一个阳光老师，不埋怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充实。 与其埋怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻牢记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素养上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不埋怨的心态为行为准则;以书中转变埋怨的方法为思路，做一个不埋怨的践行者。 读了这本书，我会连续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少埋怨。累了，伸伸懒

35、腰;困了，望望远处的风景;烦了，想想人生是多么的完善，活着真好;厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从今随风而去 我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用用心的人生态度挑战压力，让自我的工作布满挑战性，在这三尺讲台上制造出自我精彩的人生。 假如你还有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃全部埋怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自我的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。 从今以后，努力做个不埋怨的老师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自我的选取!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长! 老师读书心得笔记篇8 前不久学习了陶行之先生的教学佳作教学合一一文，我觉

36、得作为一名音乐老师，为了能使低班级小伴侣越学越好玩，越学越聪慧，越学越爱学，然而去把陶行知先生的“教学做合一”的思想，渗透到音乐教学中去。 一、“先生的责任不在教，而在教同学学。” 老师教学不应当是教给小伴侣死记硬背现成的学问，而是要在教学过程中充分培育小伴侣的主动性和制造性，使小伴侣学会学习。因此，在音乐教学中，老师要确立好小伴侣在课堂中的“主体”地位，激发和把握小伴侣的爱好，制造小伴侣乐观参与学习的机会，让小伴侣在说一说，做一做，演一演，创一创中去感受、理解和表现音乐，并给小伴侣一些自由空间，让他们自由进展自己的共性。 二、“教的法子要依据学的法子来准备”，要把教法和学法紧密相连。 陶行知

37、先生认为人的智力有差异，因此，他乐观提倡依据人的不同智力特点施以不同的教育。他还认为老师教的快、慢、多少，都要依据小伴侣的实际状况，各方面的力气、爱好而定，要使不同的小伴侣用不同的方法在“做中学，学中做”，才能有爱好，才能学得好。这样，同学在学习的过程中，才会乐观主动地学习。陶先生的理论充分体现了“因材施教”、“寓教于乐”的思想。人的智力有差异，小伴侣音乐基础也有差异，所以我们老师要依据小伴侣的差异性，实行不同的教学方法。这就要求我们老师在备课时，对每位小伴侣的音乐基础有所了解，以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教育。因此，在音乐教学中，老师要能随机应变，让不同层次的小伴侣都能有“成功”的

38、机会。例如：在复习爱惜小羊这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时，我先叫那些音乐节奏不太好的小伴侣，用_|_|节奏伴奏，待他们表演完后，我与同学一齐击掌，表扬他们，然后我再叫那些节奏感好的小伴侣，鼓舞他们用不同的节奏来伴奏，由于他们节奏感特殊丰富，用了|等等不同的节奏来伴奏，获得了大家一阵又一阵的掌声。这样，不仅让层次差的小伴侣有了参与的机会，而且增加了他们学习音乐的爱好，一旦爱好被调动起来，就能使同学通过自己的实践顺当把握了学习的基本要求，同时，基础好的小伴侣又得到了较高要求的熬炼。 我感觉到音乐教学中渗透“教学做合一”的思想有着重要的意义，不仅受到了小伴侣们的欢迎，还能使我在教学中化时少，工

39、效高，收到事半功倍的效果。 老师读书心得笔记篇9 看过朱教授的理想的老师，作为幼儿老师的我，不禁想到理想的幼儿老师是什么样的呢? 记得爱尔修理曾经说过：人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。然而在孩子幼小时期对他影响最大的是老师和家长。那么怎样做才是一位理想的幼儿老师呢?幼儿老师应有爱心、急躁、责任心和专业的学问，并细心的照看孩子的衣食起居。当然专业学问并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无爱好。比如： 他们特殊缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们

40、对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应当胸宽广，富地献身精神，布满仁爱之心，理想的老师应当能够看到冲突和缺陷，并立志去解决它，做到公正、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。 (一)爱心 假如一个老师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂，而不是急躁的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信念，给孩子内心世界造成了很大的损害，对孩子将来的进展也有确定的影响。 (二)急躁 对待孩子要有正确的态度和急躁，不管你有多忙多烦，都应当做到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播学问和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应当了事，确定都要真实合理，只有这样的教育

41、才能使孩子成为对社会冲突和缺陷有辨别力气的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的力气。假如培育出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思考的熟识，这类人越多将会成为社会的累。 (三)责任心 假如一位老师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知，这样的老师我想是不会教出好同学，假如我们每个人都遗忘自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。 (四)沟通和理解 沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能方法的把握特殊好，与孩子示来社会适应力气的凹凸紧密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与老师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。老师是太阳底下最光荣的职业，因此我们老师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中的理想老师。22