二年级音乐《小红帽》教学设计反思.docx

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1、小红帽教学方案教材解析小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句 中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、 四、六乐句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，给人深刻的印象， 使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使 曲调流畅、活跃，与第一人称的歌 词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。教学目标1 .能生动地歌唱小红帽，歌声轻盈、跳跃，富有美感。2 .感受三拍子歌曲的节拍韵律。3.动脑为歌曲编创歌词、动作。教学重点学会歌曲小红帽，并能边唱边演。教学难点

2、动脑为歌曲编创歌词、动作。课前准备多媒体课件、小红帽乐谱、乐曲。课时安排1课时。教学过程一、情境导入同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？同学们都听过小红帽的故事吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个 活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？ （喜欢）师：作曲家把小红帽的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来 学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话小红帽。【设计意图】以同学们喜欢的童话故事为话题导入新课，激发学生的学习兴趣，为学习 新课做好铺垫。二、欣赏歌曲1 .初听歌曲，回答问题。师：请同学们认真聆听

3、歌曲小红帽，并思考以下问题。（1）这首歌的速度是怎么样的？（中速）（2）这首歌曲是几拍子的？（二拍子）师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）很好。那我们学习过用 拍手怎么表示？很好。大家一起来一遍。（一二一二）。2 .复听歌曲，了解歌曲内容。师：请同学们再次聆听歌曲小红帽，用拍手感受歌曲的节奏。并且思考：（1）这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）（2）故事发生在哪里？（去外婆家的路上）【设计意图】通过反复聆听歌曲，帮助学生了解歌曲内容，熟悉歌曲旋律和节奏，引导 学生回顾四二拍子的强弱规律为学唱歌曲做准备。三、学唱歌曲1 .有节奏地朗诵歌词。（1）下面请跟着老师按节奏朗

4、读歌词，边读的时候边拍节奏。（2）同学们的节奏感真强。下面请同学们自己来朗读一遍。2 .模唱歌曲。（1）请同学们跟着老师的琴声伴奏，用“lu”模唱歌曲旋律。（2）请同学们跟着琴声逐句模唱歌词。3 .歌曲处理。（1）演唱这首歌曲时，注意要控制声音，不能太大声，要用轻巧欢快的声音来演唱歌 曲。（2）小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以在演唱时我们的情绪也应该是开心、欢快 的。4.多种形式演唱歌曲。（1）教师范唱歌曲，学生默唱。（2）分小组比赛唱，看哪个小组演唱得好。（3）集体跟着琴声有感情的完整演唱。5.创编舞蹈。同学们想想，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？可不可以用舞蹈表现小红帽的心 情？（可

5、以）（1）放录音，教师根据歌词示范舞蹈动作。（2）学生模仿老师动作。（3）个别展示。（4）全体表演，跟着老师一起（播放录音）。【设计意图】通过多种形式学唱歌曲，循序渐进，帮助学生熟悉歌曲旋律，把握歌曲节 奏，熟记歌词，引导学生处理歌曲演唱时应该注意的问题，帮助学生能完整演唱歌曲。最后 一个环节引导学生创编舞蹈，激发学生的想象力和创造力。四、课堂总结今天我们一起学习了歌曲小红帽，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的 好孩子，我们都要向她学习，平常在家里要做个孝顺的孩子，帮爸爸妈妈做些力所能及的事 情。【设计意图】总结本节课的知识，让学生知道小红帽身上都具备哪些良好的品质，引导 学生向小红帽

6、学习。小红帽的教学反思课堂上，我们希望见到的不是一位谆谆教导的老师在教授唱歌， 而是一位亲切活泼的大朋友带领小朋友在做游戏。我脑海中闪现 的.更多的是少儿频道中月亮姐姐的形象。运用体态语帮助学生形象地掌握音高。例如：歌曲中“当太阳下 山岗，我要赶回家这两小句前面的旋律完全一样，只有最后一个 字的音高不同，前面的“岗”字，对应的“ duo ”，后面的“家” 字，对应的是“ mi ”，为了把这前后半句进行区别，邢老师启发学 生从歌词意思上来理解：“太阳下山了”，表明太阳到山的下面去了， 所以要向下唱，“我要赶回家”，家在山脚下，因此比前面要唱得稍 高一点。而且边解释边加上手势引起学生注意。这些形象的语言和手 势，让学生很快就唱出了这两个字的音高。从始至终充满了新鲜感和音乐性，设计新颖，挥酒自如，学生投 身在音乐里，投身在体验中，享受着音乐，享受着课堂，没有“刻意 地学”却真正学到了。看不到每个环节的转折，真正做到了无痕。我 想只有老师对作品十遍、几十遍地聆听、演唱、分析、揣摩，才能做 到完美的设计。