考研心理学统考心理学专业基础综合(言语)模拟试卷4(题后含答案及解析).docx

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1、考研心理学统考心理学专业基础综合（言语）模拟试卷4（题后含答案及解析）题型有：1.单选题2.多选题3.简答题4.综合题7.名词解释单项选择题1 .演讲采用的言语形式主要是（）。（2007年）A.书面言语B.内部言语C.对话言语D.独白言语正确答案：D解析：独白言语是指由个人独自进行并完成的言语。讲演、授课、作报告等, 都是独白言语。知识模块：言语2 .某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。 其病变发生的区域通常是（）o （2009年）A.布洛卡区B.中央后回C.角回D.艾克斯勒区正确答案：C解析：角回是言语视觉中枢，实现视觉与听觉的跨通道联合，负责书面语言 与口语之间的

2、相互转化。该区病变可引起阅读障碍，这种病人能说话，能理解口 语，但不能理解书面语言。此外也能引起听一视失语症，这种病人由于把看到的 物体和听到的物名不能联系起来，因而不能理解词语的意义。知识模块：言语3 .不同的笔画和部件必须按照一定的方式结合起来，才能构成汉字。这一 影响词汇理解的因素是（）（2010年）A.单词的部位信息B.正字法规则C.字词的使用频率D.字型结构正确答案：B解析：影响因素主要有单词的部位信息、正字法规则、字母长度或笔画数量、 字形结构、字词的使用频率、语音语义语境的作用等。正字法规则是使文字的拼 写合乎标准的方法。任何一种文字都有自己的正字法规则。正字法规则是人们识 别字

3、词时必须依靠的一种内隐知识，它在字、词识别中起着重要的作用。知识模块：言语4 .可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是（）。（2011年）A.音位B.语素C.词D.句子正确答案：D解析：句子是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。知识模块：言 语5 .安德森提出语言产生三阶段，包括（）o （2012年）A.构造、转化、执行B.概念化、公式化、发音C.构造、转化、发音D.概念化、公式化、执行正确答案：A解析：安德森提出语言产生包括三个阶段：构造阶段，根据目的确定要表达 的思想；转化阶段，运用句法规则将思想转换成语言的形式；执行阶段，将语言 形式的信息说出或写出。知识模块：言语6 .下列关于语

4、言的表述，错误的是（）。（2015年）A.语言是人际交流中使用的符号系统B.音位是语言中可独立运用的最小单位C.有限的词语和规则可以产生无限的语句D.音位能被组合成语素，语素能被组合成词语正确答案：b解析：词是最小的能够独立运用的语言单位。知识模块：言语7 .下列选项中，不属于语言的特征的是（）o （2016年）A.具有社会性8 .具有句法规则C.有限的词语能产生无限的语句D.词语与其所代表的意义的联系是必然的正确答案：D解析：语言的特征包括：创造性、结构性、指代性、社会性与个体性、意义 性。知识模块：言语8 .某人的大脑受到意外损伤后不能理解口语。依据机能理论，其大脑左半 球损伤的区域可能是

5、（）o （2017年）A额下回B.颍上回C.中央后回D.顶、枕叶交界处正确答案：B解析：言语听觉中枢是威尔尼克区，位于大脑左半球颍叶颍上回处。其受损 会引起接收性失语症，病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解 语义。知识模块：言语9 .语义层次网络中的基本单元是（）o （华东师范大学）A.概念B.判断C.推理D.归类正确答案：A解析：层次网络模型认为，语义记忆的基本单元是概念。知识模块：言语10 .人们在进行交流时使用的高度结构化的声音、文字等符号系统叫 （ ）。A.知觉B.语言C.思想D.内部言语正确答案：b解析：语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合或者通过书 写符

6、号、手势等构成的一种符号系统。知识模块：言语11 .下列（）形式是外部言语的形式。A.脑中进行B.自问自答C.默读D.完成了的作文正确答案：D解析：外部言语是用来进行交际的言语。它又可分为口头言语、书面言语、 手势语。知识模块：言语12 .演讲是（）oA.对话言语B.书面言语C.内部言语D.独白言语正确答案：D解析：独白言语是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连 贯的语言。它表现为报告、演讲、讲课等形式。知识模块：言语13 .人们在思维活动中使用的言语是（）oA.对话言语B.书面言语C.内部言语D.独自言语正确答案：C解析：内部言语是用来支持人的思维活动正常进行的活动。知识模块：

7、言 语14 .有一种失语症病人可以听到声音。但是不能正确理解听到的内容，这 是与大脑（）部位受损有关。A.布洛卡区B.弓形束C.威尔尼克区D.角回正确答案：c解析：言语听觉中枢又叫威尔尼克区。这个区域受到损伤会产生接受性失语 症，病人能听到别人说话的声音但不能理解语言的意义。知识模块：言语15 .我们大脑的不同区域负责不同形式的言语加工，布洛卡区是负责 （ ）。A.阅读理解B.书写C.言语接受D. 口头言语表达正确答案：D解析:布洛卡区受到损伤会产生运动性失语症，发音器官虽正常但发音困难, 不能正常说话。因此选项D正确。知识模块：言语16 .有种言语障碍患者的发音器官是正常的，但是说话是“电报

8、式”的言语，这种语言障碍的病变部位是（）oA.布洛卡区B.弓形束C.威尔尼克区D.角回正确答案：A解析：布洛卡区病变的情况下，有些病人不能使用代词，连词，他们使用的 话语是一种吞吞吐吐的、电报式的语言。知识模块：言语17 .威尔尼克中枢又被叫作（）oA.视觉性言语中枢B.言语运动中枢C.书写性言语中枢D.听觉性言语中枢正确答案：D解析：言语听觉中枢又叫威尔尼克区，位于左半球颍叶颗上回处。知识模 块：言语18 .人们使用的语言中最小的意义结合的单位是（）oA.句子B.词C.语素D.音位正确答案：C解析：语法单位可以分为四级：语素、词、短语、句子。它们都是语言中的 音义结合体。语素是语言中最小的意

9、义结合体。词是最小的能够独立运用的语言 单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句。知识 模块：言语19 .下列哪位心理学家认为，儿童习得语言是因为他们具有天生的语言获 得装置?（）A.荣格B.乔姆斯基C.斯金纳D.弗洛伊德正确答案：b解析：语言获得装置是乔姆斯基提出的语言装置理论，来说明其语言天赋的 观点。他认为在人类的认知结构中，存有一种与生俱来的语言习得装置，使人们 不需要经过刻意教导，就能轻易获得语言。知识模块：言语20 .对语音的识别过程是属于（）0A.语音知觉B.词汇理解C.句子理解D.语篇理解正确答案：A解析：人们对语音的识别过程叫做语音知觉，也叫做言语知觉。

10、知识模块: 言语21 .研究表明，汉字识别过程中，左边的特征比右边的特征重要，上边的 特征比下边的特征重要，这体现了（）对词语识别的影响。A.正字法规则B.字形结构C.单词的部位信息D.词频正确答案：B解析：彭瑞祥等人的研究表明，在汉字识别中，左边的特征比右边的特征重 要，上边的特征比下边的特征重要。处于不同部位的笔画和偏旁在汉字识别中有 不同的作用。这体现了字形结构对词语识别的影响。知识模块：言语多选题22 .影响句子理解的因素包括（）oA.句子的类型B.词序C.语境D.句法分析和语义分析正确答案：A,B,C,D解析：句子理解的主要的影响因素有：句子的类型、词序、语境、句法分析 与语义分析。

11、知识模块：言语简答题23 .简述内部言语的含义及特点。（2013年）正确答案：内部言语是一种自问自答或不出声的语言活动，是在外部言语的 基础上产生的。内部言语的特点主要包括隐蔽性和简略性。涉及知识点:言语24 .言语发展阶段及特点。（北京大学）正确答案：言语的发展又叫言语的产生，关于言语发展的阶段，不同的心理 学家提出了不同的理论。安德森认为语言产生包括三个阶段：构造阶段：根据目 的确定要表达的思想。转化阶段：运用句法规则将思想转换成语言的形式。执行 阶段：将语言形式的信息说出或写出。德尔则认为语言的产生包括语义、句法、 构词法、语音四种不同的加工水平。勒韦认为语言产生包括三个阶段：概念化阶段

12、：对所要表达的概念产生前词汇的信息。公式化阶段：把前词汇的信息映射到 语言形式表征中。发音阶段：把语音通过发音器官发出。涉及知识点：言语25 .简述外部言语的主要形式。正确答案：外部言语主要包括口头言语和书面言语。书面言语是指一个人借 助文字来表达自己的思想或阅读来接受别人语言的影响。口头言语又包括两类： 对话语言，即两个人或个人直接交际时的言语活动，是最基本的语言形式；独白 语言，是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。 涉及知识点：言语综合题26 .言语理解主要包括哪几个水平?请举例说明各个水平的影响因素。正确答案：言语理解，是人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中

13、建构 意义的一种主动、积极的过程。包括词汇理解或词汇识别、句子的理解以及语篇 理解三个水平。词汇理解是指人们通过视觉或听觉。接受输入的词性或语音信息, 并在人脑中揭示词义的过程。影响词汇理解的因素：（1）单词的部位信息在拼音 文字中，单词中的起首字母和结尾字母在单词辨认中有重要作用。这是因为知道 了开头字母就可以预测其他字母，而结尾字母指明了单词的性、数和词类，所以, 开头和结尾字母比中间字母提供的信息多。在汉字中，处在不同部位的笔画和偏 旁在汉字辨别中有不同的作用。研究发现，省略笔画时，保留字的“完形”，有 利于汉字识别，前面的笔画提供了较多的信息，若省略前面的笔画对汉字辨认将 造成较大的影

14、响。（2）正字法规则正字法规则是使文字的拼写合乎标准的方法。 任何一种文字都有自己的正字法规则。正字法规则是人们识别字词时必须依靠的 一种内隐知识，它在字、词识别中起着重要的作用。（3）字母长度或笔画数量在 拼音文字的研究中发现，在词的使用频率相同的条件下，一个词所包含的字母越 多，识别时间越长，这就是所谓的词长效应。汉字是由笔画组成的。在汉字识别 中，大量的研究发现，词汇识别的时间随着笔画数量的增加而增长。（4）字形结 构彭瑞祥等研究了在速示条件下，不同类型结构汉字再认的难易程度。结果发现, 左右结构的汉字较上下结构、独体结构的汉字更容易再认。（5）字词的使用效率 词语的使用频率越高，对单词

15、的觉察阈限就低，识别的时间就短。反之，词语的 使用频率低，对词的觉察阈限就高，识别的时间就长。这就是单词识别中的频率 效应。（6）语音的作用在书面言语的识别中，语音有没有作用是人们非常感兴趣 的一个问题。目前，对这一问题主要有三种观点：第一种观点是直通假设，认为 人们可以从单词的词形直接提取词义，语音在词义获得过程中没有作用。第二种 观点是语音中介假设，认为语音是从词形到词义的必经之路。人们首先要把词形 信息转化成语音，然后由语音激活词义。第三种观点是双通路假设，认为由词形 直接通达词义和由词形经语音到词义两条通路都存在，但最终由哪条通路通达词 义取决于两条通路的加工速度。（7）语境的作用研究

16、发现，单个单词与在句子或 课文语境中出现的单词，它们的识别阈限不一样。语境能够帮助确定词语的意义。 与无语境条件相比，语境提供的信息可以促进或抑制单词的识别。（8）语义的作用近年来研究发现，词的语义特征也会影响词汇的识别。具体词比抽象词容易识 别，意义较多的词（多义词）比意义较少的词（单义词）容易识别。句子理解句子理 解是在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获 得句子语义的过程。主要的影响因素有：（1）句子的类型：理解否定句比理解肯 定句更难。（2）词序：词序是表达词的语法意义的手段。当词序颠倒时，人们常 常借用某些句法手段来帮助理解句子。（3）语境：在语言交际时，

17、语境提供了各 种背景的知识，因而能帮助人们迅速、准确的理解语言。（4）句法分析与语义分 析：句法分析决定着人们怎样对句子的组成成分进行切分，因此它对句子的理解 有着非常重要的作用。语篇理解语篇理解又称课文理解，是语言理解的高级水平, 是在理解字、词、句子等基础上，运用推理、整合等方式揭示课文意义的过程。 其影响因素主要有：（1）推理：推理可以在课文已有信息的基础上增加信息，或 者在课文的不同成分间建立联结，因此在课文理解中具有非常重要的作用。（2） 语境：语境能使读者头脑中已有的知识和当前话语的信息很好的整合起来，促进 对课文的理解。（3）图式的作用：图式是知识的心理组织形式，它说明了一组信

18、息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。我们平时所听到或看到的故 事，都是按照故事图式组织起来的，它一般包括故事发生的背景、主题、情节和 结局。当故事按故事图式组成时，人们较易理解；如果故事的图式混乱，人们对 故事的理解就比较困难。（4）文章标记：文章标记是指在文章不同位置出现，本 身不给文章带来任何新内容，但有助于强调文章的结构或具体内容的词、短语和 句子或特殊符号。如文章的题目、标题、主题句、总论、摘要等。文章标记对文 章阅读过程及信息保持有一定的促进作用，并且对阅读水平高的读者促进效应大 于对阅读水平低的读者的促进效应。涉及知识点：言语名词解释27 .布洛卡区（华中师范大学）正确答案：布洛卡区位于第三额回后部，靠近大脑外侧裂处的一个小区。该 区病变会引起运动性失语症或表达性失语症。这类病人阅读、理解和书写不受影 响。他知道自己想说什么，但发音困难，说话缓慢而费力。涉及知识点:言语28 .言语理解（华东师范大学）正确答案：言语理解是人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意 义的一种主动、积极的过程。涉及知识点：言语