Module4 Unit 2 Does Lingling like oranges 表格式教案第1课时.docx

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1、小学英语外研版（三年级起点）三下教案教学基本信息单元Module4课题Does Lingling like oranges?课 时数2课时Unit 2课型听说课授课 时间40min教材分析根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某 种食物，语言结构为 Does he / she like.? Yes, he / she does. / No, he / she doesn t.学情分析根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学 中

2、积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、 氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授 提高听力水平和口语表达能力的方法。教学目标及教学重点、难点知识目标：1 . 1.学生能听、说、认、读新单词：banana, pear, orange, apple2 .学生能运用重点句型Do you 1汰e.?或Does he / she like.?询问他人是否喜 欢某种食物。能力目标：1 .学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。2 .学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。情感目标：1 .通过询问同学喜欢或不喜欢的食物，加深同学之间的了解

3、和友谊。2 .通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。重点：2.四会词汇：banana, pear, orange, apple2 重点句型:Does he / she like.?Yes, he / she does. / No, he / she doesn t.难点：主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。教学方法与教具教学方法：情景教学法、游戏法教具：单词卡片、课件、多媒体设备教学过程（第一课时）教学步骤教学活动与设计意图Step 1 Warm-up 建议用时：5min1 .GreetingsHow are you, boys and girls? I m happy tod

4、ay.2 .ReviewLet s sing the fruit song!课件呈现fruit song,教师和学生一起唱这首水果歌。请学生说出有哪些水果，用句型I like表示（设计思路：互相问候，水果歌曲节奏感强、朗朗上口，能在 短时间里迅速激发学生的学习兴趣。）Step 2Presentation建议用时：20min1 .Introduction（1）多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从 图片中引出单词orange橙;柑;橘（名词），组合短语an orange0 复数oranges,组合短语two oranges。拓展：orange橘黄色的 Drill：小组长领读组员跟读小组

5、齐读一条龙读（2）多媒体导入单词图片，老师领读，从图片中引出单词： apple苹果（名词），组合短语an apple。复数apples,组合短语two叩pies,老师领读并解释； banana香蕉（名词），组合短语a banana。复数bananas,组合短语two bananas,老师领读并解释；pear梨（名词），组合短语a pear。复数pears,组合短语two pears,老师领读并解释；Drill ：小组长领读组员跟读小组齐读挑选同学赛读（设计思路：老师引导学生争当教授新单词的小老师， 领导小组各司其职，牢安把握展现自己、锻炼自己的机 会，激励更多的学生自觉主动地学习新知，体现学生

6、是 素质教育课堂的主体。）2.Listen, point and say.课文学习（1）教师带领学生走进课文活动1的动画，听一听动画并指 读：Do you like meat? Yes, I doDo you like noodles? Yes, I do.Do you like apples?Yes, I do.Do you like milk? Yes, I do.2 2） Read in pairs.同桌之间问答比赛（设计思路：指读课文，能提高学生听力水平。同桌问答练习 能提高学生情景对话水平。）3 .Listen and say.（1）教师带领学生走进课文活动1的动画，教师介绍：Dar

7、ning 的好朋友Sam, Lingling和Amy要到Darning的家里做客。 Darning想知道朋友们喜欢吃什么：Darnings good friends Sam, Lingling and Amy will come to his home, too. Darning wants to know what they like.教师播放课文活动2的动画，学生认真 听，老师解释教师教授句型Does he / she like.? Yes, he / she does. / No, he / she doesn t.一 Does Lingling like oranges?玲玲喜欢橘子吗

8、？Yes, she does. 是的，她喜欢。Does Sam like pears?萨姆喜欢梨吗？ 一 No, he doesn, t. 不，他不喜欢。（2）敲重点，归纳语法：询问第三方（第三人称单数）是否喜欢某物的问句及回答:Does+he/she/单个人 + like+ 某物？Yes, he/she does.是的，他/她昌欢。（目7回答）No, he/she doesn t.不，他/她不昌欢。（否7E回答）注意：doesn t 是 does not 的缩写形式,即 doesn t=does not。， （3）请学生再次观看动画，并回答课件上的两个问题：Does Lingling lik

9、e oranges?Does Sam like pears?学生再次观看课文活动2的动画，尝试回答课件上的两个问 题，在教师的引导下通过对比的方法学习句型Does he / she like.? Yes, he / she does. / No, he / she doesn t.（设计意图：多媒体动画能很好展示课文活动内容，帮助学生 快速掌握重点句型，教师引导学生通过回答问题及对比方法学 会区分并正确运用这两组重点句型，达到高效。）Step3.Practice 建议用时：5min教师引导学生完成多媒体展示的对话练习及课文活动3 Ask and answer.的句型操练。根据课件展示的图片信息

10、及课文活动3的图片，学生同桌两人 之间运用句型 Does your mother / father / grandpa. like.? Yes, she / he does. No, she / he doesn, t.进行对话，并将调查结果作 好记录。（设计意图：课件展示的图片信息及活动3不仅帮助学生操练 新学句型，还帮学生复习了关于体育运动和食物的单词。）Step 4. Production 建议用时：5min学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。（设计思路：通过练习题，可以得知学生对本课内容的掌握程 度，以便为后续的学习查漏补缺。）Step5.Summary 建议用时：4m

11、in给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学 生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进 行补充。重点单词：banana, pear, orange, apple重点句式:Does+ he/she/单个人 + like+ 某物？Yes, he/she does.一 No, he/she doesn t.Step 6 Homework 建议用时：Imin1 .熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。2 .将 Listen and say.朗读流利。板书设计Module4Unit2 Does Lingling like oranges?Does like

12、？Yes,he/she does.No,he/she doesn t.课堂作业Unit 2 Does Lingling like oranges?一、看一看哪个单词宝宝坐错了车。（找出不同类的一项）)4.)5.二、根据图片选择正确的选项，完成句子。)1. Do you like?A. applesB. bananas)2. Does Lingling like?A. riceB. oranges)3.1 like this.A. tigerB. lion)4.1 don!t like A. swimmingB. riding my bike)5. My mum likesA. milkB. fish参考答案:、1. A点拨：colour是颜色的总称，其余是具体的颜色。2.C3.C4. B点拨：them是宾格，A, C是主格。5. B二、1.B 2. B 3. A 4. B 5. B