ReviewModuleUnit 1表格式教案第1课时.docx

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1、小学英语外研版(三年级起点)六下教案教学基本信息模块Review Module课题f过去时态课时数2课时Unitl课型听说课授课时间40min教材分析本课时是外研版三起点六年级下册复习模块第一单元第一课时。本课时包括Read and say.和Now follow and say.两个板块。Read and say.该部分主要为大家呈现一个事例，然后让学生仿写连接三部分的内容从而进行 组句；Now follow and say,该部分是用来复习第一部分的内容，我们要将三部分联系起来，三人一组进行做 接龙游戏。本单元是对教材内容进行了整合，通过大量的语言材料让学生复习巩固并会运用将来时和进行 时

2、描述某人或某物正在和将来的情况，通过练习让学生的综合语言运用能力得到锻炼。学情分析六年级的大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，但也有部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从 这学期开始，对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写(仿写)的技能。所以教师要面向全体学生，以学 生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法，培养 学生良好的学习习惯。教学目标及教学重点、难点语言课时目标：新单词module 1-module 5单词新句型module 1-module 5句型语言技t旨目标：(1)进一步巩固复习动词的过去式及其构成规律(2)能运用一般过

3、去时来谈论自己的经历(3)能运用一般过去时讲述自己或他人做过什么并做出相应的回答文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。努力让学生放眼世界，扩大视野。 情感态度：通过本课学习，渗透好孩子的思想，培养学生做事有计划，能够将自己的想法与别人进行讨论 和分享。重点运用一般过去时描述某人某物过去的状态。难点(1)在真实的语言环境下将本册知识点进行整合复习。(2)提高学生的综合语言运用能力。教学方法与教具教学方法：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法教具：多媒体课件、单词卡片教学过程(第一课时)教学步骤教学活动与设计意图Step 1 Greeting 建议用时：2min1 .

4、师生相互问好，然后开展日常对话。示例如下：T： Good morning, boys and girls.Ss： Good morning, teacher.T： What did you do yesterday?SI： I did.S2：.T： Did you do your homework?Ss： Yes. 2 .教师播放Module 1中的歌曲What do you want to eat?并市领学生 起打拍子跟 唱。Step2 Presentation建议用时：18min1 .Activity 1教材意图本活动是一个组句活动，要求学生朗读表格内的词组和短语，并朗读例句，然后 根据三

5、列词组和短语间的逻辑关系完成组句活动。通过本活动的学习，学生进一 步复习和巩固句型“主语+ spent+时间段+ in +地点7描述某人在某地度过了多长 时间；复习用句型“主语+动词过去式+其他/描述过去发生的动作或存在的状态； 复习用句型“主语+ couldn，t+动词原形(+其他)7描述某人过去不能做某事。教学建议(1)教师让学生自由朗读三列词组和短语，待学生熟悉栏目内的词组和短语后，教 师邀请学生朗读例句，引导学生理解此活动要求：根据三列词组和短语间的逻辑 关系完成组句活动。(2)教师将全班学生分成6人一组，小组成员合作完成句子。学生在完成句子的过 程中，教师要在教室内走动，为有需要的学

6、生提供指导和帮助。(3)教师邀请几组学生朗读自己小组完成的句子，教师和其他同学给予评价或纠正。(4)教师通过多媒体随机展示一些本活动中的短语，让学生举手抢答说出短语的原 形，并翻译短语。示例如下：SI ： couldnt see一can* see一不能看见S2： flew into space一fly into space一飞入太空S3 ： took some photostake some photos照些照片 2.Activity 2教材意图本活动是对活动1内容的一个拓展练习，让学生加深对句型“主语+ spent+时间段 + in +地点丁“主语+动词过去式+其他会主语+ couldn，t

7、+动词原形(+其他).”的 认识，以达到进一步复习和巩固知识的目的。教学建议教师让学生翻到教材第62页活动1部分，然后齐声朗读每栏中的词组和短语。Step 3 Practice建议用时：12minLefs practice.教师将学生分成三人一组，其中学生A说出第一栏的单词或短语，学生B说出第 二栏与之关联的短语，学生C说出第三栏与前两栏相关联的短语，完成句子接龙。 示例如下：学生 A： Yang Liwei学生 B： spent about twenty-one hours in space学生 C： and did a lot of work there.学生可以通过石头剪刀布的方式决定先

8、后顺序，说完后，小组内的学生可以交换 说话顺序继续游戏。(3)教师邀请几组学生进行朗读展示，教师和其他学生一起检查小组内学生说的短 语之间的联系是否正确。教师对组句正确、配合默契的小组给予表扬。(4)教师鼓励学生不局限于活动1的内容，充分发挥自己的想象和创造力，通过小 组合作，组成更多有趣且合理的语句。Step 4 Consolidationand extension建议用时：3min教师要求学生对本节课所学句型进行总结，然后根据自己的实际情况，每个句型各造两句话并用所学句型与同桌进行交流。Step5 Summary建议用时：3min一般过去时含义一般过去时结构一般过去时时间状语Step 6

9、Homework建议用时：2min(1)将Read and say.朗读流利。(2)三人一组练习活动二的句子。板书设计Review ModuleUnit 1主语+动词的过去式+宾语+其他.课堂作业一、根据课本内容，选择合适的内容，补全句子。A. Yang Liwei B. Darning C. Helen Keller D. The ducks E. Shenzhou V (1)became blind and deaf as a child.(2)spent twenty-one hours in spare.(3)flew into space and sent us some photo

10、s.(4)saw our picnic and ate it.(5)is having a birthday party.二、用所给词的正确形式填空。1. My grandpa(give) it to me yesterday.2. Now her uncle(have) five good friends.3. Last Saturday I bought(she) some presents.4. -Did he(see) anything funny here?-No, he(see) nothing funny here.5. -Three colas for(they), pleas

11、e. How much are they?-Six(dollar) all together.三、选词填空。and because but so why(1) She can play the piano she cant play football.(2) -is she afraid?-Because there is a snake.(3) I like Maths English.(4) Its going to rain,I close the windows.(5) We dont go to school today,it is Sunday.四、找出下面各句中的错误，并改正。1

12、. Tom is going study French. 2. The children are playing the football in the park. 3. He was born on China. 4. Yang Liwei went in a spaceship but made a video. 5. The ducks saw the picnic and eat it. 五、将下列句子排序。()Whats the time?()Ifs half past ten.( )When are we going to eat?()At half past eleven.( )There is one hour left. Lets go to play for some time.Answers:一、1-5CAEDB二、1. gave 2. has 3. her 4. see; saw 5. them; dollars三、l.but 2.Why 3.and 4.so 5.because四、1. going 改为 going to 2. the football 改为 football 3. on 改为 in4. but 改为 and 5. eat 改为 ate 五、34125