高三语文教学总结反思7篇.docx

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1、高三语文教学总结反思（7篇）高三语文教学总结反思（通用7篇）语文素有“百科之母”的称号，全部一切学习的基础又 是在语文之上。目前我国最大的学习环境还是在学校，以下 是我打算的高三语文教学总结反思范文，欢迎借鉴参考。高三语文教学总结反思（篇1）本学期我继续担任了高三（3）班、（4）班的语文教学工作。 我根据两个班的实际情况，本着“千教万教教人求真，千学 万学学做真人”这一理念，我专心学习教育教学理论，深入 讨论学法教法，虚心向同事学习，乐观参加教学讨论活动, 脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学心得, 回顾一年来的工作，收获颇多。现将本学期的教育教学情况 总结如下：一、按部就班，有条不

2、紊地落实并完成教学计划。上学期课本系统复习结束，诗歌鉴赏专题和文化经典和文 学名著专题，现代文阅读专题是第一次泉州市质量前组织并 完成高三语文第一轮复习。从三次大考的成果来看，一次比 一次好。原因在于特殊是开学初要点燃学生学语文的激情， 调动学生学语文的乐观性。接下来重点培育学生独立思考的 阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分， 从而提高语文素养，进展学生个性，培育语言综合能力。详 细教学实践中实行了切实可行的措施。二、准时讨论高考动向，时刻关注高考动态。裕。这样一轮二轮复习就可以有序推动，步步为营，稳扎稳 打。每一个环节每一种类型题，都要通过讲、练、测、评, 步步落实，而且最

3、后老师都要把握学生这一类题这一个知识 点的情况、试卷得分的情况，有总结，有反馈，而不是不急 于赶进度。否则，完成进度也完不成任务，整个教学的效率 会降低，也会给学生造成学而无所得的困惑。2、考题难度平稳把握高三全市定位考试、一模考试的试题难度大一些，学生的 乐观性受挫，当时班里面整体的学习气氛都受到了影响。我 就一边激励学生不放弃，一边要求他们查漏补缺。学生们也 攒了很大的劲儿，他们急需一场考试来证明自己，鼓舞士气。 鉴于这种情况，我们就在周测时安排一些难度适中的试卷, 帮助学生巩固知识，重拾信心。其实就每年的高考题而言, 也都是注意基础知识，难度适中的。所以，在平时的综合训 练当中，很少出偏

4、难怪题，但是会安排学生适当多见一些新 的题型。当时班级要求实验班的练习和测试加量加难，但是, 语文平时综合测试的难度一直保持与平行班的保持统一，平 稳把握考题难度，只是实验班加大了专题训练的量和难度。 我整理了近几年的高考真题和模拟试题，汇编成几个系列的 几十份专项试卷，这些试卷的训练针对性加强了，学生在多 次联考模考中的成果就有了相应提高。3、老师情绪平稳调整老师是整个教学的主导，所以要保持自己平稳的情绪。或 许繁重的工作会给你带来烦恼，或许频繁的考试会打乱了你 的教学计划，或许学校、班级的一些安排与你的想法不太全 都，这个时候，请不能着急，不要埋怨。由于出现问题的时 候，尽量少去找理由，要

5、多去想方法，才能解决问题。整个 高三的教学节奏很紧张，任课老师需要保持自己轻松平稳的 教学情绪，保持乐观乐观的生活态度。另一方面，高三学生 压力很大，处于情绪的敏感期，老师的情绪会很大程度上影 响学生的身心。老师的沉着稳定、举重若轻、不手忙脚乱、 不急躁焦虑，都可以成为学生的定心丸、主心骨。二、学生稳1、稳定成果学生的成果，总会出现忽高忽低的情况。实际上，排解那 些非智力因素的影响，我们更要关注学生试卷上体现的知识 的漏洞。这张试卷和那张试卷考查的知识点，题型有什么变 化，导致了他们成果的不稳定，这是老师要关注的同时，也 要提醒学生关注，发现问题，才能解决问题，2、稳定心态学生考试的成果，可以

6、有好有坏，但是心态要尽量保持平 和，“不以分高喜，不以分低悲，“学生拿到老师改完之后试 卷，只谈得失，不论名次，这样就很好了。我们连续的两个 考试月，还有周周的测试，已经把学生训练成差不多能做到 对分数“过眼不过心”的境界了，而这其中，老师的指导就 显得特殊的重要。在讲评试卷的时候，我更注意看当下这个 阶段的训练知识点学生会了没有。当老师不太关注名次，成 果的时候，重点关注学生对知识的把握，答题的规范，详细 的问题，其他的都淡化处理，学生自然也能够不焦虑，不急 躁，不自满，不放弃，保持一种相对较为稳定的心态了。3、稳定发挥学生个体情况不同，考试发挥的情况也有所不同。比如 06班的同学，语文素养

7、相对较高，学习气氛活跃，而_07 班的学生，相对来说知识面没有六班的孩子那么宽，但是老 师所讲授的知识点，学得比较扎实，整个班级比较稳定，他 们的考场发挥，相对来说就更让人放心一些。学生假如能有 平时测试的稳定成果，老师指导下的稳定心态，那么就可以 在最后的高考考场上，做到稳定发挥。准一、学生准1、个人情况定位正确学生要清晰自己的能力水平，知识点的把握，试卷上分数 的得失，明白自己的优点以及不足等，才可以很好得进行个 人定位。届曾经安排过考试月的这种形式，连续的考试并 不足，发现了问题，才好更好的补充知识，巩固基础，解决 问题，提高成果。一个考试月下来，8到10张完整试卷，放 在一起进行比较，

8、综合批阅，思考总结。这个过程是磨刀不 误砍柴工，学生们会能够更清晰的，了解自己优劣得失，更 好地合理安排自己今后的时间精力。2、知识概念把握正确语文试卷中虽然主观题较多，但也有一些重要的概念必须 把握正确。比如诗歌鉴赏当中的表达方式、描写方式、抒情 手法、艺术风格等等这些概念，必须正确把握，才能避开试 卷上出现答非所问的重大失误。3、头脑清醒审题正确知己知彼才能百战不殆，一场考试，也是命题者与答题者 的一场博弈。强化审题的意识，是首要的任务。当学生很清 晰地知道题目怎么问，要考哪个知识点，答题步骤是怎样的， 回答哪个词才能够拿到得分，等等，那么他就已经接近胜 利除知识题强化审题外，我们还在整个

9、高三始终贯穿作 文审题训练，在很多重大新闻事件发生时督促学生去关注去 思考，培育他们的思维意识，以避开跑题这样的重大失误。4、答题要点抓准关键知识题的阅卷老师仍然是采点给分，学生答题只要能够抓 住关键要点的词语去回答，那么就有了八分胜算。比如20 年高考语文卷第八题诗歌鉴赏，答一个词“想象”，或“听 说“，就可以拿到三分，而有的同学东拉西扯地写了好多文 字，到最后答不出最关键的要点词，也只能零分。所以在平 时授课及试卷评阅中，我一直强调学生的第一关键词的正确, 加以强化训练，以便更好地抓到得分点。、老师准1、高考考点把握准高三备考，老师需要对整张高考试卷当中的考点正确把握, 这样的平时的课堂教

10、学、课下训练，考试等都会更有针对性。 我反复斟酌了近三年的考纲，关注到了每个措词的变化，仔 细研读了近几年的高考真题，使自己能够正确地把握整张试 卷的各个考点。其实，不止是高三老师，高一高二老师也需 要做到正确把握高考考点，这样在一二班级的学习当中，学 生就可以为高三打下很好的基础。2、题型变化了解准语文试卷上的一些题目，总是常变常新的，我们老师要关 注高考题型的动态变化。比如，20_年连续两年，文言文阅 读都发生了变化：取消了第4题实词的单独考察，改为断句 取消第5题对传记人物性格品质的归纳，变成古代文学文化 常识的考查保留第6题对文章情节内容的梳理。20_届在备 考的时候，对考纲上新出现的

11、有用类文本的阅读题型进行了 专题训练，在做考前的信息卷时，我们发现了古代文学文化 常识的题目，这引起了我们的关注，并做了一定的复习，在 高考中，果真就用上了在高考前几天刚刚讲过的一个知识点。 再比如，文言文翻译，一改过去对文言文单音节词语的单独 考查，今年，10分翻译题当中，有6个重点词，3个单音节， 3个双音节或多音节，其中4个实词分别考察了名词活用为 动词、动词的为动用法、宾语前置的特殊句式、名词作状语 的活用，而另外的2个虚词，都曾经在教材中出现，涉及到 初中的陈涉世家与高中的陈情表，与课文原文中的 用法保持全都。3、作文训练目标准我曾经在寒假教学策略研讨会上，讲到高中三年的作文总 体训

12、练序列，每个班级的训练要点，共分10个，分项训练 有8种。作文，在语文教学当中应该占相当大的比例，作文 训练要分阶段、有序列，每个阶段都有不同的目标和要求。 训练的目的是明确而清晰的，如提纲训练、升格训练等，小 切口，高要求地进行这些分项训练，作文写作就有抓手了， 效果也很好。4、学生情况了解准高三后期每班六科老师对重点生综合审查，分析每个学生 的成果，检查他们的弱势科目，然后分包到人。“盯人”的 战术体现在课堂上，作业上，还在试卷批改上。我在学生的 卷子上多写上两句话，在某一道错误的题目上提个醒，批几 个字，就会在学生的心里起到很大的作用。我关注它的弱势 科目，他才会乐观的赶上来。最起码可以

13、说，六班七班的绝 大多数同学的作文，不写名字我都可以认得出来，读他们的 作文，就能够判定出这是谁的口吻，谁的文风，谁的水平。 我不但要了解学生的成果，还要详细的知道谁在试卷上的详 细表现。要能够指出问题，给他们点儿督促要能够表扬优点, 给他们点儿激励要了解学生的性格特点甚至还要留意到他 们在某个阶段的情绪变化，尤其是班里的重点生。比如七班 的刘翔同学，曾经有一段时间，我留意到他情绪不太稳定, 学习的乐观性也不高。一个晚自习，我趁着给他讲评试卷的 机会，细心询问了他近来的情况，当时他就边哭边说，把自 己的心事说了出来，成果的困扰还有家庭的问题等等。我耐 心地倾听并加以疏导，也帮助他很快地稳定了下

14、来。狠一、学生狠1、学生自己要狠狠地拼高三，就是一个爱拼才会赢的阶段，学生必必要狠狠的拼 上一把，常常会熬夜苦读。但弓弦也不能一直都紧绷着，他 们也会有松懈，有起伏，有烦恼，而语文老师的优势，就是 可以随时随地地借助文章、名言、事例等，对学生进行思想 教育，励志教育，让学生尽量的保持一种亢奋的、乐观的狠 劲去拼搏。我总是会在课前课后多和学生谈心谈天，做好思 想工作，给他们信心激励，给他们指导肯定，也为他们指明 方向方法。二、老师狠1、对学生狠心高一高二的时候，多数班级都会存在学生不重视语文学习 的情况，假如语文老师还一味的保持宽和、宽容，其实便是 纵容。老师要对学生狠心地治理他们的不重视、不作

15、为、不 合格、不规范，对他们严格要求，绝不放松。高三以后，学 生分为刷题党和总结派，其实两者兼顾才能收效更好。他们 会大量的做题，一周两考，考过n次一周两次大作文，做过 n次30分钟的限时训练，坐过n次课堂上一分钟，要求作文 片段写不出来，那么课下就要补上两篇试卷上翻译题，要求 把省略部分补充完整，假如不写主语的话，一律零分诗歌鉴 赏关键词答不对，一律零分作文文体不清，一律零分。养兵千日用兵一时，假如平时不养，考场上怎么能用？我 们在作文方面加大训练，假如学生平时的练习，都没有做过 50分以上的作文，如何还能奢谈高考可以超常发挥写到50 多分呢？所以，我会要求学生做错的题目重写，写得无限接 近

16、标准答案。作文想要提升，要求花50分钟，写出一篇50 分以上的好作文，写不成的拿回去修改，修改完之后，假如 我认为还不合格，达不到要求，就继续修改，一篇作文修改 2到3次很正常。其实，等学生能够连续写出十篇以上的好 作文，就基本上可以过关了。在二班级三班级，都有学生通 过这样的方式和途径，提高作文水平，金丽雯，赵奕清，陈 天翼，陈欣甜，基本上都是这样过来的。2、对自己狠心一份耕耘才能一份收获，想要学生取得优秀的成果，相应 的，老师就要付出很多，保证时间、付出精力、端正态度、 投入情感。每次考试结束以后的自习辅导，多半都是在一对 一地单独讲评学生的作文晚自习放学还在学校呆到10点以 后，多半是和

17、学生谈心沟通周测出成果后又手动改卷，是在 对重点生的试卷进行二次批改。为了弥补宏志班的学生在阅 读与写作上的先天不足，我自费购买了百十本的作文素材 等书籍杂志，放在班里面供查阅，帮助他们开阔视野，积累 写作知识。为了保证训练的质量，我还给实验班的学生，额 外的编写过几十套试卷。其实，假如不是对自己的狠心，那就有可能战胜不了自己 的懈怠与懒散。或许，我们没有方法把更多的精力，放在自 己的家人和孩子身上，是一个狠心的妈妈，但是当我真正的 关心学生、爱学生的时候，他们也能够感受到我的爱。当学 生进步了，学业有成了，我才会欣慰地微笑，由于，是学生 的成功，证明白我作为一名老师存在的价值。高三语文教学总

18、结反思(篇4)光阴似箭，日月如梭。转眼，年高考结束了，回顾这紧 张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在班级 组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力， 提高了学生学习语文的爱好、养成了良络、电视等。1、专心筛选和整理，交给学生的热点专题要少而精，减 轻负担。热点问题纷繁复杂，必须进行筛选和整理，尤其要突出以 下热点问题：(1)人类共同关注的生存、进展和生活质量问题。(2)党和国家着力解决的、与经济进展和人民群众生活亲 密相关的问题。与社会成员，尤其是青少年亲密相关的、引领价值导向的问题。(4)反映时代特征和国家意志的新观点、新理论、新成果。(5)政、史、地三科相结合的热点问

19、题。非重大热点问题，但与教材知识亲密相关，与学生生活亲 密相关，与“民生”亲密相关的问题，不一定进行专题复习， 可以多角度选择一些试题加以训练，在讲评中适当拓展，留 意与基础知识的融合。2、在热点专题的复习中，要敢于站在高考命题人的角度， 设计灵活多样的题型，设计恰当的命题角度，组织强化训练, 精讲精评，培育学生“猎取和解读信息”、“调动和运用知识”、 “描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”四项能力。(1)命题：把握高考命题的“四个统一”原则：教材基本理论和热点 问题的统一共性理论和个性材料的统一考生的答题思路和 命题人思路的统一演绎思维和归纳思维的统一。老师要根据高考要求精选试题，确保试题的

20、典型性、正确 性和代表性。设计灵活多样的题型，设计恰当的命题角度: 政治科命题要体现国家意志，更把握好命题切入点，它往往 是从很详细、很小的事例为载体，以非常灵活的方式小角度 切入的。学生对这种命题角度往往感到很麻烦，无法生搬硬 套，往往得分率不高。单纯的靠背题、压题是不行能成功的。编制的答案要具有科学性、指导性：答案的科学性在于所 给答案要符合试题设问的指向和规律，全面而正确。答案的我能基于学生实际，根据期初教学计划的安排，。我打算 深入备课，专心钻研高考资料，根据学情执行有效教法，穿 插模拟考试。由于理综和文综的学习要占用大量的时间，语 文被挤到边缘。我努力向课堂45分钟要效率，科学把握高

21、 考说明，专心讨论知识点，根据我们学生的实际情况确定训 练内容，精选典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌 好高鹫远。比如基础知识的复习，首先要明确语音、文字、 词语、短语、句子这一条线其次要把握试卷结构，课内落实 基础，注意能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生 学用语文的良好习惯。面对全体学生，执行分层提问做题, 努力促优补差，才没有拖其他科的后退。三、双管齐下，课内打基础，课外下功夫。抓好课堂教学和课后巩固。我要求自己不断探求课堂教学 的艺术性和高效性，保证授课质量。强化学生语文学习意识, 优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成果。作业批改 方面，现在在校生人数比较少，改作业的任

22、务相对减轻了。 我坚决贯彻学校教务处对高三提出的作业练习的要求，通过 练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精 批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审 题、阅卷、讲评、考后总结与反思工作。利用好作业与考试， 力求让学生考一次，长一智。四、重视语文在高考中的重要性，抢时间促效率。结合20高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感指导性是指不仅仅给出答案，要有正确的解析(展现审题答 题的思维过程，点拨审题答题技巧，交代评分要点)。(2)定时强化训练：时政热点的训练，尽量设计成50分钟一套的高考模拟试 题。组织50分钟的定时训练，创设高考气氛，训练学生应 试的心理和应试技巧

23、。(3)讲评：首先通过对试题本身和学生答题情况的深入分析，弄清学 生错在何处，为什么错，是基础知识未过关，是解题方法有 误，还是偶然失误?提高讲评的针对性。学生不能被动听课， 机械地记录，要引领学生做到主动学习，要乐观地引导学生 与老师进行公平的探讨，双方互动，敢于发表自己的见解。 注意训练学生学科思维的严密性，灵活性，全面性。探究和 总结各种题型的题型特点和解题规律，让学生形成一些行之 有效的答题模块，并能够灵活运用。(4)发挥集体智能优势，形成合力。在高三热点专题复习过程中，必须发挥备课组的集体智能 优势，取长补短，共同研讨，打好总体战，形成合力。每位 政治老师独立承担两个热点专题的整理和

24、编写工作，然后由 全体备课组的老师进行集体研讨和修改，定稿后印发全体学 生进行强化训练。3、合理调节学生的身心状态，提高学习的效率和效果， 保证学生的可持续进展。督促学生加强身体熬炼，坚持上好体育课，坚持作好课间 操，增强体质。关注学生生活状况，注意养分的合理搭配。要求学生劳逸结合，张驰有度，调节心态，保持乐观向上 的精神状态，培育自己承受挫折和排解一切干扰的能力。高三语文教学总结反思（篇5）在瑞雪飘飘中，迎来了 20年。回望过去的一年，我感慨 万千。本年度我担任实验班10班、重点班9班的语文教学 工作。在过去的这一学期中，我立足清北目标、立足学生, 立足教材，立足高考实际，亲密关注高考相关信

25、息，使自己 的学习、复习能够紧跟形势，并取得了一定的成果。展望20 年高考，我信心百倍。现将2020_学年度第一学期语 文教学工作总结如下：一、教学计划完成情况本学期刚开学时，针对高考的新形势，落实市教研室和学 校高三语文复习精神，专心讨论考纲和考试说明，争取把考 试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出， 忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况, 制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位正确，教学 工作踏实有序本学期根据计划完成教学内容，扎实、有序、科学、高效 的完成了一轮复课工作。6月完成语言运用板块的复习，7-9 月完成文言文和诗歌阅读板块的复习，10-12月完

26、成现代文 阅读（论述类、文本类、有用类）板块的复习，元月完成作文 板块的复习。再结合平时的周练和月考，学生的语文成果提 高很快。二、教学常规落实情况开学初，我专心分析上学期的学生成果，找出每个学生的 薄弱环节与存在的问题，与学生沟通，弄清失利的原因和教 与学双方存在的问题，准时调整教学思路、教学内容、教学 方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务:1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课、每节辅导、 每次早晚读要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务 的完成情况专心督促、检查，发现问题准时处理，力争把目 标落到实处。2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练 有序，合理安排

27、各个考点的训练思路、训练内容，做到层层 深入，不断推动，反复强化。甚至对几个尖子生执行计划训 练。3、量化分析。对平时的每次周练、月考、期中期末考， 我们都进行全面的数据分析，专心统计分析每个学生答题情 况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一 步提高教学质量。4、深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环，尤 其对尖子生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情， 主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实 处。三、教学成果分析评价进入高三以来，5次月考，试题难度逐步加大，而我们孩 子的成果也在稳步上升。特殊突出的尖子生有：王琳靖、习湛、李浩、张嘉辉、连 天、艾雷蕾、李俊

28、洋、郭玉柱。尤其是王琳靖、习湛、连天、 张嘉辉这几个尖子生语文成果更是稳步提升，这充分说明, 全班这几名学生，基础扎实，能力突出，个个都是全市最好学校的好苗子，个个都是考取清华北大的好苗子。四、教学资料的组编本学期，根据学校、班级和语文备课组的要求，参加高考 二轮资料的组编，我主要汇编的是成语运用、语病辨析、语 言连贯等三大语言运用类题目。本学期我还深入讨论了近5年的高考题，不仅自己做，还 让学生考，自己讲不仅讨论出了成果，并将成果做成PPT上 交给学校，还把成果运用于平时的教学中。五、教研活动方面本学期我按时、乐观地参加教研组活动，和本组同志讨论 高考题、研磨月考题，还参加了青年老师的说课评

29、课活动。本学期我还承担了渭南市教研所和渭南市电视台的名师 录课活动，我的课在渭南电视台4套教育频道播出。六、主要收获和提高本学期的教学实践让我深刻熟悉到一名优秀的语文老师 不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和 实践想结合，不断的提高自身素养，多参加教研活动，多听 有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中， 不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关 键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。七、下学 期工作设想思考近年的高考形势、题型变化和新的课程特点，高考的 命题一直在进行改革，语文教学势必紧跟这一形势，如何带 领学生做好复习和备考工作，进一步提高学生的

30、语文能力， 如何进一步体现对中学教学的乐观导向作用，将是下学期教 学的主要内容。但是只要坚持全面培育学生对语文基础知识 的驾驭能力，注意提高学生的素养，一定能使高考和教学在 进展方向上全都起来。尾声大雪无私地滋润万物，就像老师一样悄悄地守护着每一个 生命的灵魂。我愿变成普罗米修斯，擎起孩子前行的火把我 愿化身天梯，筑起孩子通往理想的大道我愿化为漫天的细雨, 滋润祖国的万千桃李。高三语文教学总结反思（篇6）在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际， 亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟形势，取 得了一定的成果。一、思想方面我能够乐观参加政治学习，深入学习政治理论知识，专心 仔细的

31、做好政治学习笔记。关心国家大事，坚持四项基本原 则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热 心帮助同志教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦 关心学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的 事业。乐观的投身到工作之中去。乐观的参加了学校组织的 校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。二、教学方面专心分析上学期的学生成果，找出薄弱环节与存在的问题, 与学生沟通，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，准 时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程 管理，从四个方面落实教学任务1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干 什么，都有明确的目标，对学习

32、任务的完成情况专心督促、 检查，发现问题准时处理，力争把目标落到实处。2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练 有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层 深入，不断推动，反复强化。3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全 面的数据分析，专心统计分析每个学生答题情况，找出学生 学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质 量。4、深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环，尤 其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实 处。5、基础知识的复习：留意长短线结合，对字音、字形、 词语、病句等内容在第

33、一轮复习之中，穿插在各专题的复习 中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过 程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正 常进行。6、文言文复习：要求学生把学过的课文再对比解释，专 心地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料, 培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚 词的意义和用法。三、个人学习乐观学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中 以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老老 师学习，本学期共听课25节，参加了 5次教育教学理论讲 座，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用 到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在

34、实践中检 验自己的学习效果。我还利用业余时间专心学习电脑知识， 学习制作多媒体课件，为教学服务。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课 “心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更 有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而 不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种 形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神 和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强 学生之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义 上的合作。四、努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意 对学生能力的培育，多加一些开放的试题的练习。结合语 文

35、的新课程标准安排自己的语文教学。2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他 们在各方面有更大进步。3、采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习 的爱好。4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基 础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华， 一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真 挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情 感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学 生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教 育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给 孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日一定

36、能盛开绚丽的 花朵。高三语文教学总结反思（篇7）回眸即将结束的这一学期，真是各种味道陈杂，现就进行 一个简洁的回顾与总结，为自己的后来路和后来者留一些不 算阅历的阅历吧。一、落实基础，强化知识点语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深 广加之，随着考纲的不断更新，几乎每年都有一定的考 试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习 应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开在纵向、 考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我们 备课组在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计 划。第一轮教材复习一个月左右，主要是必修一到必修五的 文言文，当然文言文大纲要求的重点实

37、词、虚词、古今异义 词和特殊的文言句式。教材复习的同时讲解专题，一二轮复 习同时进行。主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补 查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习， 考批讲练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，专心对待。高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本 直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中 表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背 诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我们狠抓了考纲 要求的必背篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试 卷、背诵。二、讲课灵活，注意体系由于高三复习存在着不行避开的讲课一一练习的重复性， 因而也

38、就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存 在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的乐观、 主动性动身，我们复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如， 在复习基础知识字音、字形三四天后，就安排一堂课作文课， 这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。 当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参加到 讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达 练习和名句默写结合起来，穿插进行现代文阅读和作文练习 相辅相成，等等。总之，灵活把握高考各知识点的穿插、协 作，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习 过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透另一方面， 可以激

39、发学生的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过 长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为老师，在把握“灵活性”原则的时候， 还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要 突出重点，并安排好穿插内容既保证复习的完整性、系统性 和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个 过程中时时有所体现。三、加强对艺术生语文复习的指导，让他们意识到语文的 重要性。我们学校情况特殊，主要是靠艺术生考本科，而艺术生由 受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典 型语言材料的过程，带领学生“品诗文词赋，悟千古怜悯”， 使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。由于语文 拉开

40、距离不太大。我常常提醒并督促学生复习巩固高一高二 背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高 一高二文言文的第一轮复习，必修教材的知识汇总。利用自 习课的时间发挥学生主动性，共同练习基础知识题，力求在 本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础, 提高语文能力。五、采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学 习阅历，后进生加以学习。课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学 习就是：在轻松中学习，在愉快中记忆，在和谐中进展，在 创新中提高。在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂， 不论是新授课还是

41、复习课，我都专心地上好每一节课，并特 殊留意课堂导语的组织。恰当、美丽的课堂导语会把学生带 到美的情境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率。 复习中要注意精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实， 并且以点带面引导学生精讲：就是以学生实际水平结合教学 任务为依据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦 的适度讲解。精练：在精讲的基础上，做典型而有针对性的 于要学艺术很多时间都花在了学专业上，文化成果就会不尽 如人意，就高三下期短短的三个月时间复习，老师对学生的 学法指导非常必要，培育学生的自主学习能力极为关键。因 而我会用一些课外时间帮他们补习最基础的知识，同时最重 要的是要让他们意识到语

42、文是一门较容易提高，毕竟他们学 了十多年了，还有近几年的高考，语文都不算很难。有了这 样的意识，学生才会有信心。加班辅导之余我会常常与学生 沟通、沟通，切实了解每个阶段、每个人的学情，尤其是他 们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。每次模拟考试后， 我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话, 指出问题，解决方法。特殊是唐家新，梁振北俩的字我是多 次指出让他们多下功夫。四、加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，由于命题材 料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生 写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻 亲密相关。似乎可以这么说，学生作文

43、水平的凹凸在很大程 度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学 生的知识面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强 了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用早上自习时间，精选一些文质 兼美的小说散文等给学生，每早读一篇，积累素材，陶冶情 操。二是激励学生多读报刊，在一班我也是反复强调课外阅读 的重要性，不能做到人手一份就要求他们交换扫瞄，像作 文与考试读者青年文摘博览等报刊信息量大， 可读性强，学生就广泛沟通传阅。“开卷有益”，我觉得大有 道理。当然，在总结的同时，我应看到自身的不足.课堂教学中 以老师讲解为主的情况。为了完成教学任务，给学生的思考 和语言训练的实践活动时间很少或

44、不充分。过往的高考，也 许留给了我们很多或痛苦，或美妙的回忆，但这笔遗憾和精 彩到底如何让人解释，还待我们细细回味。适量练习。六、以试卷引导并调整复习的方向和步骤。注意做题思路和技巧方面的点拔与指导，特殊是注意每一 次试卷讲评。试卷讲评的过程是老师肯定成果、订正错误、 使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试激 励学生学习乐观性，总结阅历，吸取教训，将教学工作更推 动一步。七、做好心理辅导和方法指导。特殊加强作文的训练，审题立意反复训练，结合第一次市 质检，省质检和第二次市质检，三次的作文把握作文命题特 点，总结其中的规律，进行针对性的方法指导。效果明显。总的来说，我在教学实践中做到

45、了整个复习过程能方向明 确，重点突出，抓住关键同时深入了解和把握学生的实际， 结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢, 发挥课堂教学的最大功能。高三语文教学总结反思（篇2）今年是我第一年教高三，还记得一开头接到通知时的兴奋, 但兴奋之余又有点担心，怕不能胜任高三的教学工作。时间 过得真快，转眼一学期过去了，这一学期我学到了很多，现 将我的一些心得总结如下。一、用理论指导实践高三的语文教学不同于高一二，高一二重在培育学生的阅 读爱好和能力、积累知识、拓展阅读面，主要以课文为载体 而高三由于高考备考的特殊性，需要进行系统性的复习，这 就决定了老师要熟悉高考考纲和各个知识点，并进行阶段

46、性 复习。所以我认为高三的复习更需要学习理论性的知识，对 教学有个总体把握。因此我借网上培训之机学习了高中语文总复习讨论这 一篇文章，明确了高三语文复习包括了基础知识和提升能力 两大方面。高三第一学期主要是语文基础知识的复习，包括字音、字 形、近义词辨析、成语、病句、连接连贯、背诵默写以及文 言文。以积累为重，老师为学生选题宜全面掩盖知识点，所 以对题量的要求很大。对于基础知识的复习，详细的做法是： 除了课堂教授，还可充分利用每一个语文早读，利用自主 培优中的知识清单，循序渐进地积累。开头可以是专项， 比如字音专项、字形专项、近义词专项、成语专项、病句专 项、连接连贯专项等，之后走向综合。再比

47、如对于文言文的复习，也宜以积累为主。可以先用一 定时间带领学生把高中已学的重要文言课文中的实词、虚词、 古今异义、词类活用、特殊句式等知识梳理一遍。我们还带 领学生整理过考纲中曾提到过的18个常用虚词的用法，以 所学课文为例做整理筛选。这样既复习了课内文言文，又梳 理了虚词用法。由于高考考查的虽是课外文言文，但常用词 汇的积累主要是在课内。所谓陌生的文、熟悉的词正是这个 道理。此外，再辅以一定数量的课外文言篇章练习，进行一 定量的词汇积累，提升语境意识。方法也宜循序渐进，比如 高三每周的三个早读，可以分别安排一次语文基础知识练习, 一次默写，一次文言文练习。这样就会关照全面，合理推动。高三复习

48、的第二个阶段是循序渐进，提升能力。高考是以 能力立意为主的考试，除一定量的基础知识外，主观试题占 有相当大的比重，解答这些题需要知识的支撑，更需要具备 理解分析、归纳概括、鉴赏及探究能力，需要学生在反复练 习中提升迁移解决问题的应考能力。因此无论是在作文还是 古诗复习、现代文阅读等方面，都应该“授之以渔工比如在古诗鉴赏的复习可以带领学生从以下几个方面入 手：(1)重视题目，留意解释。题目往往概括诗歌主要内容， 透露很多重要信息。解释则多交待诗歌写作的背景，对正确 理解诗歌意义重大。(2)辨明诗类，整体把握。(关注写了什么)。所谓诗类， 指的是诗歌的题材。古诗题材丰富，如送别与怀人、边塞与 田园、登高与怀古、咏物与咏怀、写景与叙事、思乡与闺怨 等等。不同题材的诗歌表达内容不同，抒写情怀各异。了解 题材分类可以帮助把握类别，从而了解诗歌内容，为进一步 的鉴赏奠定基础。(3)抓住意象，理解情感。古诗意象丰富，无论是自然界 大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清 霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄 桔绿、小荷残菊、鹅鹤杜鹃、山水烟花雪月风。还是生活中 的羌笛、羌管、凭栏、折柳、床前明月，都被古代诗人给予 特定的情感内涵。了解