第23课《海底世界》大单元教案 三年级语文下册(部编版).docx
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1、课题: 23、海底世界第一课时.设计:审核: 执教:使用时间:学习目标:1 .认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差 会写宁、官等12个字。理解“波 涛澎湃、依然”等词语的意思,体会其表达效果。2 .正确、流利地朗读课文。指出文章的中心句。借助关键词语或句子分别概括第二、三 自然段的主要意思。3 ,说出第三自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。学习重点:1 .认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差。会写“宁、官等12个字。理解“波涛 澎湃、依然”等词语的意思,体会其表达效果。2 .正确、流利地朗读课文。学习难点:1 .指出文章的中心句。借助关键词语或句子分别概括第二、三自然段的主要
2、意思。2 .说出第三自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学过程:(结合课程标准或者单元目标进行简要分析)海底世界用通俗形象的语言,向人们介绍了海底世界奇异的景色和 丰富的物产。全文共7个自然段,分为3个部分。备, 注(需要标注 的其他内容)第一部分(第一自然段)以同句开头,既吸引读者,也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分(第二至六自然段),提出的问题,写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。其中第一、二自然段之间有 定的联系,第一自然段主要讲海底是宁静的第三自然段则补充说明海底虽然宁静,但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。第四至六自然段分别从动物、植物、矿产3
3、方面介绍了海底世界。第三部分(第七自然段),对全文进行总结,也回应了课文第一自然段的问题,前后呼应。一、教学导入提问导入,视频激趣。1.提问:同学们,你们知道大海深处是什么样的吗?2.播放视频,让学生感受海底的神秘。3 .导入:今天就让我们走进神秘的海底世界。4 .板书课题,学生齐读课题。二、教学过程第一学程:学习任务主问题1.整体感知,了解结构和基本内容学法指导第一步:自学要求学生初读课文,了解课文结构。提出自读要求:读准字音,读通句子,找出概括海底世界特点的句子。第二步:互学要求检查字词。(2)引导学生交流画出的句子。(3)指导学生读句子,说出海底世界的特点:景色奇异、物产丰 o第三步:展
4、学要求请男、女生分别读第一自然段和最后一个自然段,了解课文“总起一一分述一一总结”的结构。主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析):这篇课文是典型的“总起一一分述一一总结”的结构。通过让学生找到概括海底世界特点的句子,使学生对课文的结构有所了解,并且知道这篇课文就是围绕“景色奇异、物产丰富”这两个特点来写的。同时,这也是为落实本单元语文园地“词句段运用”中要求的仿照这篇课文的开头说一段话,向别人介绍一种事物做铺垫。第二学程:学习任务主问题2.概括第二、三自然段的主要意思学法指导第一步:自学要求概括第二自然段的主要意思。请学生默读第二自然段,试着用一句话概括它的主要意思
5、。第二步:互学要求(1)师生交流。海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。追问:这句话能概括整个自然段的意思吗?有同学有不同的想法吗?小结,我们发现在这个自然段中找不到句话概括它的主要意思,这时我们就要先读懂每句话的的意思,了解它写了几层意思。指导学生读懂第一、二句话。提问:“波涛澎湃”是什么意思?“依然”的意思是什么?作者重点是想告诉我们海底的情况,还是海面的情况?请学生给第一、二句话加一组合适的关联词。小结:从这组关联词可知,第一、二句话主要想告诉大家的是:海底是宁静的。指导学生读懂第三四句话。启发思考:课文写有发光器官的深水鱼在游动,又写海底是全里的,不是矛盾了吗?播放视频,引导学生解答疑
6、问。请男、女生分别读描写“宁静”和“黑暗”的句子。(5)指导学生将“宁静”“黑暗”两个特点连起来,概括第二自然段的主要意思。第三步:展学要求依据关键词句概括第三自然段主要意思。(1)请学生默读第三自然段,先找到这个自然段的关键句,再用一句话概括这个自然段的主要意思。(2)学生交流反馈,教师相机板书,指导理解词语”窃窃私语”。(3)指导学生将前三句话的意思连起来,概括第三自然段的主要意思。主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析):本环节引导学生在读懂句意、分清层次的基础上,运用“层意相加法”概括段意。为帮助学生读懂层意,教师做了精心的设计,先引导学生借助关联词读懂第一层
7、意思,再通过“借助视频解疑”的方法帮助学生理解第二层意思。在学习本册教材第六单元时,学生已经学习了如何借助关键语句的提示概括自然段的意思。本环节旨在引导学生运用已习得的方法,准确地概括第三自然段的意思。第三学程:学习任务主问题3.精读第三自然段,学习举例子的说明方法学法指导第一步:自学要求请学生读读第三自然段后两句话,说说作者分别从哪两个方面具体介绍了海底动物的声音。第二步:互学要求指导学生学习举例子的说明方法,体会表达效果。(1)出示句子:你用水中听音器一听,就能听见各种声音。指名朗读。(2)提问:如果去掉后面的内容,只读这句话,你会有什么疑问?预设:我会想,这些声音到底是怎样的呢?出示完整
8、的句子指名朗读。你用水中听音品一听,就能听见各种声音,有的像资体一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾提问:读了后面的内容,你知道了什么?(5)引导学生体会省略号的作用。作者就是写了这些我们生活中熟悉的例子让我们知道这些声音是怎样的。让我们一起来听一听吧!请学生听录音,直观感受海底的声音。第三步:展学要求学生模仿句式想象说话,尝试运用举例子的方法,体会声音传递的信息。第四学程:学习任务主问题4.指导书写。学法指导第一步:自学要求学生观察。第二步:互学要求1 .指生说说书写注意点。2 .教师范写。3 .学生练写。第三步:展学要求展示、反馈评价。三、教学总结海底世界一文
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