关于一年级上册数学教学计划模板汇总八篇.docx

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1、 关于一年级上册数学教学计划模板汇总八篇 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好根本学问和根本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中查找数学，用数学学问解决生活中的问题，培育学生解决问题的力量和制造性思维。改革教育、教学方法，提高教学质量。 二、工作措施 1、明确师生定位，以教师为主导，以学生为主体。 2、切实抓好每单元的学问点，突破难点，做到每单元过关。 3、做好每单元的检测工作，准时查缺补漏。 4、重视培优补

2、差。 教学进度表 周次 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 课时数 1 第一单元： 生活中的数(一) 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。 能娴熟地数出10以内的数;能认、读10以内的数，会写0到10各数。 认、读、写10以内的数。 2 第一单元： 生活中的数(二) 1、感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、把握10以内数的挨次和大小，初步体会基数与序数的含义。 比拟10以内数的大小。 比拟10以内数的大小。 3 其次单元： 比拟(一) 1、通过比拟的活动，让学生感受数学与

3、生活的联系，培育学生认真观看、仔细思索的良好习惯。 2、使学生熟悉符号“”“=”的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。 熟悉符号“”“=”的含义。 运用符号“”“=”。 其次单元： 比拟(二) 1、使学生经受比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比拟方法。 2、让学生经受简洁的推理活动，培育学生初步的推理力量。 学会比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。 使学生在日常生活中学会常用的比拟的方法。 5 第三单元： 5以内的加减法 1、初步感知数的计算与生活的联系。 2、在详细的情境和活动中，体会加减法的含义。 3、能正确计算5以内的加减法。 加减法的熟悉和含义。

4、 学习5以内的加减法。 6 第三单元： 10以内的加减法 1、能正确计算10以内的加减法。 2、培育学生的良好学习习惯。 学习10以内的加减法。 学习10以内的加减法。 7 第三单元： 10以内的简洁混合加减法。 1、在详细的情境中，体会四则运算的意义。 2、能娴熟地计算10以内的简洁混合加减法。 10以内的简洁混合加减法。 简洁四则运算的运算意义和挨次。 8 第三单元： 整理和复习 活动：大家来熬炼 1、让学生自己对10以内的加减法进展归纳。 2、提高学生对10以内的加减法的计算速度。 培育学生的总结、归纳数学的力量。 让学生通过对10以内加、减法表的观看、分析，从中发觉规律，体验探究的乐趣

5、。 9 第四单元：分类 第五单元：前后 1、初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、经受分类的过程，学会肯定标准或自定标准进展分类。 3、让学生体验前、后的位置与挨次，初步培育学生的空间观念。 1、学会对物体进展分类。 2、培育学生的空间观念。 1、学会对物体进展分类。 2、培育学生的.空间观念。 10 第五单元： 位置与挨次 1、在详细的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与挨次，培育学生的空间观念。 2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 使学生用自己的语言用上、下、左、右描述物体的相对位置。 让学生在详细的活动中，把握方位的相对位置。 11 第六单元：

6、熟悉物体 1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性熟悉，知道这些几何体名称并能识别。 2、能对简洁几何体和图形进展分类。 知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。 知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。 12 第七单元： 捆小捧、搭积木 1、使学生认、读、写1120各数，把握20以内数的挨次，初步建立数位的概念。 2、使学生把握两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。 认、读、写1120各数，把握20以内数的挨次。 两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。 13 第七单元： 20以内的进位加法 1、使学生进一步体会加减法的含义。 2、通过情境，让学生学会“9+?”、“

7、8+?”的进位加法。 初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。 “9+?”、“8+?”的进位加法。 先让学生借助实物把握“9+?”、“8+?”的计算方法，再脱离实物进展口算。 14 第七单元： 20以内的退位减法 1、让学生探究并学会“十几减8、9”的退位减法。 2、培育学生思维的敏捷性和独立性。 “十几减8、9”的退位减法的算理。 先让学生借助实物把握“十几减8、9”的计算方法，再脱离实物进展口算。 15 第七单元： 整理和复习 让学生在小组内整理加(减)法表，并找出规律进展小组沟通。 20以内的进位加法和退位减法。 进位加法和退位减法的算理。 16 第八单元： 熟悉钟表 统计

8、1、使学生结合生活阅历学会看钟表;会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。 2、使学生树立珍惜时间的观念。 3、使学生初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，答复一些简洁的问题。 1、使学生会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时 2、熟悉象形统计图和简洁的统计表 使学生能依据图表中的数据，答复一些简洁的问题。 17 总复习 1、使学生能正确读、写20以内的数，把握其挨次，并能比拟大小。 2、使学生能正确地计算20以内的加减法。 3、使学生会比拟多少、大小、长短、高矮、轻重等。 4、使学生熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，答复一些

9、简洁的问题。 20以内的加减法 20以内的加减法 18 总复习一 19 总复习一 一年级上册数学教学规划 篇2 一、班级状况。 本学期任教一年级数学，本班共有学生42人，男生22人，女生20人。由于刚离开幼儿园，进入小学开头学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随便走动;随便说话，不听教师指挥;读、写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课教师一起渐渐引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。 二、教材分析。 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分与合，1120各数的熟悉

10、，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 本册以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形

11、、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 三、本册教学目标。 (一)学问与技能方面： 1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号、和=，会使用这些符号表示数的”大小。 5、直观熟悉长方体、正方体

12、、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 (二)过程与方法方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息做出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。 2、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 一年级上册数学教学规划 篇3 单元教学内容： 熟悉物体和图形（第32页第

13、37页） 单元教材分析： 本单元的教学内容包括两个局部：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步熟悉。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的熟悉放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步熟悉这一局部学问可以按三个层次进展：学问的引入学问的教学学问的应用，符合学生把握学问的规律，在学问的引入和运用上，要留意表达数学学问的现实性和生活化。在这局部学问中，应考虑到学生熟悉事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进展：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。 最终，让学生说出身边哪些物体的外形分别是这

14、四种立体图形，使学生尝试用所学的数学学问描述所处的生活空间，表达了数学的应用性。平面图形的初步熟悉这一局部学问要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已把握的学问，积极主动地探究新学问。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满意不同特点学生的需要。 单元教学目标： 1、使学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够识别和区分这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培育学生初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通和力量。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的气氛中激发学生的学习兴趣

15、，培育学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 单元教学重、难点： 初步熟悉长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。 教法： 直观教学、欢乐教学、合作沟通、联想迁移。 学法： 操作法、小组合作学习、想像 单元课时安排： 2课时 1、熟悉立体图形1课时 2、熟悉平面图形1课时 一年级上册数学教学规划 篇4 一、 教材分析： 本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-10的熟悉和加减法、11-20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位

16、加法，这两局部学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 二、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的

17、物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10

18、、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，加强口算训练。使学生切实把握好这些根底学问。 5、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 6、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 7、培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 8、表达学生的主

19、体作用，让学生爱学、会学，教学生把握学习方法。 9、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的”设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 四、减负措施 加强课堂有效性教学，争取40分钟里理解把握消化学问，低年级不布置回家作业。 五、心理安康教育 1、给后进生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。 2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。增加数学兴趣。 六、学困生教改措施 1.帮忙后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2.深入调查学生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加趣味性、开

20、放性、实践性作业。 3.强化培育、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4、多鼓舞和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。 七、教学进度 1、 数一数约1课时 2、 比一比 约2课时 3、 15的熟悉和加减法约10课时 4、 熟悉物体和图形约3课时 5、 分类约2课时 6、 610的熟悉和加减法约21课时 7、 1120各数的熟悉约4课时 8、 熟悉钟表约2课时 9、 20以内的进位加法约12课时 10、 总复习约4课时 一年级上册数学教学规划 篇5 一、学生状况分析 一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他

21、们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，15的熟悉和加减法，熟悉图形，610的熟悉和加减法，1120各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内的进位加法，总复习。 三.教学目标： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数 的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法 和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、

22、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的”信念。 9、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法 是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多 位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减

23、法是小学数学中最根底的内容， 是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 五、内容变动 1.加强了预备性（主要表达在第一、二单元） （1）把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“预备课”。 第一单元“预备课”包括数一数、比多少两局部内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 （2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。 其次单元位置，主要是熟悉“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位

24、置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列来确定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度 （1）平面、立体图形的熟悉分散编排。 熟悉图形原来包括：熟悉立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过 程中 教师们反映：学生一下子接触的图形太多，熟悉区分难度较大，不易把握。因此现在本册先熟悉立体图形，一年级下册再熟悉平面图形。 （2）只熟悉整时。 “熟悉钟表”原来包括：熟悉整时和半时，但试验过程中教师一般反映：半时的熟悉比拟困难，我们把“半时”的熟悉移到了二年级上册。本册只熟悉“整时”。 六、方法与措施： 1.仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的

25、已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3.加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。 七、教学进度安排： 单元教学内容课时 1.数一数（1

26、课时） 2.比一比（2课时） 3.位置（2课时） 4.15的熟悉（3课时） 加减法的初步熟悉（5课时） 0的熟悉和有关0的加减法（2课时） 5.熟悉图形（1课时） 6.6、7的熟悉和加减法（5课时） 8、9的熟悉和加减法（5课时） 10的熟悉和有关10的加减法（4课时） 连加、连减、加减混合的整理复习（2课时） 实践活动：数学乐园（1课时） 7.数1120各数，读数、写数（2课时） 10加几的加法和相应的减法（2课时） 8.熟悉钟表（1课时） 9.熟悉钟表(1课时) 10.9加几(3课时) 8、7、6加几(4课时) 5、4、3、2、加几(3课时) 11.总复习 一年级上册数学教学规划 篇6 教

27、学理念 联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观看、操作、争论、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的气氛，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。 教学目标 1、熟悉钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2、培育学生的观看力量，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。 教学重点 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。 教学难点 正确快速地说出或拨出钟面上的时间。 教具预备 一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。 学具预备 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟

28、面。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语 同学们听过谜语 吗?今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜? (课件展现)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。 2、逛钟表超市 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧! (课件展现)各种各样外型美观的钟表。 3、导入新课 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧! 板书课题：熟悉钟表 二、合作学习，探究新知 1、熟悉钟面 (1)(出示实物钟面)这是一个钟面，认真观看钟面上都有些什么? 指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

29、师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢? 依据学生的答复师板书：时针 短 粗 分针 长 细 (2)生认学具钟的时针和分针 (3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停顿!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢? 生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。 (课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。 2、补钟面(小组合作) 每个小组都有一个破损的”钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。 行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现最

30、好，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。 3、熟悉整时 (1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。 指名答复钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。 师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。 (2)生用学具钟练习拨7时、11时。 请个别学生上台展现自己拨的结果。 (3)(小组合作)一人说一人拨。 4、教学整时的两种写法 (1)可以用汉字“时”表示。生答复师点击电脑，钟面下分别消失8时、3时、6时。 (2)用数字表示法 点击电脑消失8：00，引导学生观看两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。 (3)生动手写3：00、6：00 (4)点击电脑出示3：0

31、0、6：00，指导学生观看比拟。 三、参加嬉戏，稳固练习 1、嬉戏：找朋友 (课件出示)嬉戏规章。随着找朋友活泼的音乐，生进展嬉戏。消失“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生熟悉12时的钟面时针和分针重合。 2、(课件出示)P92页 小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。 四、引导回忆，总结评价 1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗? 2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要完毕了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小仆人。 3、点击电脑观赏歌曲时间像小马车。 五、课后延长，生活调查 (课件出示)

32、：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。 请大家把刚刚看到画面的时间登记来，下次再争论、沟通。 一年级上册数学教学规划 篇7 一、班级状况分析 本学期一年级(2)班、(4)班共有学生(89 )人，男生有( 46)人，女生有(43 )人。这些学生大局部是上过学前班的，他们天真得意，活泼淘气，据学前班教师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，有的性格内向，还有个别学生智力低下，承受力量差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，常规学问还得加强训练，他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象

33、。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进展思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形， 11-20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主体活动。 三、教学重、难点 这一册的教学重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生

34、切实把握。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“ 、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

35、5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 （二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、

36、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 1、 了解同一问题可以有不同的解决办法。 2、 有与同学合作解决问题的经验。 3、 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四） 、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 六、 提高教学质量的具体措施 1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。 2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。 3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。