关于《七色花》教案四篇.docx

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1、 关于七色花教案四篇 活动的思索： 每当上语言活动的时候小朋友倾听的力量很好就是表达不够抱负，有的孩子是知道也不情愿举手答复。于是我们商议活动中让孩子有多讲的时机，教师只是帮助的。看图说话是一个熬炼的时机，而七色花中每种颜色都有一个故事，表达的时间比拟长而且符合现在开展的主题，于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的时机表达自己的想法。 活动名称：七色花 活动目标： 1、通过观看比拟，初步理解故事内容，激发幼儿关怀他人的情感。 2、积极仿编故事，愿意与同伴共同叙述，并尝试用符号记录下来。 活动预备： 1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。 2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。

2、 三、活动预设过程： 一、谈话导入 今日，教师带来了一朵？（花）看认真哦，这是一朵？（彩色的.花） （呈现字卡）它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣，它有一个好听的名字叫“七色花”，它不但美丽，还很奇妙呢！奇妙在哪里？那我们一起来听听故事“七色花”。 二、理解故事内容 1、倾听故事，幼儿争论 观看大范画，提问：珍妮发生了什么事情呢？ 你从哪里看出来的啊？（页码标识解读，图画与故事一一对应） 珍妮迷路了、面包圈也丢了，珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒，你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢？ 教师叙述故事，并强调那句好听的话。（们一起来学学里面好听的话，大家一起说说看，个别幼儿说，分组说） 谁来扮演老奶奶，

3、谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。 2、分组阅读，理解故事 珍妮回到家后又发生了许多事情，现在我请三个小朋友一组到后面的桌子上去认真看看，说说你看到了什么？她用花瓣实现了什么愿望？ 小朋友说的时候要用刚刚学过的好听的声音来说，等会我请你们组的代表来说。 3、共享沟通（用小铃或拍手让他们知道回来也可以） 好了的小朋友先回到座位上，我请他们组先来介绍。（留意页码） 我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁情愿来说说你们的。 除了这些事情，还剩下最终一片青花瓣也发生了一件事情，你们猜猜看发生了什么事情？ 为什么要帮忙小男孩，她的心情怎么样啊？原来帮忙别人是一件很欢乐的事情。 4、完整观赏、幼儿争论 我

4、们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情？现在边看图片，边听听是不是这几件有意义的事情。 你们发觉了吗？图画合在一起就变成了？（书）是书吗？ 书应当有封底和封面现在有吗？那我们请下次去美工区的小朋友帮我们设计一张漂亮的封面和封底，这样我们就可以把它放在语言角共享了。 那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜爱哪个愿望呢？为什么？ 第七片花瓣珍妮用来帮忙了别人，别人得到了欢乐，我们也同样得到了欢乐，这真是一件幸福的事情啊！ 教师也喜爱这朵，由于帮忙别人很欢乐。 三、迁移想象 故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情，假设你有一片青花瓣，你想用它来做什么呢？ 上次我们大带小活动，去帮弟弟妹妹你们

5、心情怎么样？可以在这张青花瓣上记录下来，我请一个小朋友来试试，弟弟矮点，我们哥哥们个子高点。 你认为他这样做，好吗？绽开阅读全文 大家说了这么多有意义的事情，和好朋友商议一下，还有哪些有意义的事情，请你来说说。 四、制作表达 现在我们把自己说的有意义的事情记录下来，然后贴在这张纸上，也放在我们的图书里，这样就又可以讲许多许多故事了。 七色花教案 篇2 教材特点分析 七色花是一篇依据前苏联闻名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花帮忙她做事的故事，启发人们要关怀帮忙有困难的人。全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次清楚。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情进展的挨次，从

6、先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事根本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法表达，写法相像。因此，教学中留意以下两点： 1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。 2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。 学生特点分析 三年级的小学生对童话布满兴趣，且想像丰富，估量对课文七色花较为宠爱。 教学目标 1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。 2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。 3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩

7、用最终一片花瓣帮忙双腿有病的小男孩，培育愿意关怀帮忙有困难的人的思想感情。 教学过程 （一）激情导入，入情入境 1.板书课题七色花读题。 2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的? 生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。 生2：我想这七色花具有奇妙的魔力。 生3：我想这七种颜色构成的一朵花肯定很美而且花蕊或许也还是各种不同颜色的，美极了。 3.大家都想知道七色花是什么样子，今日，教师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的.，它又为珍妮带来了什么呢? （二）初读整体感知 1.自由读课文，在读懂的地方做简洁批注，在读不懂的地方做记号。 2.生自由大声读课文，师巡察。

8、3.检查预习中生字词，出示局部字词，指名读，准时订正读音，着重指导以下生词： 招牌 舔 生疏 合拢 艳羡 当心翼翼 （三）细读体会，了解大意 （导语：这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最好玩，你就选读那一段读。） 指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事? 生A：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来做了七件事。 生B：课文讲珍妮去买面包圈回家时不当心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。 （四）合作探究，比拟发觉 （导语：同学们，经你们这么一读，教师觉得七色花更美了，也更奇妙了，细心的同学有没有发觉，从用第一片花瓣到用第七片花瓣

9、在写法上有哪些一样的，有哪些不同的。） 1.同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感兴趣的话题，请你再快速扫瞄一遍课文，把你感兴趣的内容用“?n”画下来；有怀疑的句子用“”画下来。 2.小组合作学习，沟通感受，解决问题。 以下句子要重点理解： （1）她想：六片花瓣都铺张了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。 （这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得非常的珍惜，她要让最终一片花瓣充分发挥作用，要充分表达它的价值。） （2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票不，等一等

10、，让我再想想看。 （这句话写出了当剩下最终一片花瓣时，珍妮简单的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一拒绝了，由于她发觉假如买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些帮忙） 3.生自由争论完成，畅所欲言。 生A：珍妮用七色花来回家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我认为她这七件事中很多都白用了，她最有意义的是最终一朵，为小弟弟治好了脚，帮忙别人。 生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，由于这是哄骗妈妈，不诚恳。我认为她最终用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟

11、也能欢乐地生活学习。 生C：教师，我也认为她最终一朵用得对，这样既帮忙了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到欢乐，这正是助人为欢乐之本，假如我能有一朵就好了。 4.总结升华，奇妙引导 （1）师：大家都说得真好，现在同桌之间相互说：把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并争论一下你假如有一朵七色花你会怎么做? （2）生再次争论、沟通。 （3）指名发言，说说假如你有七色花你会怎么做。 生A：教师，我假如有一朵七色花我要让那些在农村受冻挨饿的人们都过上幸福生活。 生B：我假设有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。 生C：我假如有一朵七色花，我会让世界上全

12、部战斗消逝，处处都布满和平，人们安居乐业。 生D：我假如有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。 生E：假如我有七色花我会让全部病人康复，减轻他们苦痛。 师：说得真棒，那你们为什么要这样做? 生A：我认为七色花应当是大家的，所做的事也应当是为了人民。 生B：我觉得七色花应当用在帮忙人们，就像珍妮最终用七色花帮忙了小弟弟那样。 生C：我认为七色花既然这么珍贵就不应当任凭花掉而应当将它用在最有意义，最能帮忙别人地方，助人为欢乐之本。 （五）想像延长，扩展阅读 过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的

13、节奏轻快地飞来了，当心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好朋友说 1.找朋友。 2.沟通：刚刚，从你的好朋友那里你听到了什么？ 3.小结：其实，只要你有一颗和善美妙的心灵，七色花就在你的心中。 七色花教案 篇3 活动目标 1理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。 2、体验帮忙别人是件欢乐的事情。 3、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。 4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 教学重点、难点 能明白帮忙别人是多么欢乐的事情。 活动预备 一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。

14、活动过程 一、 熟悉七色花，并激发幼儿的兴趣。 1提问： 瞧！今日我给你们带来什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？ 幼儿答复（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。） 2假如每个花瓣都能帮忙珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？ 二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。 1完整观赏一遍故事。 提问：你从刚刚的故事里听到了什么？ 小姑娘的名字叫什么？ 珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ 老婆婆怎么样来帮忙珍妮的？ 珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学

15、说一下 幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀,照我做呀，请你快快把我送回家。” 提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 。 提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下 。 真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她欢乐起来呢? 教师小结：真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣.由于她帮忙了别人.所以会欢乐 2结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮忙幼儿理解故事内容。 3重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？ 三、想象拥有七色花。 1再次完整观赏一遍故事。 2引导幼儿结合生活阅历谈谈：

16、假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？ 3请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美妙愿望。 教学反思 七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最终一片帮忙别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的”？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节把握的也很好，在叙述中我以第一片和其次片花瓣为叙述重点，让孩子体验七色花的奇妙，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象叙述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜

17、色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最快乐，最有意义的，懂得帮忙别人是件欢乐的事情。 在把握故事内容的根底上，我又让孩子们绽开想象的翅膀：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动气氛非常活泼，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告知别人，我发觉他们的愿望都是围绕自己绽开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人共享，但孩子的答复仍是围绕自己绽开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮忙了别人让自己很快乐时。我可以追加着问一问你有帮忙过别人吗？帮忙别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮忙别人。这样在下面的

18、环节中就不会消失都以自己为中心绽开了！ 小百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花冠和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。 七色花教案 篇4 教学要求 1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个和善、助人为乐的人。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能叙述七色花这个故事。 教学重点 读懂课文内容，学习珍妮和善、纯真的美妙心灵。 教学难点 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的”美妙心灵。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课，明确阅读要求 二、学生带着问题自己读课文 要求： 1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。 2、按阅读提示的要

19、求回答下列问题。 三、自学汇报 1、指名分小节朗读，汇报朗读状况。 2、汇报自学的词句。 3、说一说文章讲了一个怎样的故事？ 4、从这篇课文中都体会到了什么？ 5、学生依据自学状况质疑。 四、全班沟通，精读解疑 1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。 2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。 3、你认为珍妮是个怎样的人？留意读一读珍妮所想、所说的话，认真分析，仔细思索，要把你的观点和看法讲清晰。 五、课堂小结 六、想象拓展 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？ 2、把你的想象写下来，留意写完后读一读，把语句写通顺。 板书 16 七色花 迷 路 第一朵 回家 其次朵 得到七色花 第三朵 第四朵 任性 使用七色花 第五朵 第六朵 第七朵 帮忙别人，最有意义。 【七色花教案】