第20课《肥皂泡》大单元教案 三年级语文下册（部编版）.docx

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1、课题：20.肥皂泡一课时设计： 审核： 执教： 使用时间：学习目标：1 .认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字”和*会写“皂、廊”等13个字。2 .有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3,读懂第三自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。学习重点：有感情地朗读课文，了解课文主要内容。学习难点：读懂第三自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。教学过程:(结合课程标准或者单元目标进行简要分析)肥皂泡一文是我国著名作家冰心的作品，文笔，青新自然，情感真挚 淳朴，意境深邃幽迹。课文与的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、备 注(需要标注 的其他内容)不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了

2、快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第一、二自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第四自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第五自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了 “我”心里的快乐、骄

3、傲与希望。一、教学导入1 .结合“资料袋”，简介作家。(1)学生默读“资料袋”中的内容，圈出反映冰心作品主题的三个关键词。课件出示:冰心作品三大主题一大自然、母爱、童真。(2)过渡:今天我们就来学习课文肥皂泡，感受冰心笔下的童真。2.导人正文：同学们，你们吹过肥皂泡吗?冰心小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡玩，那美丽有趣的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了美丽和快乐，还吹出了童年的梦想。今天，我们一起来欣赏冰心的美文和那如影如幻的肥皂泡，共同感受她童年的乐趣。3.板书课题,学生齐读。指导观察“皂字的结构并书空。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.通读全文，整体感知。学法指导

4、第一步：自学要求自由朗读课文，读通句子。第二步：互学要求默读课文，归纳文章主要内容。同桌相互印证。主问题1设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)：“初步把握文章的主要内容”是第二学段阅读教学的重点目标之一。这里提供了两种方法供选择，方法一是让学生用先后顺序连接词，串段意，明内容，这个方法对于按时间、空间、流程等顺序记叙的课文简便有效。方法二是训练学生通过抓关键词，提炼小标题，再归纳内容，培养初步把握文章主要内容的能力。主问题1预设答案(1)方法一:概括段意，再把段意串起来。范式:作者围绕肥皂泡，先写自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡，再写做肥皂水和吹肥皂泡的过程，然后写肥皂泡

5、美丽奇妙的样子，最后写由肥皂泡产生的美好想象。(2)方法二:寻找关键词，提炼小标题。小标题:做肥皂水一吹肥皂泡一想象肥皂泡。第二学程：学习任务主问题2.学习第三段，复述吹肥皂泡过程。学法指导第一步：自学要求自读，找一找表现冰心吹泡泡的内心感受。第二步：互学要求抓关键词，指导复述。填空尝试复述。第三步：展学要求 小组代表复述展示。主问题2设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)：复述课文容易出现两种情况:要么说得不完整、不连贯，碎片式复述;要么照课文说一遍，没有自己的语言。因此，教师要引导学生从不同角度抓住关键词,按顺序串连起来,把过程说清楚。第三学程：学习任务主问题3. 指导

6、书写学法指导第一步：自学要求1.课件出示生字，试着给生字归类。第二步：互学要求2 .教师范写生字，学生练习书写。 教师范写，讲解书写要领，学生观察。3 .学生练字，教师巡视指导。第三步：展学要求展示优秀写字作品，师生共赏。主问题3设计意图(主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)：调动学生已有的书写能力、审美意识，通过学生自己练写、与同学交流，感受汉字的形体美、书写的成就之乐。最后教师范写难写的字，学生再次练习，展示优秀写字作品，让书写的快乐流泻于笔端。给生字归类，结合以往学字经验，知道同类型的字的写法，努力写出规范、美观的汉字，提高审美能力和书写能力。主问题3预设答案皂、若、串希:笔

7、画较少,可以写得开阔一些。碗、廊透、婴:笔画较多，要写得紧凑，写前观察好笔画长短和距离，避免拥挤。3.易错字。(1) “碗”，右边宝盖头下面部分要写紧凑，左边是“夕”，右边是“己”，左右两边相呼应。“仰”与“迎”相近，但与“柳”不同。(3) “透”是半包围结构，注意书写顺序，先写里面的“秀”，再写外面的走之。三、教学总结这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢笑当中，让人浮想联翩，让人回味无穷。这是一篇贴近学生生活的课文，但怎么才能让学生们真正

8、走进文本，走进作者，走进作者的内心世界，是我备课一直在思索的问题，于是我设计了趣味课堂，使学生在玩中学，学中“玩”。.课题：26肥皂泡 二课时设计：审核：执教： 使用时间：学习目标：1 .读懂课文第四自然段，学习并运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解 难懂的句子。2 .有感情地朗读课文第五自然段,体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能展开想象进 行仿说，从而感受童年生活的快乐与美好。学习重点：结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。.学习难点：结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。体会作者由肥 皂泡产生的丰富想象，并能展开想象进行仿说，从而感受童年生

9、活的快乐与美好。教学过程：（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）肥皂泡一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚 淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小备注（需要标注 的其他内容）的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。在第一、二自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡

10、这个游戏的喜爱。接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。第四自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第五自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。一、教学导入复习生字词导入。二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.学习第四段，理解难懂的句子。学法指导第一步：自学要求读第四段，思考：这一段共几句话？分别写的什么？第二步：互学要求1.运用多种方法理解难懂的词语的意思：五色的浮光，轻清透明，乱转，玲珑娇软，颤巍巍，光影零乱。2 .讨论：为什么大家“低了

11、头，揉出了眼泪”？3 .有感情地朗读第四自然段。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：运用多种方法，如：联系上下文，结合教材插图，联系生活，读懂作者笔下独具个性化的文字，理解难懂的句子，体会冰心童年时对吹肥皂泡的喜爱。主问题1预设答案预设：“轻清透明”可以拆开成“轻+清+透明来理解。“轻是指分量很小，可以在空气中漂浮；“清”是指洁净、澄清；“透明”是指能透过光线。这个词语说明肥皂泡分量轻又透明干净的特点。第二学程：学习任务主问题2.学习第五自然段，体会作者丰富的想象。学法指导第一步：自学要求1 .师有感情地朗读，生闭眼倾听，想象。2.生自读第五段，师相机指导。第二

12、步：互学要求课件出示相关语句，体会丰富的想象。思考：这些轻清脆丽的小球，被“送上天送过海去”又会怎样？第三步：展学要求小组合作：还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要我们送去温暖、光明与希望呢？启发思考：假如你就是肥皂泡，你会带着梦想和希望飞到哪儿？主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：教师有感情地朗读这一段，让学生闭上眼睛，静静地去倾听、去想象，走进梦幻般的泡泡世界。接下来，让学生再想一想:这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？引导学生想象时，可以稍加提示：“还有哪些人、哪些事物、哪些地方，需要送去温暖、光明与希望呢?假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪

13、儿？”以此拓展学生思路，让学生交流感受，获得美好的情感体验。第三学程：学习任务主问题3.指导书写学法指导第一步：自学要求1.课件出示生字，试着给生字归类。第一步.百学要求2 .教师写生字，学生练习书写。教师范写，讲解书写要领，学生观察。3 .学生练字，教师巡视指导。第三步：展学要求展示优秀写字作品，师生共赏。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析）：调动学生已有的书写能力、审美意识，通过学生自己练写、与同学交流，感受汉字的形体美、书写的成就之乐。最后教师范写难写的字，学生再次练习，展示优秀写字作品，让书写的快乐流泻于笔端。给生字归类，结合以往学字经验，知道同类型的字的写法，努力写出规范、美观的汉字，提高审美能力和书写能力。三、教学总结课前，可安排吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。教学时以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。