统编版五年级下册《14 刷子李》教学设计（第二课时）.docx

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1、统编版五年级下册14刷子李教学设计（第二课时）【教学目标】1 .了解可以通过描写他人的反映表现主要人物的特点。2,了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方 法，并能体会其表达的效果。3 .能结合课文内容，说出刷子李的特点。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一.回忆导入请同学们回忆刷子李这篇课文讲了一件什么事情呢？二、研读课文，体会曹小三的心理变化师：这篇文章从徒弟曹小三的视角出发，花了大量的笔墨描写 徒弟曹小三在看师傅刷墙时的所见以及由此产生的心理波动，接下 来我们就来看看曹小三的心理有哪些变化吧。（-）指导学习刷墙前的内容1.联系第三、四自然段，体会曹小三的心情。曹小三当然早就听

2、说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。（曹小三此刻心里在想什么？心情如何？）半信半疑干活前，他把随身带的一个四四方方 的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤， 一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟 地上一桶白浆较上了劲。（看到师傅在干活前的一系列动作和穿着描写，曹小三此刻心 里会想写什么呢？）担忧、期待（二）小组合作学习“刷墙时的内容1 .出示学习要求，开展小组活动自由读5-10自然段，找出描写曹小三的语句。联系上下文，交流曹小三的心理活动和心情变化，并批注。2 .小组交流展示 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一 直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底 有没有白

3、点。 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵 犯的威严。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿 了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象 轰然倒去。他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！ 刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞 透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一（半信半疑一期待一佩服-失望一发怔发傻）3 .想象曹小三的关注点4 .总结描写曹小三的心情变化对表现人物特点的作用（曹小三的心理变化凸显了刷子李的高超手艺）三.总结写法：侧面描写1 .思考：作者为什么要写曹小三的心理活动？（写曹小三的心理活动是侧面描写的方法，侧面烘托了刷子李 的技艺高超。正是在对刷子李的正面描写和对曹小三的侧

4、面描写中， 刷子李的形象才变得越来越丰满。）总结：侧面描写，又叫间接描写。是从对其他人物、事件的叙 述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格，或通过他人的评述来描写 人物。文章多次描写曹小三的所见所想，让我们知道可以通过描述 周围人的反应间接写出主要人物的特点。2 .回顾用过侧面描写的文章军神中用沃克医生不似寻常的举动和语言等间接写出刘伯 承钢铁般的意志；诺曼底号遇难记用乘客遇难时慌张的反应间接写出了船长 沉着冷静的精神品质；四.体会通过语言描写表现人物特点的表达效果1 .快速浏览课文，找出对刷子李的语言描写。第八自然段、第十自然段2 .朗读刷子李的这两句话，说说自己的感受生1 :第一句话表现了刷子李心细如发，对于徒弟细微的内心活动体察入微，也凸显了他对自己的高超技艺的自信。生2:第二句话刷子李没有责怪曹小三对自己技艺的怀疑，而 是慈爱的教导其好好学本事。五 .对比阅读人物描写一组，说说自己的发现（和上一课相同，刷子李这一课也通过对人物动作、语言、 外貌的描写，表现出了主要人物的特点。但除了主要人物作细致描 写之外，还描写了具体事例中旁观者的反映，从侧面表现了主要人 物的特点，这是与上一课的不同。）所以，通过刷子李的学习，我们知道了侧面描写的作用， 希望大家在今后的习作中能够灵活运用这一写作手法。六 .能力延伸，拓展阅读推荐阅读泥人张风筝魏快手六