关于一年级数学教学计划范文集合.docx

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1、 关于一年级数学教学计划范文集合10篇一年级数学教学规划 篇1 一、学情分析 我班有学生26人。全部进入学前班，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。由于学前班学生 学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。 二、目的要求 这一册的教学目标是，使学生能够： 1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读，写020各数。 2、初步知道加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。 3、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

2、形。 4、初步熟悉钟面，会熟悉整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。 1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

3、7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学措施 1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、 教学进度安排 第一周第一单元：得意的校园-欢乐的家园 其次周玩具-文具 第三周其次单元：动物乐园-比高矮 第四周比轻重-第三单元：有几辆车 第五周国庆节 第六周摘果子-跳绳 第七周得意的企鹅-乘车 第八周整理与复习-第四单元完毕 第九周第五单元 第十周 期中考试、第六单元 第十一周第七单元：捆小棒-

4、有几瓶牛奶 第十二周有几棵树-买铅笔 第十三周飞行表演-漂亮的田园 第十四周 整理与复习和第八单元 第十五周复习 第十六周第九单元：统计 第十七周期末总复习 第十八周期末总复习 第十九周期末总复习 其次十周 期末考试、 其次十一周期末工作 一年级数学教学规划 篇2 一、教学目标 1学问与技能方面。 数与代数： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数；初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 经受求几个一样数的和用

5、乘法计算的熟悉过程，结合详细情境体会乘法的含义。 经受编制16乘法口诀的过程，熟记这些口诀，并能娴熟地口算6以内的两个数相乘。 在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 空间与图形： 经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。 能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 统计与概率： 经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的

6、数据进展简洁的分析、推断和推理。 2数学思索方面。 在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律；在学习数的组成与比拟大小时，进展分析、综合、推断、推理等思维活动；在整理数的挨次时发觉“百数表”的一些规律等。 在探究并把握100以内加、减口算的方法时，培育思维的精确性；在口算练习中初步培育思维的灵敏性；在算法多样化中初步培育思维的敏捷性。 在熟悉乘法的过程中，初步体会一般与特别的关系；在学习乘法口诀的过程中初步培育学习策略，进展推理力量。 在熟悉常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。 在解决问题的过程中能进展有条理的思索，并对运

7、用的方法和获得的结果的合理性进展初步的推断。如利用估量监控计算的得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进展合情推理等。 3解决问题方面。 在教师的组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。 在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。 在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回忆和分析解决问题的过程。 4情感与态度方面。 在教师和同学的鼓舞、帮忙下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。 在教师和同学的鼓舞、帮忙下

8、，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。 初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 二、教学措施 仔细钻研教材，努力贯彻新课程理念，积极参加教改探究。 充分了解学生特点，采纳敏捷多样的教学方法，提高课堂教学效率。 开展富有情趣、富有挑战性、敏捷多样的教学活动，激发学生学习数学的兴趣。 加强对学生学习力量和良好学习习惯的培育。 急躁细致地做好提优补差工作。 三、课时安排(略） 一年级数学教学规划 篇3 一、

9、班级状况分析： 本学期一年级学生大局部是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真得意，活泼淘气。据幼儿班教师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，承受力量差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在数学教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进展思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、 教材分析 本册教材包括下面一些内容：预备课、位置

10、、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、 11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、数学教学重、难点 这一册的重点数学教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 四、数学教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2

11、、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“ ”、“、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。 2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成;联系把两局部物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。 4、结合钟面熟悉时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。 空间

12、与图形 1、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等外形的物体。2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步熟悉并会使用上、 ，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。统计与概率1、经受把物体按种类、外形、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。 2、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进展简洁的分析、推断。 2、数学思索方面。 (1)在认数的过程中建立数感和进展思维力量。在数物体个数的活动中

13、抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想;在比拟两类物体个数、比拟两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的力量。 (2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中进展思维力量。在对实际问题进展数量关系分析的根底上，选用恰当的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法;在计算练习中进展思维的敏捷性和灵敏性。 (3)在熟悉常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的外形、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。 (4)在把物体

14、分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的力量。 (5)在解决问题的过程中，学会简洁的观看、分析;用自己的语言叙述实际情境或问题，具有初步的发散思维;在教师帮忙下进展有条理的思索，进展合情推理和演绎推理力量。 3、解决问题方面。 (1)在教师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。 (2)在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学学问和方法解决问题;能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面。 (1)在教师的鼓舞和帮忙下，对身边

15、与数学有关的事情产生奇怪和兴趣，初步喜爱学习数学，喜爱观看并提出问题。 (2)在教师的指导和帮忙下，能克制数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索熟悉数学学问的体验。 (3)在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 三、教学措施 1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。 2.安排了三次实践活动，引导学生在日常生活中发觉、提出并解决数学问题。 3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。 4.通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性。

16、 5.联系实际帮忙学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数沟通信息。 6.通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为学生保存较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。 一年级数学教学规划 篇10 指导思想: (1)随着素养教育的深入绽开，课程方案提出了教育要面对世界，面对将来，面对现代化和教育必需为社会主义现代化建立效劳，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建立者和接班人的指导思想和课程理念和改革要点。使学生把握从事社会主义现代化建立和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和根本技能。其内容包括代数、

17、几何、三角的根本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步学问，计算机的使用等。 (2)培育学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。使学生逐步地学会观看、分析、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进展推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。 (3) 依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。 (4) 使学生具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性

18、的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 (5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 (6)本学期是高一的重要时期，教师担当着双重责任，既要不断夯实根底，加强综合力量的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好预备。 学情分析及相关措施： 高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的

19、成长，面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的熟悉水平和实际力量动身，讨论学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮忙学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下： (1)留意讨论学生，做好初、高中学习方法的连接工作。 (2)集中精力打好根底，分项突破难点.所列根底学问依据课程标准设计,着眼于根底学问与重点内容，要充分重视根底学问、根本技能、根本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的根底，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼

20、高中教学全局，留意高考命题中的学问要求，力量要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。. (3)培育学生解答考题的力量,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进展力量方面的分析,引导学生了解数学需要哪些力量要求。 (4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用力量,从而准时总结阅历,找出缺乏,做好充分的预备 (5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前绽开数学奥竞选拔和数学根底辅导。 (6)留意运用现代化教学手段帮助数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段帮助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。 教学进度安排： 周 次 时 内 容 重 点、难 点

21、 第1周 9.29.6 5 集合的含义与表示、 集合间的根本关系、 会求两个简洁集合的并集与交集;会求给定子集的补集;。难点：理解概念 第2周 9.79.13 5 集合的根本运算 函数的概念、 函数的表示法 能使用Venn图表达集合的关系及运算,会求一些简洁函数的定义域和值域;能简洁应用 第3周 9.149.20 5 单调性与最值、 奇偶性、实习、小结 学会运用函数图象理解和讨论函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义 第4周 9.219.27 5 指数与指数幂的运算、 指数函数及其性质 把握幂的运算;探究并理解指数函数的单调性与特别点。难点：理解概念 第5周 9.2810.4 5

22、(9月月考?、国庆放假) 第6周 10.510.11 5 对数与对数运算、 对数函数及其性质 理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式;探究并了解对数函数单调性与特别点;知道指数函数与对数函数互为反函数 第7周 10.1210.18 5 幂函数 从五个详细的幂函数(y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2)图象中熟悉幂函数的一些性质 第8周 10.1910.25 5 方程的根与函数零点, 二分法求方程近似解, 能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解; 第9周 10.2611.1 5 几类不同增长的模型、函数模型应用举例 比照指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体

23、会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义 第10周 11.211.8 期中复习及考试 分章归纳复习+1套模拟测试 第11周 11.911.15 5 任意角和弧度制 任意角的三角函数 了解任意角的概念和弧度制，能进展弧度和度的互化;借助单位圆理解任意角三角函数的定义 第12周 11.1611.22 5 三角函数的诱导公式 三角函数的图像和性质 借助三角函数线推导出诱导公式，能画出y=sinx,y=cosx,y=tanx的图像，了解三角函数的周期性 第13周 11.2311.29 5 函数y=Asin(wx+q)的图像 借助图像理解正弦函数余弦函数正切函数的性质，借助计算机画出图像观

24、看A w q对函数图像变化的影响 第14周 11.3012.6 5 三角函数模型的简洁应用 单元考试 会用三角函数解决一些简洁实际问题，体会三角函数是描述周期变化的重要函数模型 第15周 12.712.13 5 平面对量的实际背景及根本概念，平面对量的线性运算 把握向量加、减法的运算，理解其几何意义把握数乘运算及两个向量共线的含义了解平面对量的根本定理把握正交分解及坐标表示、会用坐标表示平面对量的加减及数乘运算 第16周 12.1412.20 5 平面对量的根本定理及坐标表示，平面对量的数量积， 理解用坐标表示的平面对量共线的条件，理解平面对量数量积德含义及其物理意义，体会平面对量数量积与向量投影的关系，把握数量积的坐标表达式，会进展平面，向量数量积的运算、求夹角、及垂直关系 第17周 12.2112.27 5 平面对量应用举例， 小结 用向量方法解决莫些简洁的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程，体会向量是一种几何问题，物理问题的工具，进展运算力量和解决实际问题的力量 第18周 12.281.3 5 两角和与差点正弦、余弦和正切公式 能以两角差点余弦公式导出两角和与差点正弦、余弦和正切公式，二倍角的正弦、余弦和正切公式，了解它们的内在联系 第19周 1.41.10 5 简洁的三角恒等变换 期末复习 【关于一年级数学教学规划范文集合10篇】