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1、 关于一年级语文教学计划模板锦集八篇 新的学期开头了,为了更好地效劳语文课程改革,更好地效劳S版小学语文教材,因地制宜地使用好教材,顺当完本钱册教学任务,特制定如下本册教学规划。 一、学情分析 本班原有学生46人,本学期转来2名后进生,本期共有48名学生。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们照旧是活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了肯定的了解,但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心“的精神,学习目的还未明确,学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要教师急躁引导。 二、教材分析 本册教材分为8个教学单元。其中,第一单元和第
2、五单元为特地的识字教学单元,其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安排35课,全册共有阅读课文29篇,识字课文6篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思索练习题,一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积存和一些思索性的题。每一单元前有单元导读,目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)。每一单元后设计一个“语文百花园”,包括根底学问练习、阅读积存、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后,表(一)为会认字,计420个,每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字,计240个,每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。 三、教材建议 (一)关于拼
3、音 本册不再安排特地的拼音教学单元,但拼音教学仍旧是本册不行偏废的重要教学内容。在上册根底上连续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟,会认大写字母,能借助汉语拼音识认汉字,学习阅读。 本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进展。关于汉语拼音的运用,还可以结合学生写话来进展,如可以让学生利用拼音代汉字进展书面表达,但要留意鼓舞学生渐渐把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的,所以要强调汉语拼音的工具作用,特殊是它在帮忙识字,学习一般话方面的巨大作用。在方言区、少数民族地区,更要加强汉语拼音的教学和应用。从各地实际和专家讨论来看,拼音一次性集中教学,是最有效
4、的方式,分屡次教学,简单发生负迁移。但集中教学,要留意解决只学拼音的枯燥,要实行多种方法、多种形式、多种途径、多种课堂来教学拼音,也要把学拼音和识字、读书、交际、活动等结合起来进展,让学生学得好、学得开心。教师肯定要在各项教学和教学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标准的发音。要让学生在说一般话和熟悉生字提高阅读力量等方面借助拼音的帮忙,学会使用这一有效的工具,不能轻易丢掉。 (二)关于识字 识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式安排,一是随课文识字,二是安排特地的识字单元。连续坚持多认少写,识写分开的原则。 本册识字教材的编排,注意学问与力量、过程与方法以及情感态度价值观的整
5、合。一是力求符合儿童身心进展特点,顺应并促进学生的认知水平,亲密联系儿童学习和生活实际;二是注意继承我国识字教学的优秀传统,汲取多种流派取得的胜利阅历;三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律,先语后文,语、文并进,音形义整合,集读写听说于一体,语言与文化相依,技能与素养并重,学习与应用相融,生活与感受共进。 全册要求会认420个生字,会写240个生字。这是本册的根本识字要求,教学中上不封顶,下要保底。学生识字量的测查可放在期末,不是教材中要求熟悉的字,会认的也可以算数,这样可以爱护学生自主识字的积极性,也符合生活识字的规律。识字教学要注意写字,要求书写标准、端正、干净,把握汉字的根本笔画和书写
6、笔顺,把握正确的书写姿态和执笔方法,养成良好的书写习惯。 第一单元和第五单元是特地的识字单元,每单元三篇识字课文,主要从各种形式、不同方法、多种渠道来教会学生自主学习识字。识字单元由单元导语情境图、课文、课后练习和“语文百花园”等组成。导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法,激发学习兴趣和情感。第一单元课文是好玩的汉字合在一起成新字添“口”歌;第六单元课文是小马虎区分“己”和“已”猫和老鼠对对唱。好玩的汉字主要从字理上教学生初步了解汉字的产生,有象形字“鸟”“山”“羊”和会意字“鸣”“休”等,其主要目的不是要学生通晓汉字的产生源流和进展字理分析,而是要教会学生依据这种好玩的方法来帮忙识字
7、,依据汉字造字本身所具有的趣味,激发儿童识字的兴趣和积极性。合在一起成新字主要介绍了会意字的规律,教学时要让学生自己来发觉这种构字规律,并可适当拓展,触类旁通。添口歌主要是把带有“口”字旁的形声字进展归类识字引导。小马虎区分“己”和“已”主要列举了形近字的区分,教学生识字要细心,不能马虎大意。形近字要以意辨形。猫和老鼠主要是列举了音近而又形近的字,要教会学生依据形旁表意的方法进展区分。对对唱把意义相反的词语进展归并,让学生从一个事物的正反两个方面捉对进展识字。识字单元除了要教会规定的生字外,还要让学生学习识字方法,培育主动识字兴趣,养成在生活中利用多种途径和方法识字的习惯。课文依据需要编排了一
8、些故事、儿歌、对子歌等,简短易读,富有儿童趣味,学生爱读,读中感悟,学会识字的方法。 识字课文的教学不要上成阅读课,识字课文供应的语言材料,如儿歌、对子歌、小故事等,只要求学生了解根本意思,感悟领悟蕴涵的识字方法,不要求学生深入细致地领悟文意,假如学生提出问题,可适当点拨。有兴趣,也可让学生自己背一背,但不硬性要求。 随课文识字,是本册识字的大头,在教学中要调动学生积极性,想方法记字。要特殊注意写字教学,加强指导和示范,还要注意适当的练习,每一节课都要写一写,做到先描后写,描写结合。还要注意写字姿态和执笔姿态的标准,要严格要求按笔顺规章书写,要重视培育良好的书写习惯。写字教学,既要严格标准,又
9、要遵循学生身心发育规律,敬重学生共性,允许有个体差异。写字还要和写词写句写文结合起来,以免单一和枯燥。 本册要求会认会写的字是根本要求,对有兴趣有力量的学生要引导鼓励多认,多写,但不能硬性规定,就是本册规定的字,学生把握也要允许有一个过程,不能一刀切,不强求课课清,不搞一次性过关。识字写字教学,要留意采纳多种方法和多种形式,把认写读说结合起来,在语言环境中学,注意培育识字兴趣,培育主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法,引导学生自己发觉好的识字方法。 (三)关于阅读 阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。各局部围绕同一主题,把语文根底学问、根本力量、情感方
10、法、习惯态度等融为一体,进展整合训练,以提高学生综合语文素养。导语依据儿童心理特点撰写,以学习伙伴的口吻,激发引领学生进入本单元学习,从学习内容、习惯方法多方面赐予提示,引导思索,激发想象。文词美丽,富有情感,同时配有精致情境图,能激发学习本单元课文的兴趣和愿望。课文内容丰富,取材广泛,文质兼美,图文并茂,富有儿童趣味。课后练习既注意根底学问的练习,又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积存。“语文百花园”注意复习稳固、迁移拓展和综合实践。 1.关于课文 本册共有阅读课文29课。依据主题,分成6个单元。其次单元是“美妙的春天”,第三单元是“学会关怀他人”,第四单元是“童年故事”,第六单元
11、是“学会观看”,第七单元是“良好习惯”,第八单元是“神话童话”。 本册阅读课文,有三个特点。 第一是新课文多,有八成是从未入选教材的新文章。 其次是课文选材贴近儿童生活实际,富有童真童趣。有简短的儿歌、古诗、对对唱等,朗朗上口,韵律美丽,节奏明快,易读易诵易背。有儿童现实生活中的故事,有想象世界的童话故事和神话故事,折射了儿童的阅历世界和情感世界,学生喜读乐学,简单产生共鸣。也有漂亮的大自然,奇妙好玩的动物世界,能够满意儿童的奇怪心和探究欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的好玩故事,潜移默化地教会学生学会做人做事。 第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵,既大力弘扬中华民族的优秀文化,又注意汲取世界
12、先进文化,充溢着传统文明和现代意识。课文既具有较强的思想性和人文性,又具有很强的生活趣味和儿童情趣。既注意传承优秀文化传统,又贴近时代的进展脉搏。阳台上的小鸟寄给青蛙的信谁住顶楼表达了关爱、谦让、友好的人文情怀;山青青春雨的颜色世界多美呀春晓村居登鹳雀楼古朗月行描写了大自然的生气和春天的漂亮;夜色鸭子和白兔请客大熊猫小蝌蚪找妈妈小猪画画月亮和云彩燕子妈妈笑了,教会学生熟悉事物特征和自然规律;演一棵大树毽子变乖了小熊和小鹿只听半句蝴蝶花欢乐的小青蛙咕咚,通过生动好玩的故事,潜移默化地教育学生做事要仔细,不马虎,要有毅力,要讲信用,要守规章,要信任自己,要学会独立;丑小鸭炎帝的传奇尧帝凿井是经典童
13、话故事和神话故事,神奇而又好玩。总之,课文内容丰富,体裁多样,题材广泛,文质兼美,儿童喜读乐诵,便于学会祖国语言,并对完善儿童人格具有潜移默化地熏陶和感染作用。 2.关于课后练习 课后练习重视语文根底,如安排拼音、字词句的根底练习。也重视语言积存和实践,安排朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方法的指导,安排学生自己探究发觉。 课后练习,力求既全面,又少而精。课后练习设计,题型多样,有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等,内容丰富,联系课文,拓展课外,好玩味,有价值。 一年级语文教学规划 篇2 一、班级概况: 全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形
14、成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、教学措施: 1、端正教学思想,改良教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进展教学,切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法,要把培育正确的写字姿态作为重点,严格训练,做到统一要求,标准练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长帮助协作练,检查评比促进练,持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读力量的培育
15、。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到读字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的熟悉和积存。 5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进展听力训练,结合范写,进展观看训练,全面提高学生的素养。 一年级语文教学规划 篇3 一、学情分析: 小学生活和幼儿园生活是大不一样的,对于刚上学的一年级新生来说,面对新环境,新同学、新教师,新的学习方式他们会有许多的不适应,甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应,否则很简单给新生的学习和生活带来肯定的困难,严峻的还会使学生产生厌学、惧学等不良心情而
16、影响学生的身心安康和长远进展。这就要教师有急躁和信念帮忙他们克制自身的局限,使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的变化。那么教师要做到时刻关注学生的行为习惯,有针对性地对学生进展教育。帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换,使学生能够在学校里心情安定、心情开心,并更快地适应小学生活。 二、教材分析: 教材第一单元 我是小学生啦:通过一系列生动活泼的活动,帮忙新生形成对入学的正确熟悉和态度,缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱小学生活,为入小学学习创设一个良好的开端,以开心、积极的态度迎接新生活。 其次单元 学校的一天:本着以生为本的原则,时刻关
17、注学生的行为习惯,有针对性地对学生进展教育。从学生实际状况动身,本单元以“上学的一天”为主线,根据上学路上学校生活放学的线索绽开,旨在协作小学的入学教育,帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换,使学生能够在学校里心情安定、心情开心,并更快地适应小学生活。 第三单元 我爱我家:“家”是儿童成长的重要场所,儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童安康、积极的生活态度和良好的生活习惯,使其获得根本的安康意识和生存力量,从儿童的情感入手、从儿童对“家”的喜爱入手是十创造智和有效的。 第四单元 银色的冬天:本单元依据课程标准的要求,让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时,季节变化的特点及其对
18、动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮忙儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的喜爱,让儿童了解各地冬天不同的景象,感受大自然的勃勃生气。同时引导学生探究了解“冰是怎么来的?”的科学道理,并尝试做一个小试验和一个漂亮的冰饰,以激发儿童从多角度多层面熟悉冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活动,鼓舞儿童通过各种途径作好新年联欢活动的预备,并积极表扬和鼓舞孩子们主动参与活动,实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。 三、教学目标: 第一单元: 1、感受学校环境的美妙、体验集体生活的开心,并乐于与新同学、新教师交往。 2、了解并遵守交往和活动中
19、的规章和纪律,初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。 3、了解学校的根本设施和环境,逐步熟识新学校的学习和生活。 其次单元: 1、珍惜自己的生命,形成初步的自我爱护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。 2、初步养成按时作息,做事专心的习惯。初步养成自觉遵守交通规章的习惯。初步养成根本的文明行为,遵守纪律。 3、知道上学不迟到,应当提前做好上学的预备,学会自己的事情自己做。知道在上学,放学的路上要留意安全,不做危急的事情,遇到危急会自救。熟悉常见的交通标志,自觉遵守交通规章。知道作为学生在学校里应遵守的纪律。 第三单元: 1、熟识家庭中的主要成员,学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的
20、关爱,体会到家庭生活的幸福。 2、关怀家庭中的每个成员,能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱,用行动表达对长辈的爱。 3、了解家庭中的主要成员,知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员,初步熟悉到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈,关怀家人。 第四单元: 1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人风光,养成亲近自然、喜爱自然的情感,感受自然的美。在制造性的观看体验活动中,产生观看自然、探究自然的兴趣。宠爱并积极参与过新年这样的庆祝活动,体会节日的热闹气氛和美妙欢乐的心情。 2、初步养成安康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等
21、良好习惯。 3、在主动参加和亲自动手活动中,增加想象力、制造力和动手制作的力量。加强自我保健意识和安全防护的力量。了解有关冬天的科学学问,尝试科学小试验和小制作,在探究问题的过程中获得体验。 四、教学重难点: 第一单元我是小学生啦 重点: 1、熟识学校环境,能利用学校中的设施解决自己的问题。 2、初步熟悉规章和纪律的作用,遵守学校体纪律。 3、能在教师的帮忙下,总结、提升获得的阅历和信息。 4、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。 难点: 1、能熟识学校环境,能利用学校中的设施解决自己的问题。 2、能观赏自己和别人的优点与特长,并能在成人帮忙下掌握和调整自己的心情。 3、初步熟悉规章
22、和纪律的作用,遵守学校纪律。 4、能在教师的帮忙下,总结、提升获得的阅历和信息。 5、能与他人合作、沟通、共享感受、想法或活动成果。 其次单元学校的一天 重点: 1、珍惜自己的生命,初步形成自爱护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。 2、初步养成按时作息,做事专心的习惯。 3、熟悉常见的交通标志,自觉遵守交通规章。知道作为学生在学校里应遵守纪律。 一年级语文教学规划 篇4 一、 班级状况分析 本班学生65人,其中男生33人,女生32人。 学生年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需
23、要教师不断订正、催促。学生对学习汉字有着肯定的兴趣,乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量,使其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、 本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有
24、肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、 教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情,培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进展良好的启蒙教育。 (二)、根底学问方面 1、 汉语拼音 、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4
25、个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、 识字与写字 、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 、熟悉常用汉字400个,会写其中的100个。 、把握汉字的根本笔画,能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、 阅读 、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人沟通。 4、 口语交际 、学会说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 、能与别人
26、交谈,态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。 四、 教学措施 1、 帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业,准时作好反应、小结。 7、 敬重学生的个体差异,准时导优辅差。 五、 教学进度安排 1 周 (9月1日4日) 教学内容:入学教育 一年级
27、语文教学规划 篇5 一、学习状况分析(学问、力量、学习习惯等) 学生刚入校,对学校的常规不了解。他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很抱负,的确,对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的。 对于他们来讲,无意留意还是占优势,好玩的儿歌,新奇的故事能吸引他们,使他们学习兴趣深厚,留意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会分散他们的留意力,影响学习效率。识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中全部的生字,大局部学生会认读一些简洁的常用字,也有及少局部学生没有一点根底。对于说话,有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟
28、通。 二、教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了天地人、日月水火等课文,保存了四季、小小的船、雪地里的小画家等,从篇目来看,新教材保存和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。现行的语文教材,一年级的名目挨次是:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先熟悉一局部常见字,能把孩子的生活 活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。 三、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1
29、、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400 个,会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。 四、教学重、难点 1、熟悉300个汉字。 2、会
30、写100个汉字。 3、学习汉语拼音,学说一般话。 4、养成学会和别人沟通的习惯。 5、引导学生积存语言,进展口语交际。 五、教学措施 1、仔细钻研教材,让课堂更有活力 2、强化汉语拼音的学习, 打牢根底。 3、帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯。 4、培育学生学习自觉性,养成良好的学习态度。 5、在教学中有机渗透德育、法制教育及爱国教育,提高学生素养及守法意识。 6、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 7、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。 8、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 一年级语文教学规划 篇6 一、指导思想
31、: 连续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念,努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式。坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,将培育学生学习语文的兴趣作为语文教学的一个根本目标,贯彻始终。关注每一个学生的进展,为学生的进展效劳。 二、工作重点: 1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,熟悉生字。要求熟悉400个常用字,识字量大,学生承受的学前教育参差不齐,教学中有难度。 2、重视对学生口语交际力量的培育,使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。 三、实施方法: 1、在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插嬉
32、戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。 2、在识字教学中,培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,供应展现自我的平台。 4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中稳固学问,培育兴趣,形成力量,逐步提高语文素养。 四、详细安排: 九月份: 与前两年教学一年级的教师争论、
33、学习制订教研规划,确定工作重点;预备开学典礼事宜;了解学习前两年课改中一年级教师所遇到的一些问题。 十月份: 协作学校的工作,准时传递教研组活动状况;备好教案;识字教学研讨;组织学习新课程备课、评课、反思的有关内容。 十一月份: 组内教研(听课、说课、评课活动);组织青年教师参与校教学大比武活动;逐步建立学生成长档案袋;向学生推举拼音读物,建立图书角。 十二月份: 阅读教学研讨;沟通心得体会;各班开展评比识字大王活动。 一月份: 制订复习规划,进展全面复习;识字教学调查;学业评价,期末工作总结。 一年级语文教学规划 篇7 本学期,要从学生实际动身,注意全体学生在原有的.根底上向前提高,努力提高
34、合格率,争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下规划: 一、抓好学生的学习习惯: 作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。规划采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期的培育,要使我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过
35、程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写教学后记。 三、注意汉语拼音学问的把握: 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地把握,我要与其他教师常常沟通,并向他们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 四、抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的
36、难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。 五、抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学
37、生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上可以激发学生读书的兴趣;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。从而让学生能够多角度地去思索,并通过朗读大胆呈现自己的独特感受。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,利用课文录音和教学光盘,尽可能地为学生作出很好的示范。 一年级语文教学规划 篇8 一、指导思想 以现代教育思想、现代教育理念为指导,以深化课程改革为中心、以“构建有效的小学语文课堂”为主题,
38、标准教学常规治理,强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。 二、主要工作 (一)仔细学习,更新观念,大胆实践。 加强“学习型教研组”建立。 1、自觉学习,在学习中提高理论素养。鼓舞教师们学习专业书籍,利用网络资源进展学习和讨论。努力提高自己的理论修养;学习他人的教学阅历,取长补短,在不断的修正和改良中形成自己的教学风格。 2、 加强课堂教学的研讨。 本学期,以“课堂观看”为专项内容,利用组内交互听课的时机进展观看,观看对象主要是学生、教师的行为与阅历,包括学生的学习性行为,学生的人际间互动状况,以及教师方面的提问技巧或教学沟通。在观看之前,事先可与开课教师争论“要
39、观看什么”、“想到达什么目的”。 听课教师在进展观看过程,可以详实的记载某些行为或阅历的发生,另一方面也可以将观看时所产生的即时性想法记录下来。同时我们也积极鼓舞教师在自己教室开展实施的课堂观看。观看完毕,尽快的将观看资料加以整理,并且进展集体争论,避开时间过长导致遗忘的现象。这些收获不管是对个人实践理论的建构、或是实际教学行为的修正,都能具有极高的参考价值。 (二)构建“有效”的语文课堂教学。 加强对学生的听说读写训练和口语交际训练,引导学生成为学习的仆人,让他们积极主动地进展语文实践,构建“有效”的语文课堂教学 (1)识字教学。 教师可让学生说说字形构造,增加对汉字规律的科学熟悉,引导学生
40、按规律有序归纳所学生字。也可让学生给字找朋友,开展嬉戏识字,如汉字开花、汉字加减法、猜字谜等,还可以组织百字竞赛等。识用结合,则可以提高学生语言文字的运用力量,体会汉字在语言表达中不行替代的作用,培育学生喜爱祖国语言文字的感情;识写结合,教会学生正确的写字姿态并养成习惯,熟悉汉字的各种字体,感受汉字的字体美,引导学生在沟通、评述、观赏中受到美的熏陶。 (2)阅读教学。 教师可以课文的情感为主线,激发学生的情感,引导学生积极主动地通过各种方式的读进入文本、思索、想象、承受文章的情感熏陶,同时完成对词句的感悟和阅读方法的学习。让学生充分地自读自悟,从阅读中查找乐趣,享受学有所获的欢乐。 (3)口语
41、交际。 教师可在课堂上创设模拟的生活情境,依据不怜悯况的学生设计不同的嬉戏,供应不同的口语交际时机,可以是推举型的“我很棒”、“我愿和你交朋友”、“谁的书最好看”;还可以是诊断型的“大家来帮你”。课堂教学要以人为本,以学生的进展为本,引导培育学生良好的听说态度,学会标准说话、礼貌用语、急躁倾听,从而逐步提高学生口语交际的综合力量,全面提高学生的人文素养。 (三)对学生进展科学的评价 在语文课程标准所提倡的新理念的驱动下 ,语文课堂教学评价方式也肯定向着人性化、 公平化、科学化进展。 1、评价多元化 评价由过去较单纯的对学问、力量的考察,转到对学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上来,并且这三个方面相互渗透,融为一体,注意了语文素养的整体提高。 2、评价互动化 在语文教学过程中,使学生具有初步的自我评价力量、评价他人的力量,使家长、社会也能参加对学生的评价,课内外结合、校内外沟通。家庭、学校、社会形成教育合力,更有利于学生成长。 (四)丰富校园生活,深化素养教育 组织学生参与丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和队会、班会等活动,激发学习兴趣、进展共性特长,促进学生身心安康进展还学生自主进展的时间与空间。 【关于一年级语文教学规划模板锦集八篇】
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