关于七年级上册语文教学计划7篇.docx

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1、 关于七年级上册语文教学计划合集7篇七年级上册语文教学规划 篇1 为了搞好七年级上册语文的教学，提高语文课堂教学效率，进展学生的语文力量，提升学生的语文素养，借助语文教学对学生加强思想教育，现拟定教学规划如下： 一、教材分析 七年级上册语文教材共分为6个单元，共30课，其中精读15课，略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品，其次单元是关于生命体验的作品，第三单元关于自然美景的作品，第四单元是关于抱负信念的作品，第五单元是关于科学世界的作品，第六单元是想象世界的作品。 教学重点是阅读和写作。 教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是由于古文难读，难背，难理解，学生对此不感兴趣；写作是学生学习语

2、文的普遍难点。 教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等。 二、教学目标： 依据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教学目标如下： （一）识字和写字 把握每课的生字新词，积存语言。练习写硬笔行楷字，提高学生的书写水平。 （二）阅读教学 1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。 2、要留意采纳默读的阅读方式，在整体感知课文内容的根底上，重点把握的情感，品尝蕴含在字里行间的深情。 3、反复朗读，在整体感知内容大意的根底上，深入体会传达的微妙情感，

3、揣摩和品尝富有特色的语言，积存精彩语句。课文中多用比方和拟人的手法，留意体会它们的表达效果。 4、连续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上顺手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜爱的语句或者有怀疑的地方。在对课文整体把握的根底上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。 5、要把握边默读边摘录的阅读方法，还要留意把握文章内在的条理，理清思路。 6、学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。 7、课外阅读文学名著繁星春水和伊索寓言，培育学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养。 8、课外背诵古诗词10首

4、，提高学生的文学素养，积存语言。 （三）写作教学 结合每一单元的训练主题，指导学生进展写作，培育学生的写作力量。 （四）综合性学习 开展3次综合性学习活动，培育学生观看、实践、搜集信息和处理信息的力量，使语文教学与学习生活有机结合起来。 三、学生根本状况分析 七年级的学生刚刚升入中学，我对这些学生的语文学习状况缺乏了解：小学高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同，学生的学习方式和学习方法还缺乏自主性，学生对中学语文的学习还要有肯定的适应期。为此，我要多方面来了解学生的语文学习状况，以便有针对性地开展语文教学，采纳合作、探究、自主的学习方式，激发学生的学习兴趣，努力使全体学生都爱学习语文

5、，使他们的语文素养获得不同程度的提升。 四、教学方法设计 为了达成我的语文教学目标，结合本册语文的教学内容和学生的实际状况以及可供利用的教学资源等 状况，我打算实行教师引导品读与学生自主品悟相结合的教学方式、策略、方法和手段，细心设计每一篇课文的教学，努力上好每一课，加强课前预习，加强古诗文的背诵与默写；加强写作的指导，加强写作的讲评，用优秀的学生习作来启发学生的写作思维。加强识字和写字的训练，每天让学生坚持写钢笔小楷；加强古诗文的背诵，积存语言材料；指导学生练习对对联。 五、教学进度与课时安排 1、教学进度规划如下： 第一周：第15课 其次周：第5课写综作第三周：第68课 第四周：第9课 写

6、综第五周：第1113课 第六周：第14课写作 第七周：机动 第八周：写作第18课第九周：第19课综写 第十周：第2124课 第十一周：第24课写综 第十二周：第26课28课 第十三周：第29课写综 第十四周：古诗词背诵第十五周：古诗词背诵 第十六周：名著导读第十七课：期末复习 第十八周：期末复习 第十九周：期末考试 2、课时安排大致如下： 第一单元（10课时左右） 其次单元（10课时左右） 第三单元（13课时左右） 第四单元（7课时左右） 第五单元（10课时左右） 第六单元（10课时左右） 古诗词背诵（10课时左右）期末复习：（10课时左右） 七年级上册语文教学规划 篇2 初中语文七年级（上）

7、教材，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下规划。 一、教材分析 本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、学生状况分析 所教班级七年级一班共62人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰难，盼望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。 三、学期目标 思想目标： 在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学

8、习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之具有较安康的进展逐步形成健全的人格。 学问目标： 懂得记叙文的根本学问，能运用根本学问来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的力量，增加语感，积存语言。 力量目标： 通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 四、到达目标的途径与措施 在教学中，转变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由进展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注意学生的

9、培优辅差工作，争取能有一个新的起色。 五、教学进度表。 周内容课时数 1在山的那边走一步，再走一步5 2生命生命紫藤萝瀑布童趣5 3第一单元作文检测4 4抱负短文两篇4 5人生寓言我的信念4 6论语十则其次单元作文检测5 周内容课时数 7春济南的冬天6 8山中访友秋天4 9古代诗歌五首第三单元作文检测6 10复习中考 11化石吟看云识天气5 12绿色蝈蝈月亮上的脚印4 13山市第四单元作文检测5 14风筝羚羊木雕6 15漫步诗两首4 16世说新语两则第五单元作文检测5 17皇帝的新装郭沫若诗两首6 18女娲造人盲孩子和他的影子4 19寓言四则第六单元作文检测5 20复习检测 21复习期考 22

10、期考 七年级上册语文教学规划 篇3 一、教材特点 这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成就整合在了一起。 教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。 二、教学目标把握和运用学问力量的目标 1、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型

11、、字义。 2、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语 感打下根底。 3、了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量以及创新精神。人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出

12、重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 三、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培育，赐予必要的入学教育，明确学习要求，进展方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，开头漂亮语文的欢乐之旅。 3、不断改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教育技术提高教学效率，准时发觉教学中的问题，并进展反思。 4、指导学生进展朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的

13、力量。组成学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮忙。营造出整个班级的学习气氛。 6、引导、鼓舞学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 7、早自习安排学生背诵必背内容，或预习课文。 8、每天布置学生完成肯定量的写字作业。 9、每周作文一大一小，序列训练，有序推动。 四、教学进度预设 周次 时 间 内 容 课 时 备 注 一 9。29。6 漫步 2 秋天的思念 2 二 9。99。13 羚羊木雕 2 散文诗两首金色花 2 散文诗两首荷叶 母亲 2 三 9。169。20 世说新语两则 3 中秋节假 四 9。239。27 写作

14、、：从生活中学习写作 2 我的教师 2 再塑生命的人 2 五 10。110。7 国庆长假 六 10。710。11 我的早年生活 2 王几何 2 七 10。1410。18 论语十二章 3 写作 说真话 抒真情 2 八 10。2110。25 综合性活动：漫游语文世界2 秋季田径运动会 八 10。2811。1 春 3 济南的冬天 2 十 11。411。8 风雨 2 期中考试 十一 11。1111。15 秋天 1 古代诗歌四首 3 写作 文从字顺 2 十二 11。1811。22 紫藤萝瀑布 2 走一步，再走一步 2 蝉 1 十三 11。2511。29 贝壳 1 在山的那一边 1 虽有嘉肴 2 十四 1

15、2。212。6 写作：突出中心 1 综合性学习：成长的苦恼 1 化石吟 1 看云识天气 2 十五 12。912。13 绿色蝈蝈 1 十六 12。1612。20 月亮上的脚印 1 河中石兽 2 十七 12。2312。27 小圣施威降大圣 2 元旦放假 十八 12。3020xx。1。3 皇帝的新装 2 女娲造人 1 盲孩子和他的影子 1 十九 1。61。10二 寓言四则 4 期末复习（一） 二十 1。131。17 期末复习（二） 二十一 1。201。24 期末考试 七年级上册语文教学规划 篇4 一、指导思想： 进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推动素养教育。立足课堂教学，积极开展教学讨论活动，

16、不断提高课堂教学效率，培育学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素养。 二、学情分析 本期任教七年级34班和35班语文。由于大局部学生是择优录用的，语文素养的进展比拟均衡，尤其是口头表达力量比拟强，课堂发言积极踊跃。但是也存在着比拟明显的问题，如表述缺乏规律性、层次性，书写不标准，朗读时乡音较重，没养成做笔记的习惯等等，不一而足。这些状况和问题有待全体师生有规划、有步骤地去解决。 三、教材分析 第一单元 第一单元与其次单元都是以“人生”为主题组元的，但是侧重点有所区分，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。 从课文内容上说，五篇课文从不同方面以不同题材答复怎

17、样走好人生之路这个总问题。在山的那边用象征手法说明通往抱负之路要翻越很多座山，要不怕艰难跋涉。走一步，再走一步，讲了一个陷入艰险而后最终脱险的小故事，说的是面对一个好像无法解决的困难该怎么办。短文两篇从动物的生命现象说起，直抒胸臆，表达自己对生命严厉的思索。紫藤萝瀑布描写一树盛开的藤萝花，又由藤萝的盛衰，感悟生命的长河是没有止境的，人生应当豁达，乐观，积极，进取。童趣说的是童年时代观看丛草、蚊虫、土砾、癞虾蟆，幻象迭出，有一种物外之趣。 五篇课文乃人生面面观，既涉及抱负，又涉及抱负之路；既弘扬奋斗精神，又有阅历之谈；既说到事业上的困难，又说到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启迪。

18、体裁、时代、国别上，也作了精致的建构：以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。 从课文可读性上说，力求贴近学生生活，难易适度，使学生感觉亲近。比方，在山的那边是从小时候的向往和憧憬说起的，极易引起共鸣。走一步，再走一步回忆的是童年生活，足以唤起学生的生活阅历。童趣回忆的是童稚时代的物外之趣，更简单激发兴趣。 单元编排挨次，常规是先精读后略读，本单元有所突破，一略一精，不但考虑到课文内容的规律联系，而且考虑到新学年开头的教学气氛。第一课安排略读在山的那边，其次课安排精读走一步，再走一步，内容上从粗线条到细线条，学习心情趋向稳定之后再行精读，效果可能更好

19、。 本单元综合性学习，主题为“这就是我”，作自我介绍，既与阅读内容严密结合，又跟学校生活亲密联系。活动方式不很繁难，便于启动尝试，便于积存阅历。 本单元在初中学段是起始阶段，教学要求也是起步性的，从阅读理解上，要求整体把握课文内容，专心领悟写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。在阅读方法上，着重提高朗读力量，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。 其次单元 其次单元连续学习有关人生的课文。五篇课文是抱负（流沙河）、短文两篇（张晓风行道树、周素珊第一次真好）、人生寓言（节选）（周国平）、论语十则、我的信念（居里夫人）。 人生，是一个大话题，分析起来，又有方方面面，上一单元侧重答复在人

20、生道路上遇到困难、不幸该怎么办，这一单元侧重抱负与信念，递进了一层。抱负与信念实质上是人生的选择，要有所为，就要有所不为，正像抱负中所说的，“抱负既是一种获得。/抱负又是一种牺牲。”行道树中说：“神圣的事业总是苦痛的，但是，也惟有这种苦痛能把肤浅赐予我们。”这就是说，行道树这样的奉献者，获得的是肤浅、神圣，同时又是以承受苦痛为代价的。人生寓言也讲了选择，白兔被赐予月亮，结果并非好事，白兔醒悟了，她选择了弃权。落难王子在厄运中挑战命运也是一种选择。居里夫人我的信念归结起来是说，她信任自己对人生道路的选择是正确的，她也是有获得，有牺牲，她信任她所作出的牺牲是对的。论语十则除讲学习之外就是讲做人。本

21、单元在前一单元的根底上，上了一个台阶，内容比拟肤浅、严厉，理性的成分深厚得多，三篇精读课文几乎通篇都是哲理。这样的编排，可以使学生的阅读理解力量提升一个层次。很明显，第一单元与其次单元是不行倒置的，现在这样的编排是循序渐进的。学习其次单元，正值上半学期的学习顶峰期，安排这么一个单元是适宜的。 阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。本单元的阅读有重要的熟悉价值，可以从中熟悉到一个高尚的人怀有怎样崇高的抱负和信念，并为此而执著地奋斗不息。阅读这个单元就是与一颗颗高尚的心灵对话，熏陶感染之下，对于学生形成正确的价值观和积极的人生态度是很有好处的。 本单元选文，同样留意题材、

22、体裁、风格的丰富多样。抱负是一首诗，短文两篇是短小的散文，人生寓言是现代寓言，我的信念是居里夫人的随笔，论语十则是文言语录。同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既表达时代特点和现代意识，又继承与弘扬中华民族优秀文化。既弘扬中华民族优秀文化，又留意吸取人类优秀文化的养分。 五篇课文编排的挨次是考虑内容的规律关系的。第一篇抱负具有总起的性质，定为精读课文。接着的两课对于抱负一课来说都具有举例性质，是从一般到个别，感受详细的形象可以充实对哲理的熟悉。读了抱负，更简单感受行道树的形象、白兔的形象、落难王子的形象，感受了这些形象又可以详细地理解抱负中

23、的种种哲言睿语。在两课比拟轻松开心的略读之后，再精读我的信念，一个实实在在的楷模呈现在面前，学生自然会进一步思索自己的人生。 本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，引导学生在生活中学习语言，从家庭到校园、到社会，关注四周人们的语文生活，一方面吸取养分，一方面干预语言文字使用中不标准不文明的现象。 本单元教学要求，与上一单元既有连续性，又有所提高。要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。连续练习朗读，并学习课文的表达技巧。 其中“深入思考，反复咀嚼，领悟课文深长的意味”，是新的要求，是依据本单元课文的特点提出来的。拿两个单元中的两首诗来说，在山的那边，有

24、象征意义，但是究竟比拟浅显，抱负一诗则通篇都是意味深长的哲言睿语，非联系人生体验，深入思考，反复咀嚼不行。 第三单元 这个单元的阅读课学习描写自然景物的古今诗文。 单元教学目的是：引导学生品尝精彩生动的文学语言，神游美丽深远的诗化意境，吟诵涵咏，熏陶感染，培育审美想像、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发喜爱生活、喜爱自然的愿望和热忱。 全日制义务教育语文课程标准（试验稿）中特别重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培育学生的审美情操和审美的素养、力量，如“教材应表达时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应当重视提高学生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”，“培

25、育学生高尚的道德和安康的审美情趣”，等等。本单元正是对这些精神、原则的详细实践。 这套课本是根据人与自我、人与自然和人与社会的三大板块来建立整体框架，本单元属于人与自然的这一板块。人与自然可以析理出多层次、多种类、多方面的关系，本单元属于人与自然的关系中的审美的层次或方面，亦即从人类的文学的、艺术的角度或方位，引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的熟悉和体验过程中进一步强化对自身的力量、悟性的熟悉和开发。从这意义上说，本单元在本册课本乃至整套课本中都具有独特的重要的作用。 本单元课文都是抒情类的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，根本上都是名家名篇，内容安康高尚，风格

26、清爽美丽，具有较高的熟悉价值和审美价值。春和济南的.冬天是传统课文，进入课本后，更注意开掘其审美的素养；夏感用热忱洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带入一种美妙的情境中。秋天是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清爽；古代诗歌五首都是传统课文，也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注意发挥其长于吟诵、激发想像、娱悦性情的作用。 本单元的教学重点，一是领会课文的诗化意境，感受的审美情感，二是品尝课文的美丽语言，积存诗文语句。 七年级上册语文教学规划 篇5 一、教学目标 把握和运用学问力量的目标 （一）、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音

27、、字型、字义。 （二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下根底。 （三）、了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 （四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量以及创新精神。 人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述

28、转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 二、教学资源开发 语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、播送、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要大事，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授

29、式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文力量。 三、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进展反思。 4、指导学生进展朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的力量。可以分成两种：一种是语文

30、讨论性小组，创立自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮忙。营造出整个班级的学习气氛。 6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 四、教学总结及反思 在教学的过程中，要准时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课完毕后，要仔细写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于学生在学习中存在的问题，要仔细的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓舞学生创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。 五、教学进度 教学

31、进度安排： 时间单元教学重点难点 13周一单元9课时1、2、4各两课时，3、5一课时，写作3课时观赏名家的美丽诗文，产生阅读文学名著的兴趣。感受文学作品中的生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。品尝和积存美丽的文学语言。懂得写作文要有感而发，主动观看生活的变化。参与“我爱文学”的活动，在活动中亲近文学、喜爱文学、尝试文学，学会合作。 46周二单元精读6、7、8，略读9。熟悉作品呈现的多姿多彩的生活，体会的丰富的情感，依据作品绽开联想，发表自己的看法。体会文学作品对儿童成长的意义，珍惜金色年华。回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，写出真实的感受。主动与人沟通，留意说话的对象，用语文明得体。 7

32、9周三单元10、11、12、精读，略读11、13。联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。观赏作品呈现的美丽画面和语言风格。调查家乡的民俗风情，感受乡土文化的独特魅力。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中积存丰富的写作材料。走进图书馆。 10周期中考试 1113周四单元14、15、16精读，其他略读。观赏美丽精辟的语言,体会课文表达的感情,了解课文抓住特征写景方法.学会观看景物的特点并作简洁的描述.说话要有针对性,有吸引力,擅长打动人. 1416周五单元18、19、21精读，其他略读。学习科学家的科学思想，科学精神和科学方法创新精神，了解科学学问。学习记叙描写相结合的教学方法，了解谈论说明的

33、一些方法。写简洁说明文。可进展采访、调查，公布科技新闻。 1718周六单元12、24、25精读，其他略读。观赏课文中生动的描写和故事情节，增加对文学作品的阅读兴趣，初步联想、想象和夸大的作用。在写作中学会想象。学会动听拒绝。 1920周复习考试专题练习 七年级上册语文教学规划 篇6 一、根本状况 1、 学情分析： 本学期我担当七年级一班语文教学，从学生的根底来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观，学生的口语表达和书面表达力量都不高，自主探究的力量也有待于提高，大多数学生在小学都是承受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远，本学期根据新课标的理念和要求工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正

34、确把握语文教育的特点，积极提倡自主合作探究的方式，为祖国建立培育合格有用的人才。 2、 教材分析： 这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格修养整合在一起。 教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。 二、 教学目标 一、 学问与技能目标 1、把握七年级上

35、册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 2、学习朗读的方法，留意语气的停顿，转折，感情的转化，为培育学生语感打下根底。 3、了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。 二、过程与方法目标 通过学习，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。 三、情感态度价值观目标 在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观，促进培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量和创新精神。 三、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的

36、形成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改良自己的教学方法，用新课程理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进展反思。 4、指导学生进展朗读训练，要求学生能够一般话正确流利，有感情的朗读，可以在课外组织朗读竞赛或者演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的力量。 6、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 四、教学进度及安排 周次1、开学第一课 2、春济南的冬天 3、雨的四季写作 4、古代诗歌四首秋天的思念 5、漫步散

37、文诗两首 6、世说新语二则综合性学习 7、国庆假 8、写作从北草原到三味书屋 9、再塑生命的人论语十二章 10、写作名著引读 11、期中测试 12、纪念白求恩植树的牧羊人 13、走一步，再走一步诫子书 14、写作少年正是读书时 15、猫动物笑谈 16、狼写作 17、皇帝的新装天上的街市 18、女娲造人寓言四则 19、写作综合实践 20、名著期末复习 七年级上册语文教学规划 篇7 一、七年级上语文教材解读： 本册教材由六个单元三十篇课文（每个单元五篇课文）、六个综合性学习、十首课外古诗词、两个名著导读、两个附录组成。 在三十篇课文中，有现代诗歌六课（八首）、现代文十八课（十九篇）、文言文六课（八

38、篇）、寓言两则。课文所涉及的内容有：人生（包括生命、抱负、修养、亲情、友情、生活等）、自然（科学）、社会（抱负、生活）三大方面。其目的是培育学生正确的人生观、世界观、价值观、科学观，并培育阅读、观赏各种文本的根本力量，积存语文根底学问。 在六个综合性学习中，有三个是大活动（综合性学习写作口语交际）：漫游语文世界、探究月球神秘、寻找人类起源；有三个是小活动（写作口语交际综合性学习）：这就是我、感受自然、我爱我家。其目的是让学生尊爱生命、敬重自我、重视亲情，让学生感受自然、熟悉自然，让学生体会到学好语文的重要性；同时，培育他们的口头表达力量、写作力量、自主探究和小组合作力量，积存相关的语文学问。

39、两个名著导读是冰心的繁星春水和古希腊的伊索寓言，目的是拓宽学生视野，增广学生学问，陶冶学生情操。 两个附录是有关硬笔书法的，要求学生能写一手美丽的硬笔行楷字。 二、七年级上语文教学补充、调整规划： （一）从语文教学的终极目标和学生的终身进展来看，仅仅完成这些教学内容是远远不够的，需要补充倍于课文量的阅读、写作。根本设想为： 课外现代文佳作观赏不少于二十篇；课外古诗词观赏不少于十首，课外文言文观赏不少于十篇。（可来源于学生选择的，也可来源于教师选择的） （二）从整个初中的语文教学任务来看，名著的阅读应当提前，所以本学期增加：安徒生童话格林童话爱的教育泰戈尔诗集。 （三）从往年的教学实际状况来看，

40、本学期的语文教学还应当补充以下内容： 汉语拼音、标点符号、查字典和词典、词性、词语的颜色、短语、单复句、句子成分、复句的关联词等。 三、学生应预备的工具书： 现代汉语词典（或新华字典）、成语词典、古汉语词典（或古汉语常用词典）。 四、学生应预备的笔记本和练习簿： （一）笔记本两个： 一“小”：写随笔用；一“大”：作课外笔记用记录：课文相关学问的连接、成语（分类），名人名言（分类），课外古诗词名句（分类），谚语、俗语、格言、警句，自己喜爱的奇文逸事等。 （二）练习簿两本： 一作抄写生字、新词；一作听写、默写。 五、作业要求及书写要求： 1、预习作业：上新课前，把将要学的课文读三遍，第一遍读时，给

41、自然段标上序号，圈诞生字、新词，了解文章根本内容；其次遍读时，圈画出自己感受最深的语句，并发觉、提出、思索问题；第三遍读时，依据课文后面的“研讨与练习”进展，并试着去解答它们。抄写文后“读一读，写一写”中的生字和新词，包括拼音，每个词语抄写35遍（若有必要，师生可以依据实际状况加以补充）。完成词语手册上的作业。完成课时特训上的作业。 2、课后作业：完成作业本上的作业。 3、每日一练：依据学生学习的实际状况和教师的需要补充，例如语病的修改、仿写、口语交际等。但肯定要掌握好量。 4、每周一练：以练习卷的形式进展，包括根底学问、现代文阅读分析、古诗文阅读分析，但不包括写作。 5、单元练习：以教研室下

42、发的检测练习为主，辅以其它自主出的练习。 6、随笔：以教师布置的要求为主，可适当参加学生自己的内容；每周三百字以上，以片段训练为主，每周完成13则。 7、作文：本学期规划至少写八篇，包括单元训练和期末考试时的写作。每两周写一篇，以课内外相结合的形式进展。 8、练字：每天练一张，从不连续。 9、书写：端正、清晰，符合要求。 六、落实与检测学生任务完成状况： 1、抄写本、每日一练、词语手册、课时特训上新课前上交。 2、作业本新课完成的其次天早上上交。 3、硬笔书法每天早上交一张， 4、每周一练星期一上交。 5、单元练习在单元完成后进展，其次天上交。 6、生字、新词的听写，古诗词的默写，随机检查。