关于三年级上册教学计划集合5篇.docx

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1、 关于三年级上册教学计划集合5篇 一、学生状况分析: 大局部三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很抱负;还有少局部从老家过来的并没有接触过英语的学生，根底比拟薄弱。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学

2、习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的要求: 三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的深厚兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音，语调根底，帮忙他们具备初步的用英语进展沟通的力量。 四、教学重点难点: 1、听：能

3、够依据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。 2、说;能够仿照示范提出和答复简洁的问题。 3、读：能够识别字母(大写和小写)和主要单词。 4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。 五、教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的仆人，取得意想不到的效果。 一、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以

4、此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分

5、时找到他们需要的答案。 三、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 四、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 六、教学内容与课时安排 Unit One Hello 6课时 Unit Two Look At Me 6课时 Unit Three Let Us Paint 6课时 Recy

6、cle One 3课时 Unit Four We Love Animals 6课时 Unit Five Let Us Eat 6课时 Unit Six Happy Birthday 6课时 Recycle Two 3课时 每单元安排一次练习：8课时;复习、考察：2课 三年级上册教学规划 篇2 一、学生根本状况分析： 1、学生的年龄特征： 三年级学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对四周的一切布满奇怪与渴望，想了解身边的各种事物，具有剧烈的奇怪心深厚的探求知欲。 2、学生的学习水平和力量状况 这一阶段的小学生总是瞪大奇怪的眼睛观看四周的世界，用劲用脑子想但似乎总也不明白，所

7、以老是有“咦，怎么会这样？怎么会那样？“有时候家长或教师也会被问的难以解释；同时他们具有了肯定的阅读和表达力量，这都为“科学“这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的根底，但也有少数学生观看事物不全面、不认真、不仔细，满意于一知半解 3、学生的学习策略和情感态度： 他们宠爱主动参加、擅长观看，为学好本课程打下了根底。通过本学期的“科学“课的学习，培育学生都能喜爱科学、学会观看、学会提出问题、学会简洁的探究方法。 二、教师根本状况分析： 本学年我担当镇沅直属小学三年级（1）、（2）、（3）我今年36岁，本科科学历，从事教学工作16年，小学一级教师，担当小学科学学科已9年；能胜任本学科的教育教学工

8、作。 三：教材分析 1、课程标准对本册教材的地位描述： 本册教材本册教材注意学生对四周世界与生俱来的探究兴趣和需要，担当着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的奇怪心，是他们了解科学，培育兴趣，对探究科学打好根底。 2、教材编排体系： 教材的编排对学生的探究性学习为动身点，而不是从学问体会动身。将会对学生熟悉事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生供应了开放的、好玩的活动的思维空间，探究学习内容丰富多彩。 3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是我们都是科学家，引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，帮忙学生树立起“我们也能做科学探究“，

9、我要成为科学家的信念。在平常的教学中要敬重学生、呵护孩子的“奇怪心“，引领他们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。 其次单元我们眼里的生命世界重点是能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据，经行比拟分类；了解常见的动、植物的根本构造，分类方法；难点是让学生学会怎样观看，怎样收集证据、得出结论。 第三单元生命之源水，熟悉水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新宽阔的角度去熟悉水。 第四单元它们是什么做的通过学习与探究活动，使学生熟悉到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是把握材料探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、沟通），

10、在学习和解决问题中注意证据。 第五单元提出问题，重点是让学生把握科学探究活动的步骤，学会把简单的问题简洁化，把不能讨论的问题转化为能够讨论的问题。 四、本学期要到达的教学目标 （一）本学期应到达的总目标 通过本学期的学习，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而绽开的一系列活动；知道生活中到处有科学，渐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 （二）1、根本学问目标，熟悉科学，了解科学，想方法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进展观看、收集证据，能用清楚的语言陈述自己的观点，了解水的有

11、关学问，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的解释，知道物体是有不同的材料制成的。 2、根本技能目标：培育学生观看、沟通等根底过程的技能，并运用语言或画图来描述所观看事物的特征，能利用简洁的工具（放大镜）对物体进展较细致的观看，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简洁器材来做一些小的试验，能理解掌握变量的简洁探究性试验。 3、引导学生自己提出问题、解决问题，主动参加探究的过程，把握探究问题的方法，培育学生的团结合作精神。 4、培育学生对科学课产生深厚的兴趣，体验合作沟通的乐趣，树立起我能成为科学家的坚决信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，熟悉到科学进展的日新月异。

12、 5、形成敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。 五、实行措施： 1、仔细讨论教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。 2、认真阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好“三环节“教学模式，积极参与教科研活动，做好笔记，多学习促进步。 3、敬重孩子、呵护孩子的奇怪心，以身边发生的“小“事为切入点，让孩子真实感受到“科学“就在身边。 4、全方位多角度的给每位孩子进展科学评价，既关切学习成果，更注意学习的过程、学习的品质。 5、加强培优转差，获得总体丰收。 6、鼓舞学生擅长观看、大胆提出问题、勇于探究；培育主动参加合作的力量，采纳敏捷多样的教育方式、方法，激发学生的学习

13、兴趣。 7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，紧跟科学前沿 三年级上册教学规划 篇3 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学

14、生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有自然的奇怪心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理根底。 动物单元解读：本单元是在植物单元的根底上进展的探究活动。学生们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。 材料单元解读：本单元学生将开头对物质世界的探究，它为三年级学生供应了讨论四周常见物体和材料特性的时机。在对材料绽开的讨论中，学生们将进一步进展运用感官进展观看的力量，从对物体一个

15、特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比拟材料间的一样和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的开头。收集资料，争论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

16、 三、学生分析： 1、整体学习状况： 三年级学生其中男生比例较大。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详

17、细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科

18、学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 六、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2 、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3 、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多

19、练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4 、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 九、教学进度： 周 次 日 期 内 容 1 8、31

20、 - 9、4 始业教育 分组 2 9、7-9、11 我看到了什么 校园的树木 大树和小草 3 9、14-9、18 观看水生植物 植物的叶 植物发生了什么变化 4 9、21-9、25 植物的共同特点 寻访小动物 5 9、28-10、2 蜗牛（1） 蜗牛（2） 6 10、5-10、9 蚯蚓 7 10、12-10、16 蚂蚁 金鱼 8 10、19-10、23 动物的共同特点 观看我们四周的材料 谁更硬一些 9 10、26-10、30 比拟柔韧性 它们吸水吗 10 11、2-11、6 期中复习，考试 11 11、9-11、13 材料在水中的沉浮 砖和陶瓷 12 11、16-11、20 给身边的材料分类

21、 水 13 11、23-11、27 水和食用油的比拟 谁流得更快一些 14 11、30-12、4 比拟水的多少 我们四周的空气 15 12、7-12、11 空气占据空间吗 空气有重量吗 16 12、14-12、18 期末复习 17 12、21-12、25 期末考试 18 12、28-1、1 备课（下个学期） 19 1、4-1、8 备课（下个学期） 20 1、11-1、15 备课（下个学期） 21 1、18-1、22 备课（下个学期） 三年级上册教学规划 篇4 一、全册教材分析： 全册教材从内容形式方法及插图等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容严密联系小学生的生活和学习实

22、际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个局部，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。 二、学生状况分析： 本学期我担当三年级五班的英语课，本班有学生46人，是一个新组合的班级，多数学生有上课留意力不集中的特点。但因刚接触到英语，大局部学生对英语应当有比拟深厚的学习兴趣，这学期我准备从以下几方面努力： 1、标准学生的学习行为，催促学生养成良好的学习习惯。 2、提高学生的课堂听课效率，特殊关怀爱走神和爱做小动作的”学生。 3、帮扶一帮一，关注待优生。 三、教学目标和重点难点： 教学目标： 1、能听懂、会说 12 组绘画，并能进展简洁

23、的沟通。 2、 能听、说、认读 73 个单词(包括文具、人体部位、颜色、动 物、食品数字等 6 个话题)并能简洁的运用。 3、 能听、做、演 18 个嬉戏。 4、 能听、做 12 个“TPR”活动。 5、 能学会 8 个小制作。 6、 能唱 14 首歌曲。 7、 能听、说、唱 10 首歌谣。 8、 能完成 8 个自我评价活动。 三年级上册教学规划 篇5 一、秋学期教学指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动

24、内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。 二、班级学情分析： 三（5）班共有学生50人。多数学生已把握了根本的计算技巧，具备初步了理解、分析、解决问题的力量，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。局部学生在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的力量不强。三是学生的表达力量还有待于加强，课堂上争论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一局部学生的习惯很差，表

25、现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一局部学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。 三、本册教材分析 人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步熟悉；在空间和图形方面，安排了四边形的熟悉；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了“数学广角“和两个数学实践活动。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边

26、形、多位数乘一位数 教学难点：时分秒的熟悉、四边形 五、本学期教学的主要目的要求 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度

27、单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯

28、。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 口算的分阶段要求初步拟订如下： 有余数的除法6%以内绝大多数到达每分钟做8题4%以内绝大多数到达每分钟做10题。 六、教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。 3、设计一些探究性操作活动，培育试验力量、动手力量和创新精神。 4、结合课题，在课堂沟通和培育激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进展一些尝试。 5、细心设计教学过程，仔细做好课前预备，努力提高课堂教学效率。准时进展课堂教学的总结反思。 6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际严密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。 7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 8、严格抓好学生的课堂学习习惯。 9、引导学生主动提出问题，重视培育问题意识。在实际教学中，教师可以制造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的亲密联系。教师还应加强指导，让学生初步学会依据实际状况，敏捷选择相关信息解决问题，培育学生思维的敏捷性。 10、在处理教材时，留意教学目标的正确定位。不要随便拔高和降低难度。