关于五年级上册语文教学计划汇编8篇.docx

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1、 关于五年级上册语文教学计划汇编8篇 一、班级状况分析 五（5）班的学生，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，有肯定的阅读兴趣，能较好地进展课外阅读。上学期平均分：95分以上，及格率100%，优秀率也在100%。班级大局部学生很好地完成了四年级的语文学习，学习习惯及学习方法上，均有不同程度的提高，爱学语文的学生也越来越多。 二、本册教学目标： 1、学习习惯。 培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 2、汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 3、识字写字：精确认读265/260个生字。能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的构造把字写端正、写均匀。连

2、续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4、口语交际：能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌，争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读：连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作：能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉破折号。学习从内容、词

3、句、标点等方面修改自己的作文。 三、教学措施： 1、连续对培育学生良好的阅读习惯，要坚持不懈、持之以恒。 2、连续抓好学生语文根本功的训练。 3、抓好后进生的学习辅导工作。 5、要妥当安排教学时间，处理好课内与课外的关系。 五年级上册语文教学规划 篇2 太行小学五年级语文组 一、本学期的教学任务： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯（9）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，五年级上册语文考研组教学规划。 本册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”34篇，共23篇；安排“习作”一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 第一单元为“园丁之

4、歌”，安排了师恩难忘、陶校长的演讲等课文。其次单元为“自然的神秘”，安排了去翻开大自然绿色的课本、装满昆虫的衣袋和变色龙等课文。第三单元为“故事集锦”，安排了成语故事、伊索寓言等课文。第四单元为“无私奉献”，安排了在大海中永生、高尔基和他的儿子和艾滋病小斗士等课文。第五单元为“祖国各地”，安排了黄山奇松、黄果树瀑布和莫高窟等课文。第六单元为“百折不挠”，安排了天火之谜、厄运打不垮的信念、诺贝尔等课文。第七单元为“走进名著”，安排了林冲棒打洪教头、少年王冕等课文。 本册课文安排生字时连续采纳了“识写分流”的方法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求熟悉的字安排在田字格上面的两条

5、绿线内。所谓“只要求熟悉”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮忙学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功，工作规划五年级上册语文考研组教学规划。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，稳固复习所学生字新词，增加词语积存，提高运用词语的力量。四是阅读训练，包括联系语境理

6、解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练工程的做法。 二、质量目标： 本学期努力使学生成绩到达优秀率为68%，及格率为100%。 三、逐周教学进度规划： 周次 日期 教学内容及课时安排 1 9.39.7 培育良好的学习习惯（9）（1）1师恩难忘（2）2陶校长的演讲（2） 2 9.10-9.14 3古诗两首（2）练习1（2）习作1（2） 3 9.17-9.21 4去翻开大自然绿色的课本（2）

7、5装满昆虫的衣袋（2）6变色龙（2） 4 9.249.28 7金蝉脱壳（2）习作2（2）练习2（2） 5 10.110.5 “十一”加“中秋”小长假 6 10.810.12 8成语故事（2）9推敲（2）10嫦娥奔月（2） 7 10.22-10.26 11读书莫放“拦路虎”（1）12伊索寓言（2）习作3（2） 8 10.29-11.2 练习3（2）13在大海中永生（2）14高尔基和他的儿子 9 11.5-11.9 （2）15艾滋病小斗士（2）习作4（2）练习4（2） 10 11.1211.16 期中复习（4）期中测试（2） 11 11.19-11.23 16黄山奇松（2）17黄果树瀑布（2）习作

8、五（2） 12 11.16-11.30 18莫高窟（2）练习5（2）19天火之谜（2） 13 12.312.7 20厄运打不垮的信念（2）21诺贝尔（2）22滴水穿石的启发（2） 14 12.1012.14 习作6（2）练习6（2）（2） 15 12.17-12.21 23林冲棒打洪教头（2）24少年王冕（2）习作7（2） 16 12.24-12.28 25黄鹤楼送别（2）26清平乐村居（2）练习7（2） 17 12.311.4 期末复习 18 1.71.11 期末复习 1921 1.141.31 期末复习期末检测 五年级上册语文教学规划 篇3 一、教材分析 1、教材的根本构造 本册教材采纳围

9、绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是家乡明、学习说明性文章、生活的启发、游览汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习，进展一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发觉和得到的启发。另一次综合性学习“游览汉字王国”安排在第五组。 2、教材的主要特点 (一)专题组元的角度更加敏捷多样。 如学

10、习说明性文章，注意学习一些根本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元消失，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化。 (二)加强整合，使教材成为相互联系的整体。 (三)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。 (四)强化导学功能，提倡自主合作探究的学习方式，引导学生思索。 (五)“综合性学习”培育学生的综合实践力量。 (六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 二、教学要求 (一)全面精确地把握教学目标 (二)识字、写字教学 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准

11、时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和爱好。 (三)阅读教学 (1)精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句，积存语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领悟方法。 (2)略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力量。 (3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。 (四)口语交际教学

12、 本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听和应对的力量，又要重视培育独白(如演讲)的力量。 (五)习作教学依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。 帮忙学生养成良好的文风。真实、详细是小学阶段作文的根本要求。 (六)综合性学习的教学 1、充分发挥学生的主体性。 2、合理安排课内外的活动时间。 3、依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。 三、学情分析 五年级的学生已具备肯定的质疑问难力量及预习力量，并能自觉读课外书以扩大阅读面、学问面。我们看到大局部学生学习较仔细，对语文学习的兴趣深

13、厚。但是我们也意识到学生原有的语文根底参差不齐，语文水平不平衡，优秀的学生语文力量强，习作力量强，喜爱阅读，书写也美观。而有局部学生语文根底不够扎实，尤其是学困生阵容不容无视，这些学生有的是承受力量不强，有的则因学习态度不端正引起的。 如何提高学生的语文力量呢?兴趣、习惯等的培育至关紧要。 所以“分层教学”与“赏识学习”仍旧是我们教学的两大重要思想。 四、教学目标 (一)学问与技能目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、

14、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7、学习扫瞄，依据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。 10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动

15、，学写活动规划。 (二)情感态度与价值观目标 培植喜爱祖国语言文字的情感，使学和对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到喜爱祖国、喜爱家乡的教育;增加环保意识，陶冶爱美的情趣;培育学生主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神;在培育筹划、组织、协调和实施的力量的同时，提高学生语文综合运用的力量。 (三)学习习惯培育 1、养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积存信息的习惯。 2、养成仔细、正确书写的习惯，能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。并养成照实表达的良好文风。 4、养成上课用心听讲，仔

16、细思索、积极回答下列问题，大胆质疑的习惯。 5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 五、教学重点难点 (一)共性重难点(参考教科书) 1、扎实进展语言训练。本学期着重进展分段训练等，但字、词、句的根本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进展默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。 2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导

17、向上来。 3、留意听说读写力量的协调进展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。 (二)共性重难点 落实每个单元要求把握的生字词语;持之以恒地积存与稳固经典语言;让可能让每个孩子都能到达真实、详细的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。 六、教学策略 1、细心钻研教材，让课堂有增量。 (1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。 (2)让课堂

18、更富有制造力。 (3)在问题的设计上做到简而精要富有探究的空间。 2、开展大量阅读，采纳各种方式使学生爱上阅读。 (1)推举与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推举。 (2)向学生推举现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。 3、除完成八个园地的作文练习之外，进展扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作力量。 4、遵循记忆规律，定期复习和检查，让学生把握扎实的语文根本学问和技能。 5、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践力量。 6、 重视培育学生的自学力量，加强预习指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应时机，练习分析的写作目的、情感。加

19、强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣。 7、连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达肯定的要求。 8、重视重点训练工程的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 9、加强学生的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上。(一句话概括新闻内容) 五年级上册语文教学规划 篇4 本学期我担当五年级一班的语文教学工作，经过一年的教学我与学生已形成良好的师生关系，课堂气氛融洽。学生语文素养正在逐步提升。为更好

20、的全面提高学生语文力量，提高教学成绩，现制定本学期教学规划： 一、学情分析 本班共有学生40人。其中男生20人，女生20人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，85%的学生综合测试到达优秀水平。学生具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。 二、学期教学目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯

21、定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7、学习扫瞄，依据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。 10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 11、学写简洁的读书笔记、学

22、写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 三、详细教学措施 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注意人文关心，努力结合课题讨论，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后准时进展教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、积极参加，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。 3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。从多方面、

23、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。 4、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培育学生自觉学习的力量，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。 5、细心设计作业，仔细准时批改作业，抓好反应环节，使学生养成准时订正作业错误的良好习惯。 6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的.学习习惯。 7、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实

24、际联系起来。 详细工作： 识字写字教学：鼓舞学生自主识字；指导学生娴熟用钢笔书写正楷字。 阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。同时有规划的利用好语文主题丛书使课内大阅读落到实处，保证不爱读书的学生到达读书量的底线。课外，重视阅读的鼓励和指导，仔细实施读书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培育语感，促进积存。开展“一学期精读一本书”、“一周扫瞄

25、一本书”活动，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积存、运用，提高语文素养。 口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进展口语交际，努力提高学生的口语交际力量。另外，本学期还要连续重点培育学生的倾听、表达和应对的力量，特殊要训练学生发言声音要洪亮。 习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。平常要加强小练笔的练习，日记的指导及评价。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作力量。 综合性学习：能查阅有

26、关资料，解决学习、生活中的问题。参与简洁的学习、社会活动，学写活动规划、总结。对自己身边的事，组织争论，专题演讲，学习区分是非善恶。充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。 总之，盼望通过一学期的努力，我班学生的语文力量能有大幅度的提高，语文成绩居年级前列。 五年级上册语文教学规划 篇5 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，进一步深化素养教育。总体思路是：以根底教育课程改革为契机，以“读好书”为目标，深化改革，标准学校内部治理为动力，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，深入开展教学改革和课题试验，全面提高教育教学质量，提高学校的办学品位。 努力营造育人

27、环境，使学生以创新精神、实践力量为核心的综合素养得到全面提高，共性特长得到肯定进展，良好人格得到肯定的塑造。五年级已进入高年级。通过学习，要能到达课程标准规定的高年段的教学目标。除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。本学期将通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达高年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 二、学生状况分析 我班有49名学生。学生思维比拟活泼，语文力量较强，但主动性不强。男生根本大胆粗暴，女生斯文

28、细心。本学期初，学生学习态度消失波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了 还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 三、本册教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了几个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启发，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排

29、了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回忆扩展。回忆扩展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。 本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达了整套教材的连续性，同时又有进展

30、变化。其主要特点是： （1）专题组元的角度更加敏捷多样； （2）加强整合的编写目的更加明确； （3）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文； （4）强化导学功能，引导学生思索； （5）改良“综合性学习”，培育学生的综合实践力量； （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 四、教学目标 （1）学习230个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准字音，

31、不要求会写，会使用字典、词典，会肯定独立识字力量。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文 （4）能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 （5）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意学习扫瞄的阅读方式，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。 （6）乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查

32、找资料，运用资料的方法，交能筹划简洁的社会活动学会写活动规划。 （7）能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积存习作素材，能在观看的根底上写出内容比拟详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写标准，干净。学会写简洁的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。 五、教学措施 1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反响直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着循序渐进，由易到难原则。由于班级有新生

33、，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一开头上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。 3、注意对学生进展读书指导。在课堂上要保证学生有充分的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮忙学生领悟课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句的方法。 6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 五年级上册语文教学规划 篇6 一

34、、根本状况 本班有学生53人，男女性别不平衡。总体纪律性算好，学习成绩中等水平。假如今后能听从调教，学习兴趣能被激活，能准时完成作业，上课回答下列问题的胆识有所提高，气氛也能好转。 二、教材分析 本册教科书分六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求熟悉174个字，会写210个字，要求熟悉的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。 三、教学目标 1.在学习语文过程中，使学生的养成良好的精神品质，受到思想品德教育，了解祖国的文化，培育文学观赏力量，使学生学会一些为人处事的道理。 2.熟悉171个

35、字，会写201个字，会使用字典、词典，有肯定的独立识字力量。 3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.默读有肯定速度，并能抓住文章的大意。 6.能联系上下文和自己的积存,体会课文中含义深刻的句子。 7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，视频领悟文章的根本表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的算法，作出自己的推断。 8.积存课文中的美丽词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文段落，练习简要复述课文。 9.学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据

36、需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 10.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积存习作素材，能写简洁的记实作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 11.能用一般话交谈，乐于参加争论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。 12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划、总结和建议书。 四、主要措施 （一）保障措施 1.留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。 2.注意学生各种语文力量的培育。 3.重视文化的熏陶,留意民族性和现代性的统一。 4.

37、改良“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 5.连续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比拟深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 6.思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和争论，切实提高学生的理解力量，学到读书作文的方法。 7.要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读根本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时机练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理

38、解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 8.要留意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习，连续加强 对学生自学力量的培育。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，通过教师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解。 9.连续指导学生写好学习规划和总结。 10.连续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、标准、均匀、美观。 11.加强作文的指导和评讲，作文评改连续采纳自评、互评、师评等多种评论方式。 12.采纳分组模式进展课堂教学，作业布置要分层次，做到因材施教。 (二)培优转差措

39、施 对于优生在培育他们阅读力量的根底上，指导其写作、阅读、写字和朗读方面多下工夫。对于后进生要指导他们克制畏难心情，实行因材施教，布置适量作业，指导平常按时完成作业，调动他们观看思索和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式的自由表达。 (三)竞赛辅导措施 今学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进展辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解亲密结合。写作要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看、思索和练笔的积极性，帮忙学生翻开思路，不拘形式的自由表达。多开展一些语文竞赛活动，如演讲竞赛、作文竞赛、手抄报竞赛、猜谜语、成语接龙、对对子等，提高学生学习语文的兴趣。 五年级上册语文教学规划 篇7 一、教材

40、分析 本册教科书共6个单元，共有30篇课文，每一个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。每篇课文 后面有要求熟悉的字、课后练习和词语采集。局部课文的后面，还安排了“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。教材的特点有留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。注意学生各种语文力量的培育。重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 二、教学目标 1、在学习语文中，感受大自然的漂亮，培育学生喜爱大自然的思想感情，教育学生喜爱祖国，孝顺父母，敬重他人，互帮互助，激发他们的民族骄傲感，陶冶审美情操，在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 2、熟悉171个字。会写201个字，

41、会使用字典、词典。有肯定的独立识字的力量。 3、能用硬笔书写楷字，行款整齐，并有肯定的速度。 4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、要会默读课文，并有肯定的速度，能抓住文章大意，能简洁地说一说课文主要讲了一件什么事。能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 6、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。学习扫瞄，培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 三、教学措施 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、识字写字方面：鼓舞学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进展稳固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，准时

42、订正学生在书写中消失的问题。 3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练，积存语言;引导学生把握内容，体会感情;指导学生细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长。 4、口语交际教学：要明确要求，留意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进展评价。 5、习作教学：重视培育习作兴趣，使学生乐于表达;加强习作与阅读。口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作力量。 五年级上册语文教学规划 篇8 一、班级学生状况分析(略) 二、教材分析 1、教材的根本构造 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明 每个单元包括导语、课

43、例、口语交际习作和回忆与拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思索与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积存。运用”。本册还安排解 2个重点训练工程，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。表达由扶到放的设计思路。 2、教材的主要特点 (一)专题组元的角度更加敏捷多样 (二)加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面。 (三)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 (四)强化导学功能，引导学生思索。 (五)改良“综合性学习”，培育学生的综合实践力量 (六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 三、教学目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。