关于二年级下册数学教学计划汇总六篇.docx

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1、 关于二年级下册数学教学计划汇总六篇 一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法（一）、图形与变化、表内除（二）、万以内数的熟悉、克和千克的熟悉、万以内的加法和减法（一）、统计、找规律、总复习等。 这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两局部内容都是进一步学习计算的重要根底。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的除法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两局部计算教学中，教材安排了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活

2、的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的力量。 在量的计量方面，本册教材消失克和千克的熟悉，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材安排了图形和变化等教学内容，使学生通过观看、操作，初步熟悉平移、旋转现象形成初步的空间观念。 在统计学问方面，本册教材安排的是简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图，让学生经受用统计方法解决问题的过程。“数学广角”介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育学生初步的观看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索问题的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，

3、安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 二、教学目标 这一册的教学目标是，使学生： 1、熟悉熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、知道除法的含义，除法算式中各

4、局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并

5、答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元完毕时期末 平均错误率速度平均错误率速度 表内除法6%绝大多数到达每分钟做8题4%以内绝大多数到达每分钟做10题 三、教材的编写特点 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用

6、阅历的根底上进展编排。对于教学内容的编排和处理，以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前两册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经受解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的力量、形成应用意识。 万以内加、减法笔算是小学数学教学中要求使学生把握的根底学问和根本技能。以往的教学重

7、点放在使学生理解笔算的算理，把握计算法则和方法上，并通过肯定的训练到达计算的娴熟。此次教材的编排，突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。例如，笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥胜利后得票多少的比拟问题等。这里的编排挨次是：在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展现计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。 例如，万以内的加法笔算，教材先供应一个二年

8、级学生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车？”的问题，使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题，并引出笔算。在笔算方法的教学中，教材通过摆小棒直观的展现算理并结合直观图出示算法。学生理解了算理和算法，就可以用之解决问题了。在例3中，每辆车限乘70人，通过计算结果知道一班和二班的人数是71，超出限乘人数，所以班长得出结论“一班和二班不能合乘一辆车。”使问题得到解决。这样不仅让学生经受了笔算学问的形成过程，也让学生经受了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构学问，

9、获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的力量和数学应用的意识。 而是让学生自己探究测量一袋盐的重量的方法，使学生在活动中产生应当用比拟大的重量单位的想法，从而引出“千克”。本册试验教材安排的两个数学实践活动“剪一剪”和“有多重”，都是开放式的对四周事物或操作材料的数学内容进展探究的活动。在这些动手实践的探究中，学生不仅可以获得数学学问，还可激发学生进一步学习探究的欲望，产生对现实世界各种现象进展探究的奇怪心，鼓励学生主动地探究未知，进而逐步形成严谨求实的科学态度。这些也正是学生形成创新意识、进展数学思维所必需的过程。 二年级下册数学教学规划 篇2 一、学生状况分析 学生经过一年半的数学学

10、习，根本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进展分析和解决，具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，连续培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。

11、其次，要使学 生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。 二、教材分析 （一）内容变动状况 1.降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的变化上。 第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1 当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上识别图形平移了多少格的内容。 2.完善构造体系。主要表达在第五、六单元内容的变化上。首先准时安排了 混

12、合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （二）教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理， 用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 （三）编排特点 1.各领域内容穿插编排，相互搭配。 2.连续加强学生对学问整理力量的培育。 3.连续注意表达数学背景学问。 4.在完整的过程中培育解决问题的力量。 5.练习的层次、功能清楚。 6.为教学评价供应线索。 三、教学目标 1.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集

13、和整理数据。 2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法 算式各局部的名称。能够比拟娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3. 使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有 乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理 解有余数

14、除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数 的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、难点 重点： 1、除法。 2、万以内数的熟悉

15、。 3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。 五、教学措施 1科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的力量，形成应用意 识。 2万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 3改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 5供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣,逐步进展学生的数学思维力量和创新意识。 六、课时安排 第一单元（3课时） （1）数据收集整理。（2课时） （2）练习一（1课时） 其次单元（12课时） （1） 除法的初步熟悉（6课时） （

16、2） 用2-6的乘法口诀求商（5课时） （3） 整理和复习（1课时） 第三单元（4课时） （1） 轴对称图形的熟悉（1课时） （2） 平移和旋转（1课时） （3） 实践活动：剪一剪（1课时） （4） 练习七（1课时） 第四单元（5课时） （1） 用7、8、9的乘法口诀求商（2课时） （2） 解决问题（2课时） （3） 整理和复习（1课时） 第五单元（7课时） （1） 混合运算（4课时） （2） 解决问题（2课时） （3） 整理和复习（1课时） 第六单元（9课时） （1） 有余数除法的意义和计算（4课时） （2） 解决问题（3课时） （3） 整理和复习（1课时） （4） 小小设计师（1课时） 第

17、七单元（14课时） （1）1000以内数的熟悉（4课时） （2）10000以内数的熟悉（6课时） （3）整百、整千数加减法（3课时） （4）整理和复习（1课时） 第八单元（4课时） （1） 熟悉克（1课时） （2） 熟悉千克（1课时） （3） 解决问题（1课时） （4） 练习二十（1课时） 第九单元（2课时） （1） 猜一猜（一）（1课时） （2） 猜一猜（二）（1课时） 第十单元（4课时） （1） 复习表内除法及混合运算（1课时） （2） 复习万以内数的熟悉及加减法（1课时） （3） 复习克和千克及图形的运动（1课时） （4） 复习解决和统计（1课时） 徐相稳 二年级下册数学教学规划 篇3

18、一、班级概况 经过了一学期的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较好的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法、根底薄弱以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点困难。 二、教学内容及课时安排： 第一单元：有余数的除法4课时二、时分秒4课时三、熟悉方向4课时 四、熟悉万以内的数11课时五、分米和毫米3课时六、两位数、三位数的加法和减法17课时七、角的初步熟悉3课时八、数据的收集和整理（一）4课时九、期末复习4课时 三、教学要求： 1学问与技能方面。 数

19、与代数： （1）在把若干个物体平均分的活动中熟悉“剩余”现象，理解余数肯定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 （2）联系生活实际并通过学具操作熟悉千位，知道计算单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进展简洁的估量和推断。在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进展相关的估算和验算。 （3）经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。 2。

20、空间与图形： 通过有效的学习活动，熟悉东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路线图。 结合生活情境熟悉角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步熟悉直角，会用直角判定锐角与钝角。 在测量活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简洁换算。 3。统计与概率： 经受统计活动的过程，会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计

21、结果进展简洁的推断、联想和猜测。 四、教材分析： 一、本册教科书一共编排了9个单元教学内容。各单元的教材分析 【第一单元有余数的除法】 1通过实实在在的平均分活动，帮忙学生建立“余数”和“有余数除法”的概念。 2结合事理，探究并理解“余数要比除数小”的合理性。 3联系现实背景，理解有余数除法的竖式计算过程，把握相应的计算方法。 4有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。 【其次单元时、分、秒】 1从熟悉钟面上的整时入手，引入对钟面的熟悉。 2结合对钟面的熟悉，探究时和分的关系，感受1时和1分的实际长短。 3由易到难，逐步把握几时几分的认读方法，突破相应的学习难点。 4通过不同形式的活动，从不同

22、角度体验1秒的实际长短。 5联系生活阅历，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。 【第三单元熟悉方向】 1方向具有确定性和相对性的双重属性。 2东北、西北、东南、西南都是指一个区域，是对一类方向的粗略描述。 3在平面图上识别东、南、西、北是教学的重点。 4不要求用“东北、西北、东南、西南”描述行走路线。 【测定方向（综合与实践）】 1教材供应的是场景图，不是平面图，推断不同方向景物的依据是图中指南针所显示的结果。 2选择的观测点不同，观测结果也随之变化。 【第四单元熟悉万以内的数】 1本单元的内容构造。 2用方块表示数，突出的是数所表示的数量多少。 3用计数器和算盘表示数，突出的是计数的位值原

23、则。 4借助计数器和算盘数数，突出的是“满十进一”。 5结合数数熟悉千和万，突出的是千和万的双重含义。 6用计数器表示数过渡到用算盘表示数，是为了落实课标的要求。 7数的读、写要特殊关注中间、末尾有0的情形。 8从不同角度理解数的大小比拟方法。 9用不同方式描述数的大小关系。 10探究数的排列规律具有丰富的教学功能。 【第五单元分米和毫米】 1联系对米和厘米的已有熟悉教学分米的熟悉。 2在现实背景中引出毫米的熟悉，体会熟悉毫米的实际意义。 3借助典型物体的长度，丰富对分米、毫米的感知。 4联系数的含义进展不同单位数量的换算。 5适当指导测量方法，合理表达测量结果。 6对长度的估量要突出“单位选

24、择”和对“数量级”的把握。 【第六单元两、三位数的加法和减法】 1本单元的内容构造。 2鼓舞学生自主探究两位数加、减两位数的口算方法，并在练习过程中逐步优化。 3从表内加、减法的口算，类推出整十（百）数加（减）整十（百）数以及相应减法的口算方法。 4恰当把握用两步计算解决实际问题的教学要求。 5笔算加法的重点是计算过程中进位的处理。 6隔位退位是笔算减法的学习难点。 7结合加、减法验算，进一步引导学生体会加、减法的关系。 8充分发挥不同计算题组的教学功能。 9联系现实背景，初步把握相应的估算方法。 【第七单元角的初步熟悉】 1让学生经受角的抽象过程，知道角是指一类平面图形。 2生活中的“角”与

25、数学中的“角”含义不尽一样。 3通过不同形式的操作感受角是有大小的。 4在充分感知的根底上建立直角的表象。 5熟悉锐角和钝角时，要留意标准地表达。 6要联系对多边形的初步熟悉，体会熟悉角的价值。 【第八单元数据的收集和整理（一）】 1突出基于解决问题的需要收集和整理数据。 2收集数据的方法有调查、试验和测量。 3记录和呈现数据的方法有文字、符号、图形和表格。 4整理数据的方法有分类、汇总、分组和排序。 5分析数据的方法：极值数据特定数据分布状况整体水平。 6从不同范围获得的数据存在关联，但也有区分。 【了解你的好朋友（综合与实践）】 1重视活动过程的完整性。 2鼓舞学生独立完成数据的收集和整理

26、。 3通过回忆反思明确统计的意义和价值。 在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的熟悉，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路线图，直观熟悉角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学依据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物； 五、提优补差主要措施： 1、要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，

27、注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、以学生阅历为根底，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。 4、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 5、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。 6、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 二年级下册数学教学规划 篇4 教学内容：课本P106111页，第八单元（统计） 教材分析： 学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步熟悉了条形

28、统计图（一格表示一个或两个单位）和简洁的统计表。本单元是在学生已有的学问和阅历的根底上，让学生 一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。 单元教学内容： 连续熟悉条形统计图（一格代表五个单元）和简洁的复式统计表。 本单元选择了与学生生活有亲密联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售状况统计等。例题的编排力求使学生经受统计过程，又从中进一步了解统计的方法，熟悉统计的意义和作用，同时渗透一些生活根本常识，如不偏食、留意用眼等等，使学生明确统计的学问是为生活效劳的。本册教学内容更加注意对统计数据的初步分析。在教学时，教师要留

29、意让学生经受统计活动的全过程，要鼓舞学生参加到活动之中，在活动中不断培育动物实践力量和独立思索力量，并加强与同伴的合作与沟通。 教学目标： 、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁 的方法收集和整理数据。 、使学生初步熟悉统计图（一格代表五个单位）和简洁的复式统计表，能依据统计 图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。 、通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培育学生的合作 意识和创新精神。 单元教学重点：熟悉简洁的复式统计表。 单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。 单元课时安排：课时 二年级下册数学教学规划 篇

30、5 一、学情分析： 二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。 二、教学目标： 1熟悉计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关

31、系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克

32、和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三：教材学问构造分析： 第一单元：解决问题 1、学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。 2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲

33、密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。 3、培育学生的合作意识和力量，让学生经受与他人沟通各自算法的过程。 4、结合详细情境，让学生体会到混合运算要有肯定的挨次；在解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算挨次，以及小括号在运算中的作用。 5、引导学生把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进展推断。 其次、四单元：表内除法 1、引导学生经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进展应用。 2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。 第三单元：图形

34、和变换 1、结合生活情境，引导学生直观熟悉直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。 2、通过观看、测量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。 3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。 4、结合生活情境，让学生直观地熟悉平行四边形。 第五单元：万以内数的熟悉 1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。 2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进展表达和沟通，逐步进展数感。 3、通过“拨一拨”等教学活动，熟悉万以内数的数位挨次；会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估量。 二年级下册数学教学规划 篇6 教学内容：

35、在这册教材中共分十个单元。 一、“数与代数”包括：1、有余数除法2、万以内数的熟悉4、万以内数的加减法（一）5、万以内加减法（二）。 二、“空间与图形”包括：3、千米、分米、毫米的熟悉6、对称7、图形与拼组9、时分秒的熟悉。 三、“统计与概率”包括：8、统计。 四、“实践与综合运用”包括：“奇异的动物世界”和“户外活动”。 教学目标： 1、数与代数： 、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进展估算，并

36、解释估算的过程。 、能正确识别钟面上指示的时刻，熟悉时、分、秒，了解它们之间的关系，并进展简洁的换算。 2、空间与图形： 、通过观看操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步熟悉五边形、六边形。 、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进展简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 、结合实例，感知对称现象。 3、统计与概率： 、能用适宜的方法收集整理数据。 、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。 4、实践与综合运用： 、加深对万以内数的熟悉及长度单位的熟悉。 、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。 本册内容的重点： 结合教学内容的类别分析，我认

37、为“数与代数”中的熟悉万以内数及这些数的大小比拟；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的熟悉及换算，熟悉对称现象，熟悉长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。 课时安排： 一、野营有余数除法 5课时 二、手拉手-万以内数的熟悉(一) 11课时 三、甜甜的梦-千米、分米、毫米的熟悉4课时 实践活动奇异的动物世界 1课时 四、勤劳的小蜜蜂-万以内数的加减法（一） 9课时 五、田园小卫士-万以内数的加减法（二）6课时 六、做鸟巢-图形与拼组 2课时 七、去姥姥家-混合运算7课时 八、庆元旦-时、分

38、、秒的熟悉3课时 九、我熬炼我安康-统计 2课时 实践活动户外活动 1课时 十、奥运在我心中-总复习5课时 教学进度 1 2.142.19 野营有余数除法 2 2.202.26 有余数除法复习 手拉手-万以内数的熟悉 3 2.273.4 手拉手-万以内数的熟悉 4 3.53.11 手拉手-万以内数的熟悉 5 3.123.18 甜甜的梦千米分米毫米的熟悉 6 3.193.25 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法 7 3.264.1 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法 8 4.24.8 清明放假 9 4.94.15 期中复习 10 4.164.22 国园小卫士万以内数的加减法二 11 4.234.29 国园小卫士万以内数的加减法二 12 4.305.6 劳动节 13 5.75.13 做鸟巢图形与拼组 14 5.145.20 去姥姥家混合运算 15 5.215.27 庆元旦时分秒的熟悉 16 5.286.3 我熬炼我安康 17 6.46.10 奥运在我心中 18 6.116.17 回忆整理 19 6.186.24 回忆整理 20 6.257.1 总复习 21 7.27.8 总复习 【关于二年级下册数学教学规划汇总六篇】