关于五年级下册数学教学工作计划汇总9篇.docx

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1、 关于五年级下册数学教学工作计划汇总9篇五年级下册数学教学工作规划 篇1 一、班级状况分析 本学期连续任五年级4、5两个班的数学教师，两个班目前来看，优生少，学困生偏多整体水平不高。有局部学生对数学学习的积极性比拟高，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。从课堂表现来看，大局部学生能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等力量。但局部学生思维不够灵敏、承受力量有明显障碍的学生，应当给与更多的关注，在教学中，要想尽方法通过创设开心的情境，努力激发他们的学习热忱，并逐步引导他们体会到胜利的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“

2、数与代数”领域有：简易方程、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有：圆。在“统计与概率”领域有：折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简洁的情境中再现或应用例题中的学问，起消化学问的作用。“整理与练习”在回忆中突出根底学问，在整理中建立认知构造，在

3、练习中敏捷应用学问，在探究与实践中培育解决实际问题的力量，在自我评价中反思学习过程与收获。 三、教学重点、难点： 1、使学生正确理解一些学问的形成，坚固把握公式和方法。 2、能综合运用所学的学问解决实际问题。 3、教学中更好地培育学生比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 四、本学期教学目标 学问与技能方面： 1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。 2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 3、进一步

4、理解分数的意义，熟悉真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进展分数与分数、分数与小数间的互化和大小比拟。 4、理解分数的根本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比拟大小和异分母分数加减法。 5、探究和发觉简洁掩盖现象中的一些规律。 6、熟悉圆及其特征，把握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步把握计算简洁组合图形面积的思索方法。 8、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程。 情感与态度方面： 1、使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 2、形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人际交往力量。

5、3、引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 4、制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 五、教学措施 （1）仔细钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航”教学模式，培育学生自主学习。 （2）激发学习兴趣，放手让学生主动探究，以根底学问切入口，培育学生的多种力量。 （3）注意学习习惯的培育，为学生的终生学习奠定根底。 （4）切实做好“培优补偿”教育工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的自信念使每位学生在原有

6、根底上都有进步。 （5）教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维力量。 （6）留意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。 （7）准时发觉学生学习中的缺乏，加以弥补学问缺陷。 （8）培育学生合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （9）加强验算检查，养成习惯的培育。 五年级下册数学教学工作规划 篇2 为了满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通

7、过各种途径激发他们的.求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。 存在缺乏与今后准备： 1、本班级学生成绩进展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高。 2、学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。 3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 4、培优名单：王小山、熊剑、陶

8、金国、宋敏、玉旺、李妹英、李斌 5、补差名单：玉温化、余波澜、玉光空、玉应罗 五年级下册数学教学工作规划 篇3 一、班级状况分析： 五（1）班共66人，大局部学生活泼、好动，学习自学仔细，字体书写工整，上学期数学期末考试成绩：平均85.1分，优分率76%，及格率98.5%。学生学问把握的较好的地方有：根底学问、概念把握得较坚固，口算、计算把握较好。缺乏之处：局部学生比拟马虎，运用学问不够敏捷。 二、主要教学目标 （一）数与代数 1、第一单元分数乘法 结合操作活动和图形语言，探究并理解分数乘法的意义。探究并把握分数乘法（分数乘整数、分数乘分数）的计算方法，并能正确计算。能解决简洁的分数乘法的实际

9、问题，体会数学与生活的亲密联系。 2、第三单元分数除法 了解倒数的含义,会求一个数的倒数。在详细情境中，借助操作活动，探究并理解分数除法的意义。探究分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 3、第五单元分数混合运算 理解并把握分数混合运算的运算挨次，并能够正确计算。通过观看、比拟，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第六单元百分数 经受从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。在

10、解决实际问题的过程中，探究小数、分数和百分数之间的关系，并能进展百分数与小数、分数之间的互化。会解决有关百分数的简洁实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值。 （二）空间与图形 1、其次单元长方体（一） 通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体的根本特征及其绽开图。结合详细情境，探究并把握长方体、正方体外表积的计算方法，并能解决生活中一些简洁的问题。经受绽开与折叠、查找规律等活动过程，进展空间观念和探究规律的力量。 2、第四单元长方体（二） 通过操作活动，理解体积、容积的含义。熟悉体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进展单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1

11、升、1毫升的实际意义。探究并把握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。探究某一些不规章物体体积的测量方法。 （三）统计与概率 第七单元统计 经受收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。能依据需要，选择适宜的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义；能依据详细的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简洁的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。 （四）综合应用 数学与生活、数学与购物 三、重、难点 1、理解分数乘法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。 2、把握

12、长方体、正方体外表积、体积的.计算方法，并能解决简洁的实际问题。 3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进展百分数与小数、分数之间的互化，会解决有关百分数的简洁实际问题。 四、教学试验 培育学生学习数学的兴趣。 五、教学措施 1.供应具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联系。 2.重视多种操作活动的安排，关注学问、方法的形成过程,进一步进展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。 3.引导学生经受数学探究的全过程，进展学生解决问题的力量。 4.重视通过“综合运用”，进展学生分析问题解决问题力量。 5.注意引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。 五年级下册数学教

13、学工作规划 篇4 一、班级原有状况分析（双基把握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生有很大的进步，根本学问、技能方面根本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动。大局部学生上进心、进取性增加了，上课仔细听讲，积极思索、发言，作业仔细完成。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。，有一小局部学生自觉性不够，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。因此在新学年里，在明

14、确学习目的、端正学习态度的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利于提高学习成绩。也有一小局部学生思维不够灵敏，对较简单的习题有畏难心情，承受力量还有待提高。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的力量，对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、胜利的乐趣。 二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五局部。第一局部数的熟悉，有三个单元：“公倍数和公因数”、“熟悉分数”和“分数的根本性质”。其次局部数的运算，是“分数加法和减法”。第三

15、局部是“方程”；第四局部是“找规律”。第五局部是“解决问题的策略”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的熟悉，即“圆”；一个单元是图形与位置，即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉，这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。 本册教材确实定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的根底。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。统计与概率领域安排一个单元，是“统计”。 教学复式折线统计图，进

16、一步丰富学生对表示数据方式的熟悉，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的力量。实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让学生经受观看、操作、观赏与设计的活动，初步熟悉图形能否密铺、怎样密铺。 “画出漂亮的图案”则结合圆的熟悉，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力量，获得积极的情感体验。 三、本学期教学目标（包括

17、学问、智能、情意） 1、学问与技能 （1）让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经受探究两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发熟悉自然数特征及其相互关系的愿望。 （2）让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积存学习“空间与图形”的阅历，并获得有关的根底学问和相应的根本技能。 （3）经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统

18、计图，并能进展简洁的分析和沟通；初步把握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。 2、数学思索 （1）在熟悉等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的.过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。 （2）在熟悉公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进展思索，并符合规律地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。 （3）在熟悉分数的意义，探究分数的根本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进展观看和操作、比拟和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力量，不断增

19、加数感。 （4）在学习用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。 （5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进展分析和解释的过程中，进一步增加统计观念，培育统计力量。 3、解决问题 （1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 （2）在列方程解决一步计算的实际问 题的过程中，初步把握列方程解决问题的根本思路和方法，体会其特点和价值。 （3）在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计

20、的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 （4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。 4、情感与态度： （1）能积极参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信念。 （2）在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断增加自主探究的意识。 （3）在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系

21、，不断增加学数学，用数学的自觉性。 （4）在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的意见；发觉错误能准时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和仔细、严谨的学习习惯。 （5）通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。 四、教学措施 （一）教学方法： （1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 （2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强根底学

22、问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 （二）学习方法： （1）预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 （2）通过查阅资料找出解决问题的方法。 （3）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 （4）利用

23、小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、奋斗目标： 1、完成课程标准所规定的教学目标。 2、与同轨年级保持成绩平衡，争取在同轨年级中占前列。 六、分单元教学进度及详细教学要求 目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点 一、13方程11 重点：理解方程的含义 难点：将问题抽象成方程 二、4确定位置4 重点：理解数对的含义 难点：用数对表示位置 三、46公倍数和公因数9 重点：娴熟把握求两个数的最小公倍数的方法 四、69熟悉分数15 难点：实现问题模型转化 重点：把握分数、小数互化的方法 五、9找规律3 难点：解决实际问题

24、 重、难点：让学生经受探究，体会有序思索 六、1012分数的根本性质13 重、难点：让学生探究、发觉、归纳和理解分数的根本性质 七、12统计2 重点：培育统计意识力量 八、1314分数加法和减法7 难点：体会统计的应用 重点：探究把握计算方法 九、1415解决问题的策略5 难点：运用学问解决问题 重、难点：能应用“倒过来推想”的策略解决问题 十、1618圆15 重点：把握圆的特征 难点：让学生在操作过程中探究圆的特征 十一、1920整理与复习5 重、难点：敏捷解决问题 五年级下册数学教学工作规划 篇5 一、根本状况分析： 本期教五年级1班，共有学生31人，男生17人，女生14 人。 从去年的学

25、习成绩看，该班学生大局部学生平常在数学学习上态度较好，上课能仔细听讲，平常能自觉按时完成作业，但是由于数学根底较差，加上某些同学的学习方法有待改良，和班上的学习风气不太浓，所以数学成绩进步不是很明显，该班也有一局部同学学习态度不端正，学习目的不明确，平常学习比拟懒散，加上学习兴趣不够深厚，所以数学成绩比拟差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，本班学生的数学根底不是太差，局部学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦仔细，且有一引起数学方面的尖子，同时也有局部的差生，针对的数学教学现

26、状，本期在的数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，连续让学生保持学生习的深厚兴趣，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的培育，争取使的数学成绩在原来的根底上再上一个台阶。 二、指导思想 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 三、教学目的和要求 1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。 2使学

27、生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。 3使学生熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进展简洁的名数改定。 4使学生知道体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。 5使学生理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 6使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。 7使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国

28、、爱社会主义、爱科学的教育，学会较简单的求平均数方法。 8通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 四、本册教材的教学重点是： 长方体正方体外表积和体积的计算；能被2，3，5整除的数的特征及对最大公约数，最小公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。在正确把握分数的意义和性质的根底上，教会学生分数加减法的计算方法。 本册教材的教学难点是： 1，长方体。正方体的外表积，体积的算法及敏捷应用。 2，求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。 3，对分数单位，分数根本性质的理解应用，使学生娴熟把握通分，约分的技巧。 4，异分母分数的加减法。 五、教学措施

29、 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）让学生在现实情境中体验和理解数学 （二）鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 （三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生

30、的估算力量，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。 （四）重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的进展，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，教师可以通过案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 教学目的：让学生通过统计活动，经受数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的

31、环保意识。 提高教学质量措施 在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1，加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的进展效劳的思想，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。在学习贯彻“新课标“的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。 2，关注学生非智力因素，通过表扬，鼓励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 3，注意因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥兴趣小组的辅导，让学优生和学困生结对，到达手拉手同进步

32、的目的。 4，踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 六、 详细作法 从学生的实际状况动身，以三个面各为指导思想，以提高学生素养为目的和任务，以五年级教材为根本，以九年义务教育的教学大纲为依据，注意双基，但不无视学生力量的培育，大胆创新，改革教学方法，提高教育教学水平。 1、备课：备课严格依据大纲要求，敏捷处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和学生的实际，备课前仔细钻研教材和大纲，仔细钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配备难度相当适当的习题。 2、上课：多学习教学阅历丰富的教师的课，取长补短，提高教学水

33、平，上课思路清析，板书清晰，思维规律严密，留意活泼课堂气氛，活泼学生思维，多采纳启发式，争论式教学，同时注意学生实践力量和创新精神的培育。 3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批改作业。 4、考试：科学命题，严格组考，考试后准时总结，分析试卷能提示问题的实质。 5、思想教育：仔细做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差的思想包袱。 6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。 教学讨论重点 依据我班的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进展科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率

34、，是本学期我在课堂教学中的讨论重点。 七、课时安排 第1.2周（一）图形变换5课时 第14-15周（五）分数加法和减法 10课时 1.轴对称 1课时 1同分母分数加减法 2课时 2. 旋转1课时2异分母分数加减法 3课时 3.观赏设计1课时 3分数加减混合运算 3课时 整理和复习 2课时 整理复习 2课时 第2-5周（二）约数和倍数 17课时 第16.17周（六）简洁的统计（一） 6课时 1约数和倍数的意义 2课时 1数据的收集和整理 3课时 2能被2、3、5整除的数 3课时 2求平均数 2课时 3质数和合数，分解质因数 3课时 整理和复习 1课时 4最大公约数 5课时 第18周（七）数学广角

35、 3课时 5最小公倍数 2课时 五年级下册数学教学工作规划 篇6 一、全册教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下： 在“数与代数“领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在“空间与图形“领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方

36、体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在“统计与概率“领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角“的教学内容，体

37、会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗“，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、教学目标及要求 1、根底学问和技能： 理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合

38、数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结

39、果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 2、解决问题和方法 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 3、情感态度和价值观 积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合

40、作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。 四、学生状况分析 五（1）班本学期共有85位学生，本学期插入3位男生。接任这个班级已有一个学期，本学期是

41、其次学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比拟，虽有些进步，但相差其远，并且与城区兄弟学校相比拟而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是根底学问和根本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业常常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作沟通力量和自主探讨力量不高，有待进一步提高。有相当一局部的学生根底学问差,不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争

42、取考到90分以上。 五、提高教学质量的措施： （1）加强根底学问的教学，特殊是计算力量的培育，切实把握好这些根底学问。 （2）要求学生能预习教材，上课能更好承受新知。 （3）注意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。 （4）加强课堂练习时间，准时反应学生的学习把握状况。 （5）加强单元检测，准时让学生及教师自己反应教学状况，以便查漏补缺。 （6）培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的力量有所提高。 （7）踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 （8）加强自

43、身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积存阅历。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。 （19）关注学生非智力因素，利用积分卡鼓励制度，激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比“、“每周学习表现良好学生“评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。 六、教学课时安排 （一）图形的变换（4课时） 1、轴对称1课时 2、旋转1课时 3、观赏设计1课时 4、设计镶嵌图案1课时 （二）因数与倍数（6课时） 1、因数和倍数2课时 2、2、5、3的倍数的特征3课时 3、质数和合数1课时 （三）长方体和正方体（12课时） 1、长方体和正方体的熟悉2课时 2、长方体和正方体的外表积2课时 3、长方体和正方体的体积7课时 整理和复习1课时 粉刷围墙1课时 （四）分数的意义和性质（20课时） 1、分数的意义