关于五年级学期数学教学工作计划.docx

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1、 关于五年级学期数学教学工作计划（10篇） (一)数与代数 1.第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2.第三单元“倍数与因数”。 本单元是在学生对整数有肯定的熟悉、会计算整数的四则混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的熟悉，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、

2、约分、通分等学问的重要根底。 3.第五单元“分数”。 在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进展简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再熟悉，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的根底。 (二)空间与图形 1.其次单元轴对称和平移。对称、平移与旋转是数学课程标准“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。学生在三年级上册、下册已经初

3、步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步熟悉了轴对称图形，能在方格纸上画简洁的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此根底上，本单元让学生进一步熟悉图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图形旋转90后的图形，进展空间观念。 2.第四单元“多边形的面积”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的熟悉及相应面积的计算。 3.第六单元“组合图形的面积”本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规章图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形

4、、三角形与梯形的面积等学问，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的学问进展综合。 (三)统计与概率第七单元“可能性的大小”。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材安排了嬉戏公正的活动，让学生体会大事发生的可能性。本单元在此根底上，运用分数来描述可能性的大小 教学目标： 1.学生将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2.经受探究数的有关学问的活动。熟悉自然数，倍

5、数与因数、质数与合数。经受探究2、3、5倍数的特征的过程，知道2、5、3倍数的特征，知道奇数和偶数，在探究数的特征的过程中，体会观看，分析，归纳，猜测，验证等过程，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 3.进一步熟悉轴对称图形，能用折纸等方法推断一个图形是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。通过观看实例，熟悉图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90。观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设计图案。在探究图形变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 4.进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中局部与整体的关系

6、或简洁的生活现象，熟悉真、假、带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数大小比拟。能在1100自然数内找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，公因数和最大公因数。会约分和通分。初步了解分数在实际生活中的运用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 5.体会比拟面积大小的多种方法，熟悉平行四边形、三角形、梯形的底和高，经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导过程，并能运用面积公式解决问题。同时在探究图形面积计算方法中，获得数学探究阅历。 6.在探究活动中熟悉组合图形，并会运用不同的方法计算其面积，解决实际问题，能估量一些不规章图形面积的大小。 7.能用分数表示简洁大事发生的可能性大小

7、，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。 8.鼓舞学生树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决问题的阅历和策略，感受数学学问间的相互联系，熟悉到数学与现实生活的亲密联系。 教学思路与方法： 1.给学生供应现实生活中的学习素材，体会数学与现实生活的亲密联系。 2.合理安排，扎实进展数学活动。关注学生学问，方法的形成过程。 3.搭建探究数学问题的平台，鼓舞学生探究和沟通。 4.关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习气氛。 5.开展富有特色的专题活动，提高综合运用所学内容解决问题的力量。 6.培育数学的学习兴趣和良好习惯。 教学重难点： 1.注意表达数学学问的实际意义，注意数学学问在实际情

8、境中的应用。 2.关注学生学习过程，重视学习结果。 3.多角度了解学生学习状况与学生的学习特点。 主要措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问;通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。 3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机争论沟通彼此的想法，体验探究的乐趣;恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 4、加强估算(测)力量的培育，鼓

9、舞解决问题策略与算法的多样化。制造性的使用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。 5、全面提高学生的数学素养，注意学生课堂倾听力量和独立作业等良好学习习惯的培育。 6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同进步的时机，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。 五年级学期数学教学工作规划篇2 一、指导思想： 以根底教育课程改革为契机，更新教育教学观念，深化教育教学改革，全面推动素养教育。立足课堂教学，积极开展教学讨论活动，不断提高课堂教学效率，转变教师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，深化课堂教学改革，努

10、力提高全年级教师的业务素养。 二、工作目标： 本学期五年级数学备课组将紧紧围绕学校、教育处、教研组工作规划和数学教学规划，着重围绕“关注计算教学，提高学生计算力量”为本备课组的研讨主题，仔细组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动讨论，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高。 三、备课组工作安排 这一学期来，本年段备课组依据数学教研组的工作规划，预备实行以下的一系列措施： 1.更新教育理念，提高教师素养。 本学期采纳每周一次集中学习、自学等形式仔细学习关于根底教育改革理论、政策法规、最新理论成

11、果、实践阅历、不断更新教育理念。 2、提高集体备课的实效。 开展教师岗位大练兵备课活动、磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参加听课的教师评课，指出课堂教学中的亮点和缺乏，相互学习，共同改良。对教案进展二度修改。个人执教可依据本班的学情，对集体备课的教案进展修补，写出共性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可依据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最正确效果。 每两周集体备课一次，每次都有一个中心发言人，轮番担当，轮到发言的教师就要把所备的教案提前写出来，集体备课时，发言人先把自己的教学设想说一说，其余的教师补充，提出自己的不同意见和看法，同时做好记录。我们每位数学教

12、师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同进展的过程，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定稿，每个人依据本班学生状况，积极利用各种教学资源，分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是教师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对改良课堂教学和提高教师的教学水平起到非常重要的作用。 3、加强相互听课、相互评课、相互学习，共同进步，把“问题解决”的课题与实践

13、严密结合，做到用理论指导实践，用实践来丰富教学理论。 4.开展兴趣小组活动。(数奥提高) 五年级学期数学教学工作规划篇3 一、教学内容 (1)数与代数：三峡工程(一)-小数乘法;三峡工程(二)小数除法;珍稀动物-简易方程;团体操表演-因数与倍数。 (2)空间与图形：图案美-对称、平移与旋转;水产养殖场-多边形面积。 (3)统计与概率：获“联合国人居奖”的城市-统计。 (4)实践与综合应用：聪慧的测量员;关注我们的活动空间。 二、教材分析 1、小数乘除法之间掺上了对称、平行与旋转的内容。在以往的小数乘法教学中，小数点位置的错误始终是课堂上屡见不鲜的问题，而乘法在没有完全娴熟的状况下接着学除法，更

14、给一些学生带来困难，以至于两个单元完毕，一局部学生感到特殊吃力。而青岛版将乘除法分散开，让学生有足够的时间对小数乘法进展消化汲取，也避开了长时间学习计算带来的枯燥，这样会更利于孩子承受。 2、教材将因数与倍数从人教版五(下)调到五(上)，这无疑是把难点分散开来，减轻了五(下)的负担。 3、我们在教学过程中深切感受到了原来解方程的局限性，而青版教材则在方程的学习中，引进了等式的性质，这是多少年来小学教师和学生始终希望的事。 4、教材还注意了细节的改动，表达了教材为学生效劳的意识。例如：将能被2、5、3整除的数特征改为2、3、5倍数的特征，意思没变却更加明白，减轻了学生理解上的负担，和因数、倍数吻

15、合起来，使教材更加人性化。 三、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 5、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。 7、养成仔细作业

16、、数学干净的良好习惯。 教学重点： 小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积，是本册教材的重点教学内容。 教学难点： 小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的难点教学内容。 教学措施： 1、结合教学内容，渗透思品教育，培育良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答，培育学生认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。 2、切实提高学生的计算力量。 (1)理解算理，把握方法。小数乘除法要求学生能比拟娴熟的进展计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德变化规律来确

17、定的。 (2)重视根底，要求适度。小数乘除法的计算要求“比拟娴熟”，小数四则混合运算只要求到达“正确”。同时对口算的训练要赐予肯定的重视，要把握口算的根本技能，逐步提高计算力量。 (3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生观看题中的数据，运用运算定律进展简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 (4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进展相互验算，小数的四则混合运算要进展“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习态度

18、和作风，让学生终生受益。 3、渗透数学思想方法，培育数学力量。 结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学力量，是小学教学的一项重要任务。教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 五年级学期数学教学工作规划篇4 学生根本状况分析 五年级二班现有学生23人。大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。也有一局部的学生根底学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整

19、数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。让学生探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看体会解决问题策略的多样性及解决问题的有效性，感受数学的魅力。 三、教学目标： 1.理解分数的意义

20、和根本性质，会比拟分数的大小，会把分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 四、教学措施 1.教师要从自身做起，严

21、格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。 2.加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。 五年级学期数学教学工作规划篇5 一、学情分析 五年级三班，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学

22、问解决简洁的实际问题。局部同学的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、全册教材在学段中的地位和作用 本教材以“三个面对”为指针，以全日制义务教育数学课程标准(试验稿)为依据，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，以教育学、心理学等学科讨论成果为根底，致力于转变学生的学习方式，满意学生多样化的学习需求，充分表达义务教育的根底性、普及性和进展性。 本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，表达了新一轮课程改革的理念。 三、教学总目标 1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常

23、生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比拟正、负数的大小。 2、结合详细情境，理解分数的意义;理解分数与除法的关系;熟悉真分数、假分数(带分数)，并能将假分数化成带分数或整数;理解和把握分数的根本性质，能运用分数的根本性质解决简洁的实际问题。 3、结合详细实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进展分数与小数的互化。 4、结合详细情境，把握通分的方法;理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。 5、初步了解简洁的统筹法和优选法

24、。 6、熟悉长方体、正方体的特征，熟悉常用的体积(容积)单位，能进展单位间的换算。 7、会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求出不规章物体的体积。 8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。 9、结合详细实例，能依据指定的要求设计方案。 10、能依据实际问题设计调查表，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图。 11、了解数据的描述可能产生的误导。 四、全册教学重点、难点分析 1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。 2、长方体和正方体的外表积和体积的计算。 3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。 五、单元(组)教材分析 一单元是在学生已经熟

25、悉自然数、小数和分数的根底上编排的，是对数的熟悉的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的根底。 二单元是在学生已经学习了分数初步学问的根底上进展学习的，它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的根底。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。 三单元既是数与代数领域根底学问的重要组成局部，又是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的根底，肯定要引导学生扎扎实实地学好。 四单元是第一学段“方向与位置”内容的连续和进展，也是第三学段进一步学习相关学问的根底，这局部内容对学生熟悉自己的生活环境、进展空间具有重要作用。 五单元是学生在学习了分数的意义和根本性质及同分母分数加减法、公倍数学问的根底上

26、进展学习的，为后面学习分数四则混合预算打下根底。 六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。 七单元系统学习长方体和正方体的有关学问，为进一步熟悉其他立体图形和学习有关计算打好根底。 八单元的学习使学生对“可能性”的熟悉和理解渐渐从定性向定量过度，不但能用恰当的词语(如“肯定”、“不行能”等)来表述大事发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述大事发生的可能性的大小。 五年级学期数学教学工作规划篇6 一、制定规划的目的 从上学期数学期末测试的成绩显示，五年级二班学困生的成绩不是很抱负，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这局部学困生显得学习态度不端正，学

27、习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，数学根底学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎哄骗教师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中连续开展学困生成因及转化策略的讨论，同时，针对上一阶段的辅导状况，现有针对性地制定本学期的辅导工作规划。 二、制定规划的依据 本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人，班级的数学成绩总体抱负，大局部学生具备了较好的数学学习素养，并能结合自己的水平，选用恰当的学习方法进展学习，但有少数根底较差的学生，自主学习力量较差，学习方法不恰当，加之上课听讲不用心，学习成绩

28、不抱负。为了使班级的数学成绩更上一层楼，从而制定本规划。 三、总体目标 1、通过辅导，使学困生把握有效、恰当的学习方法，注意学习态度的培育，训练学生的合作学习与自主学习的力量，使学困生向优生转化。 2、适当关注优生，使他们熟悉到不进则退的道理，连续完善提高自己，争取使学业水平再提高 3、对中等生已适当地关注，使学生在原有的根底上，进一步改良和提高自己，找到适合自己的学习方法，迎难而上，不断提高自己，向优生转化。 四、总体措施方法 1、制定有关学困生工作规划。 本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，依据本年级本学期的全部学问点，制定五年级数学(下册)学困生讨论单元任务表，并且

29、在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定单元学问的规划与实施表，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。 2、准时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。 3、 定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 4、连续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。 计算是数学的根本，在数学教学中连续以“提高学生计算的精确率”为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮忙

30、他们正确把握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速 度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，把握计算的技巧，从而到达提高学困生计算力量及数学学习成绩的目标。 5、多方帮教，共同进步。 在学困生的转化过程中，将连续发挥小组合作学习的作用，连续采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。 6、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。 每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进展已学学问点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导。 7、转变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。 课堂上

31、将连续查找时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞，让他们增加自信念;在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业;每次测试后将连续帮忙他们分析试卷，确定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮忙，促使他们不断进步。 8、连续做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。 9、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进展，多为学生供应自我表现的时机

32、，对学生进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正，对待不同的学生采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。 五年级学期数学教学工作规划篇7 一、根本状况分析： 本班现有学生47人，其中男生25人，女人22人，这群学生学习底子不够扎实，纪律性差，课堂思维懒散，回答下列问题的积极性不高，反而课下能够疯打闹，课上不能用心听讲，作业书写不够仔细。 二、本学期到达的教学目标： 1、使学生理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算规章，比拟娴熟地计算分数加、减法(简洁的能够口算)。 2、使学生把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。 3、使学生理解分数乘法、除法的意义，把握分数乘法除法的计算法则，

33、比拟娴熟的计算分数乘除法(简洁的能够口算) 4、学生会依据指定要求，设计嬉戏方案;嬉戏方案要公正、便于操作。 5、使学生会进展分数四则混合运算。 6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 7、能精确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。 8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简洁和简单的分数应有题，学会用方程解同意用题;能依据应有题的详细状况，敏捷解答。 9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。 三、教学进度： 第一单元：分数的加法和减法8课时左右 其次单元：长方体和正方体10课时左右 综合应用：好玩的溶解现象1课时 第三单元：分数乘法11课时

34、左右 第四单元：可能性2课时 第五单元：分数除法10课时左右 第六单元：人体的微妙比6课时 第七单元：方向和位置6课时 第八单元：分数四则混合运算和应用题8课时 第九单元：爱惜眼睛统计4课时左右 数学与生活1课时左右 总复习机动 四、改良教学措施及教学中应留意的问题： 1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，细心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习气氛。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参加教学过程，转变学生被动学习，被动承受学问的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的仆人，教师只是课

35、堂教学的组织者、引导者和合，让学生在“主动、探究、合作”的气氛中学习成长。 2、转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，留意书本学问与实际生活严密联系，让学生明白数学来源于生活，而又效劳于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学学问与生活实际联系在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上都能得到不同的进展”的教学方针。培育学生敏捷灵敏的思维和严谨的学习态度，让学生会提出问题，分析问题，解决问题，从而到达会学习，促进学生的全面进展。 3、以进展的眼光爱戴后进生。有这样一句广告语：不要以为安静的不懂得激情;渺小的不懂得宏大

36、理解、信任能溶化心灵的冰川。世界上没有一层不变的东西，何况是每一个有思想有血肉的人。所以我会努力挖掘每一位后进生的潜力，让他们不落伍。 五年级学期数学教学工作规划篇8 一、教材编排特点及重点训练工程 新的学期，本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，连续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1、改

37、良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。 2、改良简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，进展学生的数学思维力量。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计与概率内容的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 重点训练工程： 1.小数乘、除法; 2.简易方程; 3.多边形的面积。 二、学生学情 由于新学期本班

38、学生我还不是很了解，我想在不久的将来，我会摸熟摸透的。我会尽量调动学生的学习兴趣，让学生主动积极地学习数学，养成良好的学习习惯。 本期重点是进一步培育和提高学生的合作力量;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育学生的良好的学习习惯。 三、教学目标 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以

39、及嬉戏规章的公正性，会求一些大事引起的可能性;能对简洁大事发生的可能性性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、创新教学设计 1、转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，

40、真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2.不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间， 3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4.转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论的教学转变为重视过程的教学”，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 6.在教学中留意采纳开放式教学

41、，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。 五年级学期数学教学工作规划篇9 一、教材分析： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数

42、学力量。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步熟悉讨论曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 二、教学目标： 1.理解分数乘除

43、法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题 4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的

44、统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、学生状况分析： 六年级1班原有学生37人，现转入1人，共38人。2班38人从去年一年的教学状况来看2班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进展培育。两极分化比拟严峻，因此对学生的关怀和思想教育也非常重要。另外大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大局部学生能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。有相当一局部的学生根底学问差,上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,需要教师催促并辅导。还有一局部比拟仔细但解决问题的力量较差，只能把握